你侦探柯南:苏教版小学语文三年级上册(第五册)全册教案4

课题
20、军神
课时
2-1
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。
教学重难点
学会本课生字，理解词语。说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。
教学、具
挂图、投影。
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、导入新课，激发兴趣
板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。
二、初读指导
1、自学生字词
2、检查自学效果
（1）出示卡片，指名认读。
（2）了解词语掌握情况。
学生介绍刘伯承
（1）默读课文，画出不认识不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
这样大大放手学生，锻炼他们的收集信息和处理信息的能力
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
说说下列词语的近义词：崭新（          ）    损坏（          ）
说说下列词语的反义词：结束（          ）    镇定（           ）
（1）    齐读生字词
3、各自轻声读课文。
4、听课文录音，理清脉络
5、排列顺序
（         ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。
（          ）刘伯承请沃克医生治眼伤。
（          ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。
（          ）手术中刘伯承一声不吭。
三、作业
1、练习朗读全文。
2、描红
（3）理解词语的意思
承受    损坏
外科      职员
崭新      结束
镇定      伤势
各自轻声读课文
通过各种练习来理清文章脉络
教
后
记
课题
20、军神
课时
2-2
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
通过精读，理解军神的含义。
教学、具
挂图、投影片、录音机、生字卡片。
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、听写生字词
二、学习课文
导读第一自然段
出示（抓住以下词语引导学生朗读体会）
1、一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。
2、不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。
评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。
直接导入新课
抓住重点语句理解课文内容
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
导读第二自然段
1、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？
2、指导有感情地朗读。
导读第三自然段
1、出示，对比
（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。
（2）双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。
一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？
2、指导有感情地朗读。
导读第四自然段
1、抓住人物对话，感悟军神形象
讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢？沃克医生的表现可以看出什么？
2、指导有感情地朗读。
三、总结课文
1、自由有感情地朗读课文。
2、讨论：沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。
分角色朗读课文。
指名读刘伯承与沃克医生的对话
默读课文，找出描写刘伯承和沃克医生的词语
默读课文，注意提示语
从对话中体会任务的思想感情
理解重点词语
总结课文
教
后
记
本课中有许多话句不好理解，为了让学生能完全理解，我采用了分角色朗读、默读、小组赛读等多种读，以达到读中体会、读中感悟，学生们基本上能体会到沃克医生对刘伯承将军赞扬语句的深刻含义。
课题
21 、掌      声
课时
2-1
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。
教学重难点
学会课文中的生字，理解词义，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学、具
挂图、投影、生字卡片
预习
要求
自读课文，自学生字新词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、揭题质疑
1、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌？
2、揭题，板书：掌声
3、读了课题，你有什么问题要问吗？
学生纷纷发言
学生质疑
发问质疑，引起学生的学习动机
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
二、初读课文
1、出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。
2、检查，及时评议，纠正。
时候    愿意     持久      结束         残疾
犹豫    讲述      骤然间    身处困境    舞蹈
慢吞吞    镇定    礼貌
3、理解部分词语
4、再读课文，努力做到读准字音，读通句子。
5、指名试读课文，师生共同评议。
6、小结：
三、写字指导
1、出示生字，分析字形
2、教师范写
带着刚才的问题自由读课文，遇到不认识的字看生字表，或者查字典。
学生描红，注意写字的姿势。
加强基础知识的教学
及时掌握生字
教
后
记
课题
21 、掌      声
课时
2-2
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。
教学重难点
理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。
教学、具
挂图、投影、生字卡片，小黑板。
预习
要求
正确、流利、有感情的朗读课文，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、复习：读词语，同桌合作，一人读字，一人组词。
二、学习课文
1、全班交流
（1）出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。
（2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。
学生合作巩固旧知
默读课文，画出描写小英神态，动作变化的句子。
分小组讨论，从这些变化中，你体会到了什么？
说说小英为什么总是坐在教室的一角，用因为**所以**说话。练习朗读，体会小英的自卑心理。
温过而知新
继续提高学生的合作意识和能力
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
（3）出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
（4）出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房**
2、有感情地朗读1~6节，说说从小英才的变化中，你想到了什么？
3、出示最后一段，读一读，讨论：你能理解这句话吗？理解身处困境，小英怎样珍惜这掌声的，这里的掌声仅仅指鼓掌吗？
三、总结课文
1、有感情地朗读课文。
2、教师总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。
四、作业
练习有感情地朗读课文。
指名读，讨论：小英为什么立刻把头低了下去？练习朗读，体会小英的自卑心理。
自由读讨论：为什么犹豫慢吞吞？眼圈儿为什么红了？练习朗读，体会小英复杂的心理变化。
齐读讨论：小英为什么流泪？练习朗读，体会小英的感激的心情。
讨论：鞠躬表示什么？练习朗读
讨论：小英为什么会有这些变化？练习朗读
逐句理解重点语句，让学生自主体会人物的心情
强调文章的主旨
教
后
记
本文接近学生的生活实际，容易理解，所以在教学中我抓住重点语句，通过朗读、讨论来感悟人物的思想感情。还抓住文章的空白让学生发挥想象的空间，既能锻炼学生的思维能力，又能加深学生对课文的理解。
课题
22、金子
课时
2-1
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
教学重难点
学会课文中的生字新词，理解生字新词，流利朗读课文。
教学、具
挂图、投影、生字卡片
预习
要求
自读课文，自学生字新词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、故事导入：
1、上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗？课件《金子》故事
这个故事，就是我们语文书上的一篇课文，题目就是《金子》
二、初读课文，感知文本
1、请小朋友自己把课文读一读，读准字音，读通句子，有一些不认识的字可以先用铅笔圈出来，在读读后面的生字表，直到把课文读通为止。
2、我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准：
[多媒体出示：河畔 彼得.弗雷特  挖掘  坑坑洼洼  倾盆大雨  若有所悟  蜂拥而至  肥沃]
交流：在这个故事中听到了什么？
学生读书，教师注意观察学生读书习惯
先读给自己听，再读给同桌听，然后来大声地读给大家听
故事导入，激发学生的学习积极性
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
三、精读1、2节，感悟文本
1、准备好了吗？第一节，谁愿意来读？
他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而结果却是“一无所获”，这时原本激动的淘金者心情怎样了课文中有个十分恰当的词语“扫兴离去”，什么意思？带着这样的心情自己读读课文第一节。
2、是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？对，就是彼得！彼得是个怎样的人？哪个小朋友对第二节比较有把握的请你来读，其他小朋友听后谈谈你的看法。
3、彼得本想离开这儿，接下来又发生了什么事让他改变了主意？下面的第3-7小节，谁愿意来读？（分别指读）
四、小结，学生字
彼得到底有没有挖到金子？下节课我们继续学习。
思考：
听到这个传闻，淘金的人是怎么做的？结果又怎样呢？
我们也来学着查查“无字词典”，说说看“一无所获”什么意思？
交流：
从这一节中，你觉得彼得是个怎样的人？你从哪儿看出来？（不甘落后  埋头苦干……）
你愿意通过朗读来体现你心目中彼得的形象吗？
不甘失败的彼得最终还是失望了，这就再次证明“听说……”的传闻是不可靠的。
在这些细小的问题中体会课文思想感情，感悟人物的品格。
学生合作交流
教
后
记
课题
22、金子
课时
2-2
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学完本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重难点
认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学、具
挂图、投影、生字卡片，小黑板。
预习
要求
认真阅读理解课文，适当想象，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、导入
1、今天这节课我们继续来学习22课：金子。
过渡：那么他的梦想实现了吗？
2、他是怎样去实现他的梦想的呢？下面请同学们自由朗读课文。
二、感悟课文
1、学习第七自然段
（1）自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。
（2）你认为他此时的心情是怎样的？你从哪里看出来的？
（3）谁能像他一样来读好这句话？
（4）读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声，齐读。
生自由读
很骄傲、很自豪
不无骄傲、“！”
自然导入
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
2、学习1~3自然段
（1）读了这一部分，你知道了些什么？
（2）小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同赌博一样，更多的时候要靠运气，显然，彼得和绝大多数人一样，运气不是那么好，只能失望的离去。
（3）让我们再来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望，
3、学习课文4~6自然段
（1）你读懂了些什么？
（2）师：一场恼人的大雨不但没有让彼得放弃，他反而“悟”到了些什么。
①哪位小彼得来悟一悟？（读）
②还有哪位小彼得敢于挑战，也来读一读？
③同学们，从他们的朗读中你们听（悟）出了什么呀
④让我们一起来感悟一下此时彼得的心情，。
（3）读了这一段，你仿佛看到了什么？
（4）彼得用他更多的汗水实现了梦想，难怪他不无骄傲地说：“……”
（5）读到这儿，小朋友们你们觉得“真金”是什么呀
三、拓展延伸
同学们，你们的梦想是什么呀？准备如何去实现它呀？
交流。师予以鼓励。
四、作业
课后收集有关励志成功的名言。
①绝大多数人……（第一自然段的内容）
②彼得……（二、三自然段的内容）
齐读第二自然段。
①大雨……
②土地和以前不一样了……
生自由发言
齐读
全部精力、鲜花盛开
生自由发言
齐读全文
发挥学生的积极性，锻炼他们的思维能力和语言表达能力
自由想象，表达自己的理想
教
后
记
这篇课文篇幅比较长，我主要抓住重点段落和语句来学习，在短时间内理解课文思想内容，在学习课文中适时还对词语进行了理解，收到了比较不错的效果。
课题
习作7
课时
3-1
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。
2、能读懂例文《找“饿”》，了解这个童话故事是怎么编出来的。
3、编写的故事语句要通顺，条理清楚，让人能读懂。
教学重难点
能读懂例文《找“饿”》，了解这个童话故事是怎么编出来的，编写的故事语句要通顺，条理清楚，让人能读懂。
教学、具
挂图、投影。
预习
要求
读懂例文《找“饿”》，了解这个童话故事是怎么编出来的。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、导入谈话。
玩具是我们从小就喜欢的好伙伴，尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多了，它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。
出示两个熊猫玩具，问：这是什么？什么样的熊猫？（描述熊猫的外形）
你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间发生了一个什么故事？
二、指导学生读懂例文。
1、默读例文《找“饿”》，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？
（1）    熊猫娃娃找到“饿”没有？是如何找到的？
（2）    熊猫妈妈为什么要这么做？
2、论：小作者是怎样写这个故事的？
（1）    你是不是觉得这个故事很有意思？哪儿很有意思？
（2）小作者的想象力又表现在哪里？
同学互相交流。
默读例文
这个故事很有意思在哪里？
激发学生的学习兴趣。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
3、这两只熊猫之间，还可能会发生什么事？展开你的想象，开动脑筋想一想。
提示：如果他们在路上遇到了小猴（大象……），会发生什么事呢？
4、小组讨论。指名交流。
师适当点评：要交代清楚事情的起因、经过和结果。
三、编写练说
1、在小组内分别摆放自己喜欢的玩具，通过想象编一个有趣的童话故事。
提示：可想象它们的个性，他们之间的关系，故事要有点意思，即有一定的教育意义，或给人有一点启示。
2、把编的故事在小组里讲给同学听。
评议：看编得是否有意思，想象是否合乎清理。
四、学生习作
1、明确要求：
（1）    要把故事说清楚，有点意思。
（2）    想象要丰富合理。
（3）    正确使用标点符号。
2、各人根据同学的意见修改自己的故事，再写下来。
五、学生写稿，老师巡视辅导
第2课时誊抄作文，第3课时评讲。
展开你的想象
小组讨论。指名交流
把编的故事在小组里讲给同学听
明确要求
认真习作。
让学生先说说，像聊天一样谈谈，充实习作内容。
读给大家听激发学生的兴趣。
教
后
记
课题
练 习 7
课时
2-1
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、认识京剧脸谱，了解相关图案代表的人物及他的故事。
2、了解不同颜色的脸谱代表人物不同的性格。
3、能够画画最感兴趣的人物脸谱。
教学重难点
认识京剧脸谱，了解相关图案代表的人物及他的故事，了解不同颜色的脸谱代表人物不同的性格。
教学、具
挂图、投影，多媒体课件，各类历史人物故事。
预习
要求
认识京剧脸谱，了解相关图案代表的人物及他的故事。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、录象导入
1、播放京剧《遇皇后》片段。
2、（声音降低继续播放）刚才看的是一段京剧，京剧被称为中国的歌剧闻名中外，京剧演员梅兰芳老少皆知。知道这段剧中的主要人物是谁吗？谁来说说包公长什么样？
二、认识脸谱
1、出示包公图，包公生性面目黧黑，相貌很特别。你知道还有哪些人相貌或性格上也很特别？出示图片，这些性格、品质或相貌上有特异之点的男性人物都可以成为京剧中的一个重要角色：净。
2、除了净，京剧中的重要角色还有旦、生、丑（仔细看大屏幕，注意观察）
3、分组出示旦、生、丑各类图片。
4、对于他们脸部的化妆，你有什么发现？（旦和生淡妆，丑和净成了花脸）
京剧的角色中，一般净和丑（出示净和丑图片）脸上化妆时用五颜六色描绘出各种图案，成了一张花脸，这就是“脸谱”。丑角很简单，只是在鼻梁上画块豆腐大小的白粉，所以今天我们来研究一下净角脸谱。
5、老师搜集了很多脸谱，看看你能不能猜出他是谁。
6、出示：关羽脸谱，猜出的上台写出他的名字。
你们怎么都知道他是关羽？（脸谱下显示名字）
说理由：关羽是丹凤眼、卧蚕眉、面如红枣，所以这是一张红脸，红色显示“红脸”。
说说包公长什么样
7、学生说说关羽的故事。
（斩华雄、过五关斩六将，大破曹仁、于禁军队）　听了大家的介绍，你觉得关羽是一个怎样的人？（忠心、勇猛）
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
8、正因为关羽忠勇，又是红脸，所以后来就用红脸代表忠勇。出示词语：忠勇。
你知道哪些历史人物也像关羽一般忠心耿耿又勇猛无比的？
现在你知道脸谱中的红脸的意义了吧，他代表——忠勇（齐读）
9、从脸谱还能看出人物的性格呢，难怪脸谱被誉为角色“心灵的画面”。红脸了解了，让我们再来看看其他颜色的脸谱。出示：包公、秦桧、孙悟空脸谱。
11、推选组长交流：
黑脸的是包公、白脸秦桧、猴脸孙悟空，学生说到哪教师点到哪，读准生字字音，说说人物故事后判断他的性格。依次显示包公黑脸正直，秦桧白脸奸诈，孙悟空猴脸（有黑有红表示忠勇与正直），结合出示相关脸谱，认识人物，开阔眼界。
12、考考大家是否掌握，出题给大家做做，出示连线及填空。
13、先口头作业后翻书第128页，书面完成。
三、熟悉脸谱
1、在京剧中，脸谱是一种审美约定，红黑白色让人一看就能分出善恶好坏，知道他是一个怎样的人。
2、如果要给你画一张脸谱，你希望自己的脸是什么颜色？为什么？
看来大家都想像关羽或包公一样做忠勇正直的人。
3、其实早期的脸谱只用黑、白，后经艺术家的改造创新，色彩愈来愈丰富，人物性格更加鲜明。现在，除了主色，脸谱还可以使用其他的颜色来表现人物丰富的性格特征。
4、给大家欣赏一下，出示各实物脸谱（实物投影）：你看到了哪几种颜色？
5、学生交流所见色彩。
6、人物的性格是复杂的，所以脸谱的色彩也是复杂的。
7、请你们看几张脸谱，如果熟悉这个人物，也许你能猜出他的性格。
观看幻灯片脸谱，教师可做相关介绍：程咬金（性格暴躁的程咬金，绿脸）；宇文成都（骠悍、凶残的宇文成都，黄脸）；张飞（长阪坡单人独骑，凭其果断勇猛吓走曹操大军，略带紫色）等。
8、幻灯片出示猪八戒，学生根据颜色说说其性格特征。
四、画画脸谱
1、看了这么多，想给你喜欢的历史人物画张脸谱吗？
2、根据他较为特别的性格，你觉得应该用什么颜色？凶残的黄色，暴躁的绿色，有心计的蓝色，皆而有之确定主色后可以至少选用三种颜色。注意：一般地讲，剧中温文尔雅、清秀潇洒的文人武人不勾绘脸谱。
3、其实脸谱并不难画，他的左右基本对称，每一类型的人物又大致差不多，动手试一试吧！（也可临摹已发下的脸谱）
四、作业设计
课后可以尝试制作书签、面具、泥塑脸谱等。
学生举例，教师出示几张红脸图，如黄忠（斩夏侯渊，勇猛善战的老将），荆轲、后羿等。
。
10、小组合作学习讨论：
（1）猜一猜是谁？
（2）选一个熟悉的人物讲讲他的故事。
（3）根据脸谱判断一下人物的性格。
（4）说说你还知道那些人也可以是这种色彩的脸谱。
4、播放录象《雁荡山》选断，学生在京剧声中勾脸谱。
教
后
记
课题
练 习 7
课时
2-2
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、读背成语，了解军旅生活和军人气概；背诵《古今贤文·劝学篇（下）》能联系自身谈谈对贤文的理解。
2、按规则，把“述”、“淡”、“趣”写正确，写端正。
3、口语交际：小小展销会
教学重难点
1、运用解析字面、结合课文、联系生活等方法理解成语及古文的大意。
2、初步学习如何买卖东西，学会评价商品，选择物美价廉的东西。
教学、具
挂图、投影、小黑板。
预习
要求
读读背背，查资料弄清成语的意思，准备好钢笔等物品。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、读读背背
（一）成语
1、回顾《军神》一课，激发学生对军人的敬佩之情。
师：今天我们走近军人，去学习一组描写军旅生活和军人气概的成语。
2、自由认读，要求读准字音，读通词语（同桌互读检查）
3、指名朗读正音，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、运筹帷幄
回顾《军神》一课。
自由认读
指名朗读
激发学生对军人的敬佩之情。
加强读音指导。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
4、学生自读，边读边思考成语的意思，想想哪些读懂了，哪些没读懂？
5、集体交流，理解词义，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、刮骨疗毒（补充故事）、运筹帷幄
6、边想象词语情境边朗读成诵。
7、指名背，齐背。
（二）《古今贤文·劝学篇（下）》
1、自由朗读，把字音读准，语句读通
2、师范读，生边听边思考语句的含义
3、说说你读懂了什么，还不懂什么？
4、熟读成诵
二、写好钢笔字
1、 读读小发现，观察字帖，掌握捺变点的规律
2、 师举例范写“淡”
3、学生描红练习
边读边思考成语的意思。
集体交流，理解词义。
边想象词语情境。
指名背，齐背。
自由朗读。
学生发言，互相补充启发。
生练习书写，师巡视指导
交流展示写得好的作业。
教
后
记
课题
23、每逢佳节倍思亲
课时
2-1
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用兴高采烈造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》
教学重难点
学会本课生字，理解由生字组成的词, 有感情的朗读课文.
教学、具
挂图、投影、生字卡片
预习
要求
自读课文，自学生字新词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、导入新课，板书课题
１、谈话
２、板书课题：23每逢佳节倍思亲
３、解释题意
（１）每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每遇到美好的节日就会更加思念亲人。
（２）简介王维
谈话导入新课
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
二、初读课文
１、自由读课文，要求：
（１）给每段加上小节号，轻声读课文，读通语句。
（２）画出文中的生字新词，联系上下文理解。
２、检查自学效果
（１）出示词语，指名读，及时纠正读音。
插　 逢　　　佳节　　　　无限
（２）了解词语理解情况，重点理解如下词语：兄弟　 异乡 　佳节　　登高　　兴高采烈
（３）指名试读课文，及时纠正。
四、教学生字
1、自由识记字形，注意用上巧妙的方法。
2、表扬写得好的同学。
要求自由读
学生自由练习读课文。
2、交流记忆方法。
3、描红，注意写字的姿势
复习写字习惯，加强习惯的教学
教
后
记
课题
23、每逢佳节倍思亲
课时
2-2
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2、理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学、具
挂图、投影、生字卡片，小黑板。
预习
要求
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、复习
指名读生字
二、学习课文
（一）学习课文第一节
1、指名读课文第一节。
2、交流，小结：这一段讲了时间、地点、人物，讲的是唐代诗人王维15岁离家，到京城长安已有两年。
（二）学习课文第二节
1、指名读第二节
2、讨论交流
3、小结：这一段讲了王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人，点明了题意。
4、齐读第二节。
思：这一段共有几句话？说了什么？
齐读第一节。
思考：这一节工有几句话？第一到第三句讲了什么？扶老携幼是什么意思？从哪里看出重阳接是个佳节？此时王维有什么感受？
复习导入新课
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
（三）学习第三节
1、自由读，
2、讨论上述问题：
3、小结：这一节讲的是王维念兄弟们的具体内容。
4、齐读第三节。
（四）学习第四节
1、指名读
2、讨论交流
3、齐读《九月九日忆山东兄弟》
4、看图，进一步领会诗句的意思。画上的人物是谁？从哪里看出他是在重阳节写的？
5、指名讲诗句的意思
学生讲，说说这首诗表达了作者怎样的感情？从课文中哪里看出王维思念兄弟们的无限深情？
文中哪一句话能概括王维的这种复杂心情？（王维思绪万千，心情久久不能平静。）
6、小结
7、齐读第四节。
三、布置作业：
朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。
思：这一节有几句话？第一、二句说了什么？三到五句说了什么？什么叫天各一方？这三句话里有两个省略号，表示什么意思？
思考：第一句说了什么？思绪万千是什么意思？（想法很多，想头很多。）这一句同上面哪一节意思有密切的关系？（第三节）第二句说了什么？忆是什么意思？
逐句分析，学会学习古诗的方法
积累古诗词。
教
后
记
这课是小学语文中第一课以文包诗的形式出现的一课，这为学生今后学习古诗打好了基础，所以我在学习课文时，采用了逐句分析的方法，精讲、精读。这样为学生学习古诗指明了方法。
课题
24、孙中山破陋习
课时
2-1
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、学会本课的生字新词，理解有生字组成的新词。
2、学习默读课文，讲述故事。
教学重难点
学会本课生字，理解由生字组成的词, 有感情的朗读课文.
教学、具
挂图、投影、生字卡片
预习
要求
自读课文，自学生字新词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、导入新课：
同学们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天，我们要学习的一篇课文就是讲他这方面事迹的。
二、揭示课题，解题
1、板书课题：24  孙中山破陋习
2、解释题意
（1）出示孙中山先生的像
（2）简单介绍孙中山
（3）孙中山破陋习中的破是破除，废除的意思，陋习是指不好的，不文明的，不合理的习俗。连起来说，就是孙中山废除不好的习俗。
激情导入新课，激发学生学习的积极性和主动性。
增加学生的课外常识
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
三、初读课文
1、学习生字
2、检查自学效果
（1）出示词语
孙中山  挑柴    罪      缠足        空闲
（3）了解词语的掌握情况，重点理解下列词语：缠足  废除   刺痛
3、各自自由读课文
4、指名读课文，师生评议。
四、写字指导
1、自由记。
2、交流记忆方法，表扬好的记忆方法。
3、教师示范书写。
五、作业：
1、抄写词语
2、练习读熟课文
3、思考：课文主要写了一件什么事情？哪几个自然段写了这件事？
（1）自由读课文，给每个自然段加上小节号。
（2）画出不理解的生字。
（3）查字典理解下列词语的意思：空闲      废除    缠足    痛苦
指名读一读，注意读准字音。
学生描红临写。
在课文中识字
练习写字
教
后
记
课题
24、孙中山破陋习
课时
2-2
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、理解掌握课文的内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
2、学习默读课文，讲述故事。
教学重难点
体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学、具
挂图、投影、生字卡片，小黑板。
预习
要求
理解掌握课文的内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、复习，读生字卡片
二、学习课文
（一）默读课文，把课文按照事前，事情经过，事后分成三段。（1；2-8；9）
（二）分段讲读课文
1、学习第一部分
（1）指名读
（2）小结：讲了孙中山小时候有一个能干、活泼的姐姐。
齐读
2、学习第二部分
（1）指名读
学生默读课文并分段
思考：这一自然段有几句话？主要讲了什么？你觉得她的姐姐是个怎样的孩子？
这一部分讲的是一件什么事情？
这件事是怎么发生的？齐读第二节。想象一下当时的情境。姐姐为什么这么痛苦，流泪？
复习导入新课
读中体会，思中感悟
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
比较：
妈妈正在用意根布条给姐姐缠足。
妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。
（2）出示投影，指导看图。*画上有哪两个人？屋子里坐着的是谁？她正在干什么？屋子外站着的是什么人？他神情、态度怎么样，为什么会这样？*小结图意。
（3）孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感到怎样？他向妈妈提出什么意见？妈妈是怎么说的？齐读3、4两节。孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么？妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这样做，为什么呢？
（4）孙中山听了妈妈的话，又是怎样和妈妈争辩的呢？他争辩有用吗？自由读读第5、6、7节。
（5）指名读第7节，
（6）小结
（7）齐读第二部分
三、作业：读课文，练习讲这个故事。
思考：这两句话的意思有什么不同？哪一句好？为什么？
思考并回答提问
比较：
妈妈把孙中山推出了房门
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门
哪一句好？好在哪里？
思考：孙中山同妈妈的争辩没有用，那结果怎样呢？这件事使孙中山 感到怎样？
比较：
这件事刺痛了他的心。
这件事深深地刺痛了他幼小的心。哪句好？为什么？
通过比较学会推敲语句，为作文教学打好基础
课后继续熟悉课文内容
教
后
记
由于学生们对孙中山了解不多，所以我在课前让他们收集了不少有关孙中山的资料，在课堂上进行了交流，初步对孙中山有了了解，再加上精读、精讲，他们很容易就掌握了本课的教学内容。
课题
习作8
课时
3-1
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、读懂例文《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。
2、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。
3、研究报告语言要清楚，表达要准确。
教学重难点
读懂例文《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。
教学、具
挂图、投影。
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、以诗导入，激发兴趣。
1、同学们，喜欢读古诗吗？最喜欢读谁的作品？
学生自由读、背古诗，全班交流。
2、教师出示诗句，学生练读：
但愿人长久，千里共婵娟。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
居高声自远，非是藉秋风。
二、读懂诗句。
1、学生自由读诗句，思考：
以上诗句各出自哪首诗？这些诗的作者是谁？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？
2、小组讨论交流。
3、大组交流，指名回答。
三、通读例文，讨论写法。
（1）、小作者先讲了什么？然后呢？最后又谈了什么呢？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
（2）、再读读这篇例文，你发现了什么？
（3）、小结：对，原来我们只要把自己研究的成果写在纸上，就是研究报告啦！写研究报告真很简单，而且很有趣！
四、指导撰写研究报告。
1、选择你不太明白的两句诗进行研究：
研究内容：诗的出处、作者、意思等。
研究方法：查阅有关资料。
2、小组里交流：
3、大组交流，指名说。
4、小结：
把你的研究成果写出来就是研究报告啦！我们的同学们写出的研究报告一定会很出色！相信你通过研究，会有许多新的感受，增长不少知识。
五、撰写研究报告。
1、明确写作要求：
研究报告语言要清晰，表达要准确。
2、下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的研究报告。
3、生写草稿，教师巡视指导。
4、修改草稿。
六、严格书写格式，指导习作誊抄。
文题要居中写，每节开头要空两格，句号、逗号要占一格，居左偏下，标点符号不能加在每行的开头。誊抄时要细心工整，不涂抹，不脱漏。誊抄后要检查，是否符合书写格式要求，养成良好的习惯。
第2课时誊抄作文，第3课时评讲。
谈谈自己的认识。
读读书中的话。
讨论想写些什么内容？
认真习作。
让学生先说说，像聊天一样谈谈，充实习作内容。
读给大家听激发学生的兴趣。
教
后
记
课题
练 习 8
课时
2-1
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。
2、读背8个成语和古诗《梅花》。
3、学写毛笔字基本笔画“钩”。
教学重难点
学习与岳飞墓有关的内容的字词句练习，读背8个成语和古诗《梅花》。
教学、具
挂图、投影，多媒体课件，岳飞历史人物故事。
预习
要求
查资料了解岳飞历史人物故事。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、学用字词句。
1、第一部分。
（1）    图像显示岳飞墓和对联。
（2）    学生查字典。
（3）指名讲述查后的答案。
2、第二部分。
（1）    预先让学生在下面查历史资料，了解相关历史。
（2）让学生谈谈查到的资料和通过何种方式取得的。
（3）指名读对联，说说自己的理解感受。
二、读读背背
1、成语
（1）学生自由读，可以借助查字典。
（2）指名读。
（3）小组合作，自学了解成语的含义。
（4）全班交流，相互补充理解。
九牛一毛：从九牛身上拔出一根毛，比喻极为渺小轻微。
沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。
孜孜以求：勤奋努力的样子。
百尺竿头，更进一步：不满足已有的成就，继续努力，以取得更好的成绩。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
（5）练习读背。自由练，同桌相互背。
（6）指名背，集体背。
2、《梅花》
（1）学生自读，读准音。
（2）指名读，集体正音。
（3）结合插图，边听边思考诗意。
（4）小组合作学习。
（5）请学生讲讲自己的理解。
生动描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
（6）练习：学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。最后指名背。
3、反馈检查
（1）小组检查。读正确流利，有一定的语调。读出古诗的韵味，注意停顿节奏。给予评判。
（2）全班交流背诵。给予表扬。                              （3）集体背。
二、学写毛笔字
１、            学习“钩”的写法。指导：“横钩”与“竖钩”
２、            教师书写横钩，指导运笔方法。左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。学生练习。相应展示
３、            书写竖钩，指导运笔。在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。学生练习。相应展示
练习读背，同桌相互背。
学生自读，读准音。
学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。
生练习书写，师巡视指导
交流展示写得好的作业。
教
后
记
课题
练 习 8
课时
2-2
授课日期
主备人：胡树荣
教学
目标
1、写好全包围、半包围结构的钢笔字。
2、说写请假条，便于在生活中使用。
教学重难点
写好钢笔字，写请假条。
教学、具
挂图、投影、小黑板。
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁   注
一、写好钢笔字
1、认识要写的字
2、这3个字是什么结构？（“困”全包围，“周、间”半包围）
3、如何才能写好？观察讨论。注意间架和布局
4、指名讲。里面部分不要写得太大或太小，左右与上下空间基本相等。
看看“小小建议”，包围的外框不要写得太满。
5、自行练写。教师提示握笔和坐姿。巡视指导。
6、展示好的作品，及时进行矫正性训练。
生练习书写，师巡视指导
交流展示写得好的作业。
直接导入。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁   注
二、审题
1、出示题目：请假条
2、导入：什么时候需要写假条？你们写过吗，会写吗？
3、指导
（1）有位同学突然患病，上午要去就医，向老师电话请假没打通，这时该怎么办？自读书上的内容
（2）指名说。通常你们都让家长来写假条，今天我们来学着自己写
（3）观察讨论格式。小组先自行讨论                          （4）全体交流。
在第一行的中间写“请假条”。正文第一行顶格写自己对收假条人的称呼；第二行空两格开始写请假的原因及要请多长时间；在假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的下行写清写假条的时间。
三、练习
（1）创设情境，让学生来说写练习                             （2）先同桌间说，再集体评讨。
（3）学生写，教师作适时指导。
（4）选出代表作展示，请学生互评，修改。
齐读题目。
思考：什么时候需要写假条。
观察讨论格式，全体交流。
先同桌间说，再集体讨论。
学生互评，修改。
教
后
记
水泗小学三年级语文上册复习课教案
复习第一、二单元
复习目标：
1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、巩固古诗中单字的理解
1、出示古诗句。2、指名说说这几个字的意思。3、写一写。4、教师检查评价。
三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.读读书上的带有这些词语的句子2.模仿造句。3.师生共同评议4.书写。教师检查。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。
（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。
（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。3、同桌互批，各自订正。
4、出示填空：
（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。
（2）默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
（3）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是：__________________________________________________________________
六、阅读分析。
1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1．填空。
这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面_________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____句，都是写这里景色的。
2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：
①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。……( )
②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。………………………( )
③葡萄成熟了，很可爱。…………………………………………( )
3．写出下面词语的反义词
高大(　　　 )　　热闹(　　 )
4．照样子写词语
绿油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __
5．用“”划出打比方的句子。
6．给文中画□的地方加上标点。
7．文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。
七、复习作业（见试卷）
复习第三、四、五单元
复习目标：
1、复习掌握第三、四、五单元的生字生词，能用部分词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。
犭（　　）　（　　）　（　　）氵（　　）　（　　）　（　　）
辶（　　）　（　　）　（　　）艹（　　）　（　　）　（　　）
纟（　　）　（　　）　（　　）土（　　）　（　　）　（　　）
1、练写。2、交流。
3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。
三、复习成语。
1、读一读练习三和练习四上的成语积累。2、同桌互背。
3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字，帮助记忆。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
（3）我对学校每个地方都非常熟练。
（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
2、指名上黑板修改。3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。3、齐背课文。
六、造句练习：
1、出示“嘱咐”“如果……就……”“果然”
2、指生说说这三个词的大概意思。
3、学生试口头造句，师生共评
4、学生书面造句。教师检查。
七、回顾课后习题中问答题内容。
1、逐课朗读问题，指名读题。2、指名回答问题3、师生共同补充，教师总结。
八、阅读。
许多种动物能到很远的地方去，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去几公里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传书的故事。燕子　雁　布谷　黄莺都是期迁徙的候鸟。著名的季节性游客
燕子飞了差不多一万公里还能飞回原巢。
1、给片断补上标点符号。
2、根据片断的意思填空：
这个片断是围绕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话来写的。列举了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它们都具有＿＿＿＿＿＿＿本领。这种写作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。
3、这个片断的主要意思是＿＿
九、作业（见试卷）
复习目标：
1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵14、15课课文和读读背背中的内容。
3、能用“越来越……”口头造句
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。3、齐背课文。
三、造句。
1、出示词语：“越来越……”“倾听……”“闪耀……”。2、说说应该注意什么。
3、试着造句。4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：（1）哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道
（2）弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
填空：
1、一到夜晚，整个（）就成了（）。（）里灯光，像（）。马路上（）的车灯，如同（）。
2、铜锣湾是全港（）。（）鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅（），宽阔的（）。
3、“东方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁华的（　　）。
4、（）降临了，（）、（）、（）出现了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。
问答：为什么大家都喜欢小露珠？
写片断：
1、仿造《石榴》一文的第四段写一段话，来描写你品尝过的一种水果
2、仿造《东方之珠》一文第五段，围绕“一到假期，街上就热闹起来”写一段话。
六、阅读片断，回答问题。
一天，太阳公公把大湖当一面镜子，照着自己通红的脸。照着照着，太阳的眼睛模糊起来了。它揉揉眼睛，睁大细看，可还是看不清。
这时候，有一块云遮在它眼前。太阳公公问：“你是哪儿来的？”云迅速地飘动了一下说：“你很热，晒在地上，把水变成了水蒸气，升到空中，碰到冷，又变成小水点，我就是许许多多的小水点聚在一起变成的。”
1、短文中第一自然段讲了____________________________________。
2、写出反义词：模糊(　　 )　　 迅速(　　 )
3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可画图表示)
七、复习作业（见试卷）
复习第六、七、八单元
复习目标：
1、掌握第六单元的生字词。
2、灵活运用词语。
3、进一步练习修改病句。
4、按课文内容填空。
5、会用“纷纷”“激烈”造句
6、阅读训练，进一步提高阅读水平。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：2、同桌互批3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。6、齐背成语。
三、修改病句。
出示句子。
1、同学们学乐器的积极性很大。
2、我们要做到讲卫生的习惯。
3、考试前，我已经做好了充足的准备。
4、我们要爱护时间，不要浪费一分一秒。
1、指名上黑板修改。
2、共同批改。
3、齐读修改后的句子。
四、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、多音字组词
省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干
五、填上适当的词语。等第
（　）的叶子　　（　）地登高
（　）的掌声　　（　）地漂浮
（　）的湖面　　（　）地演唱
六、阅读分析
阅读短文，回答问题。等第
走进大豆田，如同走入画一般的境界。一阵秋风吹过，眼前豆棵上挂满的豆英就像美人的耳坠似的，微微摇晃，铃铃作响。像春风吹过树林，像春泉淌过小涧，像海浪轻轻拍击岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬间幻化成佩环丁当的姑娘，手携着割豆人奔过来。此时，割豆人能听到她们的欢笑声、喧闹声、呼吸声和她们低低的絮语，声音在豆棵的枝丫间荡漾，也在割豆人的心里荡漾。
1．这篇短文围绕哪句话来写的。用“”画出来。
2．读课文，说说文中把豆棵上挂满的豆荚比作什么？写出句子。
3．根据课文填空。
豆棵上挂满的豆荚，秋风一吹，_______摇晃，________作响。像春风_________，像春泉________，像海浪________。
七、复习作业（见试卷）
复习目标：
１、掌握第七单元的生字词。
２、学会把句子补充完整。
３、能按课文内容填空
４、进一步练习修改病句。
５、进行阅读分析，提高阅读水平。
复习内容：
一、听写词语。
１、听写词语：２、同桌互批３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。４、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。6、齐背成语。
三、按事情发展顺序，把下面句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。
(　 ) 小船顺着水流向前漂去。
(　 ) 看着一只只小船漂远了, 我们心里在说:" 小纸船, 希望你漂到大海去。"
(　 ) 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。
(　 ) 我们拍着手，沿着小溪追着小船。
(　 ) 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。
四、把句子补充完整，并加上标点。
1、荷花（）
2、（），多开心啊
3、下课了老师对我说（）。
指名交流，师总结。
提醒一定不能忘记加上标点。
复习引号的用法。
养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、回答《掌声》一课课后习题四的内容。
3、出示填空：
沃克医生失声喊道：“了不起！你是一个真正的（），一块会说话的（）！你不是普通的军人，你是一位了不起的（）！
4、听答。5、把听到的内容写下来，同桌互批。6、齐答。
六、选词填空。
宽阔　　辽阔　　广阔
1．南沙群岛位于我国（　　）的南海之中。
2．一辆宝蓝色的小汽车奔驰在（　　）的公路上。
3．牛羊在（　　）的草地上嬉戏玩耍
强烈　　热烈　　剧烈
1．她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵（）的掌声。
2．课间，我们不能玩太（）的活动。
3．中午，（）的太阳光刺得我们睁不开眼
七、阅读短文，完成练习。（10分）
蜂鸟
世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。
凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。
1、短文写了蜂鸟的三个特点是________、________、_________。
2、用“————”画出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容颜色多，你还能写出与“五光十色”意思相近的词吗？、
4、你喜欢蜂鸟吗？为什么？
八、复习作业（见试卷）
复习目标：
1、巩固第八单元的生字词。
2、整理错乱的句子，练习用“重阳”“兴高采烈”和第24课成语造句。
3、能理解成语意思，会填空。
4、学习修改病句。
5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。
6、会默写《九月九日忆山东兄弟》
一、听写词语。
１、听写词语：２、同桌互批３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。４、齐读。
二、整理错乱的句子
1、出示句子：
（）有一次，一条小金鱼游到我的身边。
（）文文家有个小水池，养着许多金鱼。
（）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。
（）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。
（）我探着身子，伸手想抓住它。
2、说说看到这种题目，应该怎么做。
3、指名说。
4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。
5、按上述方法，练习做。
6、指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
A过三个月的锻炼，小明的身体。
B堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
C特别喜欢踢足球和排球。
D园里的花很美丽极了！
E与这门功课对我很感兴趣。
F架上各种各样的摆着图书。
G老师讲的知识，我基本上全懂了。
H爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。
T我在公园里看到奇异的一种花草。
J我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
2、复习我们学过哪些形式的病句。
3、修改。
4 全班校对，同桌互批。
5 师重点指导易错的题目。
6 生对调订正。
7、师批改。
四、造句。
1、出示词语：“重阳”“兴高采烈”和第24课成语造句
2、说说各成语的大概意思，造句时应该注意什么。
3、试着用造句
4、师生共同评议。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、指名背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》
3、教师检查
六、阅读分析
阅读短文，完成后面的思考题：
“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多带劲!两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见他轻巧地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个“海底捞月”，抓住了沙包。他们蹦啊跳啊，玩得多么欢畅!
1、给短文加个题目是：____________________________
2、从短文中找出下列词语的反义词。
惊慌(　　 )　讨厌(　　 )
3、这段话是围绕哪句话来写的？请在文中用“～～”画出来：
4、文中的“他”指__________________，写“他”的动作有______________________________________________(至少找四个)