深圳乐智公司:《走进七巧板的世界》教学设计

设计理念： 

苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力发展。”小学阶段正好是孩子充满好奇、动手能力强的最佳时期，如何通过游戏提高学生的动手能力和观察能力，开发学生智力，是我这次综合实践活动课的选题标准。本活动是“儿童游戏”综合实践系列活动中的一个小主题。七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的魅力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。

活动目标：

1、通过本次活动，激发学生对七巧板的探究兴趣，增强学生的民族自豪感和对生活的热情，积累参与综合实践活动的兴趣。

2、通过游戏、观察、拼摆等活动，激发学生对七巧板的兴趣，引导学生尝试制作七巧板，探究七巧板的秘密。

3、通过本次活动，使学生对七巧板有初步的感知，乐于拼摆研究七巧板，在拼摆中培养学生的动手操作能力，在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识，体会成功。

活动重难点：了解七巧板间的特殊关系，学会制作七巧板。

活动准备：七巧板拼图、剪刀、笔纸、课件

活动时间：一课时

活动过程：

一、             导入：

1、游戏导入：

孩子们，你们喜欢做游戏吗？那今天老师就和同学们一起来玩一个拼图游戏好不好？老师这里有一所小房子的图，你能用你们手里的图形把它填满吗？

大家试试看，看看哪组拼得最快，谁先拼完谁就把作品贴到黑板上，时间为3分钟。

活动提示：游戏中注意观察七巧板有哪些图形组成？

七块板间有什么关系？
2、开始活动，拼完就把图案粘到纸上，然后贴在黑板上。（学生开始活动）
3、看看有几个小组在规定的时间内拼完了小房子？有什么技巧和妙招吗？

4、你们知道这个游戏叫什么名字吗？--七巧板（出示课题）

5、教师追问：通过这个游戏大家发现七巧板是由什么图形组成的？它们之间有什么特殊的关系吗？

1）有七块不同的几何图形组成，他们是：两个大的直角三角形、一个中的直角三角形、两个小的直角三角形、一个平行四边形和一个正方形组成的。

2）每两个边都有2倍的关系。

教师导语：刚才我们用七巧板拼出的是房子形的图案，你们知道吗七巧板能拼出上万种奇妙的图形，大家看！（出示课件，激发兴趣）

教师小结：

七巧板不仅凝聚了中国古代人民智慧的结晶，同时又是考验人们智力的挑战， 今天就让我们一起走进奇妙七巧板的世界好吗？——补充课题《走进七巧板的世界》
二、 活动开始：

通过刚才的活动，我们观察到一副合格的七巧板首先是由这七个图形组成的，其次任意两个图形间要存在2倍的关系对吗？也就是说，你做出的七巧板要符合这两个条件。
1、那谁愿意来说一下你打算用什么方法来制作七巧板呢？

2、大家试试看吧，遇到问题呢小组内同学讨论讨论，看看有没有好的解决方法，（学生活动，教师巡视指导）

3、哪组尝试做出七巧板了？你们用的是什么方法？

师生共同归纳出方法：描图法、折纸法、二倍法、画格子连线法……（出示课件）

（教师帮助其归纳，把每个方法的操作说清楚）

4、再次尝试制作七巧板。

现在请你结合黑板上的大家说的方法或者动脑筋研究出其他的方法，我们再来试一试好吧！看一看哪种方法最方便、最实用。

学生利用正确的方法、也可探究新的方法。

5、你认为哪种方法最适用，谁来说说你们是用哪种方法作的七巧板，遇到那些问题了吗？你们是怎样解决的？

6、要想发现七巧板的“巧”就必须拼拼看，不光要有好的方法，你们在做时还现了什么吗？手中的七巧板存在问题：颜色太单一、纸张太薄……

三、活动延伸

七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，要想拼出奇妙的图案，就必须要有一套和手的七巧板，下节课我们来研究研究如何制作一套和手的七巧板，怎么样？

活动反思：

活动的成功之处：

首先，探秘七巧板是一个非常有探究价值的活动，它可以使学生在有趣的活动中培养学习兴趣，发展空间观念。整个活动，我力求为学生提供足够的时间和空间，让每个学生都动起来，不同的学生得到不同的发展，学生对这次综合实践活动很感兴趣。主题的选择符合近、小、实的原则，很有研究价值。

其次，在活动过程中我遵循操作——发现——实践——探究的原则，逐步开展探究活动，由浅入深，激发学生兴趣，符合学生的认知规律。

不足与欠缺之处：

1、在尝试七巧板制作的过程中，由于小组人数多，并不是每个孩子都有操作的机会，因当建议学生以小组形式讨论问题，然后分头去尝试，遇到问题在合组讨论，这样小组合作有分有合，更具实效性。

2、活动中，教师的指导至关重要，在进行用多种方法制作七巧板的环节中，师生共同归纳出制作七巧板的方法，教师在总结方法是要把方法说透，这样学生会更好的进行探究操作，并且有利于在原有基础上进行创新。