摩西奶奶的文章:思想政治课教学实施素质教育的探索

思想政治课教学实施素质教育的探索

当前教育改革的重点，是由应试教育转向素质教育的轨道上来，党和国家的一系列文件，对此也做了明确的规定。那么，如何落实这种转变，如何在各科教学中实施素质教育，是我们广大教育工作者都必须研究和探索的问题。为此，笔者试图就初中思想政治课教学，实施素质教育的问题谈点粗浅的看法。

一、在教学观念上，应彻底抛弃应试教育观，确立全新的思想政治课教学的素质教育观。

教育观念指导教育行为，要实施素质教育，就必须确立政治学科的素质教育观，这是实施素质教育的前提。而目前的思想政治课教学，大多还没有跳出应试教育的怪圈，教师为分而教，学生为分而学；考什么，教什么，由于教学全是为了增加考分提高升学率为目的，因而思想政治课的德育功能被淡化，学生的能力培养被忽视，思想政治课教学被当成了升学的敲门砖。因此，思想政治课教学跳出应试教育的怪圈，转向素质教育的轨道，已刻不容缓。作为一名思想政治课教师，在新的形势下，必须转变“唯分”观念，端正教学思想，确立全新的政治学科的素质教育观。那就是在教学目标上要以促进学生全面发展，提高自身素质，培养四有新人为目标；在教学思想上要面向全体学生，确立学生在学习中的主体地位，发挥学生的主体作用；在教学形式上要改变单一的课堂教学模式，扩大教学空间；同时，改革陈旧的教学方法，坚持理论联系实际的原则，重视社会实践，以促使思想政治课教学，全面转向素质教育的轨道。

二、在教学目标上，必须转变以分数的高低作为衡量学生学业唯一标准的做法，而应确立多层次的思想政治课教学目标，促使学生在知识、能力、觉悟、个性、特长等方面都得到发展和提高。

素质教育是促进学生全面发展的教育。而应试教育正好与之相反，把教学目标仅仅确定在如何提高学生的考试成绩上，以应付考试为唯一目的。因而，教学目标非常单一。思想政治课教学要实施素质教育，促进学生全面发展，就必须改变单一的教学目标，确立多层次的政治课教学目标。中学思想政治课的任务，就是要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论来武装学生，提高学生的认识问题解决问题的能力，帮助他们树立远大理想，培育优良品德。因此，在思想政治课的教学目标上，我们除了重视基本理论知识的学习外，要把注意力更多地放在培养学生能力和觉悟的提高上，特别是要充分发挥思想政治课，对帮助学生确立科学世界观、人生观和价值观的重要导向作用，促使学生树立崇高的理想和良好到道德品质的形成。同时，结合思想政治课教学还要教会学生做人，教会学生生存，教会学生学习，锻炼学生的情感和意志，发展学生的个性和特长，促进学生的全面发展，使之成为现代化建设需要的合格人才。

三、在对待学生方面，要实现由面向少数学生向面向全体学生的转变，树立面向每一个学生的观念。

素质教育是面向全体学生的教育，要使每一个学生在原有基础上都得到应有的发展。而应试教育往往只侧重对少数升学有望的学生进行培养，这与素质教育的宗旨是相违背的。因此，在思想政治课教学中，要实施素质教育就必须面向全体学生，树立科学的学生观。大家知道，由于社会家庭各方面的影响和学生个体的差异，出现差生是客观必然的，问题是如何对待差生，能不能面向全体学生，这关系到我们能否全面实施素质教育的重大问题。作为思想政治课教师，是学校的思想政治工作者，做好差生的转化工作更加责无旁贷。因此，我们一定要树立转变一个差生和培养一个优秀生同等重要的观念，决不放弃一个差生。对待差生要比其他学生花费更多的心血，倾注更多的爱。教师要本着“学生不懂，教师要设法让他们懂；学生不会学，教师要教会学生如何学”的原则。正确对待学生的个性差异，真正做到因材施教，使每一个学生在原有的基础上，都能得到最大的发展，从而达到实施素质教育的目的。

四、在教学形式上，要转变单一的课堂教学形式，扩展教学空间，实行开放式教学，促进学生全面发展。

素质教育强调学生的个性发展，注重发挥学生的特长。而单一的课堂教学形式，却使学生的兴趣爱好，个性特长难以得到充分发挥。因此，思想政治课教学要全面实施素质教育，就必须改变单一的课堂教学模式，扩展教学空间，实行开放式教学，做到课内课外相结合、校内校外相结合，采取更灵活的教育教学方式，使不同层次、不同个性、不同特长的学生都能得到全面地健康地发展。

做到课内与课外的结合，就是在搞好课堂教学的同时，积极开展好第二课堂活动。第二课堂既是思想政治课不可缺少的重要组成部分，又是全面实施素质教育的重要组织形式。因此，必须加强组织和管理。第二课堂的开展，应根据教材的特点，形式的年龄特征和个性特长来精心组织。如课开展书法、美术、科技、乐队、演讲等活动。通过开展这些活动不仅使有特长的学生有了用武之地，有才干的学生得以施展才华，而且还能陶冶学生的情感，发展学生的个性，培养学生的能力，增长学生的才干。

做到校内与校外的结合，就是要广泛开展社会实践活动，把课本知识教学和社会实践紧密结合起来。学生通过专访、参观、调查、义务劳动等社会实践活动，不仅能增长学生的知识，拓宽学生的视野，而且还能提高学生的思想认识水平，增强辨别是非的能力，为逐步树立科学的人生观、价值观奠定了坚实的基础。

五、在教学方法上，要转变一讲到底的灌输式教学方法，而要采用灵活多样、生动活波的教学方法。

实施素质教育，政治课教学就不能再以教师为中心，以灌输为主要方法了，而要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要把两者有机地统一起来，二者只有密切配合，才能取得最佳教学效果。因此，在思想政治课教学中，教师要善于启发，因势利导，鼓励学生积极思维，并通过设疑、诱导等手段，调动起学生学习的积极性，促使学生自己主动地发现问题解决问题，获取知识，发展能力。采取这样的教学方法，学生才能把课本上的知识转化自己的知识，把理论观点转化自己的智力和能力，进而提高自己的思想觉悟。当然，随着教学手段的进一步现代化，我们还可以借助现代教学媒体，使课堂教学更有吸引力，更好地完成素质教育的任务。

总之，在思想政治课教学中，全面实施素质教育是一项长期而坚巨的任务。我们只有树立全新的素质教育教育观念，确立多层次的素质教育目标，面向全体学生，勇于探索更符合教育教学规律，更适合青少年身心发展的教育形式和教学方法，我们就一定能取得素质教育的辉煌成就，为我国现代化建设培养出更多的高素质人才。

    本人发表于1999.1《济宁教育》