常书欣对弈txt全集下载:浅谈班主任的语言艺术
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中国校外教育·理论 > 2008年第30期 > 文章 浅谈班主任的语言艺术
【关键词】语言艺术 教育媒介 表达效果
浅谈班主任的语言艺术
【关键词】语言艺术 教育媒介 表达效果 常言道:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,可见语言艺术在人们的日常交流中显得多么重要。对于以语言为手段,每天与学生交流的班主任来说,具备高超的语言艺术是极为重要的素质之一。
语言是教育的媒介,它处于班主任教育能力结构的核心地位。班主任的语言幽默风趣反映了班主任的教育机智,会让学生产生愉快并受到启迪。班主任如果口吐莲花,妙语连珠,则体现了该班主任的渊博学识,会让学生顿生钦敬之意。如果班主任的语言像“知时节”的春雨,便会滋润学生的心田,让学生心灵产生共鸣,取得理想的教育效果。
前苏联著名的教育家马卡连柯曾形象的指出:“用什么的腔调说话,这是非常重要的,‘你可以走了’是一句简单的句子,但是可以用五十种不同的方式来说,并且每一种方式中你都可以放进这样的腔调,这种腔调甚至可以成为一滴毒药,如果需要让某人有这种感觉的话。”我们的学生,可以从班主任的一句话中得到激励,可以在班主任一句话中对错误幡然悔悟,也可以在班主任的一句话中丧失信心、畏缩颓废。所以作为班主任尤其是小学班主任,应高度重视自己的语言艺术。
但是在日常教育工作中,有的班主任不善于发挥语言艺术的力量,不注意语言的表达效果,结果学生不认同,自己也尴尬。
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