越狱里的副总统:七年级：丰富多样的情绪

七年级上

今天我说课的内容是:人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三单元第六课“做情绪的主人”的第一框-----《丰富多样的情绪》，下面我就教材分析、学情分析、教法分析、教学过程、课后反思五个部分对本课的教学设计进行说明：

第一部分:教材分析:

这一框内容由两部分组成：第一目是“情绪万花筒”主要讲了什么是情绪，情绪的四大基本类型；第二目是“情绪与生活”主要讲了情绪的神奇作用。

依据课标中的“认识自我”部分的要求“适应环境的能力,形成乐观向上的精神状态，”专门设计这一课,旨在通过本框的学习让学生认识人类情绪的多样性，树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象，从而引导学生发展良好的情绪品质，帮助学生健全人格，保持健康的心态。

第二部分:学情分析：

初中阶段是个人身心发展的关键阶段，启发引导学生正确认识身心变化的特点，学会调节情绪，培养和保持乐观心态，对学生的健康成长具有重要意义。

通过平常的观察，我发现学生的心理发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此；他们的年龄特点决定了他们的情绪容易冲动、易变、肤浅、强烈、不协调、两极性极比较明显，情绪表现很不稳定，自我控制能力比较差。不良的情绪很容易使学生不能专心致志、有始有终地做好一些事情，生活、学习、与人交往等也因此受到干扰、影响，他们渴望更多地了解一些心理（如情绪）方面的知识，希望能更好的调控情绪，驾驭自己。

第三部分:教法分析

（一）教学目标：

1、知识目标

认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情对于个人行为和生活的影响和作用。

2、能力目标

树立正常心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象。

3、情感态度价值观目标

懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

（二）教学重、难点：

重点：1、认识情绪的丰富多样性,理解情绪的四种的基本类型

2、理解情绪对人产生的不同作用

难点：理解情绪的含义

1、情境教学法。由于学生对“情绪”的概念难以理解，也为了激发学生学习本课的兴趣，增强学生的情绪体验，所以让学生表演情绪情境剧，用多媒体展示人类的情绪表现。

2、活动教学法。将全班学生分成四个小组，进行情绪词语接龙竞赛，采用这个办法通过角色参与来激发学生兴趣，容易调动初一学生的学习热情。

3、讨论式教学法。对于情绪对人产生的作用这个问题，学生不容易概括、归纳，所以采取讨论的办法，集思广议。

第四部分：教学过程:

教学结构：

1创设情景2情景体验3感知情绪4情景分析5拓展思维6回顾总结7情景渲染

教学过程设计说明:

教学过程部分我设计七个教学步骤来完成，对于教学过程我是这样设计：

创设情景，激发学生的求知欲和学习兴趣，营造氛围使学生乐学、想学,课堂上学生会处于一种亢奋状态中：兴奋、激动、急于表达、跃跃欲试,加强学生的情感体验——创设氛围以充分激发学生的学习兴趣，让他们展示自己,结合学生生活实际激情、通过情景分析、拓展思维渗透对学生品德行为的引导和德育教育,学生在体验感悟中形成品德内化。

1、创设情景，导入新课（本环节占时3分钟）

在这个部分以情绪情景剧的方式展开,以一个故事"化学家奥斯特瓦尔德……",导入新课教学，然后设计问题,引入本节课课题，------丰富多样的情绪。.

教学的中心环节占时38分钟（教学步骤2——6）

2、情景体验，突破难点。

通过让学生自编自演生活剧由学生二人一组,分六组分别表演图片中人物的情绪感受，通过学生的角色参与，让学生融入到活动中，体验感悟情绪变化，然后组织学生开展讨论，评价同学的表演，在老师的启发下，来达到让学生理解情绪的含义，情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。

3、感知情绪

（1）通过以上分析，引入情绪的四种基本类型

多媒体展示：喜（图）怒（图）哀（图）惧（图）

（2）将全班学生分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，进行情绪词语接龙竞赛.看哪些小组说出的这类情绪词语多。优胜组给予鼓励。此环节设计的目的让学生理解情绪的四大基本类型

（3）延伸提问：人类的情绪只有这四种类型吗？引入人类情绪的丰富多样性，这一内容通过设置情景问题活动，填表、侧重补充完善表格、师生互动来解决。（多媒体显示表格）补充内容，着重结合学生实际。学生完成表后，再发言、汇总，谈谈我们中学生在日常生活中有哪些情绪表现，并指导学生分析哪些情绪是积极、向上的，哪些情绪是消极，不良的。此环节设计的目的是让学生理解情绪的丰富多样性。

4、再设情景，情景分析

引入理解一个新内容――情绪与生活，着重理解情绪对人产生的作用

（1）讲述两个有关情绪对人产生作用的故事。组织学生讨论。

（2）在此基础上，提问：情绪对人产生哪两种作用？

5、运用新知，拓展思维

（1）多媒体展示情绪产生作用的图片。

（积极向上的情绪对人产生积极的作用，消极、不良情绪对人产生消极作用）

（2）结合实际，学生剖析：过去有哪些消极情绪，有什么危害。积极情绪给你带来什么好处，今后应该保持什么样的情绪。

6、回顾总结，加深理解

（1）这环节是对教学重点与难点的回顾,设置两道练习题，由学生完成。这两道练习题体现了学科间综合运用的理念,要求学生既要有一定的文学功底,同时又要对本部分的知识有所掌握和了解，反映了教学目标中能力目标和情感价值目标的要求。

（2）在回顾的基础上小结本课知识对这堂课的内容进行总结,多媒体展示板书，板书设计以图示范，可以刺激学生形象思维，加强学生对知识的理解，使整节课形成一体,让学生的学习情感、学习气氛、学习主题再次得到升华。(附板书设计)

板书设计：

情绪的定义

丰富情绪万花筒情绪的四大类型了解情绪

情绪与个人需求有关多样

的情绪情绪具有神奇的作用情绪对人

情绪与生活情绪的积极作用的影响

情绪的消极作用

7、以歌导情，情景渲染(2分钟)

用音乐来渲染课堂气氛，放歌曲《祝你一路平安》以歌导情，以歌激情，使学生在歌声中激发出积极情绪,在歌声中结束本节课的教学。

第五部分:课后反思:

这节课的教学内容具有一定的理论性，学生较难理解，由于学生的认知与接受水平不同,所以不能苛求学生掌握关于情绪的科学定义。学生对本课知识能较好地掌握,但不容易学以致用,在遇到具体问题时,情绪容易波动,有时无法控制。

学生有着丰富的内心世界和情感体验，请学生说说他们的内心感受和体验，既能直接体验课堂教学的主体性，又能恰如其分地达到情感、态度、价值观的统一。

不足:,对情绪基本四大类别易与日常用语"喜怒哀乐"相混淆,课堂对这部分没有突出阐明.