中财网爱上九点半 侯佩岑:《信客》教学设计
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 08:30:55
《信客》教学设计
（“四关式”语文课堂教学设计）
南宁市五一中路学校 罗周胜
一、教学目标
1、快速默读课文，把握内容，体会作者感情
2、 理清故事情节，体味关键语句
3、了解信客风雨漂泊的一生。培养诚信品质。
二、教学重点
体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识诚信的可贵。
三、教学时数
一课时
四、教学过程
1、导入新课
“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。（板书课题）
2、字词关——扫清阅读障碍
A、你会读了吗？
克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉生死祸福
B、你会解了吗？
穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺
3、篇章关——通读全文，整体感知
A、课文哪个地方让你感动？
B、人性的伟大往往隐藏在我们不注意的渺小人物身上，在信客身上你看出了什么可贵的品质？
4、句段关——再读文本，精美生成
划出文中让你最难忘、最感动的细节和语言，并动情朗读，谈谈内心的感受。
A、作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？
B、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？
5、读写关——读写结合，能力提升
A、“渺小”何在？“伟大”何在？
B、写一段话。记录你身边某个“小人物”不为人知的闪光点。