中国为什么要不停加税:小说阅读题选练评讲（精品）

一、高尚的施舍

(1)一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可母亲指着门前一堆砖说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。”

(2)乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我？”

(3)母亲不生气，俯身搬起砖来，她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能？”

(4)乞丐怔住了，他用异样的眼光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完。累得气喘如牛，脸上有很多灰尘。几绺乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头了。

(5)母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦了一遍白毛巾变成了黑毛巾。

(6)母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢您!”

(7)母亲说：“你不用谢我，这是你凭自己力气挣的工钱。”

(8)乞丐说：“我不会忘记您的。”对母亲深深地鞠一躬，就上路了。

(9)过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

(10)我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次又叫乞丐把砖搬到屋前。你到底想把砖放在屋后还是屋前？”

(11)母亲说：“这堆砖放在屋前屋后都一样。”

(12)我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”

(13)母亲摸着我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

(14)此后还来过几个乞丐，我家的那堆砖就在屋前屋后搬来搬去。

(15)几年后的一天，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡。跟电视上那些大老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

(16)老板握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐，因为当年你叫我搬砖，今天我才能成为一个公司的董事长。”

(17)母亲说：“这是你自己干出来的。”

(18)独臂的董事长要把我母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。

(19)母亲说：“我们不能接受你的照顾。”

(20)“为什么？”

(21)“因为我们一家人个个都有两只手!”

(22)董事长坚持说：“我已经替你们买好了房子了。”

(23)母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!”

题目：结合文中对母亲的描写，概括母亲的性格特点。

参考答案：心地善良、善于启发、自强不息、人格高尚。

解题指导：分析人物形象

可以从以下三方面综合分析。

第一，从分析人物描写切入。如第(3)、(5)、（6）、(21)、(23)段中对母亲的动作、语言的描写，就折射出母亲的性格。第（3）段，当乞丐认为受到“刁难”时，母亲做出示范，“故意用一只手搬”，并以“我能干，你为什么不能？”反问乞丐，说明母亲颇讲教育方法，善于启发。第（5）（6）段，当乞丐“整整搬了两个小时，才把砖搬完。累得气喘如牛”时，母亲“递给乞丐一条雪白的毛巾”，“又递给乞丐20元钱”说明母亲心地善良。第（21）段，当“独臂的董事长要把我母亲连同我们一家人迁到城里去住”，母亲却断然拒绝，强调自己和家人“个个都有两只手”，说明母亲自立自强，不图回报。第（21）段，母亲让独臂董事长把房子“送给连一只手都没有的人”，说明母亲人格高尚。

第二，从分析故事情节切入。本文讲的是母亲引导一位断臂乞丐成为董事长的故事，从故事情节可以看出，本文的主要人物应是母亲，而不是乞丐。因为文章所表现的主要是母亲的高尚品质，而不是为了赞扬乞丐的艰苦奋斗精神。“高尚的施舍”是指母亲曾经帮助了乞丐，但却保留了乞丐的面子，让乞丐觉得这不是馈赠、怜悯和同情，唤醒了他自强自立的品质，这种行为很高尚。

第三，从分析环境角度切入。母亲的性格在特定的社会环境中（人物关系）才显得更加突出。“我”在文中是不理解母亲行为的，乞丐到我家乞讨， “我以为母亲一定会慷慨施舍”，可我错了。母亲让乞丐把砖或屋前或屋后搬来搬去，再给他们钱，“我”“不解地问”“我嘟着嘴说”。我的“错”，我的“不解”，却推动了情节发展，完成了对母亲形象的塑造。“乞丐”也在与母亲的交往中发生着变化。乞讨不成，先是“生气”，接着“用异样的眼光看着母亲”，后来表示“不会忘记”，并“对母亲深深地鞠一躬”。最终成为“公司的董事长”，为母亲买房子。无论是“我”，还是“乞丐”，都从侧面表现了母亲的性格。可以说，本文简单的人物关系，构成塑造人物性格的典型环境，典型环境又成为人物性格演变的舞台。

二、木 笛

    南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。

    应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

    招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

    终试在艺术学院阶梯教室。

    房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

    声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

    大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

    半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

    接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

    1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。

    看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

    片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

  朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

    大师问：“为什么？”

    朱丹说：“因为今天是12月13日。”

    大师问：“12月13日是什么日子？”

    朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

    久久，久久，一片沉寂。

    大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

    朱丹答：“没有忘记。”

    大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

    朱丹说：“请原谅——”

    没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

    听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

    入夜，石头城开始落雪。

    没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

    临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

    纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

    顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

    伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

    孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

    吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

    回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

    大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”

    大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。

参考答案：①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。

2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字）

请求更换曲目—           —伫立纪念碑前—          —终被乐团录取

参考答案：被拒离开考场；吹笛寄托哀思；

解题指导：把握故事情节。

    把握故事情节，是欣赏小说的起点，是读懂小说的基础。概括故事情节题目，主要包括以下三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节，②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。上文中第一、第二题就属于这种类型。

    解答这类题目，首先要认真审题，弄清题目要求。第一题实际上包括了五点要求：一是与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），二是概括事情（一般的介绍，如“声名远播”就不要），三是要概括“主要”事情（如大师打量朱丹，抽出卡片，就不要），四是要一一概括，答案最好标明序号，五是语句要简明，但因为没有限制字数，答案不超出空格就可以了。

弄清以上要求之后，答题的关键就是抓住场面分条概括。因为小说主要是考场和纪念碑前两个场面，所以答案只要两条。

第二题的审题，要看清题干的实际要求，一是要从朱丹的角度来概括，二是对答案的字数限制，因为题目已经概括的三条，都是6个字的，所以对“不得超过6个字”，最好理解为“每条用6个字概括”。

把握故事情节：

①抓住场面——四个 

艺术学院阶梯教室外：

朱丹形象  

艺术学院阶梯教室内（考场）：

对话、被取消考试资格  

归途：

环境、心理描写

南京大屠杀死难同胞纪念碑：

自行组织的一支悼念队伍、吹笛、被录取

②寻找线索——木笛

③理清小说的结构（开端、发展、高潮、结局）

1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。

    第一题实际上包括了三点要求：一是概括事情，二是与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），三是语句要简明。

    对事件的完整叙述，其一，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。

【答案】①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。

2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字）
   请求更换曲目               伫立纪念碑前            终被乐团录取。

      注意的有两点：一是要充分利用已知的信息源——题干中已概括的故事情节，我们可以在整体感知的基础上把它们暂时删除，这样情节就显得比较简明，便于迅速找准目标，正确概括；二是故事情节的对象是朱丹（与大师有关的事就不要）。

【答案】“被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。

    如果要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和第二题的答案加在一起就行了；倘若要具体指出故事情节的四个部分，其方法大致相同——先概括比较后正式确认，这里就不再具体阐述。

情节安排评价

①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

贯穿情节的线索

可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。

看情节的发展如何表现人物性格。 (答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)

看情节的发展如何表现主题。(答题思路:先归纳情节，后点出主题)

3、文章中对“雪”的描写有什么作用？

答：①点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。

解题指导：鉴赏环境描写。

环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及风俗民情、人际关系的描写，自然环境主要是对人物活动的时间、地点、气候以及花草树木等场景的描写。在高考试题中，对自然环境描写的考查主要是分析其表达作用。可从以下六方面进行思考：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。④渲染气氛。⑤起铺垫、照应作用，推动情节的发展。⑥暗示小说的主题。

第三题要求分析对“雪”的描写的表达作用，可用排除法来思考：从上下文看，与社会环境、情节发展和小说主题没有关系，再结合具体内容写出另外三条即可。

4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。

参考答案：首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。

5、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？

答案：①才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。②作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。

解题指导：概括小说主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须注重分析小说的主题。常见的题型是：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话、某一个问题（实际上正是画龙点睛之笔）的理解或看法。

把握小说的主题，就是能揭示出“故事”的深层含义，知道作者在张扬什么、讽刺什么、反思什么；能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示。要正确把握小说主题，可从以下五个方面入手：①从时代背景看主题；②从人物塑造看主题；③从情节发展看主题；④从语言的情感色彩看主题；⑤从整体倾向看主题。

第五题可以这样思考：①故事发生的背景是南京大屠杀纪念日，小说结尾处也直接提到“民族精神”；②从人物塑造上看，朱丹不仅有很高的艺术才华，更有“一种精神，一种人类正在流失的民族精神”；③从故事情节看，朱丹因为拒绝在南京大屠杀纪念日演奏欢乐曲而失去终试机会，却因为在纪念碑的演奏而被正式录取，录取的原因不仅在于高超的技艺，更因为可贵的精神；④从语言的情感色彩和整体倾向看，小说对朱丹的艺术才华和民族精神是充分肯定的，尤其是后者。所以小说的主题可以从艺术才华和民族精神两方面概括，而且要强调后者。

6、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

参考答案：文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。

7、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？

参考答案：文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

8、文章b处画线句子在文章中起什么作用？

参考答案：揭示文章中心，深化文章主题

9、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？

参考答案：“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。

10、请你说说这篇小说在艺术构思的2点特色。

参考答案要点：①情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。②细节描写生动细致。③场面描写庄严凝重，真切感人。④运用对比手法。

解题指导：鉴赏表达技巧

文学作品的表达技巧是非常宽泛的概念，具体说来，包括叙述、描写、议论、抒情等表达方式方面的技巧，比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法方面的技巧，过渡铺垫、伏笔照应、设置悬念、制造波澜等行文布局方面的技巧，烘托渲染、欲扬先抑、虚实结合、以小见大等表现手法方面的技巧。这些技巧各有不同的表达效果和作用。答题时要注意以下三点：

　　1、三段式：高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式，即技巧、内容、效果，也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

　　2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。

　　3、用术语：

　　一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；

　　二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；

　　三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。

三、病　人

每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。

起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。

楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层？她主动接过来说：是的，往左拐。

电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定是想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩掉她真是太正常了。



１．开头一段的描写有什么作用？

参考答案：①交待故事发生的时间、地点、人物； ②烘托人物的外在美和典雅的气质。　　

２．小说总共写了“她”做的４件事，请根据文意概括，并写出这４件事的共同点。

参考答案：①电梯超载，“最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟”。②农民大伯不明白什么是“双层停”，她走出电梯送大伯。③电梯里有人对要去的地方不肯定，她主动指点。④急忙下电梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速捡起追了出去。共同点：主动帮助别人。

３．小说的标题是“病人”，从全文看，①到底谁是病人？②得的是什么病？③以“病人”为标题有什么深刻含义？

参考答案：①电梯上戴眼镜的女士和剩下的十余人。②冷漠、自私自利。③揭示了当前社会上人与人之间冷漠病态的关系，从而唤醒人们的良知，宁可被冷漠的人视为“病人”，也不要成为不知关心别人只知关心自己的冷血动物。

４．这是一篇优秀的小小说，请你任选一个角度，赏析其艺术特色。（８０字左右）

参考角度：写作角度独特，以小见大，把生活中最平淡无奇的事，浓缩在乘电梯这样一个平常而又独特的场景，使情节更集中，人物更突出。小说所反映的事发人深思，却没有教条的说教，褒贬也不露声色，符合小小说创作的重要法则：“倾向应当从场面和情节本身流露出来，而不应当特别把它点出来”（恩格斯）。以人物自身的言行表现人物形象。用对比的手法使人物形象更鲜明，主题更突出。解题指导：探究作品特色。

解题指导：探究题的解答要领

考试说明对文学作品阅读提出了“探究”的要求：“尝试从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。”这种考题，强调的是创造性阅读，没有统一的答案，旨在检测考生的。

答题时要注意以下三点：①观点要明确，一般应在开头用一句话表明自己对某个问题的看法。②层次要清晰，答案的主体部分应该包括两三个方面，并用序号或“首先”“其次”“最后”，“一方面”“另一方面”等词语领起。③要采用叙评结合的写法，在分析议论中适当引用原文材料或词句。

四、好 兄 弟

汤姆有一架私人小飞机。一天，他和如同兄弟般的好友库尔驾着飞机做一趟旅行，飞过一个人迹罕至的海峡。

飞  机已飞行了两个半小时，再有半小时，就可达到目的地。

忽然，汤姆发现飞机上的油料不多了，估计是油箱漏油了。因为起飞前，他给油箱加满了油。

汤姆一边关小了油门，一边安慰库尔：“没关系的，我们有降落伞！”说着，他将操纵杆交给也会开飞机的库尔，走向了机尾；不一会儿拿来了降落伞，在库尔身边也放了一个降落伞包。

他说：“库尔，我的好兄弟，我水性比你好，我先跳了！你开好飞机，尽可能给我把它弄回去，我夫人和孩子们把它当宝贝呢！我爱他们！当然，撑不到海岸你就跳吧！”说完，他就冲出了舱门。

飞机上就剩下库尔。不一会儿，仪表显示油料已尽，飞机在无力地向前滑翔。库尔决定也跳下去，于是，他一手扳紧操纵杆，一手抓过降落伞包。他一掏，大惊，包里没有降落伞，是汤姆的衣服！库尔咬牙大骂汤姆！没伞，就不能跳；没油料，靠滑翔飞机却是飞不长久的！库尔急得脑顶冒汗，只好使尽浑身解数，能往前开多远就开多远。

飞机无力地朝前滑着，往下降着，与海面距离越来越近……就在库尔彻底绝望时，奇迹出现了    一片海岸出现在眼前。他大喜，用力猛拉操纵杆，飞机贴着海面冲过去，“嗵”的一声撞落在松软的海滩上，库尔晕了过去……

半个月后，库尔回到他和汤姆居住的小镇。他拎着那个装着衣服的伞包来到汤姆的家门外，发出狮子般的怒吼：“汤姆，你这个耍弄朋友的家伙，给我滚出来！”

汤姆的妻子和三个孩子跑了出来，一齐问他发生了什么。库尔很生气地讲了事情的原委，最后抖动着那个包，大声地说：“看哪，他就是用这东西骗我的！没想到我没死！真是上帝保佑！还有，他居然还要我尽可能保住那家破飞机    你的宝贝！哼！”

汤姆的妻子被弄懵了，怔了半天，才吐出几个字：“可是，他，一直……”接着，她认真翻看着那个包，衣服被倒出来了，便从包底掏出一张纸片。她只看了一眼，就大哭起来：“好兄弟……”

库尔一愣，拿过纸片来看。纸上写着两行极潦草的字：

库尔，我的好兄弟，机下是鲨鱼区，跳下去难以逃生；不跳，飞机不堪重负，我们俩都得死……你一个人驾着飞机肯定能滑翔到海岸，相信，会成功的！

1．库尔从发现降落伞包内并没降落伞到海岸出现在他眼前，经历了怎样的一系列情绪变化？（4分）

参考答案：1．①发现降落伞包内并没降落伞，库尔由大惊并咬牙大骂汤姆，到急得脑顶冒汗，硬着头皮往前开（2分）；②与海面距离越来越近，他彻底绝望（1分）；③海岸出现在眼前，他大喜（1分）。     

2．妻子和库尔看到汤姆留在包里的那张纸条时，你认为他们的内心活动分别应该是怎样的？（4分）

答：（1）妻子大哭起来，一句“好兄弟”言简而意丰：                        

（2）可以想象到，                                                     

参考答案：（1）一句“好兄弟”内涵：①你自己看看这张写着“好兄弟”的纸条；②你误会了汤姆，他完全为了你保住生命，毕竟是你的好兄弟；③库尔好兄弟，你不要再错怪她了。（可用第三人称作答，任答两点计2分，每点计1分） 

（2）库尔十分震惊：①原来是这样（终于弄清了真相），②我错怪你了，你真是我的好兄弟。（此题开放性较强，只要想象合理都可计分，可用第三人称作答，上述答案供参考，每层意思计1分）

  3．联系全文来看，汤姆跳伞之前叮嘱库尔“你开好飞机，尽可能给我把它弄回去，我夫人和孩子们把它当宝贝呢”，其主要用意是什么？（4分）

参考答案：飞机下面是一片是鲨鱼区，汤姆的叮嘱是①为了让库尔不跟他一起跳伞，（1分）②促使他坚定信念，尽可能驾飞机滑翔到海岸，保住自己的生命。（3分）（答“要库尔尽可能保住飞机”或“表明自己爱妻子”等不计分）

4. 从下面的题目中任选一题，写一段简要的的赏析文字。（8分）

（1）赏析汤姆形象

（2）赏析塑造汤姆形象的表现方法

参考答案：

（1）赏析汤姆形象 

汤姆平常懂得生活，深爱家人，而面临危险之际却从容抉择，舍己为人，是一个大写的人。①处变不惊，临危不乱。汤姆发现飞机上的油料不多，一边关小了油门，一边安慰库尔，将操纵杆交给库尔，又走向机尾拿来了降落伞，在库尔身边也放了一个降落伞包，这一连串的动作都有条不紊，显得十分镇静。②舍己救人，用心良苦，（机智英勇）。从留下的纸条看来，汤姆在跳伞之际，叮嘱库尔“你开好飞机，尽可能给我把它弄回去”，为的是不让他跟自己一起跳伞，并坚定信念，尽可能驾飞机滑翔到海岸，保住生命；而自己毅然决然选择了死。③热爱生活，深情地爱着家人。汤姆备有小飞机，并和好友驾机旅行可见他对生活的积极态度；从后面汤姆的妻子看过纸条“怔了半天”并“大哭”等反应来看，汤姆一家生活幸福，她留恋并热爱着家人；跳伞之际一句“我爱他们”更可见他对家人的深情。（答出两点即可）

（2）赏析塑造汤姆形象的表现方法