中财网婚礼微电影旁白文案:“高效课堂”模式
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 16:28:03
“高效课堂”模式
作者：朱哲 来源：摘自：《西安日报》 点击： 160 次 评论： 0 条-
----打造快乐学习的育人探索
三张课桌拼成大课桌，学生们围桌而坐，正在班长的引导下，以小组为单位在讲台上用英语表演《白雪公主和七个小矮人》的故事。在学习新单词时，班长首先在黑板上写下本节课要学习的单词，讲台上的两个小组长分别用疯狂英语的读法和学生们自创的读法引领着学生们大声朗读单词。老师则安静地站在教室的一角，记者在西安市庆安中学初一9班看到的英语课堂情景与往常大不相同。庆安中学副校长李冰告诉记者：这种高效课堂模式，是庆安中学的课堂改革内容之一。高效课堂是在素质教育下，对课堂教学的一次有效探索和实践。目前，西安市庆安中学、西电中学、市七十中学、市四十四中学、远东一中等多所学校都在进行积极探索和实施。其中尤以庆安中学的高效课堂做得最为突出。记者目前走进了市庆安中学，了解这里在课堂中发生的变化。高效课堂充分调动学习积极性“每一个学习小组根据学生的学习成绩，将学生进行层次搭配，分为不同的学习小组，一张大课桌就是一个小组。”庆安中学副校长李冰向记者介绍说。学校从学生的学习、展示、教师的点评等方面着手，构建高效课堂模式。“学习是学生的事情，教师的职责就是充分调动学生的学习积极性，通过这种模式，让学生通过主动学习，成为课堂的主导和主体，锻炼学生的各方面能力。”庆安中学副校长李冰补充说。该校教研室崔主任向记者介绍，每节课开始前，他们都根据教学目标制定导学案，导学案是核心，囊括了要求学生掌握和了解的全部知识要点，在上课之前会发给每个学生手上，让学生在课余时间先预习。而在每节课开始之前，先检测前一天的学习内容，之后，对于新的知识点，都要经过学生独学、小组成员的组学、各个小组之间的群学过程，每个学生都要发言。她还告诉记者，高效课堂是要调动学生的积极性。记者随后走进初一9班，学生们正在班长的引导下，以小组为单位在讲台上用英语表演《白雪公主和七个小矮人》的故事。在学习新单词时，班长首先在黑板上写下了要学习的单词，讲台上的两个小组长分别用疯狂英语的读法和学生们自创的读法引领着学生们大声朗诵单词。最后是检测阶段，初一9班的学生们以小组为单位，分别到自己的黑板展示区，由老师听写单词。紧接着是小组长给组员点评、打分，每一位小组长点评完后，学生们都一一为小组长简短的点评打分。听、说、读、写，初一9班的学生们在班长的带领下积极参与着，这堂英语课仿佛成了孩子们的王国。庆安中学校长刘国峰笑着对记者说：“这个班级的英语课没有差生。”记者又来到西电中学，该校教导处崔主任告诉记者。“为了更好地改善课堂教学，我们孙校长带领一部分老师去山东昌乐二中参观了他们正在实施的‘271’高效课堂。还先后两次请昌乐二中的老师到我们学校指导课堂教学。”在西电高中的教室里，记者看到学生们的课桌每三张桌子拼在一起，6个同学为一个小组，正在探讨学习。“我们初中部和高中部共9个年级都在实施高效课堂。”崔主任补充说。西电中学数学老师王宏告诉记者，为了让学生们更好地掌握基础知识，准备数学导学案时，老师们会根据学生们的实际情况，把基础知识点做成表格或者填空的形式，方便学生们入手。而需要学生们深入思考的部分，则会设计成问题引导学生深入思考，从而培养学生们自主学习和独立思考的能力。但是并非学生以小组的形式合作探究学习就不需要老师了，王宏老师补充说，因为人与人之间是有差距的，有的学生会自学，有的学生需要别人的引导才能学习，要体现高效课堂，学生自学能够学会的只是占学习内容的20%，还有70%的知识需要合作学会，10%的知识还是需要老师教会的。因此所谓的高效主要体现在课堂中的合作探究环节，课堂还是需要老师控制的，以确保课堂的顺利进行。“课改前，有的孩子不愿意上学，或者是上课不好好听课。课改之后，孩子们学习的积极性提高了很多。”西电中学英语老师鲁艳萍告诉记者。“以前上课的时老师很严肃，我们都害怕，不懂也不敢问，现在不一样了，课堂上可以随意发言，不懂也随时都可以问。”高一年级一名姓李的学生对记者说，她落落大方地表达了对课改之后高效课堂的兴趣。“我喜欢这种课堂，我每天都会在家准备好多的资料，这样在课堂上展示会有好表现，感觉有好多话要说。”传统课堂的弱点得到改进提起高效课堂和传统课堂的区别，西电中学数学老师王宏给记者分析，学生们上课的方式、学生对课堂的参与度和导学案是传统课堂和新课堂最显著的区别。以导学案为例，传统的导学案从教材的结构体系或者框架出发，让学生对即将要学的知识有一个完整的构架。而且在基础知识方面大多是给出学生概念，后面有概念的注释。而高效课堂下的导学案在编写的过程中，分为基础知识的了解、学生合作探究等几大部分。老师在做导学案时在基础知识版块，入手点会做的低一些，把基础知识做成表格或者填空题，方便学生入手，若需要学生深入思考的部分老师会设计成问题来引导学生深入思考，从而促进学生的独立思考能力的形成。西电中学校长孙文凯分析传统课堂时说，传统教学中的每一步都由教师领着学生走，教师好像是导游，拿着旗子在前面喊，一队学生跟着走，无法停下来按自己的需要去观赏。概括起来讲，传统课堂在日常的教学过程中，老师总是扮演着运动员的角色，但是考试对象却是学生，所以现在的高效课堂要转换老师的角色，让老师成为教练员，学生扮演运动员。也许正是这些区别造成了庆安中学初一9班学生们如此高涨的学习兴趣和自主学习能力，相对而言我们看到当前教育中的一些弊病：学生课业负担过重、学习兴趣缺乏和创新意识不足。也让我们看到了在传统课堂之下，学校教育重分数轻育人，老师重科研轻教学等弊端。教育专家分析说，学校教育应该以“教书”“育人”为本，其中“育人”是核心价值。教育是在“育人”而非“教书”“教课本”。而庆安中学这种把课堂还给学生，让学生全面参与到教师教学的全过程，并通过小组间的合作、探究式学习最终让学生们养成自主学习的良好习惯，这正是学校教育育人的目标。所以说高效课堂让学校教育回归到育人的原点。寻找素质教育与应试教育的平衡点“近几年，学校一直在实施新课改推进素质教育，可是高考制度不变，孩子们不能取得好成绩能行吗？”一位高三年级学生的家长对记者说。在现行的教育体制下，难道真的找不到素质教育与高考之间的平衡点吗？随着就业压力的增大，大部分家长认为考上一所好大学就是成功就业的保障。于是追求学生的分数成为部分家长的祈求重点。但是家长们追求高分数和部分孩子的学习积极性不高成为了一组鲜明的矛盾。教育专家分析，传统课堂是“填鸭式”的教学模式，往往老师在课堂上激情演绎，学生们的参与度却不高。而要让学生们自主积极学习，就必须让学生们参与到老师的课堂教学中，从而改变学生的学习状态。而要改变学生的学习状态，就必须改变课堂授课的方式，让不愿意参与课堂的学生走入课堂，在课堂中找到学习的快乐。在这方面高效课堂的实施，在提升学生们学习兴趣的同时，也培养了学生们自主学习和独立思考的能力。高效课堂不是为了一味的为教而教，而是让他们在自主学习的过程中，逐渐培养起学习兴趣、独立思考和自主学习的能力。所以说，在现行的教育体制下，实施高效课堂某种程度上是素质教育与高考体制的平衡点。
本文来源于 枫叶教育网(www.fyeedu.net)
原文链接：http://www.fyeedu.net/info/135626-1.htm
作者：朱哲 来源：摘自：《西安日报》 点击： 160 次 评论： 0 条-
----打造快乐学习的育人探索
三张课桌拼成大课桌，学生们围桌而坐，正在班长的引导下，以小组为单位在讲台上用英语表演《白雪公主和七个小矮人》的故事。在学习新单词时，班长首先在黑板上写下本节课要学习的单词，讲台上的两个小组长分别用疯狂英语的读法和学生们自创的读法引领着学生们大声朗读单词。老师则安静地站在教室的一角，记者在西安市庆安中学初一9班看到的英语课堂情景与往常大不相同。庆安中学副校长李冰告诉记者：这种高效课堂模式，是庆安中学的课堂改革内容之一。高效课堂是在素质教育下，对课堂教学的一次有效探索和实践。目前，西安市庆安中学、西电中学、市七十中学、市四十四中学、远东一中等多所学校都在进行积极探索和实施。其中尤以庆安中学的高效课堂做得最为突出。记者目前走进了市庆安中学，了解这里在课堂中发生的变化。高效课堂充分调动学习积极性“每一个学习小组根据学生的学习成绩，将学生进行层次搭配，分为不同的学习小组，一张大课桌就是一个小组。”庆安中学副校长李冰向记者介绍说。学校从学生的学习、展示、教师的点评等方面着手，构建高效课堂模式。“学习是学生的事情，教师的职责就是充分调动学生的学习积极性，通过这种模式，让学生通过主动学习，成为课堂的主导和主体，锻炼学生的各方面能力。”庆安中学副校长李冰补充说。该校教研室崔主任向记者介绍，每节课开始前，他们都根据教学目标制定导学案，导学案是核心，囊括了要求学生掌握和了解的全部知识要点，在上课之前会发给每个学生手上，让学生在课余时间先预习。而在每节课开始之前，先检测前一天的学习内容，之后，对于新的知识点，都要经过学生独学、小组成员的组学、各个小组之间的群学过程，每个学生都要发言。她还告诉记者，高效课堂是要调动学生的积极性。记者随后走进初一9班，学生们正在班长的引导下，以小组为单位在讲台上用英语表演《白雪公主和七个小矮人》的故事。在学习新单词时，班长首先在黑板上写下了要学习的单词，讲台上的两个小组长分别用疯狂英语的读法和学生们自创的读法引领着学生们大声朗诵单词。最后是检测阶段，初一9班的学生们以小组为单位，分别到自己的黑板展示区，由老师听写单词。紧接着是小组长给组员点评、打分，每一位小组长点评完后，学生们都一一为小组长简短的点评打分。听、说、读、写，初一9班的学生们在班长的带领下积极参与着，这堂英语课仿佛成了孩子们的王国。庆安中学校长刘国峰笑着对记者说：“这个班级的英语课没有差生。”记者又来到西电中学，该校教导处崔主任告诉记者。“为了更好地改善课堂教学，我们孙校长带领一部分老师去山东昌乐二中参观了他们正在实施的‘271’高效课堂。还先后两次请昌乐二中的老师到我们学校指导课堂教学。”在西电高中的教室里，记者看到学生们的课桌每三张桌子拼在一起，6个同学为一个小组，正在探讨学习。“我们初中部和高中部共9个年级都在实施高效课堂。”崔主任补充说。西电中学数学老师王宏告诉记者，为了让学生们更好地掌握基础知识，准备数学导学案时，老师们会根据学生们的实际情况，把基础知识点做成表格或者填空的形式，方便学生们入手。而需要学生们深入思考的部分，则会设计成问题引导学生深入思考，从而培养学生们自主学习和独立思考的能力。但是并非学生以小组的形式合作探究学习就不需要老师了，王宏老师补充说，因为人与人之间是有差距的，有的学生会自学，有的学生需要别人的引导才能学习，要体现高效课堂，学生自学能够学会的只是占学习内容的20%，还有70%的知识需要合作学会，10%的知识还是需要老师教会的。因此所谓的高效主要体现在课堂中的合作探究环节，课堂还是需要老师控制的，以确保课堂的顺利进行。“课改前，有的孩子不愿意上学，或者是上课不好好听课。课改之后，孩子们学习的积极性提高了很多。”西电中学英语老师鲁艳萍告诉记者。“以前上课的时老师很严肃，我们都害怕，不懂也不敢问，现在不一样了，课堂上可以随意发言，不懂也随时都可以问。”高一年级一名姓李的学生对记者说，她落落大方地表达了对课改之后高效课堂的兴趣。“我喜欢这种课堂，我每天都会在家准备好多的资料，这样在课堂上展示会有好表现，感觉有好多话要说。”传统课堂的弱点得到改进提起高效课堂和传统课堂的区别，西电中学数学老师王宏给记者分析，学生们上课的方式、学生对课堂的参与度和导学案是传统课堂和新课堂最显著的区别。以导学案为例，传统的导学案从教材的结构体系或者框架出发，让学生对即将要学的知识有一个完整的构架。而且在基础知识方面大多是给出学生概念，后面有概念的注释。而高效课堂下的导学案在编写的过程中，分为基础知识的了解、学生合作探究等几大部分。老师在做导学案时在基础知识版块，入手点会做的低一些，把基础知识做成表格或者填空题，方便学生入手，若需要学生深入思考的部分老师会设计成问题来引导学生深入思考，从而促进学生的独立思考能力的形成。西电中学校长孙文凯分析传统课堂时说，传统教学中的每一步都由教师领着学生走，教师好像是导游，拿着旗子在前面喊，一队学生跟着走，无法停下来按自己的需要去观赏。概括起来讲，传统课堂在日常的教学过程中，老师总是扮演着运动员的角色，但是考试对象却是学生，所以现在的高效课堂要转换老师的角色，让老师成为教练员，学生扮演运动员。也许正是这些区别造成了庆安中学初一9班学生们如此高涨的学习兴趣和自主学习能力，相对而言我们看到当前教育中的一些弊病：学生课业负担过重、学习兴趣缺乏和创新意识不足。也让我们看到了在传统课堂之下，学校教育重分数轻育人，老师重科研轻教学等弊端。教育专家分析说，学校教育应该以“教书”“育人”为本，其中“育人”是核心价值。教育是在“育人”而非“教书”“教课本”。而庆安中学这种把课堂还给学生，让学生全面参与到教师教学的全过程，并通过小组间的合作、探究式学习最终让学生们养成自主学习的良好习惯，这正是学校教育育人的目标。所以说高效课堂让学校教育回归到育人的原点。寻找素质教育与应试教育的平衡点“近几年，学校一直在实施新课改推进素质教育，可是高考制度不变，孩子们不能取得好成绩能行吗？”一位高三年级学生的家长对记者说。在现行的教育体制下，难道真的找不到素质教育与高考之间的平衡点吗？随着就业压力的增大，大部分家长认为考上一所好大学就是成功就业的保障。于是追求学生的分数成为部分家长的祈求重点。但是家长们追求高分数和部分孩子的学习积极性不高成为了一组鲜明的矛盾。教育专家分析，传统课堂是“填鸭式”的教学模式，往往老师在课堂上激情演绎，学生们的参与度却不高。而要让学生们自主积极学习，就必须让学生们参与到老师的课堂教学中，从而改变学生的学习状态。而要改变学生的学习状态，就必须改变课堂授课的方式，让不愿意参与课堂的学生走入课堂，在课堂中找到学习的快乐。在这方面高效课堂的实施，在提升学生们学习兴趣的同时，也培养了学生们自主学习和独立思考的能力。高效课堂不是为了一味的为教而教，而是让他们在自主学习的过程中，逐渐培养起学习兴趣、独立思考和自主学习的能力。所以说，在现行的教育体制下，实施高效课堂某种程度上是素质教育与高考体制的平衡点。
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