中财网哈尔滨餐饮加盟好项目:预习单使用的几点思考
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/08 11:34:16
预习单使用的几点思考
实施有效教学、构建高效课堂必须实行先学后教，而实行先学后教的重要手段就是课前预习。实践证明：预习是最好的学习方法，所以我们要搞好课前预习。进行预习我们就要用好预习单，李炳亭先生说：“导学案是学生学习的路线图、指南针、方向盘。”可见导学案的重要性之大。导学案有多种形式，预习单就是其中的一种。怎样用好预习单呢？联系自身教学实践我有以下几点思考：
一、目标要明确
预习之前，首先要让学生明确学习目标。要想达成目标必须心中有目标，否则学生的学习会感到茫然，不知道要掌握什么，没有了努力的方向。因此我们在预习单的开头要出示学习目标，目标的设计要抓住要点，简洁明了，便于操作，以便让学生一目了然，不能知、情、意、行，面面俱到。
二、内容要简化
预习是课堂学习的重要前奏和铺垫，内容不能太多，否则不仅加重了学生的负担，而且会让学生感到信心不足。我在设计预习单时不要求学生把整节课的内容预习，只要求学生自学例题和完成1-2个模仿练习题。模仿练习一般是书中的“试一试”和“想想做做”中的与例题相似且比较简单的题目，学生自学后一般都能独立完成。
三、要便于操作
设计预习单不能变成练习设计，也不能照搬教案。因为预习单是给学生看的，要有导向性和启发性，仅仅是习题的堆砌，不能发挥有效的引导作用，如果是照搬教案，就会搞错使用对象，缺乏针对性。我在设计预习单时一般用一连串的小问题将知识点有机串接起来，便于学生操作，从而起到较好的导读、导思、导疑的作用。
四、难易要适中
预习是课堂的铺垫，难易要适中，可以有挑战性，但要求不能太高。设计的问题基本上学生通过自学探究都能解决，对于那些抽象的难于理解的部分可以不做安排，留到课上去专题突破。如果难度过大，学生会信心不足。
五、不拘于形式
预习单设计时不要拘于形式，并不是说非要印个单子就是预习单，小黑板上出示一些预习提示也是预习单，课本上有些富有启发性的提问、操作、指引也可以看做现成的预习材料。
附：《认识平行四边形》预习单
认识平行四边形预习单
要探究明目标
1、认识平行四边形的特征，知道平行四边形的两组对边分别平行且相等；
2、认识平行四边形的底和高，会画出平行四边形的高。
我自学我发现
1、看一看书第43页上面的三幅图片，说说红线框出的是什么图形？在生活中象这样的图形你还能找到哪些？
2、你能做出一个平行四边形吗？说出你的做法。
做法一： 做法二： 做法三：
3、观察你做出的平行四边形，说说它的边有什么特点？
4、看书第44页右上角的平行四边形，你能量出上下两条边之间的距离吗？
5、阅读书第44页上面的一段内容，说说平行四边形的底和高分别指什么？
底：
高：
6、试着完成书44页中的试一试和想想做做第1题。（写在书上）
我提问我进步
在预习中我的疑问是：__________________________________________________________________
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