玻璃钢模压音箱:《PSSP学习问题个性化解决方案》

来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 00:57:44

《PSSP学习问题个性化解决方案》 学习问题个性化解决方案（The Personal Solution Of Study Problem，简称PSSP）由来自复旦大学、华东师范大学、上海交通大学、同济大学、东北师范大学等著名高校的专家学者如杨治良、陈国鹏、孙时进、戴宝云、贺龄峰等组成国家教育部个性化学习总课题组，经过多年研究和实践开发出来为每个孩子量身定制特殊的学习方案，是帮助中小学生迅速提高学习成绩的一种有效工具，被教育部人文社科研究课题“个性化学习”总课题组选为实验和使用工具。 整体观念    PSSP学习问题个性化解决方案，依据“学习基因图谱”理论,通过对孩子九十个方面八百多个因素的全方位评价,发现孩子独有的学习优势和学习类型，为孩子构建个性化的学习策略和学习方法，发现和解决孩子所存在的学习问题，为孩子度身定制完全个性化的学习解决方案，帮助孩子提高学习成绩。    PSSP强调学习是一个有机整体，它所涉及的因素很多，包括主体、客体和方法手段等要素。多种因素共同影响孩子的学习，各种因素不可分割，相互协调，互相影响。                 按照PSSP的整体观念，不愿学、学习动力不足、学习效率低下等症状都是学习“胃口”不开的局部表现，只有将学生九十方面八百多个因素的不同表现有机地结合起来，采集各个方面的因素信息，综合分析后，才能发现学习胃口不开的病因、病机、病位、属性等，再辩证施治去指导，采用内外结合、标本兼顾的方法，打开学习的胃口。 辨证论治    你的孩子，是一个潜在的天才(只是经常表现为不同的方式)，是一座智慧和力量的矿山。不管他现在成绩如何，显得如何平凡，如何微不足道，他都可以是优秀的学习者，他都可以是奇迹的创造者。如果你对孩子没有这样的信心，那你肯定是一个失败的家长。 或许你曾经有过这样的想法，但现在你已失去信心，那么，今天该是你重拾信心的时候了。
     PSSP讲究辨证论治。辨证论治是PSSP发现和解决学习问题的基本原则，是PSSP对学习心理的一种特殊的研究和处理方法。     一、PSSP的辨证    所谓辨证，就是通过“心理CT”——学习基因图谱模型透视学习，根据个人的学习情况，从影响学习的90个方面800多个因素去做一个心理诊断，对学习状况做一个全方位的诊断，在分析、综合、辨清根源、性质、部位，以及各种因素之间的关系后，进行概括、判断，找到影响学习的关键因素和本质因素，找到制约学习的真正病根。    现代教育心理学和学习心理学的研究发现了影响学习的众多因素，这些因素之间的交互影响会形成千万种制约学习的关键节点，虽然症状相似，但真正的原因各异。同样是胃口不开，但原因不同，你必须先知道这是由什么原因引起的，所以你先要去化验、拍片，诊断准确了，然后才能对症下药。    又比如粗心，很多家长认为成绩不佳的一个原因是粗心，很多时候粗心只不过是问题的一个表象，而不是本质的原因。并且，背后真正的本质原因因人而异，有的是孩子的视觉识别能力不强，出现看错或看对写错的现象；有的是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟练造成的；有的是受心理预期影响；有的是由思维定势造成的；有的是答题程序不规范；有的是由于注意力不够集中，心在此而意在彼；有的是没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯，等等。只有找到粗心的本质原因，才能克服粗心的问题。    PSSP的辨证不仅发现阻碍孩子学习的因素，更重要的是发现孩子在学习上所具有的优势。孩子的很多表现，其实都是孩子的特点，这些特点本身是中性的，无所谓好坏。如果家长或者孩子自己认为这些都是弱点，那就会给学习带来消极的影响；相反的，如果家长和孩子自己认为这些都是学习上的优势，那就会促进学习，给学习带来积极的影响。    比如通过评价，发现孩子是动觉型的学习者，也就是说学习的时候喜欢有身体动作，那么PSSP会给出相应的建议，告诉孩子通过操作你能学得更好，记得更牢；同时，建议家长让孩子有个宽松的学习环境，因为班级里动来动去会影响其他同学，那么在家里，家长应该允许孩子边背书边走来走去，而不是非要孩子坐在书桌前背诵。这样，孩子的学习风格得到了承认，他就会发现这些都可以帮助自己学得更好而不是学习中的阻碍因素，在学习上有了成就感孩子就会愿意主动学习。     还有一个重要方面是，PSSP的辨证，既帮助家长更充分的了解孩子，又帮助孩子更充分的了解自己，了解自己的学习状况、学习能力、以前的学习方法以及知识掌握情况等。就孩子的学习状况而言，比如：你喜欢阅读吗？知道如何总结吗你喜欢安静的学习环境还是几个人一起学习？你的学习习惯是什么？你是怎么形成这些学习习惯的？其中哪个学习习惯效果最好？哪个效果最差？为什么你一个单词背了20遍还没记住，而3年前参加夏令营的情景只记一次无须复习却终生不忘？为什么别人看一眼就记住的东西你却要写下来才能记住？为什么你会偏科？为什么大家都觉得你很聪明，可是你的成绩并不好？为什么自己的学习时间比别人长但成绩却没别人好？为什么自己一面临重要的考试就很紧张？为什么你在学习的过程中有拖拉的习惯？为什么你找不到适合自己的学习方法？孩子可能没有对自己的学习作过系统的总结，只是盲目的在学习，而PSSP就可以帮助孩子做到知己知彼：既了解自己的学习状况，又了解自己正在挑战的对手——学习任务。   二、PSSP的论治   论治，是根据PSSP辨证的结果，从学习类型和学习优势出发，为孩子构建个性化的学习策略和学习方法；从阻碍学习的各种因素出发，度身定制相应的训练方案，激发学习动力，改善学习心态，帮助孩子更好的适应学校的学习，解决学习问题。PSSP在对孩子进行全方位的透视，具体分析出各种因素对学习的影响之后，一人一方，度身定制，对症下药，论治因人而异，因证制宜。比如冲动型学生的特点是喜欢凭直觉，思维的跳跃性较强；很快做出反应，错误率高；处于不明情境中时，倾向于用自己想到的第一个答案来回答问题。那么本类型的学习者就应当讲究做题的效益，即做题给你带来多大的收获，思考一下本题所涉及的知识点、思路是什么，是否还有别的解法，本题的分析方法在解其它问题时是否也用到过……把它们联系起来，你就会得到更多的经验，更重要的是养成善于思考的好习惯。而熟虑型（反思型）与冲动型恰恰相反，这个类型的学习者总是不急于回答，在有几种可能解答的问题情境中，往往会深思熟虑、反复推敲，才做出判断；在一道题上花的工夫比其他人多，做题的正确性和准确性就高，但是速度慢。那么熟虑型的学习者就要在阶段复习时，注意控制做练习题的时间，时间限制最好比考试的时候更严格——平时如战时，战时如平时，这样考试就不太会出现来不及完成考卷的情况了。“学习无定法”，适合自己的学习方法就是最好的学习方法。    个性化学习    PSSP认为，每一个孩子都是与众不同的，有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势，也有不同于别人的弱点，孩子的学习风格、生理心理状况、智能组合、兴趣爱好、知识基础、认知结构、能力水平、成长环境、气质类型等各不相同。解决孩子的学习问题，应该用个性化的手段去寻找适合孩子本身的个性化的学习模式和学习策略，激发孩子本身的优势，明确所存在的问题，用个性化的方法去适应学习上的要求。    根据教育专家的研究结果，孩子们确实是各不相同的。最容易理解的是孩子们接受新知识能力的阶梯差异。有人形象地将不同接收能力的孩子比为煮熟快慢程度不同的几种蛋，如有些孩子接收能力很强，一教就会还能举一反三，这是热水一烫即熟的鹌鹑蛋，有些孩子接受能力稍次就是鸡蛋，煮熟的时间稍长一点。不管什么蛋，只要掌握火候因材施教教育得法就都能成材。关键就在于找到差异、认识差异和尊重差异。需要指出的是，差异并不一定显示能力的优劣，就象人的气质类型，虽然人各不同，但每一种气质类型都能够产生最优秀的人物。    除了孩子的个性心理特征外，孩子独特个性的其他方面更是纷繁复杂，不同孩子相差十万八千里。比如，孩子到底属于什么学习类型。所谓学习类型是孩子们持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向，是相对稳定的，一般不会随着学习内容、学习情景的变化而变化。    学习问题专家认为，每一个孩子的学习类型都是独特的，因为他们的生理条件、知识结构、生活经历、兴趣爱好等各不相同。只有了解了孩子的学习类型，使孩子的个人偏好在学习环境中得到很好的搭配，营造适应孩子学习类型的整体学习条件，孩子的学习成绩才会突飞猛进。    按照PSSP个性化学习的理论，构成孩子学习基因图谱的还有许多方面，如独特的大脑智能组合、不同的个人偏好等等，学习问题专家对这些影响孩子学习的因素进行了归纳，发现这些因素至少包含90方面800多种因素。    所以，单凭家长是不可能对孩子的学习基因有完整认识的，而不认识孩子独有的学习问题和学习困扰，没有发现孩子独特的学习优势和学习类型，只是按现有的传统教育，只会扼杀孩子个性，使孩子丧失优势，导致学习困难，丧失学习的主动性、积极性，由“我要学”变成了“要我学”，学习胃口尽失。     大量的研究和经验证明：导致学生学习成绩上的差异，绝大部分原因不是学生的智力因素所致，而是非智力因素的影响。在非智力因素中，学习方法更是其中可塑性最大的部分。    一套适合本人的有效的学习方法以及由好的方法培养好的学习习惯所起的作用，是我们很难想象的。《PSSP学习问题个性化解决方案》推出后，之所以在国内教育界引起轰动，除了理论上的坚实基础外，我们归纳了为该方案的“三自”主张，就是“科学的自我认识、学习的自主管理、方法的自我训练”，我们认为这正是方案能够赢得孩子和家长的优势所在。    扬长避短   作为研究学习问题的专家，我们希望我们所做的PSSP学习问题个性化解决方案，通过你，对你的孩子能有所帮助。同时，我们要告诉你的还有：比我们的帮助更重要的，是你对孩子的爱、支持和鼓励，以及对孩子的欣赏和尊重。不管他现在成绩如何，相信他肯定能学好。
    由于智力因素的多维性，能力结构的多元性，以及学生作为生命体的多样性，学生在学习各方面都存在着一定的差异性，其中有的是长项，即优势，有的则是短项，即劣势。基于这样的差异性，PSSP强调扬长带短的理念。PSSP首先通过360度全方位评价，发现学生的学习优势；采用个性化的手段，发展并张扬这种学习优势；并且，通过发扬这一个优势来带动学生不足的地方。    一、我们从所有成功人士的成功经验中进行分析，他们有一个共同的特点，那就是他们成功的优势，都是在他们智力结构中最突出的地方，在他们个性和特长占优势的地方，也就是在他们的“长处”地方，而不在于他们的短处。PSSP认为，成功在长处，不在短处，越是扬长，越容易学业的成功。通过扬长激活学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性；通过扬长增强学生的自信心，使学生可以体验成功的喜悦；通过扬长张扬学生的个性，发挥潜在的智能，为学生将来的成功奠定良好的基础；通过扬长带短，克服整齐划一对学生的种种束缚。    二、每一个学生都存在自己的长处，这些长处往往就是学生个性的体现，也是他们将来成才成功的优势和竞争力所在。PSSP帮助孩子发现自己在学习中的长处和优势，指导孩子运用自己的偏好和长处来学习。这样，学习就会变得轻松愉快，进而激发学生的学习兴趣，重塑学习自信心，转化为学习积极性，打开学习的胃口，从而获得学习的成功，体验成功的喜悦。     PSSP的优势报告强调了孩子的长处、优势，让孩子惊讶于自己的优势，让孩子能有意识的开发和利用自己的优势。若孩子是视觉学习者，那就应该掌握一套把抽象符号和意义信息转化成可视图画的学习技术。若是左脑优势者，那就应该按自己的逻辑习惯重新编排记忆问答题的要点。若音乐智能比较强，那就在学习和记忆的过程中加入声音和身体的韵律，因为记旋律比记歌词容易多了。    三、PSSP指导孩子通过扬长学习，获得经验、方法，获得成功的体验，获得信心，并将这样的体验迁移到自己较为弱势的学科或其它弱项，以自己的优势智能来带动自己的劣势智能的发展，从而提高其学习效率，提高他们的学习积极性和自觉性，使学生从被动的学习，从把学习当成负担，到主动学习快乐学习，扬长带短，最终实现全面发展。    四、PSSP对学习者的学习历程进行全面地心理透视，主要目的并不是发现问题，没病找病，而是要发现一个人在学习中的优势中心并加以激发。家长不该过分强调孩子的短处，盯着孩子的短处。假设我们一味的强调短处，孩子一直在自己薄弱的学科上挣扎，久而久之，学习自信心受挫，学习积极性、主动性下降，学习兴趣减少，学习胃口尽失，甚至造成厌学，最导致学习困难。苏霍姆林斯基说过：“最大限度地发展每个学生的天赋，他爱好哪门功课，就让他在哪方面掌握和领会比教学大纲要多十倍的知识。这不是片面发展，而是全面发展的源泉。”    PSSP通过对孩子进行360度全方位的评价，然后由学习问题研究专家进行分析，找出孩子的学习类型，发现孩子的学习优势，为孩子构建适合他的学习策略，指导孩子利用优势和长处去学习，进而带动弱项，最终打开孩子学习的胃口，彻底解决孩子的学习问题。 自我管理   PSSP推崇自我管理。自我管理是一种完全的自主、自愿、自发、自觉的行为。许多实践和研究都证实，自我管理式训练是一种最为有效的训练方式。唯有通过自我管理式训练，提高自我管理能力，才能从根本上解决问题。    PSSP自我管理式训练主张学生是学习和训练的主人，是学习和训练的主体。学习和训练是学生个体的自主行动。在训练过程中，只有充分调动学生认知的、情感的、行为的、生理的等诸多因素参与，才能发挥学生的主观能动性，促进主动探索与发展，形成积极的自我效能感，达到最佳学习和训练效果。    研究者发现，自我管理活动在学习成绩优秀的学生的学习过程中发挥着巨大的作用，许多做出卓越成就的人，也都有很多共同的自我管理式学习的特征。与低学习成就学生的比较可以发现，高学习成就的学生会为自己设置更为明确的具体目标，使用更多的学习策略，对学习过程有更多的自我监控，而且更系统地根据自己的学习结果来调整所投入的精力。所谓自我监控是指对某一项学习任务中的外显或内隐的结果进行有意的观察，比如阅读时的理解过程。高成就的学习者在学习过程中，通常都能体会到自我效能，并且对自己的学习过程负责。    自我管理体系，就像人体的神经、血液和淋巴等系统一样，既循环运行又良性互动。PSSP自我管理式训练的循环模式有助于学生进行自我觉察，对自己的效能进行自我评价，设定目标，使用学习策略，自我监控学习中所发生的变化，并调整所使用的方法。该模式不但能够促进学生的学习，而且能够增强他们自我效能感以及对学习过程的控制感。模式之所以是循环的，是因为在每一个训练过程中，自我监控都提供一些信息，这些信息能够改变学生的训练目标、策略或努力方向。更为重要的是，自我管理的循环模式会让学生感觉到，自己拥有学习的自控权，而这种感受又是激发学生自主学习的内部动机的主要源泉。
  适者生存    物竞天择，适者生存，优胜劣汰。学习成绩的好坏在很大程度上取决于学生对他所处的学习环境的适应能力的高低。PSSP指导和帮助学生在学习过程中调整自身，增强学生适应学习、适应考试、适应环境的能力。    一、适应环境：在目前的教育体制下，“素质教育挂在口头上，应试教育干在行动里”，成绩几乎就是一切。素质教育是要推进的，而应试对每一个孩子来说，是惟一的现实选择。应试、成绩这些被各种理论批驳得体无完肤的词汇就变得非常有理，在我国现阶段这几乎是一个无解的方程。这样的教育大环境个人无法改变，与其咒骂和互相指责，不如好好适应。学校环境以及教师的教学风格在一定时间内也是学生不能改变的，教师的教学风格不可能和所有孩子的学习类型都相匹配。PSSP通过对各种环境、师生关系、教学风格等的评价，帮助孩子根据自身的特点适应应试环境，适应学校的课堂学习。至于家庭环境，PSSP家长教育报告对家长的教育方式进行评价，发现和纠正家长在教育孩子的过程中的误区，改变家长的教育方式，为孩子创造一个良好的教育环境。    二、适应学习：根据近年来学习心理学研究的最新成果，影响学生学习适应能力的主要因素有：学习热情、有计划地学习、听课方法、读书和记笔记的方法、记忆和思考的方法、应试的方法、学习动力、师生同学关系、性格和身心健康等。PSSP对以上各个因素进行准确的分析与评定，并根据每个人的具体情况，对其不适应学习的方面予以指导，制定个性化的解决方案，发挥学生的学习潜力。    三、适应考试：学得好，更要考得好。PSSP就孩子的考试问题进行专门的评价，让孩子了解到自己的考试状态，并针对孩子在考试中出现的问题进行专门的指导，辅导孩子掌握应试技巧，克服考试焦虑，使孩子在考试中发挥出自己的真实水平和潜在能力，考出好成绩。比如，有很多孩子在考前人变得烦躁不安、心神不定，考试时集中不了精力，总胡思乱想，这其实就是考试焦虑的表现。四、创设心理环境：有的学生考试成绩或者课堂表现欠佳，如果某门功课的成绩总提不上去，只要一遇到这门课心理不自觉的就会发憷；即使想努力把这门功课提上去，但一遇到挫折就萌生退却之心。相反，那些总体成绩较好的学生或有一两门课比较拔尖的学生，遇到困难的时候反而表现得异常激动，迫不及待地要与这个困难交手，享受解决困难的这个过程。面对这样的困难环境，这两类学生的表现相差很大。对于前一类学生，解决问题的办法必须从克服自己的心理障碍入手，从心理层面来解决。PSSP正是从学生的心理层面入手，通过在意识中创设有利于学生个性化发展的心理环境，来帮助学生适应学习环境，从而提高学习成绩。 
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