使徒行者2粤语 edk:牛津小学英语 3B Unit1-Unit12 - 凡捷徐徐的博客 - 敏思博客

          
第一课时
一、 教学内容
《牛津小学英语》3B第一单元第一课时
二、 教学目标 
1、 能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 
2、 能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that  in English?  It’s… (由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。)   
3、 能使用礼貌用语 Excuse me.
三、 教学重点
1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 
四、 教学难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 
2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that  in English?  It’s…   Excuse me.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 

五、 课前准备 
教具准备 ：课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）及磁带录音机，教学挂图。

六、 教学过程
Step1. Free talk:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.引导学生用 What's your name?互问姓名，练习“what's”。
3. 出示本课的人物图片，示范：This is Yang Ling. That's Gao Shan.
出示水果类图片， 引导学生用This is a...   That's a ... It's a...造句。

Step2. Presentation and practice
1、 出示文具类图片（pen, book等学过的单词）
       让学生造句：This is a...  That's a... It's a...     
2、 出示一只书包
    T: What's this?
       S: A bag.
       T: It's a school bag.
       出示单词 a school bag 并领读
    S：跟读
       T: What's this in English?
        S: It's a school bag.
       出示词组 in English 并领读
    S：跟读
    T：What's this in English?
        S: 跟读。
    同法教其它文具类单词(a crayon, a tape, a knife)，并板书
3、 T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）
      What's that in English?        
       S: It's a crayon.
       帮助区分this, that 的用法。
4、   某学生拿一物品在远处 
        T： Excuse me, xxx. What’s that in English?
        S: It's a... 
        T: Thank you.
        出示 excuse me 并领读, 解释其用法，表示打扰别人。
     S:跟读
        重复对话，引出Oh, I see.
5、   出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
          A: Excuse me, what's this/ that in English?
          B: It's a ...
          A: Thank you./ Oh, I see.
    T：Now, ask and answer in pairs.        
S: 同桌操练句型。

Step3 A short break
A game" Magic ears”
游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。

Step 4. Learn to say
1、在黑板上写出课题Unit1 My school bag 并领读
2、出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。
3、戴人物头饰，尝试表演对话。

Step5 Consolidation
1、对话表演赛
教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。
学生两人讨论设计对话。

Step 6 Homework
听磁带，跟录音读对话。

教学后记：
本节课学生对单词及短语的掌握较好，主要归根于以下几点：
第一：学生刚到校，对新学期的校园生活充满着好奇；
第二：本节课我运用多种手段进行教学，多让学生动起来，让他们充分感觉到学习的快乐，使他们感觉到想学习，给他们的第一节课就很难忘。

3B第一单元第二课时
一、 教学内容
《.牛津小学英语》3B第一单元第二课时
二、 教学目标 
1、 能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train
2、 能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that  in/on…?  It’s…    
3、 能使用礼貌用语 Excuse me.
三、 教学重点
能听懂、会说文具玩具类单词  a storybook, a copybook, a stapler, a toy train
四、 教学难点
1、 能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…?  It’s…    询问某处的是什么东西。
2、 能正确理解运用介词in和on。
五、 课前准备 
教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）磁带及录音机，教学挂图。
六、 教学过程
Step1. Free talk:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.开火车问答游戏：
A：Excuse me, what's this in English?
B: It's a ...
   What's this in English?
C: It's a ...

Step2. Presentation and practice
1、 出示本课文具玩具类图片
    同桌对话练习：
   A: Excuse me, what's this in English?
   B: It's a ...
   A: Thank you./ Oh, I see. 
2、 讲台上放一只书包
    T: What's that on the desk?
    S: It's a school bag.
    出示词组on--on the desk并领读
    T: What's in the school bag(故意露出故事书的一角）
    S:故事书
    T：出示 storybook
          in--in the school bag 并领读
    S：跟读
    T：can you make some phrases?
             Eg; in the desk, on the book...
        S:用on in造词组练习。
    T: What else are there in the school bag?  Guess!
    S:  猜测。
    T ： 出示新单词 a copybook, a stapler, a toy train
3、 T：（指一位学生的铅笔盒）
      What's in that in your pencil-box?
     S: It's a ...
     T: What's that on the desk?
     S: It's a ...
     T: Can you ask me?
         学生问老师回答。
4、  T：（对一生）Come here,  xxx, what's that  on the desk?
        S: It's a... 
        T: Thank you.
        出示 come here并领读
     S:跟读
        重复操练对话
5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
          A: Excuse me, what's this/ that in/ on the...?
          B: It's a ...
          A: Thank you./ Oh, I see.
T：Now, ask and answer in pairs.        
S: 同桌操练句型。

Step3 A short break
A game" What's this in my school bag?'
    游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“What's in my school bag?  It's a..."问答。

Step 4. Learn to say
1、 出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。
2、 戴人物头饰，尝试表演对话。

Step 5 Consolidation
1、对话表演赛
出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。
T： Come here, xx.
    What's that on the toy train?
S1: It's a crayon.
T: Oh, I see.
其他学生同法操练。

Step 6 Homework
听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。

七、 板书设计
Unit 1 My School bag
Come here, xx.
What’s this/ that in/ on the…?
It’s a …
Thank you. ? Oh, I see.

教学后记：
   本节课主要是句型教学，在教学中发现孩子在掌握新的句型时有一定的困难，所以，我认为孩子在学习句型时应该以多练为主，让他们达到熟能生巧的地步。每一个句型的学习都可以看出孩子的进步，句型的教学存在挑战性。因此，每节课的每个句型都应该让孩子学得透彻。              

3B第一单元第三课时
一、 教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第一单元第三课时
二、 教学目标 
1、 能熟练掌握本单元所学 单词A school bag, a crayon, a tape, a knife, a storybook, a copybook, a stapler, a toy train
2、 能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
三、 教学重点
能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
四、 教学难点
能正确理解、运用介词in, on。
五、 课前准备 
教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物头饰 及磁带，录音机， 教学挂图。
教学准备安教师准备 一些表示水果 ，动物 ，文具的小图片。

六、 教学过程
Step1. Free talk:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.开火车读单词：
   游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。
   
Step2. Revision
1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：a knife , on the book)
    同桌对话练习：
   A:Excuse me, what's that on the book?
   B: It's a knife
   A: Thank you./ Oh, I see. 
   多组操练
2、  T：（对一生)Come here, xxx,what's that on the desk?
     S: It's a... 
     T: Thank you.
        Excusse me, xx.  What's that in the school bag?
     S: It's a copybook.
     T: Oh, I see.
        重复操练对话
4、   出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。
          A: Excuse me, what's this/ that in/ on the...?
          B: It's a ...
          A: Thank you./ Oh, I see.
          T：Now, ask and answer in pairs.        
          S: 同桌操练句型。

Step3 A short break
Enjoy a song " A B C Song"
学生听英语歌曲， 教师可出示字母卡片，让学生对字母形成初步印象。、

Step 4. Look and say
1、 出示本课Look and say挂图。 
       T: Look at the pictures. 
            Who can you  see in the picture?
        S: xx and xxx.
        T: What are they talking about?
             Discuss with your deskmates, please.
         S: 两人一组对话练习。
         T：  可先与一位学生示范对话。
2、对话表演赛
（出示人物头饰， 请学生上讲台表演对话）

Step 5 Look, read and write
学生书写练习。
书写、默写：  tape   book  bag 

Step 6 Homework
Copy the letters A ato z . 

教学后记：
本节课主要是对单词的掌握情况进行复习巩固，通过一节课的观察，发现有部分学生脑筋转得快的对单词掌握的特别好，而另外少数同学对单词的掌握情况不是很好，还有待于进一步地学习。在单词的检查复习方面还应该多下工夫。              


3B第一单元第四课时
一、 教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第一单元第四课时
二、 教学目标   
1、 能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。
2、 能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3、 继续欣赏字母歌曲ABC。（因为学生只学了2个字母，如教唱这首歌，不易正确发准字母音，故在本课时，教师可选择市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲，以激发学生学习英语的兴趣。
三、 教学重点
1、 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
2、 能正确听、说、读、写单词tape  book  bag
四、 教学难点
能正确理解、运用介词in, on。
五、 课前准备 
教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。 情景图片,磁带,录音机  ，教学挂图。

六、 教学过程
Step1. Free talk:
1. 听 ABC Song
2.A game" What's missing?"
       游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what's missing?"学生抢答少了哪张。

Step2. Revision
1、A game  
   "Guessing game "         猜单词游戏：
   游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。
     运用句型“What's this/ that in English? It's a..." 
2、出示含有介词词组的投影片，如：a knife , on the book 
    同桌对话练习：
   A:Excuse me, what's that on the book?
   B: It's a knife
   A: Thank you./ Oh, I see. 
             多组操练
3、T: （出示情景图片，一个房间，内有各种物品）
       S：   认真看图， 看清楚位置关系。
       T：  Come here , xx. What's this in English?
       S: It's a ..
       T:  Thank you.
          xx, what's that on the ...?
       S : It's a .../
       T: Oh, I see.
Make dialogue like this , can you?
       S: 两人一组编对话。
  上讲台表演对话。

Step3 A short break
Learn a song 
1、让学生欣赏3B上的歌谣及歌曲。 必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。
2、 跟唱，并配以动作。

Step4 Look, read and write
1、   A game" Match game'
     游戏规则：教师出示抠空的单词，让学生蒙眼睛上讲台，通过触摸来`帮它们配对。
2、 出示字单词片， 朗读练习，纠正发音。
3、 学生空书练习。嘴巴读，手在空中书写。
4、 书写练习。

Step 5 Fun house
1. listen and circle
先让学生看图，用What's this / that in English ?  It's a ,.. 句型来操练。
然后听录音，圈图片。
2、 完成练习册本课内容。 

教学后记：
本单元主要是对学生学习用品的学习，整体看来，学生的学习效果较好，对句型的掌握情况也比较好。本单元，我通过多种教学方法的运用，对学生的学习能力进行了充分的认识，发现大部分学生对英语学习的态度较好，但少数学生对英语的认识不够，不能够全身心的投入到英语学习中去，还有待于进一步地进行疏导，进行教育，改变他们对英语的看法。

单元教学后记：
1 背诵也是进一步牢固掌握对话的好方法，所以每单元的对话内容我都会尽量让学生记忆。当然，我会采用一些方法，如：先示范，让学生比比谁能超过老师；了解中文含义以便更好地记忆对话，决不能死背。
2 3B第一次出现了单词的书写，由于刚开始学生对四线格还不够熟练，所以一定要先示范，同时注重单词的拼读，这样也可以很好地巩固字母。
3 《ABCsong》可以贯穿在教学的各个环节，一方面愉悦课堂气氛，另一方面也可加深对字母的印象。

牛津小学英语 3B第二单元教案
第一教时
教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第一教时
教学目标：1、学生能熟练掌握clock  key  computer 这三个单词。
           2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is .  No, it isn’t.
          3、能正确地使用感叹句 What a nice…对物品进行赞美。
          4、能正确地使用礼貌用语May I come in.Come in，please.
教学重点：1、单词：clock  key  computer
           2、能运用Is this /that  ?Yes，it is . No, it isn’t.进行问答。
教学难点：Is this /that …?Yes，it is .No, it isn’t. 及单词的正确读音。
课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。

教学过程：
1、Free Talk and Revision
          a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。
           T: Hello everyone! How are you?  
           S: Fine, thank you . And you?
           T: I’m fine ,too.
           T: I’m very happy today.
          b、猜谜游戏
           (教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)
           T: Excuse me, what’s this in the box?
           S: It’s a …

2、 Presentation and Practice
        a  （一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）
           S：May I come in?
           T: Come in , please.  Sit down, please.
           S : Thank you.
           （一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）
           S：May I come in?
           T: Come in , please.  （教师引导学生应答）
              教师创设情境让学生在情境中明确May I come in？  Come in，please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对话
          T：xx ，come here. 教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
          S：May I come in？
          T：教师引导学生集体应答  Come in ，please.
          T: 领读句子: May I come in?  Come in, please.
          同桌表演对话
          A: May I come in?
           B: Come in, please.
       b 教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
           T: Touch this. Is this a pear?  Yes or No?
           S: Yes.
           T: Yes, it is.  (教师帮助学生完整回答)
            （出示句型Is this a pear?Yes, it is.并领读）
           再让学生触摸物品运用句型Is this a…  Yes, it is.
           T: （让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：Is this a banana?
           S: No.
           T: You are right. No, it isn’t. (教师帮助学生回答No, it isn’t.)
           （出示句型No, it isn’t.并进行领读）
           再让学生触摸物品运用句型
T: Is this a crayon?
           S: No, it isn’t.
            (出示并领读句型  Is this/that a…?)
      c    Look and guess
           教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句. 
           S: Is this a …?    T: Yes, it is.  No, it isn’t.
           S: Is this a toy cat?  T: Yes , it is. Look at my toy cat.
           S: How nice.
           T: Thank you. 
           Now boys and girls, show me your beautiful presents
           S: Look at my….
           T: How nice. / What a nice …. 两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的  
             (出示并领读句型What a nice…)
           T: There are many beautiful things in my schoolbag. 
              Touch this. Is this a …?
           S: No, it isn’t.  T:  Yes, it’s a clock.
           T: Look at my clock.   S: What a nice clock.
            (出示并领读单词 clock)
           T: Touch this.
           S: 钥匙. T: It’s a key.
            (出示并领读单词  key)
           出示玩具电话与电脑的图片
           T: Is this a key?
           S: No, it isn’t.   It’s a telephone.
           T: Is this a TV? 
           S: No, it isn’t.
           T: It’s a computer.  (出示并领读单词  computer )
     d   集体游戏  
         教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台 从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Is this…? 下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。

3  Consilidation
1）、   出示课文挂图，学生听录音看图回答问题
Is this a dog?   What is it ?
让学生带着问题听录音。养成良好的听录音的习惯
2）、   听录音跟读课文
3）、   分角色朗读
4）、   同桌表演对话
5）、   戴头饰上台表演对话
     家庭作业: 1、和父母用Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.句型进行猜测手中物品的游戏
               2、仿照今天所学的课文编演对话
   板书设计:
           Unit 2 Yes or No
       May I come in？Come in，please.
Is this/that …?       Yes, it is.     
No, it isn’t.
       What a nice…!

教学后记：
本节课学生最感兴趣的还是我的礼物，从这点看出，只要学生感兴趣，，就有利于学生的学习，有利于学生的注意力的提高，课堂效率的提高。本节课的单词比较直观，学生学起来也比较容易。
3B第二单元第二教时
教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第二教时
教学目标：1、学生能熟练掌握watch ,  radio,   camera这三个单词。
           2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答  Yes，it is .  No, it isn’t.
          3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.
教学重点： 1、单词：watch   radio   camera
           2、能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are. 
教学难点：单词的正确读音。
课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。

教学过程：
1、 Revision and Presentation 
      a    复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词
          T: May I come in?
          S: Come in ,please.
          T: Good morning everyone.
          S: Good morning teacher.
           T: Is this a key?
           S: No, it isn’t.
           T: What is it?
           S: It’s a clock.
           T: Is that a computer?   (教师出示照相机)
           S: No, it isn’t.   T: It’s a camera.  (出示并领读单词camera)
           每一组都用camera造句。
            A:  Is this a camera?  B:Look at my camera.
            C: What’s this ? It’s a camera.
           T: Look！ Is this a TV?       (出示收音机的图片)
           S: No, it isn’t.   T: You are right. It’s a radio. 
(出示并领读单词radio)
      b    T: Is that a radio?  (教师指着学生的文具盒)
           S: No, it isn’t. It’s a pencil box.
           T: What a nice pencil box!
           T: Can I have a look?(教师用体态语表示要看一下)
教师可用Yes or No 提示。
           S: Yes./Ok!
           T：Oh，what a nice pencil box!
           T: Here you are.  (教师把物品还给学生)
           T: Now show me your beautiful presents. Is this a toy car?
           S: Yes, it is.
           T: What a nice toy car! Can I have a look?
           T: Sure, here you are.  (教师帮助学生应答)
           (在学生明确其意的基础上出示并领读句型Can I have a look? 及应答  Sure, here you are.)
     c     在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
           S1: Is this a…
           S2: Yes, it is./No, it isn’t.
           S1：Can I have a look?
           S2: Sure, here you are. 
         
2．  Consilidation
         1 看本课挂图带着问题听录音
            Is that a radio？
         2 分组游戏
               （课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。）
           T：Look at that picture.  Guess!
               Is that a …?
                学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。

3 情境表演： 海伦的生日
           出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。
          (学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词)   
例如：May I come in?
      Come in ,please.
      It’s for you.
      What’s this in the box?
      Is this a …?   No, it isn’t.
      Can I have a look?   Sure, here you are.
      Open the box.   What a nice …!
     
  家庭作业: 1、跟磁带朗读A部分
            2、根据课文编演对话
  板书设计:
Unit 2 Yes or No
Can I have a look?
Sure , here you are

教学后记：
本节课多运用直观教学法，学生在学习过程中，发现对直观教具的教学的兴趣开始减弱，因此，我们在教学过程中还应多想一些其他的教学方法。在句子的教学中发现，句子教学有点难度，学生学起来有阻碍，应多花工夫在句子教学上。

Unit 2    Yes or No
第三课时
一.教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第三课时
二．教学目标：
1.复习巩固形容词性物主代词并能运用于本单元所学的日常交际用语中。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。
三．教学重点：your,his,her,的掌握
四．教学难点
your,his,her,的掌握
五．课前准备
投影仪，投影片，字母卡片， B部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一些图片。

六，教学过程
A．            Free talk.
1.T:Hello,….Is this a watch?
S: Yes, it is.
T: Good morning, ….Is that a radio?
S: No,it isn’t. It’s a camera.
……
S: Work in pairs.（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答）
2.Play a game “Draw and guess”
让学生选择黑板上教师提供的5 幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。
S1:Is this/that a …?
S2: Yes, it is./ No, it isn’t.

B. Revision .
1．Play a game “Guessing game”  “猜物游戏”
（教师出示放着实物的书包）
T: Look at my box. What’s this in my box? Can you guess?
S: Is this a clock?
T: Yes, it is.
T: Look, is this your clock?
S: No, it isn’t.
T: You’re right.It’s his key.(教师指着一男学生)
         ……
2. T: Is this your key?
S: No,it isn’t.
T: Is this her key?
S: Yes,it is.
T: How nice!
S: Work in pairs.
3.T: Is this your watch?
S: Yes,it is.
T: Can I have a look?
S: Sure.
T: What a nice watch!
S: Work in pairs.

C. Practise.
1．出示本课Look and say挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。
2．每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。教师可先与一位学生示范。
T：Hi，….what’s this on the chair?
S: It’s a skirt. Is this your skirt?
T: Yes,it is.
S: Can I have a look?
T: Sure, here you are.
S: What a nice skirt!
3. 实物投影或幻灯片出示练习册P5 “Listen and respond”中的图片,让学生进行谈论。
4．让学生看图听录音并说出正确的应答。
a.T:I have some cards in my hands .Guess. What is it? Is it Bb?
  S: Yes,it is.
  T: Guess! What is it? Is it Bb,too?
  S: No, it isn’t.
  T: Yes. You are right. It’s Cc.

E.  Consolidation.
1．在学生能认读新授字母的基础上， 可让学生做做找字母邻居的游戏，也可让学生了解一些缩写词，如CD，ABC，BBC。
2．完成练习册P8 “Listen and judge”
3. 听录音欣赏FUN HOUSE 中的 “It’s his key”,为下节课的教学作准备。

F. Homework.
Practise the dialogues in this unit. 

教学后记：
 your,his,her三个单词在教学过程中发现学生对这三个单词掌握的不是很好，需要反复练，包括读音、书写、运用。类似这三个单词的一些其他代词在教学中都有一定的困难，我们在教学的过程中都应该注意。
                                      
Unit 2  Yes or no
第四课时
一、           教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第四课时
二、           教学目标：
1．能熟练掌握本单元所学的单词及短语。
2．能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3．能背诵歌谣It’s  his key .
三、           教学重点：
1．能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。
四、           教学难点：
能背诵歌谣It’s  his key.
五、            课前准备：
磁带、录音机、实物图片。

六、           教学过程：
A  Free talk and motivation.
1．T: Good morning …. Is this a watch?
S: Yes, it is.
T: Is this your watch?
S: Yes, it is.
T: What a nice watch!
2．T: Is that a story book?
S: No, it isn’t. It’s a notebook.
学生通过教师出示的投影片，用Is this/that…句型进行同桌问答。

B  Revision.
1. 出示字母卡片，复习字母Aa--Dd
2.Play a game “magic box ”
教师出示放着Aa,Bb,Cc,Dd 大小写字母卡片的盒子,教师每次摸出一张卡片，让学生用Is this/that …?进行猜测，分组比赛。
3．.Play a game “Guessing game”
教师出示一些 “radio,watch,computer,camera,key”等实物图片的反面，引导学生运用所学句型进行猜测。
S: Guess “ Is this/that …?”
T: Yes it is. /No, it isn’t.
4.游戏“失物招领”
把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把
把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让需要认领“失物”的学生排队前去认领。
教师可先示范一组对话：
T: Excuse me ,what’s your name?
S: My name is ….
T:Is this your bag/pencil-box?
S:Yes, it is.
T: What’s in your bag/pencil-box?
S: A blue pen and a book!
T: Right! Here you are!
S:Thank you.
T:Goodbye!
S:Goodbye!
   教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。

C Fun house :
1.Listen and judge
  a.先利用这8幅进行问答。
T:What’s this?
S:It’s a key.
T:Is this a radio?
S:Yes ,it is.
T:What a nice radio!
         ……
  b,听录音，判断正误。（完成课文P16页上的练习）
  c. 听录音，完成练习册P6 Listen and number”，（可让学生先用What’s this?It’s a …说出物品的名称，再做练习。）
  d.听录音，完成练习册P7“Listen and check”
2.Think and guess.
a．Play a game “ draw and guess”
教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“Is this/that a/an …说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。
b．利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。
A:Is it a crayon?
B:No,it isn't.
A:Is it a camera?
B:Yes,it is.

D. Learn a song
让学生跟学《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲, 跟唱，并配以动作。

E. Say a rhyme
1．教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适当的解释。
2．边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。
3．随录音一起有感情地背诵诗歌。

F.  Homework
听录音，跟读课文2遍。

教学后记：本节课主要是对本单元的复习，在复习当中，发现学生的学习整体情况和自己所预想有一定的不同，在教学中，一定要把教学实效放在第一位，把学生对教材的掌握放在第一位。

单元教学后记：
1 我没有孤立教学单词，而是结合本单元重要句型“Is this/ that …? Yes,it is./No,it isn’t.”进行教学，这样的课堂更为真实、实用一些。
2 本单元的四会单词clock、watch较为难写、难拼，我在教学中采取小组竞争的方法：我拿出单词卡片，一组说出读音，另一组拼出单词，看哪组说得更好。这样可以激发学生的拼读兴趣，会拼了，自然也就会写了。
3 本单元对话中出现的一些句子，如：What a nice telephone! Sure.Here you are.都是极富感情的，在教学中我引导学生试着读出相关的感情，赞美的、肯定的，在学生读得正确、流利的基础上更上一个台阶。


牛津小学英语3 B第三单元教案
                     第一课时
一 、教学内容
Unit 1  A: Learn and say 1、2幅图
       B:Look and learn 
二 、教学目标
1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、正确运用日常交际用语Look,this is my family photo.Is this your    ? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
3、能正确的听、说、读单词brother,sister,father,mother,family photo.
三、 教学重点
   能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
四、 教学难点
   能正确理解并掌握一般问句的用法。
五、 课前准备
1、全家福照片（学生、老师各自带几张）
2 、录音机和磁带

六、 教学过程
（一）、Sing a song “ A B C Song”.
（二）、Make up a dialogue of Unit 2.
（三）、Presentation
1、T:(show a family photo to the students)
Look,this is my family photo.Is it nice?
S:It’s nice.
T:(show one student’s family phototo the students)
Look,this is his/her family photo.
S: How nice.
(引出family photo 家庭照)
S: Work in pairs like this:
Look,this is my/his/her family photo.
It’s nice./How nice.
2、S1: Look,this is my family photo.
T : It’s nice. Is this your father? Yes or No?
S1: Yes.
T:Yes,he is.
(ask several students)
(引出Is this xxx?Yes, he is./Yes, she is.)
S: (Take out their photos )Work in pairs.
3、T:(show a photo to the students)Guess:Who is she?
S1:Is this your sister?
S2:Is this your teacher?
…
T:No,she isn’t.She’s my mother.
(引出Is this xxx?No,she isn’t./No,he isn’t.)
S: (Take out their photos )Work in pairs.
4、T: (show the family photo again)
Look, this is my family photo. He’s my father. She’s my mother. He’s my brother(…)
(引出mother,father,brother,sister)
S:Talk about their photos like this:
This is my family photo.This is my father,this is my mother…
5、T: (ask one student)
This is your brother, I think.
S1: No, he isn’t.
He’s my father, Mr …
(引出I think)
Work in pairs.
（四）、Listening
1.  Listen to the tape
2.  Read together
(五)、Practice.
让学生走下台用Is this your …?采访同学并记录下来,然后作总结介绍被采访同学的照片，例如:This is his/her …
(六)、Homework.
1、 听录音朗读对话。
2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。
2、听录音，欣赏歌曲 Family Song
板书设计:  
                           Unit 3 Family members
   my family photo          This is …, I think.
Isthis…?                  Yes,he/sheis .                                  No,he/she isn’t.
教学后记:
本节课我通过用韵律儿歌来带学生学习家庭成员,效果非常的好,在很短的时间内就学得较好;在学好家庭成员的同时,我又进行了句型的准备,总体感觉学生掌握较好.可见,歌曲对于英语的课堂教学还是帮助很大的.

第二课时
一 教学内容
A: Learn and say 3、4幅图
B: Look and learn 
二、 教学目标
1、能正确听、说、读、词汇grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.
2、 能听、说、读、句型Who’s he/she? He’s / She’s _______. 
三、 教学重点
词汇和句型的听、说、读。
四、教学难点
能正确地听、说、读词汇。
五、 课前准备
1、 学生自带几张家庭成员小时候的照片。
2 、录音机和磁带
3、人物卡片

六、 教学过程
（一）、Say a rhyme“ It’s his key”.
（二）、Make up a dialogue of Unit 3.
（三）、Presentation
1、T: Hi, S1.
S1: Hi, Miss Ju
T: Who’s he/she?(指一学生的全家照)
S1: (引导学生说) He’s my father/mother.
(引出Who’s he /she?
He’s/she’s …
S: Work in pairs.
2. (show a photo of the teacher)
T: Guess! Who’s he?
S: (Guess) He’s …, I think.
(ask several students)
T: He’s my grandfather.
(引出grandfather)
同理引出 grandmother.
3.T:(show Nancy’s photo)Who is she?
S1:She’s Nancy.
T:Yes.She’s Mr Black’s daughter.
(引出daughter)
T:(show Navid’s photo)Who is he?
S1: He’s Navid.
T:Yes.He’s Mr Black’s son.
(引出son)
4.T:Nancy is Mr Black’s daughter.
Navid is Mr Black’s son.
Yang Ling is their friend.
(引出friend)
同理引出aunt,uncle
5.T: Hi, xx
S1:Hi,Miss Ju.
T: Who’s he?
S1:He’s my uncle.
T: She’s your grandmother, I think.
S1:Yes,she is./No, she isn’t. She’s xxx.
Work in pairs
四、       Listening.
1.  Listen to the tape
2.  Read together
五、Practice.
1、What’s missing?
把八张人物卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：What’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。
3、Guessing games
学生将家长小时候的照片拿出,几人一组,用学的句型进行猜人物游戏:Who is he/she?He/she’s your xxx,I think.Yes,he/she is./No,he/she isn’t.
(六)、Homework.
1、 听录音朗读对话与单词。
2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。
板书设计：
Unit 3 Family members
Who’s he/she?                            He’s/She’s ….
(家庭成员称呼如:grandmother可用图片出现在上述板书的句型里)

教学后记:
本节课结束了第三单元家庭成员的教学,总体感觉学生的掌握情况较好.但在句型教学中发现,学生对he/she两个单词的掌握情况不是很好.在几册的教学中都发现学生对人称代词的掌握都不是很好.
第三课时　　　　
一 教学内容
  Unit 3 :Look and say
Look, read and write
二 教学目标
1        能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
2        能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。
三 教学重点
1        能综合运用本单元学过的单词、短语和日常交际用语。
四 教学难点
1  熟练听、说本单元所学的单词、短语和日常交际用语
五 教具准备
磁带、录音机、投影仪、字母卡片、照片

六 教学过程
A   Free talk and revision：
1   Greeting
Good morning/afternoon,boys and girls.
Nice to meet you. Nice to meet you ,too.
How are you?
2         教师让学生拿出自己的全家福，师生之间开始自由问答。
Who’s he/she?
Is he/she your…?  
This is your …,I think.   
He’s/She’s your …,I think.
Yes,he/she is. No, he/she isn’t.

B  Presentation and practice
1            把课本２１页上Look and say中的四张图片用投影仪投影到幕布上，要求学生看图，运用以下句型进行问答操练。
Is he/she your…?        He’s/She’s my….
Yes,he/she is.           Who’s he/she?
No,he/she isn’t.      Nice to meet you.     Nice to meet you, too.
可采用不同的形式，如师生问答，同桌操练，四人一组操练等。
2            教师可在学生小组操练的基础上，检查个别小组学生的问答、练习情况。
3            Act  the  dialogue.
4            完成练习册第９页和第１０页上的练习，进一步巩固本单元所学单词和交际用语。

C   Look, read and write
1              用字母接龙等方式复习已学过字母Aa、Bb、Cc、Dd，然后利用字母卡片引出本课新授字母Ee、Ff。可用句型Is this A? Is this B?来引出新授字母。
2             利用字母卡片，教师示范读音，也可放录音，让学生跟读。要求学生仔细听发音，认真看口型。教读字母Ee时，可先复习字母Bb、Cc、Dd的读音，引出Ee的读音，引导学生归纳这四个字母含有的相同音素/i ：/。在教学中，可按照市教研室编写的易捷儿童韵律英语３Ａ歌谣的形式及节奏结合字母发音规律改编歌谣，如Bee,bee,it’s a bee. See, see, I can see．．．． 以此来帮助学生记忆字母的读音。
3              教师在黑板上的四线三格中进行字母书写示范。说清笔画、笔顺及字母在四线三格中的位置，带领学生书写。（可先让学生用空书形式学写字母）

D   Consolidation
1          通过游戏复习字母。
“找朋友”游戏：把学生分成四小组，把字母的大小写形式写在卡片上分发给各个小组的学生，让学生在最短的时间里完成大小写配对，（如把大写字母Ａ与小写字母a放在一起．．．．）哪一组完成又快又准确，哪一组就是优胜组。

E   Homework
1            安排学生结合练习册上第９页、第１０页上的人物图片进行同桌对话。
2          预习本单元Fun house内容。

教学后记：
本节课主要是练习说和写的课，学生再练习说的时候就可以发现学生的掌握情况，大部分学生掌握的程度比较好，但有部分学生对课文内容，单词，短语学习的都不是很好。在学生书写单词时，大部分同学都比较认真，有部分学生比较好动，还需要看着写。
第四课时
一 教学内容
  unit 3: Fouse house
二 教学目标
1        能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。
2        能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。
3        学会制作小相册
4        会唱歌曲Family song
三 教学重点
1        能综合运用本单元学过的单词、短语和日常交际用语。
2        Make an album
四　教学难点
在日常生活中能灵活运用本单元所学交际用语
五 教具准备
磁带、录音机、字母卡片、照片、六种不同颜色的彩纸，胶水，水彩笔，胶带

六　教学过程
A   Free talk and revision：
1  Greeting
Good morning/afternoon,boys and girls.
Nice to meet you. Nice to meet you ,too.
How are you?
2  Revision the words of family members: grandfather, grandmother…
T: (出示老师的全家福照片) Look,this is my family photo.(指着照片上的小女孩问)Who’s the girl? Guess!
S: Is this your sister?
T: No, it’s me.指照片上男人问：Who’s he ?
S: Is this your father?
T: Yes, he is.指照片上一妇女，引导学生用This is …..,I think.
S: This is your mother , I think.
T: Yes, this is my mother.
拿出一张学生的全家福。
T: Is this your photo?
S: Yes.
T:指着照片上一位老人问Who’s he?
S: He’s my grandfather.
T: 指另一位老人问She’s  your grandmother, I think.
S: Yes ,she is.
T: 指一位妇女问　Is this your aunt?
S: No,she,isn’t. She’s my mother……
让学生小组自由谈论各自全家福照片上的人物:
A: Is this your…?
B: ……
A: Who’s he/she?
B: …..
A: This is …., I think.
B: Yes/No,…..
听一听，画一画，完成练习册上１２页的练习，进一步巩固本单元所学的单词。
3   Revision the letters
a  T show the letter cards, S read the letter as quickly as possible.
b  完成练习册１１页上的练习，根据所听内容给字母编号。
c  Have a dictation.
每一组选一个代表在黑板上听写字母，要求学生在规定时间内完成，速度快、准确率高的一组为优胜组。
B  Listen and number
1        Talk about the pictures on page 22.（用投影把图片出示在幕布上，让学生用本单元学到的交际用语谈论一下图片上的人物）
This is …, I think. 
Is he/she…?
Who’s he/she?
2        听录音，根据所听内容顺序给图编号，让一学生直接在投影仪上完成练习，其余学生在课本上完成教材第２２页上的练习。
3       Check the answers together.
C  Make an album
1        准备工具和材料。
2        教师做示范，用英文发指令，边说边示范制作像册，学生学做。
T  ： a  Get six cards .
     b  Stick them with tape .
     c  Fold them .
     d  Draw a picture on the cover .
     e  Paste your photos.
D  Sing a song
1            教师领读歌词，学生跟读，必要时教师做适当解释。
2            Listen to the tape, learn to sing the song“Family song”
3            Sing after the tape.
4           Sing together.
E   Homework
1            根据本单元所学交际用语，回家用英语向父母介绍照片上的人物。
2 听录音，默写单词。

教学后记：本节课是对家庭成员的学习，在学习当中，我主要是以儿歌带入本单元的教学。本节课因为涉及人物，所以介入了一些人称代词，学生在学习人称代词时有一定的困难。还应该以多练为主。
单元教学后记：
1 在教学单词中我能够结合歌曲《Family song》,在学生掌握歌词中的father,mother,brother,sister的基础上在教学其他单词，这样有铺垫的教学就容易多了。
2 学生虽然对话学得很好，但是相关的重点句型不能灵活运用，不能清楚地分清Yes, he/she is. No,he/she isn’t. He’s/She’s my …在以后的教学中还应重点强化。
3 练习册中的听力题因为语速较快对于学生而言有一定难度，大多数学生不能准确地复述听力的内容，如果有条件的话，还是应该在课后多多练习的，毕竟课堂上学生听的时间太少了。[/color]


牛津小学英语3B第四单元教案 
第一教时
一、           教学内容
Unit 4 A部分第一、二幅图
二、           教学目标
能听得懂、会说What’s the time now? It’s … o’clock.及It’s time to get up / go to school / have lunch.
三、           教学难点
能在相应的情景中熟练运用上述句子。
四、           教学准备
1. 可粘贴在黑板上的教具钟一只。
2. 可粘贴在黑板上的图片三张，内容分别为起床、上学和吃午饭。

五、           教学过程
1. Revision
      How are you?  
      What’s this / that in English / on the … / in the …?
      Is this / that …?
      (在此过程中教师可涉及以前学过的单词watch,从而自然地提及一下What’s the time? It’s (about)… o’clock.)
2. New Teaching   
1) T: Look, what is that on the blackboard?
S: It’s a clock.
T: Look at the clock. What’s the time? 引导学生说It’s six o’clock.之后教授和操练上述两句。
2）T: Yes, it’s six o’clock. It’s time to get up.(边说边将相应的图片粘贴于黑板上相应
  的位置上）重复数次并配合肢体语言帮助学生理解It’s time to…的含义，有条件
  的话可加入闹钟的零声（get up在3A中已出现过），在此基础上让学生学会说该句。
3）将指针拨向7：00
   T: Look, what’s the time now?
   S: It’s seven o’clock.
   T: Yes, and it’s time to…教师通过背书包的动作引导学生说出It’s time to go to school.并将相应图片粘贴于相应位置上(短语go to school也已在3A中出现过)，示范数组后work in pairs。
4）同上教授第二幅图的内容
5）A game，旨在换种形式强化练习It’s time to…这一句型
   S1: Li Hong, it’s time to get up.
   S2: All right.(边做相应的动作) Wang Lin, it’s time to go to school.
   S3: All right.(边做相应的动作)
   …
   如此循环
3. Listen and read the text
4. Act in pairs
      教师可先与一到两个好学生示范表演，期间也可补充些有助于丰富对话内容的新句子如：wake up, hurry up等供学有余力的学生参考使用，而后再让学生小    组准备后表演。
    5. Chants and rhymes for 3B(如果时间有余的话，可穿插教授该书的相应部分)
六、           板书设计
Unit 4  What’s the time?
        It’s … o’clock.
    It’s time to get up.       
    go to school.         
have lunch.     

教学后记：
本单元主要是对1—12这12个数字的学习，以前在教授这一课时，发现学生在学习时有一定的难度。今年我改变了方法，先对课文进行分解，一步一步来学习，这样学起来可以减小难度。本节课学下来发现学生对时间这一抽象的东西学起来确实有难度。

第二教时
一、           教学内容
        Unit 4 A部分第三、四幅图及数字1—12
二、           教学目标
1. 进一步巩固句子What’s the time? It’s … o’clock. It’s time to get up / go to school / have lunch.
2. 能听的懂会说You can … Shall we …?
3. 能快速反应数字1—12
三、           教学难点
1. 能在相应的情景中熟练运用上述句子。
2. 能快速说出数字或数字串。（数字1—12 虽然没有专门教过，但3A共有12个单元，学生通过读每个单元的标题应该已能准确说出它们来，所以教师应把训练的重点放在对数字的快速反应上）
四、           教学准备
1. 可粘贴的教具钟一个。
2. 新制可粘贴图片两张，内容分别是go home, watch TV。
3. 作息时间表一张，大些，可挂在黑板上让学生看见。
五、           教学过程
       1. Revision
        1) Everyday English
        2) 利用教具钟及图片练习What’s the time now? It’s … o’clock. It’s time to…
        2. New Teaching
1)      出示作息时间表，用已学过的句子与学生谈论该表，并在此过程中自然地引出新句子Shall we…及You can…并教会学生说。例如：教师可说Shall we go to school at seven o’clock? Shall we have lunch at 10 o’clock? You can have lunch at 11 o’clock. You can go home at 4 o’clock and I can go home at 5 o’clock. And so on.(建议教师也可随机介绍一下You can’t…以便学生更好地理解You can…的含义，同时也丰富了语言的输入)
2)      教师利用图片让学生同桌练说What’s the time? Shall we…?及You can…
3. Listen and read the text
4. Act in pairs
  教师可先与一到两个好学生示范表演，期间也可补充些有助于丰富对话内容的新句子如：Sorry, you can’t. It’s too late. 等供学有余力的学生参考使用，而后再让学生小组准备后表演。
5. Number games and a song
1 教师快速闪动自制的车牌，表明违章车辆飞驰而过，让学生进行
2 速记电话号码的比赛。

教学后记：
[color=#483D8B]本节课主要是学习1 to 12，在教学过程中，我通过各种方法来进行教学，并且把教学运用到实际中去，让学生在学习的过程中有浓厚的兴趣。但有部分学生对数字的掌握不是很好，总体看起来比较模糊。下一节课还要在数字上下工夫。另外，学生对钟表的认识程度不是很高。
第三教时
教学目标：
1、 学生能灵活的运用数词1—12来表达整点时间数。
2、学生能结合图片练说句子：What’s the time, please? It’s… Time to… Let’s go. Shall we…?
3、能背诵歌谣Jack has a clock.
教学重点：能熟练在情景中运用本单元所学的日常交际用语及十二个数词。
教学难点：灵活运用本单元的日常交际用语。
教学用具：挂图、钟

教学过程：
Step 1. Warming-up
1、 Sing some English songs: “The number song” and “What’s the time”
2、 Free talk:
1) 师生之间用Good morning /afternoon. How are you? 互相问候。

Step 2. Look and say
1、教师可设计四个情景，与Look and say类似，但有一组是Look and say 中没有的。如：Helen and Mike即将起床；Yang Ling和Mike 准备去公园玩； Miss Li和同学们准备去吃餐厅吃午饭；Mr Brown催Mike 睡觉。
1）出示第一幅挂图，Helen and Mike 即将起床。首先让大家一起来讨论这幅图，Look, listen and say ：
What’s the time? 
It’s six o’clock. 
Time to get up. (let’s get up) 
All right /Ok
2）同法教其它三幅图。
2、 明确理解图意后，且大家共同讨论后，每四人一小组选一幅图，进行表演，All the dialogues in group. 引导学生联系旧知，如：Let’s go to… But how? By…进行表演。
3、 出示Part C的四幅图，让学生小组讨论，然后表演。

Step 3. Learn to say a rhyme
1、 边看图边听一遍。
2、 跟老师说一遍。
3、 看教师打拍子，再听一遍，（可轻声跟）
4、 全体同学和教师一起说。
5、 Say a rhyme together 并拍手打节奏。
Homework
1、 复习本单元所学的内容，自创情景，自编对话。
2、 听录音，熟练说出本单元的rhyme 。

教学后记：
本节课主要是对12个数字进行复习，对钟表的认识进行复习。在复习的过程中，我主要是运用引导学生创设情景编写对话。在编写过程中，掌握好的同学能够灵活的运用，但掌握不好的同学就显得比较尴尬。在下节课中还要对他们进行要求，督促他们更好的掌握。

第四课时 
一 教学内容
unit4:Time (period4)
二 教学目标
1 能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。
3 学会制作纸钟。
4 会说有关时间的一些歌谣。
三 教学重点
1 能综合运用本单元学过的单词、短语和日常交际用语。
2 Make and play.
四　教学难点
在日常生活中能灵活运用本单元所学交际用语
五 教具准备
磁带、录音机、卡片、几种不同颜色的彩纸，胶水，水彩笔，胶带

六　教学过程
Step1. Freetalk and revision：
1. Greeting
Good morning/afternoon,boys and girls.
Nice to meet you. Nice to meet you ,too.
How are you?
2. Revise the numbers.
①Sing a song.
②A game . 听音说数字。
③Ask and answer.
手拨钟面说时间。
A:What`s the time? B:It`s …. Time to…. A:OK.Let`s go.

Step2.Consolidation.
1. Listen and respond.
①Listen.
②Check the answer.
It`s seven o`clock. All right. Yes/OK. Yes,it is. Good morning.
2. Listen and number.
①Listen.
②Check the answer.
4 2 3 5 / 1
3. Listen and check.
①Listen.
②Check the answer.
√ × √ × √ × √ ×
4.Listen and draw.
①Listen.
②Check the answer. 
A car.

Step3.Make and play.
1. 电子台钟。
2. 电子挂钟。

Step4.Say a rhyme.
Watch watch nice watch
Clock clock smart clock
Time time What`s the time
Seven Seven It`s seven o`clock
Go to school go to school
It`s time to go to school.

Step5.Home work.
Revise the words and dialogue of Unit4.

教学后记：本节课的主要任务是完成本单元剩下的部分的同时并对本节课的内容进行复习。在学习的过程当中，学生对编写对话这一部分掌握的不是很好，在编写对话的过程当中，学生显得很羞涩。因此在平时的课堂上应该多对学生这一方面进行训练。


教学后记：
1 运用速记电话号码、读车牌号等游戏确实能激发学生读数字的兴趣，以起到及时巩固的作用，而且读这些打乱的数字，有利于学生加深对数字的理解与运用。
2 本单元出现了常用句型Shall we …? It’s time to … You can … Let’s …,知识点较多，任务教重。在教学中，教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。3 歌谣《Jack has a clock》因为生词较多有一定难度，在教学中我整整花了两节课的时间反复带读、强化，学歌谣多听、多读就是最好的方法，另外我们要有耐心，对表现较突出的可以加以表扬，以促进其他学生更好地学习。


  牛津英语3B第五单元

3B第五单元第一课时
一、教学内容
《牛津小学英语》3B第五单元第一课时
二、教学目标
1、能听懂、会熟练表达数字单词13-20
2、能初步听懂，并学会说数字21-99
3、能听懂、会说日常交际用语I have …. That’s right/Sorry, you’re wrong. (第一课时安排数字的听说读，结合名词复数培养学生数字的实际运用能力 )
3、能观察图片，针对How many … can you see ? 做相应回答：
I can see ___ …
三、教学重点
1、能听懂、会说数字类单词13-20
四、教学难点
1、能听懂、会说数字类单词13-20
2、能听懂、会说日常交际用语I have …. That’s right/Sorry, you’re wrong.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、课前准备
布置学生观察石英钟和电子钟，认识２４小时制的时间表达
教具准备：
1、课前准备 本课C部分的图片。
2、数字卡片13-20。
3、Right /Wrong的标志卡片及磁带录音机 。
4 、挂钟
六、教学过程
Step1. Revision
1、课前常规训练：说儿歌《It’s his key》唱英语歌《Family song》
2、简单复习字母A-H
a、say from A-H together
b、on the train :由一个学生开头，然后教师说stop，另一个继续
c、Guess? What’s in my hand?教师准备写有字母的纸条，
学生猜：Is that…? 教师回答：That’s right. /Sorry , you are wrong.
3、复习时间的表达：
a、count from 1-12
b、数奇数或偶数
c、Look at the clock , ask and answer :What’s the time ?
It’s …. Is it time to … ?
Yes,let’s …  /No , it’s time to …
d、 work in pairs
Step2. Presentation and practice
1、拿出一个石英钟和一个电子钟，让学生观察同一时间的不同表示方法。
a、1:00 13:00
T: What’s time now ?
S: It’s …
T: Look at this clock , is it one o’clock ?
S: Yes. /No.
T: Oh, yes. It’s one clock too. It’s in the afternoon .It’s thirteen o’clock now.
* thirteen 13
b、 2:00 14:00
3:00 15:00
*fourteen 14
*fifteen 15
教师帮助学生找到“teen ”的发音规律。
c、学生四人小组学习讨论：What’s the time now ? It’s…然后汇报学习结果
4:00 16:00
5:00 17:00
6:00 18:00
7:00 19:00
d、学生做小老师，教学：sixteen , seventeen , eighteen , nineteen.
其他学生跟读
e、 8:00 20:00
9:00 21:00
10:00 22:00
11:00 23:00
12:00 24:00
教师教授：* twenty 20
* twenty-one
* twenty-two
学生推理：* twenty-three
* twenty-four
2、复习1-24的数字读法
a、 count from 1-24
b、 朗读奇数或偶数
c、 游戏：“It’s me”.
学生依次数数，但是当数字是5，10，15，20的时候说“It’s me”
反复评价： That’s right!/Sorry , you’re wrong.
学生学说：* That’s right/You’re wrong.
3、数字的运用
a、教师拿出自己的铅笔：I have ten pencils . How many do you have ?
学生学说句子：I have ….( 1-20之间）
教师拿出自己的钥匙，I have fourteen keys . How many do you have ?
学生数一数自己的钥匙
b、填写表格（四人一组，统计小组内的物品总数）
　　选一名代表汇报
We have ….
Books　(书) Pens　(钢笔) Uncles( 叔叔伯伯) Aunts(阿姨姑姑) 
c、看Ｐart C , 看图说话
　What can you see in the picture?
I can see …
Where is it /are they ?
On the …
How many …can you see ?
I can see ….（提醒学生名词复数的用法，加Ｓ）
d、 小组活动：看一看，说一说
I can see …
That’s right/ Sorry , you are wrong .
Step3 Consolidation
１、观察教室，看一看教室里有什么，数一数有多少
desk \ chair \door \window \boy \girl
pencil \ pen\ book \ rubber \ ruler
其中涉及到几十的数字：教师朗读，学生要求能听懂，并区分十几和几十的发音特征：teen , ty
20-90
2、听录音，朗读Ｐ３２的数字
３、教师出示足球或篮球球员的照片，说说他们的衣服是几号
Step4 Practise
游戏：Bingo
每人发一张纸，任写５个数字。
　教师朗读数字，相吻合的打钩，如果学生的数字全部被打上钩，即为赢，说“bingo”.
　教师准备小奖品
Step ５ Homework
听磁带，跟录音读对话。

教学后记: 
本节课主要是学习13到20的说法,学习这些数字时我采用各种游戏,让学生在游戏中学会这些数字的表达,并且我与前一单元进行比较,这样学生既学得快,又很轻松,掌握得好!

3B第五单元第二课时
一、 教学内容
《.牛津小学英语》3B第五单元第二课时
二、教学目标
1、巩固数词类单词 １３－２０，能熟练表达２１－９９的数字
2、 能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus…? It’s…
　　　　　　　　　　　　　　That’s right/Sorry , you are wrong.
3、能熟练使用数字表达：时间（半小时以内）和加减法
三、教学重点
1、能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus…? It’s…
　　　　　　　　　　　　　　　That’s right/Sorry , you are wrong.
四、教学难点
1、能听懂、会说日常交际用语　What’s …plus /minus…? It’s…
　　　　　　　　　　　　　　　That’s right/Sorry , you are wrong.
2、能正确理解运用plus ,minus 进行加减法的运算
五、课前准备
1、教具准备 课前准备 　数字卡片，加减法的符号　“＋　－”　
2、 磁带及录音机，教学挂图。
3、 学生准备数学题目卡（100以内）
六、教学过程
Step1. Free talk:
1、课前常规训练：song <>
2、数数：1-20
3、花样数数：如隔5就说：It’s me ! / 接龙数/ E Funhouse : 说前一个数或后一个数（可适当增加难度，如前二个等）
4、日常问答
看钟，学生问答（12和24小时制）
正点：
What’s the time now ?
It’s … o’clock.
Is it time to …?
Yes, let’s / No , it’s time to …
半小时以内：
What’s the time ?
It’s ( 9:10) nine ten
It’s (8:15) eight fifteen .
Work in pairs :
3:11 4:25 5:16 7:18 8:29 11:05
Step2. Presentation and practice
1、去超市，购物看标价
T: Good morning .
S: Good morning.
T: What’s the time now ?
S: It’s …
T: Let’s go to the supermarket .
S: Great! But how ?
T: By bike . I’d like some …. Look , how much is it ?
( 出示价格表)
S: It’s xxx yuan .
一起认识商品的价格：How much is it ?
It’s xxx yuan .
2、请学生帮老师算一算要付多少钱
　（学生做营业员）
T: I’d like two hambergers. How much ?
S: Twenty yuan .
T: Here you are .
S: Thank you.
板书：　10+10= ?
T: I’d like two cakes. How much ?
S: Ten yuan.
T: Here you are .
S: Thank you .
板书：　５＋５＝？
３、学习加法的运算
T: What’s ten plus ten ?
S: It’s twenty.
T: That’s right.
What’s five plus five ?
S: It’s ten.
T: That’s right.
* plus 加
板书：What’s ____ plus _____ ? It’s ______. √ That’s right.
运用：
　（老师做营业员）
T： Good morning . What do you want ?
S: I’d like ….How much ?
T: (板书 12+12= 24 )　Twenty-four yuan.
S: Here you are .
T: Thank you .
Work in groups
４、学习减法的运算
　（学生做营业员）
　S: Good morning.
T: Good morning. I’d like two T-shirts.
S: OK.
T: How much ?
S: 40+40=80 Eighty yuan.
T: Sorry . Here you are .Would you please give me a change( 请找钱)。
( 老师用一张１００元)
S：100-80=20 Here you are,. Twenty yuan.
T: Thank you.
板书：　１００－８０＝？
＊ minus 减
板书：What’s ____ minus ____ ? It’s ______.
5、活动：做一做，说一说
a、 数一数1、2组，3、4组各有多少人
b、 全班共有几人 _____ plus ______
c、 数一数女生有多少人
d、 男生有几人 _____ minus _____
6、看卡片，问答
T： What’s _____ plus / minus _____?
S: It’s ______ .
T: That’s / You’re right.
Work in pairs
Step 3. Learn to say
1、 出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。
2、 尝试100以内的加减法
Step 4. Consolidation
1、 复习数字： Can you count from … to … ?
2、 看图回答（几样物品放在一起，算价格）　How much are they ?
3、 游戏：将学生分成两大组，相互出题，答对多者为赢
Step 5. Homework
听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。
七、 板书设计
Unit 5 Plus and minus What’s the time now ? It’s ____ ______ .3:11 4:25 5:16 7:18 8:29 11:05 What’s ____ plus _____ ? It’s ______. √ That’s right. 10+10=? 5+5= ?What’s ____ minus ____ ? It’s ______. ╳ Sorry , you are wrong.100-80=?
教学后记:
 这节课我采用花样数数的方法,学生极其感兴趣,积极性很高,时间的表达方式是在学习数字的基础上,只要数字掌握得好,时间表达方式学生学起来会很容易!

3B第五单元第三课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第五单元第三课时
二、教学目标
2、 能熟练掌握本单元所学 单词 13-99。
3、 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
三、教学重点
1、 能综合运用本单元学过的数字，年龄以及加减法的说法。
四、 教学难点
1、 能综合运用本单元学过的单词、以及加减法的说法。　
五、 课前准备
1、 教具准备 课前准备 　大小写字母辨别朗读，数字卡片，
　　及磁带，录音机， 教学挂图。
2、学生课前调查家庭成员的年龄　
六、 教学过程
Step1. Free talk:
1、 课前常规训练：儿歌，英语歌曲
2、复习数字：
a、百以内数字的背诵
b、“It’s me”每说到8或8的倍数就要说It’s me
c、 说前一个数字，或后一个数字
3、说一说家庭成员的年龄
T: How old are you ?
S: I’m .
T: Guess , how old is Miss Cai ?
S: （提示学生用Are you …） Are you …?
T: Yes, I am/ No , I’m not . I’m twenty-four.
Ｔ：How old is your mother/father/uncle/aunt/grandmother/grandfather?
S: (提示学生用He’s /She’s ….) He’s /She’s …
或者My …. is ….…
Step2. Revision
a、 听录音，了解歌词
b、 学说歌词
c、 学唱儿歌
d、 边唱边表演
2、 看黑板上的时间表，巩固时间和相关的动作
Timtable (时间表)
（可翻开后面附有相关的动作）
6：00 7：15
11：30 4：30
8：10 9：00
Get up Go to school
Have lunch Go home
Watch TV Go to bed
What’s the time now ?
It’s … It’s time to …/ Let’s …. /Shall we … ?
3、 复习加减法
a、填入“+ 或—”
13_____ 7=6 20_____ 30=50
11_____4 =15 60_____15=45
7_____14=21 70_____10=60
学说英语： xxx plus xxx is ____.
xxx minus xxx is _____.
b、抢答题：学生分成两大组，教师自由出题，累计得分
互答题：学生两大组之间互相出题，要求又快又准
4、听力练习
1)bingo
学生每人发一张纸 ，任意写上5个1-20之间的数字，老师任意报出10以上的数字，相吻合的打钩，全部打上钩以后叫“Bingo”,教师发奖品
2）给听到的题编号
13+11=24 （ ） 19—9=10 （ ）
15—10=5 （ ） 20—15=5 （ ）
7+13=20 （ ） 16—14=2 （ ）
Step3 A short break
Check the answer
Step 4. Practise
1 完成练习册Unit 5 ABD部分
Step 5 Homework
读U1-5单元课文
朗读口头练习内容（字母组合，加减法）
七、 板书设计
Unit 5 Plus and minus
6：00 7：15
11：30 4：30
8：10 9：00
xxx plus xxx is ____.
xxx minus xxx is _____.
Bingo !!
_______ ________ ________ ________ __________
教学后记: 
  儿歌,英语歌曲一直是孩子们最喜爱的!课堂刚开始,我就和孩子们唱有关数数的歌曲,既活跃了课堂气氛,又复习巩固了本单元的重点内容!采用各种方法来巩固学习时间的表达方式和数字的表达方式,学生掌握得还算可以吧!
3B第五单元第四课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第一单元第四课时
二、教学目标
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的数字和日常交际用语。
3、欣赏歌曲《Twenty green bottles》（由于本单元的歌曲对三年级学生有　　　一定难度，故建议欣赏为主，另外选一首数字方面的歌曲学唱）
三、教学重点
1、能综合运用本单元学过的单词、以及日常交际用语
2、能正确听、说、读、写字母Ii ,Jj Kk 。
四、教学难点
1、能听说读写字母Ii ,Jj Kk
五、课前准备
1、教具准备 课前准备 字母卡片，板书相似的字母的辨音
2、情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。
六、教学过程
Step1. Free talk:
1、课前常规训练：字母儿歌：AB, CD,EF, GH(一组一首儿歌)
2、听 《ABC Song》
3、背诵字母A-H： 形式——It’s me / 接龙
4、.A game" What's missing?"
游戏规则：教师出示 大写/小写字母A—H，快速抽去一张并问“what's missing?"学生抢答少了哪张。
5、朗读字母组合：
BD EF HC AF DG
bd ac ae fd gb
6、 找邻居
B____ D E____G C____ E _____ F H
d____ f a ___ c f g ____ g ___ ____
7、Come with me
E—— B C D G
A ——F
Step2. Revision
1、A game
"Guessing game " 猜单词游戏：
游戏规则：教师提示数字的范围： It’s from twenty to thirty , 学生猜是哪个数字：Is that … ? Yes , it is . /No ,it isn’t.
2、 复习加减法：
教师出示一个数字，如20，请同桌合作_____ plus _____ is 20.
( 鼓励多种答案，训练面要广)
教师再出示一个数字，如７，请同桌合作____ minus ______ is 7.
Step3 A short break
１、Fun house /2 Talk and colour
先看清游戏的做法，再发纸开始游戏
２、欣赏歌曲《Twenty green bottles 》，建议学唱《Ten little Indian boys》　
Step4 Practise
完成练习册Ｃ部分
建议安排一次听写，大小字母分开
Step ５ Homework
Copy the letters Ii, Jj , Kk , two lines ea

单元后记：
   整个单元的设计可以主要以游戏为主的教学，学生的兴趣浓厚，通过快算，快答，学生反映课堂气氛好。但是在检查学生前一阶段的学习的时候，部分学生掌握的不是太好，要加强学生日日轻，周周清，设立学生检查员，帮助教师检查学生背诵的情况，严把质量关。

Unit 5  Plus and minus
教材分析：
本单元教学内容是在第四单元的基础上，进一步复习以学过的数词，并学习数词13—20。 Learn to say 和look and learn 是围绕数词展开的，教学内容仅涉及数词。在Look and say 中，教材出现了新句型How many …  can you see ?   要求学生理解，并能用以配合数词操练即可，教师不应做过高的要求。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母 Ii, Jj 和Kk。
能听懂、会说数词13—20。 重点掌握数词13，15 和20 的正确读音。
能熟练掌握What’s ……plus /minus …? 及其回答It’s …并能用That’s right ./Sorry,you are wrong ./Oh ,no .等作出评价。
会唱歌曲Twenty green bottles .
能熟练掌握名词复数的正确读音。
教学重点：
见教学要求1、2、3。
教学难点：
见教学要求2、3、4、5。
教具准备：
磁带、录音机、数字卡片、算式卡片、字母卡片、数字转盘等。
教学方法：
情境教学法、游戏、歌曲等。
课时安排：
第一课时： B部分词汇。
第二课时： A部分句型。
第三课时： C、D部分。
第四课时： E部分和练习册。

The first period（第一课时）
Teaching contents:
A. Vocabulary :13 thirteen  14  fourteen , 15  fifteen , 16  sixteen ,17 seventeen ,18 eighteen, 19 nineteen,20 twenty.
B.Patterns : What’s …plus…?    It’s …   That’s right .
Teaching Aims:
1.能听懂、会说日常交际用语What’s …plus …?  It's …   That’s right .作出评价。
2．能听懂、会说数词13—20。
Teaching Steps :
Step1   Free talk and motivation .
A.Greetings : Good morning /afternoon .How are you ?
B.Free talk .
a.The teacher shows the clock.
T: What’s the time?
Ss: It's seven /twelve /four /eight …
T:Let’s go to school /It’s time to have lunch ./You can go home now ./Shall we watch TV?
Ss: All right ./Ok ./Great .
b. Listen and write .听英语写数字 。
e.g T: three  five    six       Ss: 3   5   6
Step2  Presentation and practice .
1.介绍数词13—20。
      　游戏：比大小（在游戏中复习1－12，引出并教学13－20）
游戏规则：两人一人抽一张数字卡，比大小，输的人被赢的人刮鼻子。
2．在玩的过程中，指导学生数词“13－20”的发音。
3．同桌游戏，练读“13－20”。
4．Play games .
a. 配乐传数字卡片。
b.数字转盘游戏。
5．学习句型What’s …plus …?  It’s …  That’s right .
A.Listen and write :   7  8  15 
9  11  20.
B.T: What's seven plus eight?
  S: It's fifteen .领读，师生对话，自由对话。
C．自由操练20以内的加法算式。
Step 4  Consolidation .
听录音，B Look and  learn .
Listen and repeat .
Look and say .操练句型。
分组进行操练句型。
Step5  Homework .
听录音，跟读数词1—20 多遍。
听A部分内容。
Step6  ENDING .
Design:
Unit 5  Plus and minus
13 thirteen  14  fourteen   15 fifteen   16 sixteen   
17  seventeen 18 eighteen  19 nineteen  20 twenty. 
What’s …plus …? It’s …     That’s right .

　教学后记：
本节课是关于加法的英语训练表达方法，我用了游戏：比大小（在游戏中复习1－12，引出并教学13－20），游戏规则：两人一人抽一张数字卡，比大小，输的人被赢的人刮鼻子。在这个游戏中学生充分感受到了学习的快乐，积极性异常地高，学生掌握也非常好。而且在玩的过程中，指导学生数词“13－20”的发音。

The second period （第二课时）

Teaching contents:
词汇： plus  minus  wrong  right 
日常交际用语What’s …plus /minus …It's …  That’s right ../Sorry,you are wrong .Oh ,no.
Teaching 
熟练掌握数词13—20。
能听懂，会说日常交际用语：What’s …plus /minus …? It’s …That’s right /.Sorry ,you are wrong .Oh ,no
Teaching steps:
Step1   Free talk and motivation .
Greetings : Good morning /afternoon ,How are you ?
Who’s on duty today ? (学生自我介绍)
Sing a song : A B C song .
师生齐读数词1—20 ，并打手势。
Step 2 Presentation and practice .
1. 复习句型 What’s …plus …? It's …
教师板书加法算式： 4+5=9。
                    6+6=12
T：What’s four plus five ?
Ss: It's nine .
T: That’s right .
师生操练句型，学生同位练习句型。
2．把加法算式改为减法算式： 9-5=4，  12-6=6， 10-8=2，20-7=13等。
T：What’s nine minus five ?
Ss: It's four .
T: That’s right ……
教师重点领说plus 和minus 这两个单词。
师生练习，生与生练习，分组练习。
3．配上《小星星》曲子 sing a song .
4．出示算式让学生回答。
3+2        4+6         1+8        
4-1         19-2        16-14
7+13        10+5       12+8
18-4        16-3        20-13
当学生说出的答案完全正确，教师说That’s right .当有错误答案时，教师教Sorry,You are wrong 和Oh ,no .
领读，开火车读，分组赛读单词plus ,minus ,right ,wrong （结合手势进行操练）
操练句型What’s …plus /minus …? It’s …
学生出题，教师回答，有意对错各半，学生对教师的回答给予肯定或否定的评价。
Step3  short rest :  1.Say a rhyme :It’s his key . 2.  One  two  …
Step 4 Consolidation 
Listen and repeat .(A  Learn to say ) 
分组练习表演对话。
同位练习，指名表演对话。
同位任意用3 个数，自编算式进行对话，指名汇报。
Step 5  Sing a song : Twenty  green  bottles .
Step 6  Home work .
听磁带，读对话，根据课文图片自编对话。
预习， 做两块坐标板。
数数，顺数，倒数。（1—20）（20—1）
板书设计：
Unit 5 Plus and minus .
A  Learn to say .
4+5=9                                           9-5=4
6+6=12                                          12-6=6
10+8=18                                         20-7=13
What’s …plus …? It’s …That’s right .
Sorry ,You are wrong /Oh,no .
What’s …minus …?It’s …
附：
thirteen /5W[:5ti:n/    fourteen /5fR:ti:n/   fifteen /5fifti:n/    sixteen /5siksti:n/  seventeen/7sev[n5ti:n/  eighteen /5eiti:n/    nineteen /7nain5ti:n/   twenty/ 5twenti/   plus /plQs/ minus /5main[s/  wrong /rRN/   right / rait/

教学后记：
在这节课主要学习用英语表达加法和减法，采用领读，开火车读，分组赛读单词plus ,minus ,right ,wrong （结合手势进行操练）
操练句型What’s …plus /minus …? It’s … 在课堂中还进行了大量地练习，师生互动，生生互动，关注每个学生的个体发展，充分体现以学生为主体，让学生真正成为学习的主人！
The third period（第三课时）
Teaching Contents:
C  Look and say : How many …can you see ?  I can see …
D  Look ,read and write : Ii Jj Kk.
Teaching Aims :
能正确地听、说、读、写字母Ii Jj Kk.
能熟练地在情景中运用日常交际用语：How many … can you see ?  What’s …plus /minus …?  It’s …That’s right .Sorry,you are wrong ./Oh, no .
Teaching Steps :
Step 1 Warm-up .
Greetings : 出示钟面。
Sing a song : A B C song .
Free talk :
T: What’s the time ,Xu Qing?
S:It’s one o’clock .Let’s go to school now .
T: Ok ,Let’s go .学生操练。
      Step 2 Revision .
Count : 顺着数，倒着数，打乱数。
出示算式，操练句型： What’s …plus /minus …? It’s … That’s right .Sorry ,you are wrong /Oh,no .
Step 3 Look and say .
Show the wall picture .
Discuss :
T: What can you see ?
S: I can see rubbers /key …
T: How many rubbers /key …can you see ?
S:I can see seventeen rubbers .
Group work .
Check .
Step 4 Presentation .
游戏找邻居复习。“Aa-Hh”.引出“Ii, Jj, Kk.”
学习Ii Jj Kk 的发音及写法。
The Ss read the letters after the T.
The Ss learn to write the letters .
教师范写指导。
学生练写。
Step 5  work : Copy the new letters four times .
Design: 
Unit 5  Plus and minus

Ii    Jj     Kk.

教学后记：
课堂开始，我拿出一个教学用的钟表，边唱歌，边复习数字的表达方式。我还在教学过程中穿插了一首英语歌曲的学习，学生积极性很高，同时更加扎实地巩固了数字的表达方法。游戏找邻居复习。“Aa-Hh”.引出“Ii, Jj, Kk.”，字母学习也是每节课的重点！The fourth period（第四课时）
A.E.Fun house : 1. Listen and say . 
2. Talk and colour . 
3. Sing a song :Twenty green bottles .
B.WB:Unit 5 .
Teaching Aims.
能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。
能熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
会唱歌曲Twenty green bottles.
Teaching Steps:
Step 1 Free talk and motivation .
Greetings.
Sing the song: Twenty green bottles .
Count and dance .
Free talk:
Sa: What’s this/that in English?
Sb: It’s …
T: What’s that on /in the desk?
  What’s the time ,please?
S: It’s …It’s time to …
Step 2 Revision .
采用“出题—答题—评价”的方法，分组竞答。
What’s---plus /minus----? It’s----
That’s right ./Sorry ,You are wrong /Oh ,no .
Play games .
配乐传数字卡片。
“招兵买马”的游戏。
3．听写字母。
Step 3 Listen and say .
Listen and say the next number .
Listen and say the number before .
报数接力赛。
Step 4 Talk and colour .
Step5 Do the Workbook.

教学后记：
1. 配乐传数字卡片，学生表现出高度热情。
2.“招兵买马”的游戏更加使课堂气氛达到了一个高潮。


单元后记：
1. 学生通过本单元的学习，能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。
2. 能熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
 3.会唱歌曲Twenty green bottles.并且我在他们学有余力的情况还教会他们十个小印第安人的歌曲，对于英语的学习起到了极好的效果！




Unit 6    Review and check
教材简析：
本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础，教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时，复现Book 3A中出现的有关词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。
在前五个单元中，要求学生掌握字母Aa-Kk。 教学中，教师应采用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，避免分化现象在该阶段出现。
本册教材Look and learn板块中的单词部分是复现Book  3A的同类单词。复习前，教师可根据学生掌握情况加以区分归类，复习时力求做到要求明确，重点突出，以便学生牢固掌握单词。
在前五个单元中，主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询问时间”、“加减法”等日常交际用语，同时还尽可能地复现了已学过的习惯用语。在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训练，以提高学生运用语言的能力。
教学要求：
能熟练地听、说、读、写字母Aa-Kk,并能按字母表的顺序背诵。
能听懂、会说本册已学过的单词。
通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。
教学重点：
见教学要求1、2。
教学难点：
见教学要求3。
教具准备：
各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。
教学安排：
共计四课时。第一课时复习1—3单元，第二课时复习4、5单元，第三课时练习第六单元A、B两部分，第四课时C部分和练习册。


The first period :Review  Unit 1—Unit 3
Teaching Contents :
Unit 1, Unit 2,Unit 3.
Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and say 21 words .
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Raise the Ss interest to learn English .
Teaching Steps :
Step1  Warm up 
Sing songs: A B C song ，Family song .
Say a rhyme : It’s his key .
Step 2 Revision .
1.Things for school:
复习文具类单词时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由谈话的形式进行问答：What’s this /that in /on …?
What’s this /that in English?
It’s a /an …
2.Things in a room .
Play a game :Think and guess .
游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。
另一位学生猜一猜对方画的是什么。
e.g S1: What’s this? Guess ,please .
   S2:Is this a copybook ?
   S1: No, it isn’t .
       S2: Is this a storybook ?(This is a storybook ,I think )
       S1: Yes ,it is .
交换练习。
3．Family members .
让学生自由组合成“家庭”，向同学们介绍各位成员：This is my grandfather/grandmother …
各个“家庭”成员之间互相提问：
     e.g Sa : Is this your grandfather?
        Sb: Yes ,he is .This is your uncle ,I think .
        Sa: No ,he isn’t .He’s my father .Who’s she ?
        Sb: She’s my aunt .
    Step 3 Have a rest .
Play a game :抛“魔盒”
第一位学生边问Is this /that a …抛出手中的“魔盒”，接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，以此类推。
Step 4 Practice .
Listen to the tape and repeat .(From Unit 1 to Unit 3)
Read the dialogue aloud .
Look at the picture and try to act .(C Look and say)
Practice the dialogue in groups .
Step 5 Home work .
Listen to the tape four times ,from Unit 1 to Unit 3.
  教学后记：
值得借鉴学习的是游戏抛魔盒，接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，学生在游戏中不知不觉掌握了句型，而且印象很深刻！
The second period : Review Unit 4—Unit 5
Teaching Contents:
Unit 4,Unit 5.
Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and say 20 numbers .
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
Raise the Ss interest to learn English .
Teaching Steps:
Step1 Free talk and motivation.
Sing a song: Twenty green bottles .
Free talk .
教师以“Excuse me ”展开对话，充分运用Unit 1,Unit 2,Unit 3 ,Unit 4, Unit 5中的不同句型、单词进行连锁操练。
Step2 ,Revision .
1.复习数字1—20。
a. 教师出示手语，学生根据手势快速说出相应的数字。（可以采用开火车的形式进行）
b. 用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。
教师指导学生编排20以内加减法算式，学生自由组合2—4人一组，一问一答，或一人问，其他人抢答。
   e.g  S1:What’s one plus two ?
        S2: It’s three /It’s four.
S1: That’s right /Sorry ,you’re wrong .It’s three .
      2.Have a rest .
      Play a game :速记电话号码。
      教师将学生分成几个小组，各组派代表到黑板前进行速记比赛。教师用英语报出电话号码，要求学生写出相应的阿拉伯数字，或快速说出相应的数字。
Step 3 Practice .
1.Look at the picture and try to act .(Unit 4 C Look and say )
      学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语（不要求局限于本课的句型）进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。
2．教师收集学生的各类文具，自制的图片进行交际练习。
e.g T: How many keys can you see ?
    Ss: I can see five keys .
也可采用学生问学生答的形式，练习时要注意名词复数的表现形式。
3．Listen to the tape and repeat .(Unit 4,Unit 5)
Step 4 ENDING .

教学后记 ：
1. 用扑克牌或数字卡片来复习数字的表达方法，
2. 速记电话号码，把学生分成几个小组进行比赛，学生之间只要有了竞争，积极性就表现地异常高！


The third period :Unit 6     A  B
Teaching Contents:
Unit 6   A  Listen and number ,B  Listen and answer .
Teaching Aims :
The Ss can understand what they have listened .
The Ss can use the words correctly .
Teaching Steps:
Step1. Warm up 
Greetings .
T: May I come in ?   Ss : Come in ,please .
T: Good morning /afternoon ,boys and girls .
Ss: …
Say a rhyme :Jack has a clock .
Step 2 Revision .
tape   knife   stapler
copybook   storybook 
crayon     pencil   storybook 
computer  key  radio 
bookcase   fridge
TV    clock 
教师板书school bag和room ,让学生围绕这两个中心词充分发挥各自的想象力，说出自己知道的与此有关的单词，并分类写下来，鼓励学生主动到黑板上填写。，
e.g  school       bag               room 

Step 3 Presentation 
Ask and answer 
学生拿出各自准备好的小闹钟，教师报时间，学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习，再指名到黑板前进行比赛。
问答练习。同位同学互相配合，一人拨动指针，提问：
What’s the time ? 另一个回答：It’s …
在Ask and answer的基础上完成练习A Listen and number .
指导学生练习B Listen and answer .
Check .
Step 4 ENDING .
Design:
computer  key  radio
bookcase fridge 
TV clock 
school         bag                         room 
tape knife stapler    
copybook storybook 
crayon  pencil
     教学后记：
课堂上，学生拿出自己准备的闹钟报时间，由于学生可以动手操作，先集体练习，再到黑板前进行比赛，小学生好胜心较强，都努力得好好表现，争取为自己的组争光吧，积极性非常高！ 


The fourth period :（第四课时） 
Unit 6 C Look and say
Teaching Contents :
C Look and say 
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Encourage the Ss to have gook cooperation  with one another .
Teaching Steps:
Step 1 Warm up 
Sing the songs : Family song .
                 Twenty  green bottles .
Step 2 Revision .
Touch your body .
选择正确的答案填在横线上。
What’s ten plus four ?    It’s           A  fourteen .
B  six
What’s nine minus two ?  It's           A  eight .
B  twenty
What’s thirteen minus five ?  It’s        A  eighteen
B  eight.
Read and match .
该吃午饭了。                That’s your uncle ,I think .
现在几点了。                 You can go home , now .
你可以回家了。               What’s the time now ?
我猜 ，那一定是你的叔叔。    Time to have lunch .
Step 3 Presentation 
The T shows the wall picture .(C Look and say )
Do you know who they are ?
Group work .
Ss discuss : What are they saying ?
Check .
Picture 1 
Su Hai : May I come in ,Mike ?
Mike :  Come in ,please .
Picture 2 
Su Yang : Is she your grandmother ?
Mike : Yes ,she is /No ,she isn’t .She’s my …
Picture 3 
Mike : This is my grandfather .
Su Hai, Su Yang : Nice to meet you …
Try to act .(学生自由选择任意一幅图练习表演，不必拘泥于已学过的对话)。
Step 5  Do the workbook .
Listen and respond (鼓励学生用多种不同的应答语)
Listen and check .
Listen and judge .(注意指导学生听准时间)
Listen and draw .
Listen and draw (练习前要充分复习所学的字母)
Step 6 Good bye .
教学后记：
本节课的重点是在掌握五个单元的基础上做好英语练习册，上课前为了缓解这种紧张气氛，我先和同学们一起歌唱了课本中的配套歌曲，使整个课堂变的轻松活泼起来，这有助于下面的密度较强地练习！总体看来，六年级学生掌握地较快，接受能力也比较强，做练习的情况非常好！


单元后记：
本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础，我在课堂上复习一至五单元的单词及语言点的同时，复现Book 3A中出现的有关词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。
   在前五个单元中，要求学生掌握字母Aa-Kk。 教学中，我也采用了灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，避免分化现象在该阶段出现。
本册教材Look and learn板块中的单词部分是复现Book  3A的同类单词。复习前，教师可根据学生掌握情况加以区分归类，复习时力求做到要求明确，重点突出，以便学生牢固掌握单词。
总之通过本单元的学习，学生对前一阶段的学习进行了一个总结，及时地巩固与复习有助于他们更好地掌握所学的内容！


 牛津小学英语3B第七单元教案

 3B第七单元第一课时

一  教学内容

   牛津小学英语  3B第七单元第一课时

二 教学目标

1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s…

2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dinning-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dinning-room.

三 教学重点

1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s …

2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dining-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dining-room 

四 教学难点

 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…

五 课前准备

教具准备;

1 投影仪及图片a kitchen, a bedroom, a dining-room

2 旅游小包和本课C部分的图片

3 磁带及录音机

六 教学过程

Step1 Revision

1 课前常规训练: 说韵律儿歌3B “My bed is very cute”（P22）

2 师生自由谈话:

a 热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)

  ---Good morning/afternoon. How are you?

  --- What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine?

b 日常问答

指着学生的文具用品问

T: Excuse me .

S: Yes?

T: What’s this on/in the pencil box?

S: It’s a ruler. 

T: Is this your ruler?

S: Yes, it is.

T: How nice!

S: Thank you.

Step2  Presentation and practice

a 打出投影(红梅公园), 教师事先把旅游小包放在靠墙角的椅子上

T: Hello,S1.

S: Hello, Miss Gu.

T: Shall we go to  Hongmei Park?

S: Great! But how?

T: By bus.

S: Ok,let’s go.

T: Wait! My bag! I can’t find my bag? Oh, where’s my bag?(教师焦急地问)

S: It’s on the chair.(学生指着墙边椅子上的包)Here you are.

T: Thank you.

*where’s --- Where’s my bag? (看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)

    *---Where’s the book/pencil/…?(教师示范造句,学生造句)

S: Where’s the book?

T: It’s on /in the desk?

    Work in pairs and act 

b （教师把包藏在课桌里）

T: Excuse me,S1. I can’t find my bag. Where’s my bag?

S: It’s in the desk.

* find---can’t---I can’t find…(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)

（教师把书放在椅子上）

T: I can’t find my book. Where’s the book?

S: It’s on the chair.

c 打出投影( C  Look and say)

  T: Excuse me.

  S: Yes?

  T: I can’t find my pencil box. Where’s my pencil box?

  S: It’s on the desk.

  T: I see. Thanks.

  （师生做示范，同桌练习，表演）

d Short rest: sing a song

  T：I have found my bag .Let’s go to Hongmei park now.

  S: Great! Let’s go.

  学生起立表演唱“Ride in my car”

  T: How happy!But I am tired now.Let’s go to my home and have a rest.

d 打出投影(卧室)

  T: Look at my bedroom.

  S: How nice!

  T: Where’s my photo?

  S: It’s on the table.

  T: What colour is my light?

  S: It’s green.

  T: It’s a nice bedroom..

      * bedroom  

  T: Where’s my light?

  S: It’s in the bedroom.

e  打出投影（厨房/餐厅）

  T: Is this a bedroom?

  S: No, it isn’t.

  T: This is a kitchen.

      * kitchen

      *dining-room  （师生谈论图片）

  T: What can you see in the kitchen?

  S: I can see ….

  T: What’s this in the dining-room?

  S: It’s a …

  

Step3 Consolidation

  1．打出投影 (A 部分第1第2副图)

 a 师生谈论图片

   ---Who are these girls?

   ---Who’s the woman?

b听录音，回答问题。

---Where’s Mum?

---Where’s the cake?

  2．听录音，朗读A 部分第1第2副图和B部分图片

Step4 学唱韵律儿歌3B“ Where are they?”（P26）

  1．学生听录音,跟说儿歌 （教师先把新词领读几遍）

  2．联系自己实际情况,自编儿歌    教师准备小奖品

 Model:

 Where’s my pen? It’s in the pencil box.

 Where’s my bag? It’s in the desk.

 Where’s my key? It’s in my coat.

 Where’s my toy? It’s in my bedroom.

Step5 Homework

   听磁带，跟录音读对话

 

 

板书设计

 

Unit 7  Where?

           图片

---I can’t find …?            bedroom

Where’s…?               kitchen

---It’s/he’s/she’s…           dining-room 

 

 教学后记: 
1. 课堂开始通过歌谣导入,  自然把学生带进英语情境之中.
2. 单词时, 跟老师发音, 开火车跟读, 注意朗读的变化,学生很感兴趣 .
3. 韵律儿歌3B“ Where are they?”, 既充满乐趣,又与学习内容息息相关.
4. 联系自己实际情况,自编儿歌,可以培养学生的创新意识,教师准备小奖品更能调动学生的积极性.
 

 3B第七单元第二课时

一 教学内容

牛津小学英语  3B第七单元第二课时

二 教学目标

1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…

2 能听懂,会说表示居室的单词study,bathroom,sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom,in the sitting-room

三 教学重点

1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…

2 能听懂,会说表示居室的单词a study, a bathroom, a sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom, in the sitting-room

四 教学难点

针对询问Where’s she/he/it? 在理解的基础上,能做出相应的回答She’s/he’s/it’s…要求读音正确,语调自然.

五 课前准备

帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭

教具准备:

1 投影仪及图片a study, a bathroom, a sitting-room

2 教师自带卧室照片一张

3 磁带及录音机

六 教学过程

Step1 Revision

1 课前常规训练: 说儿歌 Where are they?

2 日常问答 

--Good morning/afternoon. How are you?

  --- What day is today?Do you know which month now?

3 学生表演对话（对话主题以上节课内容为主）

a 根据对话内容,学生回答教师的问题

b 师生共同打分 

（根据表演时语言的准确度、流畅性和情感投入程度，用10分制记团体分）

Step2 Presentation

a 在投影仪上打出教师的卧室照片

T: I have a nice picture.  Look ,what’s this?

S: It’s a bedroom.

T: Whose bedroom ? Is this xx’s bedroom?

S: No,it isn’t.

T: Guess.Whose?

S:……

T: Yes,it’s my bedroom.

b 打出投影 (sitting-room) 

T: Is this a bedroom?

S: No,it isn’t.

T: It’s a sitting-room.

*sitting-room 

类似方法教学

*bathroom 

*study

  c 小游戏：Which picture in my hand?

    教师任取一张图片藏在身后，让学生猜 Is this/that a bedroom/…?

    猜对的学生奖lucky  apple

Step3 Consolidation

1 打出投影 (A 部分第3第4副图)，

a 师生谈论图片

    ---Who’s the woman?

  ---Where’s she?

b听录音，回答问题

  ---Where’s Dad?

---Where’s the camera?

c 听录音,跟读课文Unit 7 Where?两遍 

d 分角色朗读

e 编对话,并进行表演

 1 按课前学生编排组成的家庭,扮演角色,进行对话联系 (选一组,师生先做示范)

  T: Good morning ,S1.

  S1: Good morning, Sherrie. Is this your sister?

  T: Yes, she is.She’s S2.

  S1/S2: Nice to meet you.

  T: S1,your storybook is nice. Can I have a look?

  S1: Sure. It’s in my home. Shall we go to my home?

  T/S2: Great! Let’s go.

  S1:Mum, may I come in?

  S3: Come in, please.

  S1: Mum, this is my friend,Sherrie.

  T/S3: Nice to meet you.

  S1: Sit down, please.

  T/S2: Thank you.

  S1: Mum, I can’t find my storybook?  Where’s my storybook?

  S3: It’s in the study.

  S1: Oh, I see. Here you are.

  T: Thanks.

  S2: S1, where’s your father?

  S1: He’s in the study.

  T: It’s 4:30. It’s time to go home now. See you.

  S1: See you.

2 四人小组,以刚才的对话为模型,创编对话内容,然后进行对话展示.

3 完成练习册A部分

Step4 Homework:

  跟录音读课文,准备表演对话.

板书设计:

 

 

 

Unit 7 Where?

                图片

---I can’t find…             sitting-room

      Where’s…?              bathroom

    ---It’s/she’s/he’s…           study
 
 教学后记:

1、英语课堂中,我采用了小游戏：Which picture in my hand?
教师任取一张图片藏在身后，让学生猜 Is this/that a bedroom/…? 猜对的学生奖lucky apple游戏使整个课堂充满了无限乐趣,也复习了英语知识. 
  2、编对话,并进行表演，是学生非常感兴趣的，也使整个课堂活跃起来。
3、按课前学生编排组成的家庭,扮演角色,进行对话联系 (选一组,师生先做示范)
总之，对于六年级学生来说，学习3B教材是比较容易的，掌握得也非常好！

 3B第七单元第三课时

一 教学内容

牛津小学英语  3B第七单元第三课时

二 教学目标

1 能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语

2 能在情景中学会句型Let’s put …in…并做出回答.

3 学说歌谣Where’s my broom?

三 教学重点

能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语

四 教学难点

能在情景中学会句型Let’s put …in…。

五 课前准备

帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭

六 教具准备:

1 投影仪及E部分图片

2 磁带及录音机

3 带各种水果道具

七 教学过程

Step1 Revision

1 师生自由谈话:

热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)

  ---Good morning/afternoon. How are you?

  --- What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine?

2 学生表演对话

a 根据对话内容,学生回答教师的问题

b 师生共同打分

3 打出投影E部分图片,听录音，完成练习，校对答案

Step2 Presentation

1 教师出示一个大包

a T: Look at my big bag.

S: It’s nice.Can I have a look?

T: Sure.Here you are.Let’s go to the park.

S: Great!

T: Let’s put the apple/… in the bag. 

S: OK.

*put…in…(看老师嘴形,跟老师发音)

*Let’s put…in…(教师示范,学生模仿)

S: Miss Gu,let’s put the pen/… in the pencil box/….

T: Ok/All right.

b  Work in pairs and act

2 打出投影E (Think,talk and tick)

a师生谈论图片 

T: What can you see in the picture?

S: I can see…

T: Where’s the pencil box?

S: It’s on the bed.

  …….

b Finish the exercise

  教师做示范后，同桌合作完成表格。

2 学说歌谣Where’s my broom?

a、   听录音，了解歌谣

b、  学说歌谣

c、  边说边表演

Homework:

朗读课文Unit 7 Where?

 教学后记：
 本节课主要是学习D版块，学习句型，通过实物与动作结合，形象而直观，学生学习起来容易多了！对于最后的歌谣，我采用了比赛朗读的方法，学生掌握很快，但极个别学生的发音有待纠正！
 

3B第七单元第四课时

一、       教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第七单元第四课时

二、       教学目标      

1  复习字母A-K

2  能正确地听说读写字母Ll,Mm,Nn。

3  学习《易捷儿统韵律英语》LMN字母儿歌。

三、       教学重点

       能正确听、说、读、写字母LlMmNn 。

四、教学难点

能正确地发[e]，熟练地听辨Mm,Nn的发音。

五、       课前准备      

1 字母卡片

2 在小黑板上写好字母组合，找邻居

六、       教学过程

Step1. Free talk:
1、  小游戏：“司令官带小兵”

  请拿到字母卡的学生对号入座  Aa: Hh,Jj,Kk

Ee: Bb,Cc,Dd,Gg

Ii

2、背诵字母A-K： 形式——It’s me / 接龙

4、.A game" What's missing?"

   游戏规则：教师扇形出示大写/小写字母卡A—K，快速抽去一张并问“what's missing?"学生抢答少了哪张。

5、朗读字母组合： 

AH       BD       EF        IJ         CG     KH

hk        ef        kg         ji         big      bed

6、 找邻居

B____ D            F____H        I____ K       _____ F H

e____  g           c ___ e         h ____ j        i___ ____

Step2 Presentation

1 学习字母Ll,Mm,Nn的发音

a  听老师示范朗读字母L，M，N的发音。

b  分别跟读这三个字母的发音，注意用升降调。

c  指导学生给字母找指挥官[e]: Ff,Ll,Mm,Nn

2         学习字母书写

a  分别仔细观察Ll,Mm,Nn的书写。

b　教师范写、学生书空、学生总结书写规则、练习书写

　L由一笔写成，l由一笔写成，占一二两格　　

  M由两笔写成，占一二两格，m由一笔写成，占中间一格

　　　N由三笔写成，占一二两格，n由一笔写成，占中间一格

3 学习《易捷儿统韵律英语》LMN字母儿歌

Step3  Practise 
1 完成练习册D部分

2 听写字母组合

Step 4 Homework
抄写LMN大小写各四遍
 
  

教学后记：
1、 课堂开始就以一个小游戏：“司令官带小兵”引入，

  请拿到字母卡的学生对号入座  Aa，Hh, Jj,  Kk  Ee，Bb, Cc, Dd, Gg

2、 游戏规则：教师扇形出示大写/小写字母卡A—K，快速抽去一张并问“what's missing?"学生抢答少了哪张。学生对游戏是非常感兴趣的，无论是低年级的还是高年级的，热情高涨啊！

单元后记 ：
本单元主题是哪里，以及房间的各个单词，卧室，厨房，客厅，等等，这一单元的教学中我采用了游戏的方法，情境教学方法，实物演示法，这些方法对于学生的学习是非常有利的！特别是游戏和歌谣是学生最感兴趣的！多多益善，但要注意方法！


Unit 7   Where ?
教材简析：
本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的，教材中learn to say 提供了四个场景的图片。第一、三场景是询问某人在哪里，第二、四场景是询问某物在哪里。在回答问题时，可以用人称代词开头，也可以直接说出地点。本单元的单词教学以复习家具类和新授居室类单词为主，这些家具和居室是与学生生活密切相关的。
教学目的：
能正确地听、说、读、写Ll , Mm 和Nn.
能听懂、会说表示居室的单词 a dining –room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以及短语：in the study ,in the kitchen ,in the fridge .
能听懂、会说日常交际用语I can’t  find ……, where’s ……? He’s /She’s /It’s ……并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能正确使用礼貌用语Excuse me 和sorry .
能背诵歌谣Where’s my broom?
                                教学重点：
见教学目的1、2、3。
教学难点：
见教学目的2。
教学方法：
游戏法、情景教学法、歌唱法。
教具准备：
磁带、录音机、挂图、头饰、字母卡。
教学时数： 4课时
1.A learn to say ;  B 中的部分单词.
2.B 中的单词,E1
3.C、D、E．
4．E2，练习册。


第一课时
教学内容：
A Learn to say .
B Look and learn 中的部分单词A 。
教学目标：
能听懂、会说日常交际用语I can’t find… where’s …?  He’s /She’s /It’s ……in /on ……
能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study .
能使用礼貌用语Excuse me 和Sorry .
                                教学过程：
   一、Warm up 
   1. Greeting 
   2.Sing a song : Twenty green bottles .
   3. Free talk .
   a. 指着室内物品用what's this /that(in the pencil-box/on the desk )? It's …与学生做问答。
   b. 拿出人物图片以Who’s he /she? She’s /he’s …介绍Su Hai , Su Yang  等人。
   二、Presentation  and practice .
1.介绍生词a kitchen , a study . 
a. 将a kitchen的图片帖在墙上，指着图片说：look ,it's a kitchen  学生跟读数遍。
b. 将Mum（苏海的妈妈）的图片贴于a kitchen 图内，说明She’s in the kitchen .
c. 以同样的方法学习单词a study ,并将Dad 的图片贴于a study 图内，说明He’s in the study .
2.介绍句型Where’s …? It’s …
指着黑板上的图片问Where’s the tap?  帮助学生回答It’s in the kitchen , 学生跟读这两句话。
学生分组用这两个句型进行问答练习。
3．介绍句型I can’t find… Where’s he /she ? He’s /she’s /It’s …
       a. 师戴上Suhai 的头饰，扮演Suhai ,说I can’t find Mum.Where’s she ,boys and girls ?引导学生看黑板上图回答出She’s in the kitchen .
b. 操练。（可用其他人物及房间的图片替换）
c. 请几位学生扮演Suhai的角色、Mum的角色进行对话。
4．介绍 Excuse me ,where’s …? Sorry ,I don't know/It’s in /on …
   A 请一名学生将另一名学生的东西收起，然后物主问老师Where’s …老师寻找一番后说Sorry ,I don’t know .学生跟读。
    师告诉学生当无法帮助别人时要说Sorry .
B. 师假装找不到照相机，走到学生中间问Excuse me ,Where's the camera? 引导学生回答Sorry ,I don’t know 或 It’s in /on …, 学生跟读 Excuse me .
     师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语Excuse me ,此时向学生说明Excuse me 和Sorry 的不同用法。
     引导学生朗读操练句型。（面向全体学生）
C．Play a game .(三人一组，戴一戴，找一找。例如：甲说：Excuse me ,Where’s …? 学生乙说：Sorry ,I don’t know ,It’s in/on …)
三、Have a rest : Sing : Ten  Indian boys .
四、Consolidation .
1、出示挂图，看图听课文录音，并回答问题Where’s Mum?Where’s the cake ? Where’s Dad? Where’s the camera ?
      师指出：要找的是物品时，用the .
2.Listen and repeat .
表演对话。
六、Home work .
听磁带，跟录音读对话，根据课文图片自编对话。
板书设计：
Unit 7  Where?
I can’t find …   Where’s …?
She’s /He’s /It’s in …
附：
can’t /kB:nt/    where/wZ[/  study /5stQdI/    find / faind /  kitchen/ 5kitFin/  excuse /5iks5kjU:z/  sorry /5sRri/  know /n[U/   me/mi:/  bedroom/ 5bedrUm/  bathroom/b5B:WrUm/  sittingroom/5sitiNrUm/  broom/bru:m/  need/ni:d/  clean /kli:n/    room/ru:m/

教学后记：
   第一课时我先以一首关于WHERE 的歌曲导入，给学生以全新的感受，并且歌曲与本节课内容息息相关。教学过程中，我充分发挥图片的优势与作用，并且在整节课穿插游戏，使学生始终保持浓厚的兴趣！


第二课时
教学内容：
B  Look and learn  中的单词。
E  Fun house .  1. Listen and answer .
教学目标：
能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a bedroom ,a bathroom 和a sitting room及短语。
能较熟练地在情景中运用日常交际用语I can't find …Where’s …?  He’s /she’s /It’s …进行回答。
通过练习，了解并初步掌握in  和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
教学过程：
一、Warm up 
Greeting(在学生熟悉的英语歌曲Good morning 的旋律中师生问好)
Free talk .
On duty (每周一次学生自由谈话)
Free talk .
复习以前学过的对话，并以What’s in your desk ? It's a … What’s that on the desk ? It's a …类似的对话开展本课的Free talk .
二、Review and practice .
1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上（课前放好），故作寻找状问Excuse me ,I can’t find my  pen .Where's it ?引导学生回答It’s on the desk .
2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。（可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问，以让学生操练句型Sorry ,I don’t know及Excuse me .
   a. 学生与老师配合练习。
   b. 学生分组用自己的实物操练。
   c. 指名操练。
1．复习B中的图片内出现的家具类单词bed , desk , table , chair ,sofa ,bookcase (利用图片复习，如果学生对图片中另外一些物品也能够用英语表达，鼓励他们多说。)
2．教学新单词。
    a .教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在黑板上，然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床，挂上窗帘，问学生：Look, what’s it ? 引导学生回答It's a bedroom,并出示a bedroom 的图片进行教学。
b.同样方法学习单词a dining-room,a bathroom ,a sitting-room等。
师要指导好单词的发音。（bathroom的读音，其中/W/要发准确）
c.听录音跟读B中的单词。
d.用学生所认识的人物头饰、图片，运用A中的句式进行操练。（可采用不同的形式：如：师生问答，同桌操练等）
四、Have a rest : Sing A B C song.
Play a game: Touch .
五、Fun house: Listen and answer .
六、Homework .
课后进行对话操练。
自编对话。
板书设计：
Unit 7 Where?
kitchen   diningroom    bathroom
图1       图2       图3
sitting room  kitchen     study 
图4         图5       图6

    教学后记：
本节课中我将准备好的一张纸画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在黑板上，然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床，挂上窗帘，问学生：Look, what’s it ? 引导学生回答It's a bedroom,并出示a bedroom 的图片进行教学。形象直观的图片有利于学生掌握所学内容，特别是让学生自己布置空居室，学生极其感兴趣，对于新内容的掌握起到了很大的作用！


第三课时
教学内容：
C Look and say ; D Look ,read and write ;E Say a rhyme .
教学目标：
能正确地听、说、读、写L1,Mm  和Nn.
能听懂、会说日常交际用语I can’t find …, where’s …? It’s in /on …
能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry .
能背诵歌谣Where’s my broom ?
教学过程：
一、Warm up 
Greeting.
Say a rhyme: It’s his key .
Free talk .
A  On duty .
B  用A中的交际用语进行问答。
师手指某生的东西问：where’s the …?请大家回答It’s in /on …
师假装找不到学生的东西问学生Excuse me ,where’s your /his /her……?请大家回答。Where’s his /her ……?学生回答Sorry ,I don’t know .
学生间互相问答。
二、Look and say .
1.在投影仪上摆好相应图片一，放准备好的录音Where’s your tape? 引导学生回答It’s in the pencil box .
录音：Where’s your pencil box? 引导学生回答It’s in the study/on the desk .
依次出现图２—图６，练习对话。
Ａ　同桌讨论。
Ｂ　指名对话，集体讨论。
Ｃ　指导表演。
三、Look read and write .
复习已学字母。（游戏：找邻居）
教学字母　Ll Mm Nn .
A  教师教读。
Ｂ　教师范写。
Ｃ　学生练习。
四、Say a rhyme.
听录音。
学生逐句跟读歌谣Where’s my broom ?
学生随录音轻声背诵。
学生背诵歌谣并拍手打节拍。
五、Homework .
自编对话。
背诵并默写字母Ａa----Nn.
板书设计：
Unit 7  Where?

Ll      Mm      Nn

教学后记：
  课堂开始就把学生带入英语学习的交际环境中，运用所学的内容进行对话交流，学生从中感受到学习英语的成就感。通过游戏的方式学习26个英语字母，学生随录音轻声背诵，并且学生在背诵歌谣并拍手打节拍。这些变化多样的方法使学生深深地爱上了英语！


第四课时
教学内容：
复习句型及单词。
E 2 Think, talk and tick .
练习册中的相应练习。
教学目标：
巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。
教学过程：
一、Warm up 
Greeting .
Say a rhyme : It’s his key .
Free talk :
二、Review .
1.师出示居室的图片并问：What’s this/that?请学生依次回答It’s a study /……并到讲台前拿好相关图片，依次排好。
2．学生仔细观察图片，互相提问。
3．师生操练。
三、Sing a song : Twenty green bottles .
播放歌曲，学生跟唱。
四、Think ,talk and tick .
出示图片，学生看图听录音，师作上标记。
学生完成练习。
集体评议。
五、Have a rest :
Say a rhyme: Where’s my broom ?
六、听力练习：
做练习册。
七、Homework .
复习所学内容

 教学后记：
  通过出示图片巩固学生所学的主要句型，本节课主要是复习单元的单词和基本句型，并通过做练习册充分掌握所学内容。


单元后记：
  本单元主要是学习关于方位的一些单词和句型，这对于小学生而言是比较有难度的。运用所学以前的知识，来以旧带新，在旧知识的掌握中，不知不觉中完成新知识的传授。在课堂中还充分体现学生的自主学习和小组合作，充分体现小学英语新课程标准，
采用游戏，竞赛，歌曲的形式来充分调动学生学习英语的兴趣，也想方设法让学生不断体验学习的快乐与成就感！




Unit 8  I’m hungry
1．教材简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，What about …? 是表示“……怎么样？”的意思，用于征求别人意见。 “What about”一般都是在一定的情景下才使用这个句子，如果离开了交际情景而直接说What about …?就会显得唐突。教材分别提供了“饿—买热狗”和“渴—买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。
本单元单词教学部分增加了a hot dog ,a sandwich, a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk教材这样编排便于学生根据情景把单词与对话结合起来操练。
2．教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Oo, Pp ,Qq.
能听懂、会说以下饮料和食品类单词a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk ,
能听懂、会说日常交际用语I’m hungry /thirsty .What would you like ? What about … Sounds good, /No ,I’d like ……Thank you/Thanks .并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.
能初步理解不可数名词意义和用法。
会唱歌曲Hot cross buns!
其中教学重点同教学要求，教学难点同教学要求4：能理解并正确运用a bar of ,a carton of 以及some.
3．教学理念：
面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
采用活动途径，倡导体验参与 ，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
    4. 教具准备：
人物头饰、食品、饮料（或图片）、围裙、头巾、教学挂图、磁带、题板。
5.课时安排： 共四课时。
第一课时：A1-2  B食品类单词。
第二课时：A3-4  B饮料类单词。
第三课时  C D 
第四课时：E WB 


第一课时
Teaching Contents:
1.A 1-2 : I’m hungry .What would you like ? I’d like … Sounds good .
2.B单词：a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice ,some bread 
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : I’m hungry .What would you like ? I’d like …Sounds good .
Teaching Steps :
Step1 Free talk .
Talk with Kitty . 学生与售货员小猫Kitty交谈。
Free talk .
T&Ss:  What a nice …!Can I have a look ? A hamburger /…? (Yes ,please ./No ,thank you .)
在此过程中，引导学生用Sounds good  回答。
Learn to say : Sounds good. 
揭题：Unit 8 I’m hungry .
Ss Learn to say : I’m hungry .(边说边做饥饿状)
Step 2 Presentation (1)
Let’s go to the supermarkets .去超市前必须说出一种食品或饮料或水果的名称。
T&Ss交际。
e.g T: What would you like ?
   S: A hamburger/…, please .
Kitty : Here you are .
  S:  Thank you .
在此过程中，提示学生用I’d like说话。
以例句操练。
What would you like ?
I’d like a cake ,please .
Here you are .
Thank you .
a.Read  after the T 
b.Ask and answer (T&Ss)
c.Group work .
d.Pair work .(借助学生课前制作的食品图片，进行替换练习。)
e.Check .小组连锁操练： S1—S2—S3—S4
Chant : What, what, what would you like ?
      I’d ,I’d ,I’d like a cake .
      Here ，here ,here you are .
      Thank you ,thank you ,thank you very much .
Step 3 Presentation (2)
Draw and guess .  画食物图，由此进入新单词的学习。
Learn to say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread .some rice .
Sing together 
Do a survey .
Group work .
Ss以What would you like ?发问，进行统计。
Step 2 Homework .
Read after the recorder .
Step 5 Goodbye .
Design:
Unit 8 I’m hungry 
What would you like ?
I’d like a cake .图1—图2—图3—图4—图5。
Here you are .
Thank you.


教学后记：
这一节课主要是学习食物，学生非常感兴趣，通过画食物图，由此进入新单词的学习。在刚开始时就给学生一个全新的感受，
学生在潜移默化中掌握了所学的新内容。课前，我还精心做了精美的幻灯片，这对于新内容的掌握无疑起到了举足轻重的作用。对于这样一节动静结合，实物与图片的结合的英语课堂，给每个学生都留下了很深的印象。

第二课时
Teaching Contents :
A3-4 : What about ?
B饮料类及食品类单词：a carton of milk ,soft drinks ,a bar of chocolate .
To understand : a bar of ,a carton of ,some.
The Ss can understand and say the communion parlance : what about …?
Teaching Steps:
Sing a song : “Hot cross buns .”
Listen and do .
Kitty : I’m tall /fat /…/hungry .引出并教学“I’m thirsty.” (边说边作口渴状)
Questions :
a. If you’re hungry ,what would you like ?
Ss发散思维，说出想要吃的东西。（Learn :a bar of chocolate ）
b.If you are thirsty ,what would you like ?教学 a carton of milk ,soft drinks.
Step 2 Presentation .
T&Ss practice :
e.g T: What would you like ?
   S: I’d like a cup of tea .
   T: Here you are .What about some milk?
   S:Yes ,please .
Learn to say : What about ?
以例句操练。
Listen to the tape and imitate .
Read the dialogue .
Act .
Step 3 Task .
任务： 点菜。
材料：菜单若干份。
语言技能： Listening and speaking .
语言知识：事物名称和交际用语What would you like ? What about …? I’d like…
活动形式：八至十人一组。
操作过程：
教师给每个小组提供一份菜单。
学生小组内分工，两人扮演服务员，其余人扮演顾客。
各小组模拟情景点菜。
抽查上台表演，并适时评价。
    Step 4 Goodbye .

教学后记： 
   这节课的亮点是TASK的活动，通过这个活动让学生进行了听力和口语的训练，语言知识方面也掌握了事物名称和交际用语，参与的面也比较广，学生小组内分工，也体现了英语学习中的小组合作和自主学习。而且这样的活动学生乐于接受，积极参与，热情极其高涨，对于学习新知识达到了很好的目的！


第三课时
Teaching Contents :
C Look and say .
D Look ,read and write .
Teaching Aims :
The Ss can understand what they have learnt .
The Ss can read and write “Oo, Pp, Qq.”
Teaching Steps :
Step1 Warm up 
Greetings .
Listen and do .
Sing a song “Hot cross buns .”
Smell and guess .
通过嗅觉来判断食物名称。
    Step 2 Review .
1. 快看快说。
    （1） 师贴图片，一边贴，学生一边说单词。
    （2） 快指快说。
（3） 摘图片，说单词。
2．“喊话”
    活动规则：老师手拿一摞图片，走到学生中间，学生和老师一起问：What would you like ? I’d like…有一名学生回答：并从教师手中得到一张图片。
巡回问答，直到分完手中图片。
Step 3 Presentation 
Listen to the tape ( A Learn to say )
Try to act .
Look at the pictures .(C Look and say )
Discuss :What are they saying?
Pair work .
Check ,
Step 4 Look ,read and write .
复习字母： Aa至Nn.（在游戏找“邻居”中复习。）
听写字母。
出示新字母Oo,Pp,Qq,利用字母卡，要求学生仔细听发音，认真看口形。
跟读，书空。
读单词：book ,pie ,quilt .
Step 5 work :
Copy the letters : Oo ,Pp, Qq .

教学后记：
通过望闻问的方法进入本课的重点内容，学生对每个单词的引入都带有很大的新鲜感和好奇感，学起来也很容易．学习单词一定要注意变化多样，这样才能深深地吸引学生的注意，使课堂达到良好的效果．


第四课时
   Teaching Contents :
E  Fun house & Workbook .
Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another .
Teaching Steps :
Step1 Warm up 
Sing the songs .
Greetings.
Free talk .
Listen and do : Let’s fly /jump /run /walk /eat /drink/write/read /…/I’m hungry /I’m thirsty ./……
Step 2 Presentation .
1.Play a game : Draw and guess .
a.Things for school .
b.Things in a room.
c.Food and drink .
2.Read the words three times .
Step3 Fun house .
Listen and judge .
Learn and do .
Let’s cook some rice .
Wash some rice .
pour some water .
Turn on the cooker .
Have a rest : Sing and dance …Hot cross buns !
Step4 Play a game: 下棋。
规则：棋盘内容为食物图片。
双方根据棋盘内容说一句话，吃掉对方棋子。结果看谁的棋子赢得多。
   Step 5 Do the workbook .
Phonetic symbol :
Hot dog /hRt/ /dRg/  a sandwich/5sAnwidV/    pie/pai/               bread /bred/         rice /raIs/               bar /bB:/   
carton /5kB:t[n/    chocolate/5tFRk[lit/       sounds /saUndz/



单元后记：
在这单元中充分以学生为主体，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。并且在课堂上采用活动途径，倡导体验参与 ，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。





Unit 9    Shopping
教材简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“购物”编排的，教材为学生提供了日常生活中购买服饰的场景，帮助学生理解并掌握购物时常用的英语表达方式。在教学过程中，教师应创设：“购物”的情景，并通过不同的语调，手势引导学生学习。可以把学过的饮料、食品、水果、家具、家电等词汇与“购物”结合，把教室布置成Shopping ,“挑选商品”、“购物付帐”，串联起来更符合生活实际。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Rr ,Ss ,Tt.
能听懂、会说服装类单词a cap ,a hat ,a vest ,a tie ,a belt ,socks ,shoes ,trousers .
能听懂、会说日常交际用语Can I help you ? What colour ? How much is it? …Yuan ,please .并能熟练回答。
能背诵歌谣A red dress .
教学重点：同上。
教具准备： 图片、实物（服装类、文具类、食品类等）钟面。
课时安排：四课时。


第一课时
教学内容：Unit 9 A Learn to say 
教学目的：
使学生初步听懂、会说日常交际用语Can I help you ? What colour ?How much is it ?…yuan ,please .
培养学生说英语的习惯和兴趣，增强学英语的自信心。
能听懂、会说服装类单词。a cap ,a vest .
教学过程：
Step 1   Greetings
Step2    Review .
What’s the time,please?( 6:00  12:00  4:00  10:00)
Game: Let’s go to the supermarket .
What’s this in English ?(文具类)
How many …Can you see ?家具类并复习20个数词。
What would you like ?(食品类、服装类)
Colour it …(服装类)
Step 3  Presentation .
Study the new sentences : Can I help you ?What colour ?The red one .
(1) T&Ss practice .  T: What would you like ?
                              Ss: A dress /coat ,please /I’d like a …please .
          
(2)  (找2—3名学生配合) T: Can I help you ?
                       S: I’d like a coat /…, please.
                          T: What colour ?
                       S:Red /…
(3) Ss   Listen to the tape and repeat .(学习单词cap )
      Ss   Learn to say : Can I help you ?What colour ?
(4) Pattern drill 
2.Study the new sentences : the red one .How much is it ?… yuan,please .
    (1) (上一句型操练完后，T随机抽查，并变换句式)
      T：Can I help you ?   Ss: a cap ,please .
      T: What about the red one ?  Ss: sounds good /Oh ,It’s nice /How pretty .
(2) Ss learn to say : the red one .(操练注意颜色变换)。
(3) Ss Listen to the tape and guess: What are they talking about ? 
       Ss Learn to say : Twenty yuan ,please .How much is it ?(根据周围可利用的东西进行询问价格的对话)
Step3 Break .
Sing and dance : A B C song .
Listen : Rhyme 《a red dress 》
Step 5 Ending .
板书设计：
Unit 9 Shopping .
Can I help you ?
I’d like a … (图片) /  /
What colour ?
How much is it ?

教学后记 ：
 课堂中我用How many …Can you see ?的句型学习家具类并复习20个数词。What would you like ?(食品类、服装类)这样引出本课所要学的单词和句型，并且创设真实的语言情景，让学生在一种真实的语境中学习英语。



第二课时
教学内容：Unit 9 B Look and learn 
教学目的：
能听懂、会说服装类单词a cap ,a hat ,a vest ,a belt ,socks ,shoes ,trousers等。
    2．继续练习日常交际用语，能较熟练地问答：Can I help you ? What colour ? How much is it ?等。
教学过程：
Step1 : Warm up exercises .
Greetings.
Plus and minus .
Free talk .
Who’s he /she ? I can’t find…, Where’s …? What would you like? 
Step 2 Review 
学生用带来的物品操A部分句型。Can I help you?… 
Step 3 Presentation .
1.由Step2进入，study the new words : a vest ,a tie ,a hat .
  S: Can I help you ?         T: A vest ,please .
  S: What colour ?           T: The red one .
  S: Here you are ?           T: How much is it ?
  S: 15 yuan ,please .         T: Here you are .
  Ss:  learn to say :  a vest ,a tie ,a hat ,a belt , a green vest ,a black tie ,a brown hat .
  Ss: Pattern drill .
2.Study the new words : socks ,shoes ,trousers.
  Sa : Look at his/her /my    socks /trousers .
  Sb: How nice /pretty .
Ss learn to say : socks ,shoes ,trousers .
Point ,ask and answer . How much are they ? 
                   They are …yuan .
Step 3 Listen to the tape and repeat .
Step 4 Have a rest .
Sing a song : Twenty green bottles .
Play a game: Draw.
Draw a red cap .Draw a green belt ,…
Step 5 Ending .
板书设计：
Unit 9  Shopping .

教学后记：
 
本节课学习了衣服类的单词a vest    a cap    a blet    shoes 
a tie     a hat     socks     trousers  共八个单词，关于购物的。让学生自己带来有关购物的实物，学生在这样的一种真实的语境中学习英语，感受到其中的乐趣。

三课时
教学内容： Unit 9 C Look and say   D Look ,read and write.
教学目标；
能正确地听、说、读、写字母Rr Ss和Tt .
能熟练地运用日常交际用语Can I help you ? What colour ? How much is it ? 
教学过程：
Step 1 Free talk .
Step 2 .Sing and dance :《A B C song 》《Twenty green bottles 》《 Hot cross buns 》.
Step 3   Review the letters and study the new letters 
Say the letters from “A” to “Q” one by one .
Read the letters together .
Play a game : Listen and say the letter before .
Listen and say the letter next ……
Q------R-------S--------T
4.Ss learn to say : Rr Ss Tt .
5.Look and write .
Big R两笔完成Small  r一笔完成。
Big S Small  s一笔完成。
Big T Small t两笔完成。
Step 4 Look and say .
Listen to the tape .
Make a dialogue .(Can I help you ?…)
Look and say .
仔细看图，根据人物的动作、表情说出他们可能在说什么。
同桌按图分别练习，演示，然后把四幅图串联起来演示。（可以增加合理的内容）
4．替换练习。
变换所购买的商品，滚动操练。
Step 5 Goodbye .
板书设计： 
Unit 9 Shopping
R r    S s    T t
附：
vest [vest]        cap [cAp]     belt [belt]
tie  [tai]         hat [hA t ]     socks[sRks]
trousers[5traUz[z]  help [help]     can [cAn ]
colour[5kQl[ ]     much[mQtF]    princess[prin5ses]

教学后记： 
我认为在小学英语课堂上，虽然不需要过多地讲解语法知识，但适当的语法常识是有必要的！本节课我还适当地对学生作了一些音标的讲解，学生掌握起来虽然有点难度，但是对于单词的读音起到了一定的作用。

第四课时
教学内容： E  Fun house及work book .
教学目标：
能背诵歌谣A red dress .
能听懂对话，并作出反应。
教学过程：
Step 1 Warm up  exercises .
Sing the songs .
Say the rhymes: 《It’s his key 》《Jack has a clock 》
Step 2 Say a rhyme :《A red dress 》
Listen to the tape .
教师多示范，学生多模仿。
Listen to the tape and repeat .
Say the rhyme together .
Step 3 Listen and number .
Look and say .(生根据图中内容自编对话)
Listen to the tape . 
Listen and repeat .
Listen and number .
Check:  a4   b7   c5   d1
                e8   f3    g2  h6 
Step 4 Play a game.
Sa : What would you like ?
Sb: A shirt ,please .
Sa: What colour ? Sb: Green   
Sa: How much is it ?
Sb: …..
Step 5 Work book 
Step 6 Ending .

单元后记：  
  关于购物的话题是英语话题中比较热点的，并且在每册教材中都或多或少地涉及到，因为英语是一种语言，学习语言的最终目的就是运用，跟周围的世界交际，联系！ 
   本单元主要就这个话题展开一系列的交际用语，学生在一种语言环境中学习起来生动有趣，效果较好！


Unit 10  Do you  play …?
教材简析：
本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。Do you play …?Do you like …? What do you play ?都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。
本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好，以便在教学时让学生有一个直观的印象。
本单元的词汇主要是球和乐器类的单词，在教学过程中可以通过实物来演示一些相关动作，以活跃课堂气氛。
教学要求：
１．能正确地听、说、读、写字母Uu, Vv和Ｗw 
2. 能听懂、会说球类和乐器类单词　，basketball, football,Volleyball, baseball, a piano ,a violin ,a guitar ,an accordion.
能听懂、会说日常交际用语Do you like …? Do you play …?Yes ,I do/ No ,I don’t .What do you play ? I play …Great! 并能熟练运用。
会唱歌曲We study and play .
教学重点：
见教学要求1、2、3、4。
教学难点：
见教学要求3。
教具准备：
图片、实物、乐器类玩具模型。
教学安排：
第一课时教学A部分1、2两幅图，B部分乐器类单词。
第二课时教学A部分3、4两幅图，B部分球类单词。
第三课时教学C、D两部分。
第四课时教学E部分和练习册。


The first period
Teaching Contents:
A.Vocabulary : a piano ,a violin ,a guitar ,an accordion .
B. Patterns : Do you play …? Yes ,I do /No ,I don’t . What do you play ? I play …
Teaching Aims :
1.能听懂、会说乐器类单词a piano, a violin ,a guitar ,an accordion.
2.能听懂、会说日常交际用语Do you play …? Yes ,I do./ No, I don’t .What do you play ? I play …
Teaching Steps:
Step1 Free talk and motivation .
A. Sing a song: Hot cross buns .
B. Free talk.
Step2 Presentation and practice .
A. Learn to say : a piano ,I play the piano. 
教师播放一段钢琴曲让学生猜猜是哪一种乐器演奏的声音。学生答后教师出示钢琴模型。
Ｔ：Look ,this is a piano .Read after me ,please .a piano (升调)，a piano (降调)，　I play the piano.(同时作出弹琴的动作)
学生自由练读，教师抽查。
教师在抽查过程中将钢琴放到一个学生的课桌内。
Ｔ：I can’t find my piano ,Where is it ?
S1: It’s in the desk .
T: Do you play the piano ? Yes or no ? (教师引导学生回答Yes ,I do ./No ,I don’t .)
Read after the T: Do you play the piano? Yes ,I do ./No ,I don’t .
B. Practice in pairs .
e.g S1: Do you play the piano ?
   S2: Yes ,I do /No ,I don’t .
C同法学习其余乐器类单词：a violin ,a guitar ,an accordion .(学习不同乐器类单词时注意让学生通过不同的动作区分各种乐器)
D．Learn to say : What do you play ? I play …
借助小猫Kitty与教师的对话进行教学。
T：Hi ,Kitty .
Kitty : Hi ,Miss Yao .
T: Do you play the violin ?
Kitty: No ,I don’t .
T: What do you play ?(教师出示四种乐器的模型)
Kitty: I play the guitar (边说边拿起吉他做出演奏的动作)
The Ss read after the T: What do you play ? I play the guitar /violin /accordion /piano .
Practice :
T&S   S&S 
Step3  Consolidation .
Listen to the tape and repeat .( A Learn to say前半部分)
Step 4 Homework .
Listen to the tape four times .( A Learn to say )
Design :
    
    
Unit 10 Do you play…
Yes ,I do .
                       No, I don’t .
What do you play ?        I play the …
教学后记：
  本节课教学内容是有关的实物或图片应该在课前准备好，以便在教学时让学生有一个直观的印象。特别是球类的单词，我特地从学校体育器材室借来各种球，学生在边玩边学的氛围中掌握了球类单词，印象深刻，而且学生觉得有趣生动！

The second period
Teaching Contents:
A.Vocabulary : football ,volleyball, baseball ,basketball .
B.Patterns:Do you like …?Yes ,I do /No ,I don’t .
Teaching Aims:
能听懂、会说球类单词football,volleyball,baseball,basketball.
能听懂、会说日常交际用语Do you like…? Yes ,I do /No ,I don/t .
会唱歌曲We study and play .
Teaching Steps:
Step1 Warm up 
Say a rhyme:Jack has a clock .
Sing a song: Hot cross buns .
Step2 Free talk and presentation .
Free talk .
e.g T: Do you play the piano ?
   S1: Yes ,I do ./No ,I don’t .
   T: What do you play ?
   S1: I play the violin .Do you play the violin ?
   S2: Yes ,I do …
   S3: …
Presentation .
教师出示一个足球，T：I like football.(边说边踢球，当球滚到一学生跟前时，师提问)
T：Do you like football? Yes or no ? (教师引导学生回答)
S：Yes ,I do /No ,I don’t .
学生自由组合练习对话。
借助小猫Kitty学习对话：Let’s go and play football now .Great! Let’s go .
同法学习其余球类单词，教学时可以用不同的动作区分各种球。
Step3 Consolidation .
Passing game: 听音乐传球，当音乐停止的时候，手中持球的学生与其同位到台前用手中的球编对话。
Do and guess :一位学生到讲台前作出打球的动作，其余学生猜猜是哪一种球。
Step 4 Have a rest .
Sing a song: We study and play .
Step5 ENDING

教学后记：本单元的词汇主要是球和乐器类的单词，在教学过程中可以通过实物来演示一些相关动作，以活跃课堂气氛。在课堂上我充分发挥学生的积极主动性，放手让学生玩球，在学生娱乐中自然轻松学习本课单词，教学任务圆满完成！




The third period
Teaching Contents :
C Look and say : D Look read and write .
Teaching Aims:
复习巩固Do you play /like …? What do you play ? 及其应答　　　　　　　　　答语。
能熟练运用所学句型编对话。
学习字母Uu ,Vv ,Ww .
Teaching Steps 
Step1 Warm up 
Sing a song : We study and play .
Revision .
主要复习球类和乐器类单词，用抽读图片的方式进行，并随机进行交际复习。
Step2 Presentation .
Look and say .
The T shows the wall picture and asks : What can you see on the picture ?
The Ss  discuss .
Check ,
e.g Picture 1  A: Do you play baseball?
B: Yes ,I do .
Picture 2  A: Do you play basketball?
         B: No ,I don’t .
         A: What do you play?
         B: I play volleyball .
…
Look ,read and write .
Read the letters after the T.
Write the letters .
字母Uu,Vv,Ww的大小写均为一笔写成，注意大写U与小写u的区别。
教师在四线格中边范写边指导。
学生练习。
Step3  Have a rest .
Sing a song:  A B C song (只能唱到W，多唱的同学必须表演节目)
Step 4 Good bye .

教学后记：
   运用实物、图片、卡片和多媒体课件等来介绍新的语言项目，既可以为学生创设比较真实的语言情境，给学生以直观的感知，又可以使课堂教学“大容量，快节奏。”

The fourth period
Teaching Contents:
D Fun house :Workbook .
Teaching Aims:
继续练习本单元所学的日常交际用语和单词，使学生能熟练掌握，灵活运用。
指导学生完成书后的练习和练习册中的题目。
Teaching Steps:
Step1 Warm up 
Greetings.
Sing a song: We study and play .
Listen and do : Let’s fly .Let’s jump.Let’s read and write .Let’s have a drink .
Step 2 Presentation .
Draw and guess : 
a .教师在黑板上画出乐器类和球类物品的简笔画，学生猜出相应的单词。
b. 学生几人一组，一人画，其余人猜。
2．Read the words four times .
3.Listen and number .
听录音前可以让学生将图片看一遍，用句型Look ,＿＿can play ＿＿练习说话。
4．Do a survey .
Step 3 Do the workbook .
1. Listen and judge .
练习前先组织学生复习相关的对话。
2.Listen and check .
3.Listen ,find and match .
先放录音内容，使学生对各人的情况有一个初步的了解，然后再让学生看图，听录音连线。
4．Listen and draw .
Step 4 ENDING .
Phonetic symbol:
piano  /pi5An[U/    guitar/gi:5tB:/    violin/5vai[5lin/ accordion/[5kR:di[n/  football/5fUtbR:l/  volleyball /5vRlibR:l/
baseball  /5beisbR:l/       basketball/5bB:skitbR:l/ 

单元后记：
本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。Do you play …?Do you like …? What do you play ?都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。所以在课堂上尽量少讲解语法，多读多说，以训练学生的语感为主。





Unit 11  A  good idea
教学简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“运动项目”来编排的，在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰，在教学中，教师可以创设模拟情景，让学生选择自己喜爱的运动项目，教师可准备一些简单的音响资料，创设冬季或夏季的场景，例如：知了的叫声表示夏季，北风的呼啸声表示冬季，然后配上动作和表情就能较为真实地呈现对话内容。
本单元还集中出现了八种运动项目的单词，建议教师按季节分别教授，关于go+V-ing和like+V-ing不必过多地从语法角度讲解，只要求学生听懂意思，会运用就可以了。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Xx ,Yy,Zz .
能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming ,skating ,climbing ,skiing ,rowing ,fishing ,running ,Do you like …? I like …Let’ go …
能听懂会说日常交际用语Let’s go ….That’s a good idea .并能熟练运用。
能背诵歌谣Enjoy the day .
教学重点：
见教学要求1-4。
教学难点：
见教学要求2。
教具准备：教学挂图、磁带、头饰、椅子、纸盒、图片等。
课时安排：
第一课时：     A 1、3   B部分单词。
第二课时：     A 2、4   B部分单词。
第三课时：     C、D
第四课时：     E&WB


The first period
Teaching Contents:
A1 A3: Do you like swimming? Yes ,I do .Do you like skiing ?No ,I don’t .What do you like ? I like skating.
B Look and learn : swimming  running  climbing skating skiing .
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say : swimming running climbing skating skiining.
Encourage the Ss to have good cooperation with one and use the communicative sentences : Do you like…? Yes ,I do ./No ,I don’t .What do you like? I like… Let’s go …
Teaching Steps:
Step1 Warm up 
Greetings :
Revision .
a. Motivation .
T: Do you like singing /drawing /reading /writing ?
S: Yes ,I do .
(Ss do and act ,follow the T)
b.Ask nad answer : Do you like…?
连锁操练，学生从纸盒中抽出一张图片（水果、服装、食物、乐器、球类）。
c.Guess: What am I doing ? 教师模拟动作，生猜测，引入和新授swimming .
Step2 Presentation .
Learn to say : swimming .
Look at me and follow me (作游泳状)
分组大喊：swimming .
Learn to say: Do you like swimming ?
Yes ,I do .
           Let’s go swimming .
Great .Let’s go .
示范     分组      同桌互练     指名表演。
3．Whisper耳语传话： running  climbing 
4.Talk :( 师出示小动物图片，生谈一谈他们的爱好)
  The monkey likes climbing .
  The zebra likes running .
  The duck likes swimming .
5.Talk  about your hobby : I like …/ Skiing /Skating .
T: I like skating .
6. Learn to say : Do you like skiing?
              No ,I don’t .
              What do you like ?
I like skating .
Step3  Have a rest : 
Sing and dance : Rain ,rain go away .
Step4  Consolidation .
Listen to the tape and read after the tape .
Play a game :抢座位。
游戏规则：三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中抽一张图片（运动项目）说一句话。
Step 5 Goodbye .

教学后记：
1.通过.Ask and answer : Do you like…?
连锁操练，学生从纸盒中抽出一张图片（水果、服装、食物、乐器、球类），来训练新的句型。
 2.  Play a game :抢座位。
     游戏规则：三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中抽一张图片（运动项目）说一句话
 这样一个游戏安排在这里极大地提高了学生的兴趣，巩固了学习内容。


The second period
Teaching contents:
1.A2 A4 : Let’s go swimming .That’s a good idea .Let’s go skating .Good idea .
2.B  Look and learn : fishing，jogging ，rowing .
Teaching Aims:
1.Enable the Ss to understand and say : fishing，jogging。   rowing .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : Let’s go … Good idea ,That’s a good idea .
Teaching Steps:
Step1 Warm up 
Free talk :…Let’s go (to )…
Listen and do .
Play a game :抢座位。
具体做法见第一课时。
Draw (画关于夏天的图)。
生发挥想象：ice –cream  glasses    swimming …
师补充： fishing   rowing .
Step 2 Presentation 
1.Learn to say : fishing   rowing   jogging .
2.Talk .
T:Do you like fishing /…?   S:  Let’s go fishing .
T: Let’s go fishing .        S:  Great !/ Sounds good/ Good idea .
3.Learn to say : Good idea /That’s a good idea .
4. Chant :
  Fishing ,fishing ,let’s go fishing .
  Good ,idea ,that’s a good idea .
(SUBSTITUTE)
5.Listen to the tape and try to imitate (A Learn to say )
Read after the tape .
6.Group work .
7. Pair work.      Act .
Step3  Have a rest : Rain ,rain ,go away .
Step4  Consolidation .
领读单词：游戏—‘碰地雷’。
Talk about your hobby : I like …
Free talk .
生下位和其余人交流: I like…What do you like?Let’s go …
板书设计：
Unit 11   A  good  idea 
Let’s go …图1   图2    图3 
（That’s a ） good idea .
Phonetic symbol:
swimming/5swimiN/    fishing /5fiFiN/  running /5rniN/       　　 climbing /5klaimiN/　　skating/5skeitiN/  skiing /5ski:iN/
jogging /5dVRgiN/      rowing/5r[UiN/ 　idea /i5di[/    enjoy/5indVRi/    hurray/hU5rei/

教学后记：
    在任务型语言教学活动中，教师应该设计出各种使学生讲话的冲动及表达的欲望的活动。我在课堂实践中，必须具备教强的组织能力和驾驭课堂的能力，给学生充分发挥想象力和创新能力的空间。


The third period
Teaching Contents:
C  Look and say .
D  Look ,read and write.
Teaching Aims:
继续学习本课日常交际用语并熟练运用。
能正确地听说读写字母Xx ,Yy,Zz.
Teaching Steps :
Step1 Warm up .
1.Sing the songs:ABC song   We study and we play .
2.Introduce yourself and talk about your hobby .
My  name is … I’m from… I’m … I like …
Group work.
Let’s talk in English : Who’s he ? Is he your …?
Where’s your copybook?
放电影：How many words have you learnt ?  swimming  skating   climbing   skiing   rowing  fishing  jogging  running
“碰地雷”在其中一个单词下面“埋”一颗“地雷”，生在跟读时要避开“地雷”，否则……（１　２　３　bomb!!!）
Step 2 Presentation .
Make a sentence .
碰到地雷的同学根据单词编一句话，师适时板书：
Do you like…?     Yes ,I do .
                  No ,I don’t .
What do you like?    I like…
Look and say .
a. Showing the teaching picture : Please look at the picture carefully and think over :What are they saying ?
b. Discuss.
c.Act .
Step 3 Have a rest .
Say a rhyme after the tape: Enjoy the day .
Step4 Look ,read and write .
Spell the words : vest  key  zoo  rowing  study  box 
Read after the T:Xx,Yy,Zz.
Learn to write .
Copy the letters: Xx ,Yy,Zz .
Sing a song : ABC song .

[B]教学后记：[/B]
   课堂上设计了一个放电影的环节：How many words have you learnt ?  swimming  skating   climbing   skiing   rowing  fishing  jogging  running
  “碰地雷”在其中一个单词下面“埋”一颗“地雷”，生在跟读时要避开“地雷”，否则……（１　２　３　bomb!!!）
这样的游戏充满极大的乐趣和挑战性，学生很乐意参加，效果惊人的好！

The fourth period
Teaching Contents:
E  Fun house &WB
Teaching Aims:
The Ss can understand what they have listened.
The Ss can use the words correctly .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another .
Teaching Steps:
Step 1 Warm up 
Listen and do : rowing  jogging …
Say a rhyme after the tape:Enjoy the day .
Sing and dance .
Step 2 Motivation .
字母接龙（分四小组竞赛）
游戏：抢座位。
游戏规则见第一课时。
操练本单元单词及句型。
Step 3 Fun house .
Listen and circle.
Act and guess .
Model: S1在S2耳边说：Let’t go skating .
      S2模拟动作。
S3猜测：skating/…?
S2评价：Yes or no .
Say a rhyme: Enjoy the day .
要求：多听  多读   多说
Step 4 Do the workbook.


单元后记：
  我认为浓厚的兴趣是小学生学习英语的主要动力，它使学生不断向学习 的目标努力。小学英语教学应以激发和保持小学生学习的兴趣为出发点，教师要为学生营造宽松的学习环境， 减轻他们的心理压力，调动和维持他们的最佳情感状态。 
  正因为明白了这些，所以我在英语课堂上都竭尽全力地朝着这方面努力，通过一学期的努力感觉自己真的进步不小！

Unit 12    Review and check
教材简析：
本单元是Book 3B的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过的英语字母、单词及日常交际用语。教师可根据学生学习的实际情况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。
通过第七单元至第十一单元的教学，要求学生能听、说、读、写字母Ll-Zz,字母教学至此全部结束，教师在复习过程中，应向学生强调掌握二十六个英语字母的重要性，要求学生能按字母顺序熟练背诵、默写字母，教师应尽可能采用多种教学手段，激发学生学习字母的兴趣，帮助学生扎扎实实地掌握二十六个字母。
第七单元至第十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以巩固学生对所学单词的掌握。
教学要求
能按字母的顺序背诵Aa –Zz ,并能熟练地听、说、读写字母Aa—Zz.
通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。
通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学重点：
见教学要求1，2。
教学难点：
见教学要求3
教具准备：
各类词卡、字母卡、教学挂图、录音机、磁带。
教学安排
共计四课时，第一课时复习7-9单元，第二课时复习10-11单元，第三课时复习12单元A、B两部分，第四课时完成C部分和练习册。


The first period : Review Unit 7-Unit 9
Teaching Contents：
     Unit7,Unit 8,Unit 9.
Teaching Aims： 
     1.Enable the Ss to understand and say  22 words 
2.Enable the Ss to understand and use the communicative words .
3.Raise the Ss interest t learn English .
Teaching Step:
1.Sing the songs: ABC song ,Hot cross buns!
2.Say a rhyme :It’s his key .
Step 2 Revision .
1.游戏：“抢座位”。
　　　游戏规则：　三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中出一张图片（Unit 7 8 9 中的单词）说出单词，并说一句话。
2.Have a rest .
      Play a game: 我是ABC。
教师将学生分成A——Z组，各组以自己的名称组合成Unit 10与Unit 11的单词。并组进行对话练习。
Step3  Practice .
1.Look at the picture and try to act (Unit 10 and Unit 11)
学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。
２．Listen to the tape and repeat (Unit 10 Unit 11)
Step 4 Homework ,
Listen to the tape four times from Unit 9 to Unit 11 
游戏规则：学生两人一组，一说一画，要求能用简单线条勾画出已学过食品尖的特征。
如：Ｓ1: I’m hungry .
    S2:  What would you like?
    S1:  I like…
交换练习
３．Clothing items 
让学生把自备的物品拿出，分成几个小组　，扮演在商店购物的情景。
如：Can I help you?
    I’d like a cap,please .
    What colour ?
    White .
    Here you are .
    How much is it ?
    Five yuan,please .
Step 3 practice .
Listen to the tape and repeat .,
Read the dialogue aloud .
Look at the picture and try to act 

教学后记：
 复习单元为了避免枯燥乏味，我采用了很多方法，游戏，竞赛是学生最喜欢的两种形式，总是乐此不疲，所以想方设法采用各种方法调动学生积极性才是首要的。



The second period :Review Unit 10-Unit 11
Teaching Contents:
Unit10 ,Unit 11
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say 16 words .
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
Raise the Ss interest to learn English .
Teaching Steps
Sing a song: We study and play .
Free talk .
教师以“I’m hungry”展开对话，充分运用Unit 7 ,Unit8, Unit 9, Unit 10中的不同句型、单词进行连锁操练。
Step2  Revision .
Musical instruments and sports .
教师做动作学生用英语说出，并互换。
两人一组，表演对话。
   Do you play the piano ?
   No ,I  don’t .
   Do you like football?
   Yes ,I  do .


The third period : Unit 12A  B
Teaching Contents:
Unit 2 A Listen and circle ,B Listen and answer .
Teaching Aims .
The Ss can understand what they have listened .
The Ss can use the words correctly .
Teaching steps:
Step1  Warm up .
Greeting.
T:May I come　in ?  Ss : come　in ,please .
T: Good morning afternoon ,boys and girls .
Ss:……
Say a rhyme: Enjoy the day .
Step2 Presentation .
Listen and circle .
教师准备一些事物图片，用句What this /that提问，学生用It’s a /an …回答。
Play a game .
游戏规则： 教师把一件物品藏身后，请学生用句型Is this a/an …猜测物体，师用Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s a /an …活动中，教师与学生互换角色。
   3） Listen and circle .
Listen and number 
先以free talk的形式与学生进行交谈，重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。
Listen and number .
校正答案。
Step 3板书设计：
     Is this a hot dog ?  Do you like…
     Yes ,it is .          Yes ,I do .


The fourth period :Unit12  C  Look and say
Teaching Contents:
C Look and say 
Teaching Aims :
Enable the Ss to have good cooperation  with one another 
Teaching Steps :
Step1  Warm up .
Sing the songs: We study play .
                 Hot cross buns .
Step2  Revision .
Read and do .
I like swimming /running /skiing /skating /in  Summer /spring /winter  don’t and you ?
Step3 Presentation .
本部分教师让学生看懂图意，然后分小组编小品或课本剧。让学生充分发挥想象力，只要对话符合图意，教师就应予以表扬。
Step 4  作练习册。
Listen and respond  .(教师先复习第七至第十一单元的对话，然后根据练习中的情况做出回答)
Listen and  check .
练习前，教师创设情景，将练习中的对话进行复习操练。
Listen ,find and circle .
教师采用Listen and point形式复习图中物品的英文名称，然后再做出。
Listen and judge .
教师先进行一些数学竞赛，然后再做出。
E Listen and draw .
F  Listen and number 
先让学生看图，根据图中不同情景表演对话，然后再完成此题。