车速100公里跟车距离:农村初中教师的困惑及其对策

农村初中教师的困惑及其对策

九年制义务教育让所有的适龄儿童无条件的涌入初中课堂，我们的教育对象千差万别，参差不齐。尤其是那些顽皮捣蛋，故意扰乱课堂，又处在青春叛逆期的学生，还有那回家不带书，上课就睡觉，放学就上网，家庭教育部分缺失的留守儿童，我们怎样去面对他们，改变他们呢？农村教师的个人成长需要通过什么途径快速完成？通过探索，我们努力寻找解决问题的方法，现阐述如下：

一、面对全体学生的困惑及对策

进入初中的农村学生很多基础知识，基本技能没有掌握，基本方法和基本习惯也没有形成，在教育教学中怎样去面对全体学生，怎样去突破教学的重点难点？

当我们提前做好充分的准备，把课堂的时间、空间、提问权和评价权还给学生，而不是一切由我们大讲特讲时，课堂才真正属于学生。

1、对新生的教学，我们要先慢后快。

先慢是指在刚开始教学的时候，根据学生的特点，制定必要的学习规则，先进行养成型训练，培养学生的行为习惯和学习方法。同时，也为师生的相互适应、互相熟悉提供缓冲的余地。在此过程中学生的一些不良行为和习惯还会反复出现，因此要有耐心，不能急于求成。更不能为了考试而加快进度。

后快是指当学生的行为习惯和学习方法形成后，孩子们充满学习激情，主动要求加快教学进度。为了满足他们的求知欲不得不让教学驶上快车道。就好像是新车经过一定的磨合期后，马力十足，越跑越快、越跑越欢畅一样。

2、利用学生的个体差异和集体的力量，让课堂发挥出最大的效益。

教学中，先让学生预习，然后进行预习检测，这样既让学生知道教学的内容是什么，又让学生明白自己的困惑和问题是什么。

然后根据反馈进行针对性教学，我们先解惑，后传道，充分利用优生的资源优势，在他们的思维引领下，孩子们一步一步登上新的台阶。紧接着学生进行小组合作学习，讨论学习的困惑和解决问题的方法。

三人行必有我师，学生之间相互交流，就好像增加了多个老师在讲解，而且思维层次相近，相互容易理解，学习效果更好。此时教师巡视课堂，给需要帮助的小组提供必要的帮助。

3、把课堂练习也设计成网络游戏一样学以致用

网络游戏之所以让人着迷，是因为它不仅操作简单，而且还对成功者进行奖励，对失败者给予机会，进步越大挑战也越大。
    我们把课堂练习也设计成网络游戏一样，先是那些只要认真看书，就能够完成的，比较简单的模仿练习；然后是稍微观察比较就可以完成的变式练习；最后是需要仔细思考才能完成的综合题。
    同时我们作分层要求，哪些学生可以只完成模仿练习，哪些学生需要同时完成模仿练习和变式练习，哪些学生必须完成所有的练习。并对所有完成的练习都给予及时的评价。
    对学习困难的学生，在小组内采取一对一的形式予以帮忙，让他们的问题及时达到解决。对于那些学习特别困难的学生，我们和他进行面对面的交流，以鼓励为主，充分挖掘他们的潜力，把他们的自信一点一点的找回来。

这样既能在有限的时间内完成教学内容，又能让学生人人都学会有用的知识，提高他们学习的积极性。

二、教师的个人成长的困惑及对策

教育改革发展越来越快，教育观念的更新越来越频繁，作为农村教师迫切需要适合自己教学的理论。而农村教师能够参加培训的机会少得可怜，就是有机会参加的培训，很多理念是以城市优秀学校为案例进行的。方法先进，科学合理，可操作性不强，不能复制，更不能照搬使用。怎么办？

1、学习促进我们成长。

学会学习，学会终身学习，这既对是教育教学的要求，也是我们教师的基本素质。

虽然我们很少有出去培训的机会，但我们并不妄自菲薄，而是勇敢的面对现实。根据成长需要，我们选择适合的书籍进行长期的专门学习。比如：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的100个建议》、《帕夫雷什中学》；美国鲍里奇著的《有效的教学方法》；特级教师林华民的《做一流的教学能手》；……。同时我们还订阅了大量的教育教学杂志和报刊，了解教育教学的前沿发展，了解专业学科的最新动态，以及适龄儿童的性格特点和他们的最新心里变化。

随着时代的进步，信息技术的高速发展，网络，让我们有了更多学习和交流的机会，对我们的教学改革和资源重组提供了快捷的通道，也为师生交流提供了新的途径和方法。

三人行必有我师焉，现场学习，比如教学反思——自我学习、教研听课说课——相互学习、出去观摩——提高性学习、向学生学习，……，让我们受益菲浅，促进我们快速成长。

2、实践让我们成长。

教育的对象千差万别，如果我们总是用同一种方法去教育不同的学生，那效果肯定差强人意。任何理论只有和实践相结合，和实际融合的时候才能发挥最大的作用，不然就是纸上谈兵，空无益处。

我们善于在学习中“借”。“借”那些有用的，适合自己实际的；“借”那些在学习中产生的灵感和想法。把“借”来的东西运用到自己的教育教学过程中去，在实践中完善、升华、总结成自己的理念，再去指导实际的教学，从而让自己的教育教学产生质的飞跃。

总之，我们还会面对困惑和问题，同样我们也能解决问题。当一个个问题解决时，我们的教育教学水平就会上升到一个新的台阶，我们的教育教学理念也会更加的完善。育人为本，改革创新，提高质量才能真正的体现和落实。为了孩子，为了孩子的明天，我们会更加努力。