中财网有关武松的情节:培养中学生自主学习能力的网络学习环境设计策略研究刘佳
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 06:03:03
培养中学生自主学习能力的网络学习环境设计策略研究
刘佳
【摘要】：自主学习是当今教育研究的一个重要主题，作为一种学习能力，它不仅有利于提高学生的在校学习成绩，也是学习者终身学习和毕生发展的基础。在当今知识信息飞速发展的时代，培养自主学习能力已成为社会对教育赋予的新要求。由于自主学习能力的自然形成发展需要经历漫长的阶段，因此通过在校教育有针对性的指导是加速其发展的重要途径。而作为继续教育和终身教育奠基石的基础教育更应承担起这一重任，从已具备浅层次自主学习能力的中学阶段开始，注重加强自主学习能力培养，可为个体发展提供更为广阔的时间和空间。同时，面对知识信息的迅猛增长和加速更新，利用网络充实自己必将成为今后个体发展的依靠途径之一，自主学习能力也将越来越多地体现在网络学习之中。此外，网络学习环境本身还有着很多促进自主学习能力发展的优势。因此，以自主学习理论为指导，以促进中学生自主学习能力发展为目的，对网络学习环境进行设计，可作为学校教育中以课堂教学培养自主学习能力的有益补充。 本文在借鉴自主学习领域相关研究成果的基础上，首先总结、阐述了自主学习的内涵，界定了自主学习能力这一概念，阐明了自主学习能力形成发展的机制、培养途径，并着重分析了影响自主学习能力发展的内外影响因素：第二部分，是在分析网络学习环境的构成和中学生认知思维特征、自主学习能力状况、信息技术水平的基础上，提出在中学阶段利用网络学习环境培养个体自主学习能力的优势和可行性；第三部分，阐明了设计思想，并重点论述了促进中学生自主学习能力发展的网络学习环境的具体设计策略，包括：激发学习动机的设计策略；提高认知水平的设计策略；提高元认知水平的设计策略。
【关键词】：自主学习能力网络学习环境中学生
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：TP399
【目录】： 中文摘要4-5
英文摘要5-6
目录6-7
引言7-9
第一章 自主学习能力概述9-17
一、自主学习的内涵9-12
(一) 自主学习的含义9-11
(二) 自主学习的特征11-12
二、自主学习能力的形成和培养12-14
(一) 自主学习能力界定12
(二) 自主学习能力形成的基本规律12-13
(三) 自主学习能力培养途径分析13-14
三、影响自主学习能力发展的因素分析14-17
(一) 内部影响因素分析14-15
(二) 外部影响因素分析15-17
第二章 网络学习环境对促进中学生自主学习能力发展的作用17-22
一、网络学习环境的构成17-18
二、中学生学习者特征分析18-20
(一) 中学生认知思维特征分析18
(二) 中学生自主学习能力的发展状况18-19
(三) 中学生信息技术水平分析19-20
三、网络学习环境促进中学生自主学习能力发展的优势20-22
第三章 培养中学生自主学习能力的网络学习环境设计策略22-34
一、设计思想22-24
二、培养中学生自主学习能力的网络学习环境设计策略24-34
(一) 激发学习动机的设计策略24-28
(二) 提高认知水平的设计策略28-30
(三) 提高元认知水平的设计策略30-34
结论34-35
参考文献35-37
后记37
刘佳
【摘要】：自主学习是当今教育研究的一个重要主题，作为一种学习能力，它不仅有利于提高学生的在校学习成绩，也是学习者终身学习和毕生发展的基础。在当今知识信息飞速发展的时代，培养自主学习能力已成为社会对教育赋予的新要求。由于自主学习能力的自然形成发展需要经历漫长的阶段，因此通过在校教育有针对性的指导是加速其发展的重要途径。而作为继续教育和终身教育奠基石的基础教育更应承担起这一重任，从已具备浅层次自主学习能力的中学阶段开始，注重加强自主学习能力培养，可为个体发展提供更为广阔的时间和空间。同时，面对知识信息的迅猛增长和加速更新，利用网络充实自己必将成为今后个体发展的依靠途径之一，自主学习能力也将越来越多地体现在网络学习之中。此外，网络学习环境本身还有着很多促进自主学习能力发展的优势。因此，以自主学习理论为指导，以促进中学生自主学习能力发展为目的，对网络学习环境进行设计，可作为学校教育中以课堂教学培养自主学习能力的有益补充。 本文在借鉴自主学习领域相关研究成果的基础上，首先总结、阐述了自主学习的内涵，界定了自主学习能力这一概念，阐明了自主学习能力形成发展的机制、培养途径，并着重分析了影响自主学习能力发展的内外影响因素：第二部分，是在分析网络学习环境的构成和中学生认知思维特征、自主学习能力状况、信息技术水平的基础上，提出在中学阶段利用网络学习环境培养个体自主学习能力的优势和可行性；第三部分，阐明了设计思想，并重点论述了促进中学生自主学习能力发展的网络学习环境的具体设计策略，包括：激发学习动机的设计策略；提高认知水平的设计策略；提高元认知水平的设计策略。
【关键词】：自主学习能力网络学习环境中学生
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：TP399
【目录】： 中文摘要4-5
英文摘要5-6
目录6-7
引言7-9
第一章 自主学习能力概述9-17
一、自主学习的内涵9-12
(一) 自主学习的含义9-11
(二) 自主学习的特征11-12
二、自主学习能力的形成和培养12-14
(一) 自主学习能力界定12
(二) 自主学习能力形成的基本规律12-13
(三) 自主学习能力培养途径分析13-14
三、影响自主学习能力发展的因素分析14-17
(一) 内部影响因素分析14-15
(二) 外部影响因素分析15-17
第二章 网络学习环境对促进中学生自主学习能力发展的作用17-22
一、网络学习环境的构成17-18
二、中学生学习者特征分析18-20
(一) 中学生认知思维特征分析18
(二) 中学生自主学习能力的发展状况18-19
(三) 中学生信息技术水平分析19-20
三、网络学习环境促进中学生自主学习能力发展的优势20-22
第三章 培养中学生自主学习能力的网络学习环境设计策略22-34
一、设计思想22-24
二、培养中学生自主学习能力的网络学习环境设计策略24-34
(一) 激发学习动机的设计策略24-28
(二) 提高认知水平的设计策略28-30
(三) 提高元认知水平的设计策略30-34
结论34-35
参考文献35-37
后记37
三年级语文自主学习能力培养与检测
如何培养小学生的数字化学习能力
如何培养自己的学习能力？
基于网络环境下的自主学习
化学课堂教学中学生创造性学习习惯的培养
培养小学生自主管理能力的书
大学生学习观念与学习自主性培养
网络对中学生生活,学习的影响
自主学习的含义
如何在高等数学学习中加强应用能力的培养
在学习中应当培养哪些方面的能力？
学习历史要培养什么能力
论对中学生的说话能力培养
社会调查:网络对中学生生活,学习的影响
动物的学习能力
学习的能力
如何培养学习的兴趣?
继续求实践能力的培养比专业知识学习更重要的辩词
求翻译：培养学生的学习能力是教育的基本目标之一
大学生应该是把学习知识放在第一位，还是培养自己的能力重要些呢？
大学是该注重学习，还是全方面的能力培养？
从初中有意识地培养学生学习高中数学的能力摘要怎样写
大学里学习知识与培养能力哪个更重要
怎样证明知识学习比能力培养更重要