发展中国家外债负债率:中小学课堂教学评价量表

来源：百度文库编辑：中财网时间：2024/04/29 17:18:15

学校——班级——授课教师——
科目——课题——日期——

评价指标
1级
指标
2级
指标

3        级      指        标
权重
评分
教育教学理念

⒈ 以学生发展为本，面向全体学生。
⒉ 体现学习知识、培养能力与塑造健康人格的和谐统一。
5

教师
教学
策略
教学
目标
的确
立

⒈具有针对性，切合教材要求和学生实际，利于学生健康发展。（5分）
⒉ 具有综合性，体现三维目标的有机整合。（3分）
⒊ 具有层次性，对不同层面的学生有不同的达标要求。                                                                             （2分）
10

教学
内容
的
处理

⒈以教材为例，训练学生能力，指导学法。（2分）
⒉ 知识正确，教学容量适当，学生能够接受。（2分）
⒊ 把握教材的内在联系，突出重点，突破难点，解决疑点。                                                                                 （2分）
6

教学
过程
的
安排
⒈教学活动结构合理，有利于学生认知结构的建立。
（4分）
⒉ 教学程序科学自然，有利于学生参与学习实践。
（2分）
⒊ 教学节奏、密度适当，时间分配合理。（1分）
⒋ 具有本学科特点。（1分）
8

教学
手段
的
选择

⒈教法注意揭示知识规律和学法指导，体现能力的培养、感情的激发。（3分）
⒉问题系列设计严谨，情、知有机交融。（2分）
⒊ 情境创设生动有趣，恰当、实效。（2分）
⒋ 教学挂图、教具、现代教学媒体的选用合理、高效。                                                                        （1分）
8

教学
调控
和效
果的
检测

⒈精心安排有层次性、针对性和开放性练习活动。（2分）
⒉ 以师之情唤生之情，师生情感融洽、和谐、平等。
（2分）
⒊ 对学生的学习信息及时反馈，有效肯定与纠正，课内完成教学任务。                                                                       （2分）
⒋ 给学生自主学习空间，课业负担合理，轻负高效。
（2分）
8

学生
学习
状态
参与
状态

⒈学生兴趣浓厚，热情高，自主地参与教学活动全过程。全班基本达到。（13分）
⒉个别学生不专注。（10分）
⒊1/3以上学生不专注。（5分）
13

交流
状态

⒈学生能与教师、教材平等对话。（3分）
⒉ 学生能发现问题，大胆质疑。（4分）
⒊ 能进行自我评价、诊断，相互讨论和帮助。（3分）
⒋学生在活动中能主动与他人合作，学会倾听，学会协作。                                                                                 （3分）
13

思维
状态

⒈学生积极思考，自觉钻研，主动探索。（4分）
⒉ 学生能感知、理解学习内容，思维活跃。（4分）
⒊ 学生的各种能力得到一定的提高。（4分）
12

达成
状态

⒈学生能体验到学习的成功和愉悦。（4分）
⒉ 不同程度的学生都有所得。（4分）
⒊ 能联系实际，举一反三，有初步创新意识。（4分）
12

教学
基本
功

⒈教态自然、大方，语言准确、简练；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观。（2分）
⒉有效组织教学，驾驭课堂灵活。（2分）
⒊ 运用直观教具、现代教学媒体，正确熟练，合理优化。                                                                        （1分）
5

教学
特色

教学的某一方面有独特的创举，效果显著。
加1
至5分

综合
评价

等级
总分

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