一、抓住描写不放松
—篇好文章是离不开语言、动作、心理、神态、环境等描写手法的。回想—下学过的名家名篇，哪一篇不是以描写来突出人物的。《背影》如此，《一件小事》亦是如此。翻开历年各地中考满分佳作，我们发现，这些作文的成功无不得益于小作者的精心描写。那么，描写的技巧有哪些呢?
（一）描写人物语言的技巧
技巧一：写出生活化的语言
奶奶的身体一直不好，爷爷也渐渐步履蹒跚。这不，前些天爷爷一下子病倒了，很严重。医生只是说：“我们会尽力的!”爷爷轻轻地擦去奶奶脸上的眼泪：“哭啥!眼睛本来就不好，再哭，我告诉儿媳，让她骂骂你!”“我才不怕呢!咋不说你自己呢?多大的人了，还像个孩子，踩在板凳上抓麻雀。你告诉儿媳，我还告诉儿子呢?”“别，别!我听你的不成吗?”爷爷顿了顿，“会好的!”奶奶点点头，掖了掖被子。一旁的我，心里暖暖的，却又是酸酸的。眼中的泪花氤氲成这满屋子的温暖。(选自2005年江苏南通中考满分文《茉莉花香》)
语言描写是记叙文中最为重要的描写手法之一，讲究准确、生动、形象、活泼。语言描写要注意符合生活实际，要口语化，要符合人物性格、身份、特征。这段文字里，描写在病榻前爷爷奶奶二人对话的情景，两人的语言都是来自生活的口语，而且很符合老年人和老夫妻的身份特征，体现出浓郁的个性，写出了人物间和谐亲密的氛围。
技巧二：写出个性化的语言
人物的性格是丰富多彩的，诚实的、善良的、爽快的、正直的、敏感的、多疑的、圆滑的等等。因此，描写人物语言，一定要注意不同的人物说话习惯的不同，要准确地捕捉不同人物的个性化语言。
你，就是那个瞧不起我，在报纸上对我进行大肆指责的穷记者?呵呵，让我猜对了吧?——噢，你今天来，是不是想从我这里挖些猛料，再写篇攻击我的小稿挣几个饭钱?肯定是了!只是，我太憎恨你们这些害红眼病的人，自己没本事，别人比自己好就看不惯。所以今天，尽管我身陷囹圄，但我偏偏要气气你!你想听的我偏不讲，我偏偏要对你讲讲我在铁窗之外的你八辈子都不可能有的美好生活。小样儿，你就等着来嫉妒吧!(选自2005年陕西中考满分文《窗外的美好生活——某在押贪官自夸词》)
这一段狱中贪官的独白写得较为细致传神，突出了贪官飞扬跋扈、寡廉鲜耻的丑恶嘴脸。反映出贪官多疑、贪婪、自大、矫情、虚伪的本质。这段描写生动、准确，看来这位同学不但善于观察、阅读，也善于描写。
（二）描写人物动作的技巧
技巧一：细描个体动作
描写人物，动作描写必不可少。有时，为了表现人物的性格，要围绕人物的一个动作细描细画，力求突出人物的特点。
“快一点，时间不早了，我们都在等你。”几个男子的声音把我从睡梦中吵醒。我起身揉了揉朦胧的睡眼向窗外望去——天还没亮呢。他们怎么这么早就来叫父亲去卖豆呀?!
窗外的院子里，父亲弯着腰，正用绳子捆着昨天摘来的两包青蚕豆。我分明感觉到，清晨的风，彻骨的凉，父亲瘦弱的身躯在风中瑟缩着。不一会儿，父亲挑起两包蚕豆，吃力地迈开步子。慢慢地，慢慢地，消失在我的视线里，走进黎明的晨光中。(选自2005年昆明中考满分文《蚕豆丰收之后》)
这一段着力描写了一个动作：父亲在清晨去卖豆子时的艰难情景。描写时，作者详细描画，突出父亲竭力挑起两包蚕夏的过程，反映家庭生活的艰辛和父亲吃苦耐劳的品德。
技巧二：精写连续动作
连续动作该怎么描写?那就应该突出动作的连续性，用词上要注意关联词的运用。
例一：唉，这种读书方式实在不好受，我必须把头缩进被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，开始看书。略有声响，必须以最快的速度，熄灯、伸头、察看，直到“警报解除”，又缩头蜷腿，开灯……没想到效率还真高。只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时探头呼吸，实在是美中不足啊!(选自中考满分文《兴趣》)
例二：他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从外皮中突出来，像那老树的枯藤，错乱地缠在他的手中。我不由自主地把手从上衣口袋抽出来，从上到下，把每个口袋都搜遍了。我忽然想起，忘了带钱，这一刻，我顿时尴尬起来，不知该怎样面对他可他干瘪的身体、褴褛的衣裳、枯黄的睑，仿佛在告诉我他确实很需要帮助。
“兄弟，对不起！”我很不自然地握住他的手，说，“对不起，我忘了带钱。”“兄弟，没关系!”他那黯淡的眼光。在黑暗中突然变得明亮起来，他也不由自主地握住了我的手。那一刻，我感觉我们俩犹如一对久别重逢的亲密战友。
(选自湖南长沙2006年中考满分作文《兄弟，对不起》)
上面文段中例一写在被窝中偷看书的动作，是连续的动作。写作时，作者注意了动作的连续性，利用关联词语进行连接，流畅地写出了动作的过程。例二则描写了“我”与乞丐之间的对话和一组动作，生动地再现了情景，反映出人物的善良与真诚、连续的动作在生活中很多，比如运动场上比赛的场景，工作时的场景。同学们都可以借鉴使用。
（三）描写人物心理的技巧
心理描写是刻画人物形象的重要描写手段，通过心理描写可以揭示人物的内心世界，可以展示人物的丰富情感，从而使人物更加富于活力。
技巧一：以景物映衬心理
西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的桔红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响。
我拖着长长的影子，在宁静的古道中漫步，心中翻滚着万于的思绪，为连日的挫折而忧伤，为好友的背离而迷茫，为老师的批评而伤心，为父母的不理解而怄气。(选自2005年宜昌中考满分文《那悠扬而美丽的琴声》)
上面一段文字中作者将心理描写同景物描写结合在一起。景物的宁静凄美同人物内心的失落、迷茫完美地融为一体，展现了文中人物“我”的心理感觉，这种在写心理的同时，充分利用景物描写进行映衬的写法使文章极富感染力。
技巧二：用动作、神态暗示心理
人物的心理有时可以通过动作、神态表现出来，所以，描写人物的心理，不妨结合动作、神态来写。
回家的路上又碰见了几个同学，我们边走边聊，我的几个幽默小语把她们逗得哈哈大笑。好友举起大拇指，连声称赞道：“小云，你真棒!你真幽默!我敢肯定，这次市里演讲比赛冠军非你莫属!”竟然有人如此称赞我，难道我也有值得骄傲的地方?我默默地想。
回到家，我急忙来到镜子前，仔细地看了看镜子中的那个并不完美的我。哎!原来我是受欢迎的。我也是很美的：青春的笑，健康的美，我的心灵更美，我要强、上进、幽默，我也有能力，至少我在演讲方面无人可及……所有这些不比外表的美更重要吗?我情不自禁对镜子中的那个我笑了笑：嗨，原来我是很棒的!(选自2005年湖北宜昌中考满分文《我自信，我美丽》)
这段文字通过动作生动地描写了“我”的心理变化。“急忙来到镜子前”说明我由先前的不自信转而开始寻找自信心。“我情不自禁对镜子中的那个我笑了笑”，说明“我”已经从自己身上找到了充分的自信心。每一个动作都暗示了他的心理。
（四）描写人物肖像心理的技巧
神态是一个人性格与精神面貌的体现，惟妙惟肖的神态描写可使人物形象更具个性。透过人物的神态我们可以透视到人物的内心世界。
技巧一：写出个体的神态特征
在那一刹那，我突然不想离开了，因为我分明看到父亲那眼角上的泪，父母那满头的白发和脸上深深的皱纹。车窗外是父亲含泪的脸，车窗内是热泪盈眶的我。父亲突然把手贴在车窗上，像要说什么，但嘴只动了几下，终于没有开口，我赶紧把手也放上去。一缕阳光突破浓雾，照在父亲脸上，又透过车窗照着我。我深深地被感动了：这是父爱的阳光!我在心里祈祷，愿这爱的阳光永远照耀我的心田。(选自2005年四川内江中考满分作文《父爱阳光令人感动》)
这段文字，作者着力描写了车站旁为儿子送行的父亲形象，通过细致的神态描写塑造了一位爱子深沉，历经磨难，饱经风霜的父亲形象。在描写人物的眼角、头发、皱纹、脸、手时又结合人物的心理描写，从而突出了特定场景下的人物特征。
技巧二：描写笑容
当我用颤抖的双手捏着一份意味着不幸的试卷，只好拖着一颗冰冷的心走在濒临失败的悬崖边缘，四周只有冰天雪地，我在那里绕了一次次的圆圈，突然，脚一下踩空，身子就要下坠。这时，同学拉了我一把，猛一抬头，是他们递给了我一串微笑。微微的一笑，是如此温暖。于是，让我更加相信，我还可以返回成功的岸上。(选自2005年湖南益阳中考满分文《将嘴角轻轻上扬》)
笑容是人们生活中最为动人的神态。如果你能认真地观察每个人不同的笑容并把它写出来，你的文章一定会充满生活的温情。这段文字描写了作者在面临失败、挫折时同学们的微笑带给自己的温暖和力量，写作中重点描写了“笑容”，让我们看到了一幕动人的图景，写出了生活的真谛。
（五）描写景物的技巧
古人说：“一切景语皆情语。”景物的特点往往同人物的心情融合在一起，人物心情舒畅则天高云淡，花明水净，人物心情郁闷则风也急，雨也紧。总之，写好了环境则文章顿时生彩，同学们不可不重视。
技巧一：映衬写景
景物描写可以映衬人物的心理，在写作中，其实你可以随意驾驭语言来描写你想要的景物。用景物的色彩来反映人的思想感受。
文段一：氤氲的夜色浸染着紫色的窗棂，一个如水的夜晚，梦里似乎又闻到了牵牛花那淡淡的幽香。梦似一道澄静的柔波。妈妈，那迷惘的水就是我眼中的泪!你又走进我的梦中，再现的依然是你不变的容颜。
牵牛花又开了，它伸出的每一寸茎蔓都牵扯出我无尽的回忆，无穷的思念和那淡淡的忧伤。(选自2005年吉林省中考满分文《清晰的面孔》)
文段二：在一个阴雾弥漫的傍晚，我独自走在一条幽深的小街上，小街上没有一个人，只有几辆破车，孤零零地横在旁边，像一头头病入膏盲的老水牛伏在那里。一阵冷风吹来，我不禁哆嗦一下，竖起了衣领，双手插在口袋中。(选自湖南长沙2005年中考满分文《兄弟，对不起》
上面两例都是用景物映衬人物心理的写法。前例渲染“如水的夜晚”是为了映衬人物无穷的思念和那淡淡的忧伤。而第二例写“阴雾弥漫的傍晚”、“幽深的小街”正是映衬人物此时内心的冷落。渲染了气氛。
技巧二：以景析理
一棵油绿的小草，在那不为人知的角落，安静却又孤傲的立着，不单如此，它还开出了一朵淡白的小花，我惊讶了，随之而来的是一股油然的敬畏。
它是渺小的，若非我低下头，绝不会看到它。它的花也是平凡的，在高贵、鲜艳的月季比衬下，甚至显得有些龌龊。然而，我却猛然觉得，它最关，它就那么渺小却真实的活着，对于无尽缤纷的鲜花视而不见，活出真实的自己，开出自己的花朵。
这是什么?是尊严，生命的尊严!鲜花，不算什么，我就是我，我便要话出自己的样子，开出自己的花，不为别的，就是为了实现自己生命的尊严。(选自2005年河南中考满分文《最美丽的生命》)
这段文字精心描画了一棵在不为人知的角落，安静却又孤傲的立着的小萆的形象。并且用高贵、鲜艳的月季作比衬，写出了小草的个性。在描画景物的同时，又写出了人对景物的感悟，对生命的认识，道理通过景物的描写揭示出来。情景交融，合二为一。
●练习：
1．很想知道聪明的你是什么模样，你能告诉大家吗?写一段文字，向大家介绍你的情况，要写出你的肖像，你的语言，你的心理，你的动作。
写人物一定要写出人物的个性。所谓个性就爱人物独特的性格特征。要让人一看文章就觉得人物形象如在眼前。所以一定要观察到人物最具特点的动作：语言、神态，然后加以详细地描写。
2．请你仿照下文的写法，以“雪”为中心仿写—段文字。
三月，第一缕春风刚刚拂过田野，野芦苇便悄悄萌芽了。从冰雪消融的野滩，从肥沃壮美的河畔，钻出尖尖的嫩黄色的苇芽，新颖、别致，好似初生麻雀的小眼圈。因为气温和水温条件好，野芦苇的生长速度也非常快。不出一个礼拜，你来看吧!整个滩畔便长满了密密麻麻的芦苇芽，就像布满了枪尖的阵地。清晨，苇尖上缀满了千万颗晶莹透亮的小珍珠，几缕薄雾紧紧地裹住它们，朦朦胧胧的显出了美妙而浓郁的童话色彩。苇芽枝像娇羞的少女，摇摆着纤细的腰肢，陶醉在春日的晨风里。
【写作点拨】
如何写景，怎样状物?这段文字给我们做出了榜样。春天，万物复苏，生机蓬勃。如果我们想给春天留影，把它记录下来，该怎么办呢?春风、春雨、春草……这么多的景物一个个都描写了吗？其实，大可不必，就像上面这段文字一样，你不妨以“点”带“面”，抓住一个景物，穷形尽相。要做到这一点，就要积极调动各种语言要素，进行个性化描写。你瞧，在上面这段文字中，作者巧妙运用了比喻、拟人等修辞，精确使用各种动词、形容词对“野芦苇”这一典型形象进行了生动的描写，春天的风韵通过充满生机的“野芦苇”有力的表现出来了。
3．仔细揣摩下面文段的动作、语言、心理、神态描写，然后以“母亲(父亲)”为描写对象，写一篇文章，要注意描写的综合运用。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?……”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊!我挺高兴他爱看书的!”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了!那时刻我努力要回忆一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。(选自陈建功《在山岗上的母亲》)
【写作点拨】
描写的目的是要真实地再现生活。要全面展示一个人物的风貌，需要全方位的进行各种描写。同时，在描写时还要注入写作者的情感因素，尤其是在描写自已敬爱的人物时，往往还要进行必要的感情渲染，要写出对所描写人物的心理状态的深刻体会，要写出在特定环境、特定氛围中形成的情感体验。只有这样，才会产生激动人心的艺术效果。上面写的是作者面对工作中的母亲时内心受到的震撼，母亲的动作、语言、神态同儿子的心理活动相互映衬，塑造出一个平凡伟大的母亲形象。写人物就应该这样写。
二、开掘素材的技巧
在中考作文的写作中，许多同学面对写作素材的选择显得无所适从。写自己的事吧，好像跟别人也没多大区别；不写自己的事吧，似乎又无事可写，只好将记忆中的某篇文章稍加改动搬上考场，可是这样的文章往往又难逃老师的法眼。于是，在许多考生看来，要找一个好的素材真是太难了。其实写作的素材是发掘不完的，面对“新颖”这个要求，无数同学陷入寻找素材的误区。以为素材的“新颖”便是别人没有见过的，没写过的。其实，素材“新颖”与否，并不在于是新是旧。关键是要选择一个什么样的角度利用素材、用好素材。看一看全国各地中考优秀作文吧!你会发现，2004年满分作文用过的素材，2005年满分作文里照样用，而且用得好，用得妙。一个素材从不同角度看，会有不同的效果，所以，你一定要练就立足一个点就能带出一串写作素材的本领。
（一）素材相互联系的技巧
技巧一：对比联系
考场之上，如何在有限的时间里快速找到合适的素材呢?对比联系是一个常用的方法。它的操作步骤是，首先根据文题确立中心，然后围绕中心寻找第一个材料(可以是正面的也可以是反面的)；找到第一个材料后，再反向联系，寻找相反的材料。
2004年12月26日，一个小女孩在麦拷海滩边玩耍，突然发现海水在冒着一些汽泡，浪潮也随之下退。她记得老师说过，这是海啸来临前的征兆，她迅速将这一信息传达给了妈妈，妈妈相信女儿，召集了麦拷饭店的工作人员，将海滩上的一百多名游客撤离到安全地带……十几分钟后，浪潮愤怒地扑向海滩，一百多名游客因为一个小女孩的及时提醒而得救，她叫蒂莉·史密斯。
同样是一个小女孩，她来自中国，在一次游览了綦江彩虹桥后，她写下了这样的日记：当我来到桥墩时，发现那儿全是裂痕，一些车辆飞驰而过时，整个桥都在摇晃，我感觉它马上就要倒塌似的。当这位小女孩的妈妈看到这篇日记后，训斥道：“你怎么能这样写?这座桥可是我们全市人的骄傲啊!”但几个月后，彩虹桥整体垮塌，四十多人因此遇难……
都是来自孩子们的言语，但她们的妈妈对此的认知却截然相反。这不得不引发我们的深思。(选自2005年安徽中考满分文《寻觅》)
上面这个文段的中心是“如何全面正确地看问题”。围绕这个中心先寻找第一个材料。首先从正面看有没有能够做到“全面正确地看问题”的例子之后再从反面联系，看不能做到“全面正确地看问题”的例子有哪些。这里，作者先从正面找到了“印度洋大海啸中小女孩”的事例，然后反面联系，又找到了“彩虹桥垮塌事件中小女孩母亲教育孩子”的事例。这样正反对比进行论证，效果很好。
技巧二：类比联系
在考场上，有了第一个素材之后，怎样使材料丰富起来呢?类比联系必不可少。这种方法的操作是，围绕中心找到第一个材料(可以是人，也可以是物)，然后想一想与它同属一类的事例还有多少，如果找属于人的事例，可从时间(历史顺序)联想，也可以从空间(不同地区)联想；如果找属于物的事例，可以从空间(生长、生活的地域)联想。
君不见，屈原为了自己的梦想，为了追求真理，坚持抬头挺胸，痛斥“众人皆醉”、“众人皆浊”的社会，毅然纵身跳下汨罗江。
君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，面带微笑挺胸游于山水之间。
君不见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作《正气歌》，引吭“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如归挺胸走上刑场。
君不见，司马迁受刑挺胸而成“无韵之离骚”，吉鸿昌挺胸面对敌人的枪口慷慨就义……
他们的骨气，他们的坚定，响彻云霄，万古长青! (选自2005年江西中考满分文《学会挺胸》
在上面文段中以学会挺胸为中心，联想到屈原、李白、文天祥、司马迁等具有同样性质的人物。这些素材只要知道一个，按照时空联想的方式就能找到一串。这些同类的事例集中到一起就有了巨大的说理作用了。
类比联系不仅限于同时代材料，还可以进行古今联系。当你知道—个当代的事例或古代的事例时，就应该再深想—步，由今思古或由古思今。这样一想，材料就出来了。
（二）素材转化的技巧
素材可以转化吗?回答是肯定的。只要你找到窍门，你的素材就像如意宝贝一样可以不断翻新变化，为你所用。
技巧一：化旧为新
一般情况下，我们还是鼓励大家多用新素材，可是在考场上，你实在没有新素材，只有几个老素材的话，那么，想想办法，还是可以化旧为新的。
今天，西楚霸王项羽遇上了卧龙先生孔明……
项羽：“我自会稽起兵，率八千江东子弟渡江反秦。一路走来，立怀帝，杀宋义，坑秦卒，破釜沉舟，火烧咸阳，封天下诸候，自号西楚霸王。仗剑起势，问天下谁与争锋?只可惜都帐中羞辱了韩信，鸿门宴错放了刘邦，只落得如今……咳!天意如此，奈之何哉!”
孔明：“我自幼苦读六韬七略，常自比伊尹管仲，躬耕南阳，幸托刘皇叔三顾茅庐，受任军师。计夺荆州，火烧赤壁，占益州，平南蛮，定蜀国，其势可谓盛矣!只可惜谋事在人，成事在天，天亡汉室，亮亦无能为力!”
从炙手可热之势到败北身死，难道责任果真在乎“天”吗?一如罗马不是一天建成的，事物的发展也是要历经一个从量变到质变的过程，那么这量变是怎样积累的呢?具体诱因又是什么呢?这其中的缘由，从两位大人物独白中可知一二。(选自2005年安徽中考满分文《当项羽遇上孔明》)
项羽和孔明是大家的老朋友了，许多同学一写作文就会想起他们，怎样把这个老朋友装扮得新鲜点呢?像上面文段是一种方法，充分发挥想象，穿越时空，将两个人放到同一个环境中来，进行对话作，从而表达新的主题。这样，老素材就不显得“老”了。
除了这种方法，你还可以利用“实话实说”的方式让古人自己讲述自己的故事；你还可以用“日记”的形式揭示它成功与失败的经历；还可以用“记者采访”的方式表达一个新的主题；还可以用“故事新编”的形式让人物经历一次全新的体验。总之，只要你注意把老素材放在一个新背景下，老素材就会体现出新思想。
技巧二：借题发挥
所渭借题发挥是指利用现成的名篇佳作的素材(比如学过的课文、读过的佳作、听过的故事)，内容上根据题目要求加以改动，创造出新作品。例如一篇名为《荷塘月色》的文章就是借用著名作家朱自清先生的名作《荷塘月色》的题目并以荷塘月色为背景来描写朱自清面对诱惑时的复杂心理，有力的表现了主题。可见作者不仅善于选素材，更善于用素材。这是—篇妙用课本素材写就的佳作，很值得大家借鉴。再看下例：
月光从红色的窗子射入室内，屋里一把精致的宝剑挂在墙壁上，烛光下一个人静静地坐着，正思考着问题。他就是吕蒙。
已过三更了，吕蒙仍坐在那里，像一尊石像，脑子里回旋着白天孙权对他说的话：“爱卿应该多学习呀，现在爱卿当权掌事，不学习怎么行呢?”想起自己当时无话可答的窘态，现在都还脸红。如果再问我，应该怎样回答陛下，怎样才能找到一个既没有时间学习，又不让陛下生气的借口呢?吕蒙站起来，在大厅里踱来踱去，不知怎么办才好……(选自2005年湖北荆门中考满分文（《（孙权劝学)扩写》)
这位考生很有“急”智，想到用扩写《孙权劝学》来完成以“借口——弱者的托词”的话题作文，构思的确巧妙，令人叹服。
在我们学过的许多课文中，有大量的素材可以直接利用，也可以转化利用。同学们切不可放弃不用。
●练习：
1．请根据下面素材进行联系，再寻找几个类似的素材或相反的素材。
“风雨送春归，飞雪迎春到；已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏；俏也不争春，只把春来报；待到山花烂漫时，她在丛中笑。”毛主席的一首咏梅诗写出了梅的高尚品质和坚忍的风格。
梅是腊月开放，腊月风雪交加，气候恶劣，那时百花早已凋谢，风雨中只有那一枝梅花挺立着，在风雪中使自己的幽香飘向四方。
2．下面一则材料的中心是“面对诱惑”，请你根据这个素材分别进行“对比联系”、“类比联系”、“物人联系”，看看能找出多少写作素材。
印度南部的马哈尔丛林里，人们用一种奇特的狩猎工具捕捉猴子：一个固定安装的盒子里面装有猴子爱吃的核桃，盒子上开了一个小口，刚好够猴子的前爪伸进去，但抓住核桃后就抽不出来了，于是猴子便成为瓮中之鳖了。
有人笑猴子蠢：为了一颗核桃，攀树援枝的猴子失去了纵情玩耍的森林。
3．请你写一篇《成功人士访谈录》，访谈的人物是：爱因斯坦、居里夫人、爱迪生。看看你能不能用这种访问录的形式把这些老素材写出新意来。如果你觉得这种方式不好，也可以用“实话实说”、“剧本”、“日记”等形式写作。关键是要写出新意。
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