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来源：百度文库编辑：中财网时间：2024/05/08 19:19:42

《儿童发展心理学》教学大纲

一、课程基本信息
课程编号：2702040
课程中文名称：儿童发展心理学
课程英文名称：Developmental Psychology
课程类型：专业必修课
总学时：54
学分：3
适用专业：心理学、教育学
开课院系：心理与教育学院
二、课程的性质与任务
儿童发展心理学是研究个体从出生到成熟的心理发生、发展规律的科学，它既是一门基础理论学科，又是一门应用性很强的学科，一直被国内外的心理学专业、学校教育专业、幼儿教育专业和特殊教育专业列为重要的专业基础学科。通过儿童发展心理学的教学，让学生掌握儿童心理发展的规律，及相应的教育措施；提高学生运用儿童心理发展的规律解决儿童教育和心理发展问题的能力和水平；培养学生运用儿童心理发展规律从事教育教学科研的能力。
三、课程教学目标
1.掌握儿童心理发展的基本理论，例如，儿童心理发展的动力、教育与心理发展的关系、儿童心理发展的历史研究，等。
2.掌握儿童心理发展的一般规律，例如，儿童认知的发展，儿童情感、意志的发展，儿童个性的发展，儿童的各个年龄阶段的心理发展特点，等等。
3掌握儿童心理发展的具体规律，例如，超常儿童的心理发展与教育，智力落后儿童的心理发展与教育，父母离异儿童的心理发展与教育，犯罪青少年的心理发展与教育，等等。
4.掌握运用儿童发展心理学的知识进行科学研究的一般过程，进行教育教学的科学研究。
四、理论教学的环节和基本要求
第一章绪论
教学目的：使学生掌握儿童发展心理学的研究对象，儿童发展心理学的任务，明确研究儿童发展心理学的理论意义和实践意义。了解儿童发展心理学发展的历史，明确儿童发展心理学的研究方法。
教学重点：儿童发展心理学的对象、任务、方法
教学难点：儿童发展心理学的研究方法，尤其是观察法、自然实验法、调查法
教学方法：讲授法
第一节儿童发展心理学的研究对象、任务和意义
一、儿童发展心理学与发展心理学
二、儿童发展心理学研究的对象
三、儿童发展心理学的任务
四、研究儿童发展心理学的意义
第二节儿童心理发展的基本理论
一、遗传与生理成熟动因
二、环境与教育动因
三、活动动因
四、心理内部矛盾动因
第三节儿童心理学研究的基本原则
一、客观性原则
二、发展性原则
三、教育性原则
四、系统性原则
五、理论与实际相结合的原则
六、一般和个别相结合的原则
第四节儿童发展心理学的研究方法
一、观察法二、实验法三、临床法四、调查法五、问卷法
六、测验法七、Q分类法八、相关法九、因素分析法十、跨文化研究
第二章儿童发展心理学的产生与发展
一、科学儿童发展心理学产生的条件
二、弗洛伊德的儿童发展心理学思想述评
三、华生的儿童发展心理学主要观点述评
四、格式塔学派的儿童发展心理学观述评
五、皮亚杰的儿童发展心理学思想述评
六、斯金纳新行为主义发展理论述评
七、艾里克森个性发展渐成说述评
八、班杜拉的社会学习个性观述评
九、信息加工心理学的发展理论述评
十、俄国儿童发展心理学一般概况
十一、我国儿童发展心理学的发展
第三章乳儿心理的发展
教学目的：让学生了解乳儿的心理发生情况，掌握乳儿期心理发展的基本特点
教学重点：乳儿期心理发展的特点、乳儿生理发展的特点、乳儿动作的发展、乳儿言语发展、乳儿的教养
教学难点：乳儿动作的发展、乳儿的教养
教学方法：讲授法
第一节出生前的发展
一、受精和受精卵的发育
二、胚胎的发育
三、胎儿的发展与教育
第二节新生儿的发展
一、生存环境的巨大变化¬¬——分离与依赖
二、新生儿的无条件反射
三、条件反射的出现
四、新生儿的心理活动能力
第三节乳儿的心理发展
一、生理的发育
二、动作的发展
三、言语的发生
四、心理过程的发展
五、乳儿的社会性发展
六、乳儿的教养
第四章婴儿心理的发展
教学目的：让学生掌握婴儿期的心理特点及教育
教学重点：婴儿动作的发展、婴儿言语的特点、婴儿思维的特点婴儿独立性的芽
教学难点：婴儿动作的发展、婴儿言语的发展、婴儿感知觉的发展、婴儿自我意识的萌芽
教学方法：讲授法、观察法、讨论法
第一节婴儿的生理发育
一、身体发育
二、神经系统的发展
第二节婴儿动作、活动的发展
一、手的动作的发展
二、躯体动作的发展
三、活动的发展
第三节婴儿言语的发展
一、言语的形成过程
二、言语的获得理论
三、影响儿童言语获得的因素
第四节婴儿心理过程的发展
一、感知觉的发展
二、注意的发展
三、记忆的发展
四、直觉行动思维的出现
五、情绪情感的发展
第五节婴儿个性的萌芽
一、自我意识的萌芽
二、独立性的发展
三、个性特征的差异
专题讲座一：婴儿依恋发展的研究
第五章幼儿心理的发展
教学目的：让学生掌握幼儿的心理发展与教育
教学重点：幼儿游戏的发展、幼儿言语的发展、幼儿心理过程的发展（感知觉的发展、注意的发展、记忆的发展、思维的发展、想象的发展、情感的发展、意志的发展），幼儿个性的发展
教学难点：幼儿游戏的发展、幼儿言语的发展、幼儿思维的发展
第一节幼儿的生理发育
一、身体的发育
二、神经系统的发展
第二节幼儿言语的发展
一、游戏的心理学理论
二、游戏是幼儿期的基本活动
三、游戏对幼儿心理发展的作用
四、游戏的发展
第三节幼儿言语的发展
一、语音的发展
二、词汇的发展
三、句子的发展
四、言语表达能力的发展
五、内部言语的产生
第四节幼儿心理过程的发展
一、幼儿感知觉的发展
二、幼儿注意的发展
三、幼儿记忆的发展
四、幼儿思维的发展
五、幼儿想象的发展
六、幼儿情感的发展
七、幼儿意志的发展
第五节幼儿个性和社会性的发展
一、自我意识的发展
二、需要倾向性的发展
三、气质的发展
四、性格的发展
五、同伴交往的发展
本章结束后，让学生到实习基地——经伦街幼儿园观察幼儿，时间为半天，主要观察幼儿的言语发展、动作发展和个性特征。让学生观看录相《幼儿一日活动》，50分钟，让学生掌握幼儿一日的生活学习、活动情况。
专题讲座二：儿童心理理论发展的研究及其新进展
第六章童年期儿童心理的发展
教学目的：让学生掌握童年期儿童的心理发展与教育
教学重点：学习活动的发展、记忆的发展、思维的发展、自我意识的发展性格的发展
教学难点：神经系统的发展、学习活动的发展、自我意识的发展
教学方法：讲授法、观察法、讨论法
第一节童年期儿童的生理发展
一、身体的发育
二、神经系统的发展
第二节童年期儿童学习活动的发展
一、学习的特点
二、学习活动的发展
第三节童年期儿童言语的发展
一、入学学习的条件下儿童言语的发展
二、书面言语的发展
三、内部言语的发展
第四节童年期儿童心理过程的发展
一、感知觉的发展二、注意的发展三、记忆的发展四、思维的发展
五、想象的发展六、情感发展七、意志的发展
第五节童年期儿童个性和社会性的发展
一、集体关系的形成和发展
二、自我意识的发展
三、需要倾向性的发展
四、道德意识与行为的发展
五、性格的发展
六、人际交往的发展
让学生到实习基地师院附小观察小学生的数学课（1节）语文课（1节）活动课（1节），以了解小学儿童思维的发展特点及其表现形式、小学儿童言语发展的特点及其个性的发展。
专题讲座三：小学高年级学生青春期心理发展的研究
第七章青少年心理的发展
教学目的：让学生全面掌握青少年的心理发展特点及教育
教学重点：思维特点、情感特点、自我意识、性格、道德品质、青春期的生理发育与心理发展。
教学难点：青春期的生理发育特点，思维发展特点，自我意识的发展
教学方法：讲授法、调查法、测量法、讨论法
第一节青少年生理的发展
一、身体外形的发展
二、体内机能渐趋成熟
三、性机能迅速成熟
第二节青少年心理发展的一般特点
一、过渡性
二、闭锁性
三、社会性
第三节青少年思维的发展
一、抽象逻辑思维占主导地位
二、思维品质的发展
第四节青少年情感的发展
一、情绪的发展特点
二、情感发展特点
三、心理健康
第五节青少年个性与社会性的发展
一、自我意识的发展
二、需要倾向性的发展
三、理想的发展
四、价值观的发展
五、性格的发展
六、道德品质的发展
专题讲座四：对社会变迁中的青少年社会化问题的探讨
第八章超常儿童心理发展与教育
教学目的：让学生掌握超常儿童的心理发展特点与教育
教学重点：超常儿童、超常儿童心理特点、超常儿童的教育
教学重点：超常儿童心理发展的特点
教学方法：讲授法
第一节关于超常儿童研究的一般概述
一、超常儿童的概念
二、超常儿童研究的历史和近况
三、超常儿童教育的发展
四、超常儿童的鉴别
第二节超常儿童心理的发展
一、认知方面的特点（感知敏锐、观察力强、注意集中、记忆力强、言语发展好、表达力强、思维敏捷、逻辑性强）
二、个性与社会性的发展
第三节超常儿童的培养
一、超常儿童的教育原则
二、超常婴幼儿的教育
三、超常儿童和少年的教育
第九章弱智儿童心理发展与教育
教学目的：让学生掌握智力落后儿童的一般心理特点与教育。
教学重点：智力落后儿童、智力落后儿童的心理特点、智力落后儿童的教育。
教学难点：智力落后儿童的心理特点
教学方法：讲授法
第一节弱智儿童的概述
一、弱智儿童及其涵义
二、弱智儿童的产生原因
三、弱智儿童的分类
四、弱智儿童的教育诊断
第二节弱智儿童心理的发展
一、身体发育
二、认知发展的特点
三、言语发展的特点
四、情感发展的特点
五、意志品质的特点
六、个性发展的特点
第三节弱智儿童的教育训练
一、教育目标与教学内容
二、教育的组织形式
三、早期预防和早期教育
五、有关教学环节的说明
1．课程评价的依据是本课程方案规定的课程目标、课程内容及要求。
2．考试的时间：120分钟
3．考核的方式：采用平时考核与期末考试相结合的方式。平时考核占总分值的30%，可采用作业的方式；期末考试占总分值的70%。
六、学时分配

章次各教学环节学时分配
小计讲授实验上机习题讨论备
注
绪论 6 6
儿童发展心理学的产生与发展 4 4
乳儿心理的发展 4 4
婴儿心理的发展 4 4
幼儿心理的发展 10 10
童年期儿童心理的发展 10 10
青少年心理的发展 10 10
超常儿童心理发展与教育 3 3
弱智儿童心理发展与教育 3 3
合计 54 54
七、教材及主要教学参考书目
教材：
朱智贤．《儿童发展心理学》．上海：华东师范大学出版社，1996年
教学参考书目：
1.朱智贤．《儿童发展心理学》．上海：华东师范大学出版社，1996年
2.刘范．《发展心理学——儿童心理发展》．北京：团结出版社，1989年
3.王振宇．《儿童发展心理学》．南京：江苏教育出版社，1987年
4.许政媛．《儿童发展心理学》．长春：吉林教育出版社，1987年
5.朱智贤、林崇德．《发展心理学研究方法》．北京：北京师范大学出版社，1991年
6.董奇．《心理与教育研究方法》．广州：广东教育出版社，1992年
7.刘金花．《儿童发展心理学》．上海：华东师范大学出版社，1997年
8.杨丽珠．《儿童发展心理学教程》．沈阳：辽宁人民出版社，1996年

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