中财网上海复星科技集团地址:学生良好学习习惯养成的课堂评价语收集及解读
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 15:28:24
从事低年级数学教学的老师一定遇到过这种情况：在做题时，老师已经读过题目，大部分学生已经公布了答案，老师就差一点把答案写下来，尽管如此，班上还是有个别学生错误百出；有时候一道数学题，一旦题目稍有变动，对部分学生来说，有的视而不见，有的不知所云，束手无策。这是孩子们年龄太小，不认真听讲，不动脑子呢？还是老师的教学方法不适当呢？其实都不是主要原因，追根究底，是低年级学生的读题方法和习惯有问题。读题是数学教学中举足轻重的环节，读题是审题的前提，是解题的基础。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的种种联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题作良好的铺垫。因此，培养学生良好的读题方法和习惯，尤其在低年级中更为重要。让这些激励的语言成为学生仔细阅读的动力。
1、“读”是我们学习最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、经过这么一读，这道题的意思就明白了，不需要再说明什么了。
3、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考交流一下。
4、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这道题多读几遍，弄懂它的意思。
善于提问
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为有问题，才会有思考，有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径。”这就揭示了学生提问的价值。重视提问是新课程的一个重要理念，翻开任何一种版本的新课程教材，我们随处可见“你发现了什么”、“你知道了哪些信息”、“你还能提出哪些问题”等提问要求，由此可见培养学生自主提问能力的重要性。教师要注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定，大力表扬。让学生大胆质疑和发问，让提问的人数变得越来越多，提问的质量也越来越高。
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
8、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
9、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
10、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
11、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
12、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
细心作业
完成作业,是学生最基本,最经常的学习实践活动。我认为做作业习惯的培养，首先要让学生端正作业态度。教师要提出及时、认真、独立完成的具体要求，时间上要及时，态度上要求认真，思维上要独立。学生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题、分析，这样往往会严重影响作业质量。所以我们要求学生从小就养成规范书写,保持书写清洁的良好习惯。另外，还注意培养学生学会自我检查作业的习惯。自查自改的习惯。学习如同耕作，不能只讲耕耘不讲收获。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时订正错误。在教学中我们要鼓励学生细心做作业，养成良好的作业习惯。
1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。
2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
3、看你的作业，是一种享受。
4、老师为你感到骄傲！
5、批改你的作业，老师的心情真好，谢谢你！
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师如何用好赞美，让学生在你的赞美声中健康成长是一门深奥的学问。