土壤评价指标体系构建:学生素质培养“今天行动计划”实施方案

学生素质培养“今天行动计划”实施方案
一、指导思想
小学生处在道德观念、学习品质和兴趣爱好等基本素质逐步形成的关键时期。从技能、习惯入手开辟学生道德、学习、身心和技能等方面素养的发展空间，形成相对稳定的个性品质和生活、学习领域内的某些专长，这对于提高小学生今后的生活质量乃至生命质量具有十分重要的意义。根据崇明县教育局“今天行动”计划的要求，结合学校实际，制定如下推进实施计划。
二、实施要求
l、学生基本素质养成教育活动体现寓教于乐，让学生在快乐的活动过程中陶冶情操、发展个性。
2、学生基本素质养成教育活动注重与学科教学、与实践活动相结合。教师要以活动为途径，将要求落到实处，使学生将习得的技能素养融入日常生活，进行自主的再学习、再体验和再提高。
3、学生基本素质养成教育活动做到全员参与。学校领导、教师要积极创造条件，加强日常化的组织指导，让所有学生都参与到活动中来，并要充分利用家庭教育资源，形成家校合力。
4、学生基本素质养成教育活动保持持之以恒。对于所选定的活动项目，学校根据学生年龄特点和学校实际，分年级、分阶段、成体系、有步骤地滚动推进。
5、学生基本素质养成教育活动提倡自主自创。学校根据师资、设备等方面的条件，创造性地开展形式多样的教育活动，并结合学校原有的文化传统和办学特点开展能凸现学校特色的活动。
6、学生基本素质养成教育活动注重实效。学校要把养成学生良好的习惯以及行为品质作为活动的出发点，致力于学生个体基本素质的实质性变化。
三、实施措施
1、建立网络，落实职责
工
作
网
络
姓 名
职  务
职责要求
领导小组组长
袁人相
校  长
1、做好宣传发动工作。
2、定期召开工作例会，全面推进各项工作的开展与落实。
3、健全工作网络，建立评价机制，提供经费保障。
工作小组组长
高和萍
副校长
1、制定实施方案，明确各项目负责人分工，落实工作职责与要求。
2、做好各项目实施的协调工作，确保工作的正常开展。
3、定期检查各项目进展做好阶段性、总结性的评价工作。
基本道德
素养负责人
高和萍
德育主任
1、健全德育工作网络，努力做到教书育人、服务育人、管理育人。
2、加强班集体建设，组织开展系列主题活动，切实提高学生的道德素养。
3、充分发挥社区教育资源，形成教育合力。
学习素养负责人
吴  燕
周  琴
蒋永礼
杨  彬
书    记
教导主任
英语大组长
综合大组长
1、组织教师学习，共同促进学生学习素养的提高。
2、开展专题研究活动。
3、定期进行检查，确保评价的质量。
规定
项目
“人人会乐器”
负责人
杨苏瞻
高和萍
音乐教师
1、培训相关教师，认真开展工作。
2、组织开展各种竞赛活动。
3、开展专题研究，提高活动质量。
“普通话口语表达”负责人
徐新美
语文大组长
“写一手好字”
负责人
王  鑫
教研组长
自主
项目
“会一项小制作（小创造、小发明）”负责人
杨  彬
科技总辅导员
擅长一项体育运动（跳绳）负责人
黄  辉
教研组长
2、建章立制，加强管理
由学校领导小组统领，工作小组具体负责，完善学校整体推进实施方案，健全各项制度，确保工作的深入开展。并加强过程管理的措施，有效提高工作实效。
（1）工作例会制。领导小组、工作小组定期召开项目负责人会议，对活动的开展进行阶段性总结，找出薄弱点，探讨改进措施。
（2）考核评价制。在活动开展中学校将对项目负责人、各学科教师、班主任、各班级、全体学生进行不同层面的考核评价，以推进活动的不断深入开展。
（3）成果展示制。各项目根据实际情况每学期进行1—2次成果展示。
（4）优秀奖励制。学校对参加各项活动中取得优异成绩的教师、班级、学生进行奖励。
3、师资队伍建设：建设一支素质优良的教师队伍，全面提高教师政治、业务素质，努力形成自己的教育特点和教学风格。为确保各项活动的正常开展，组织教师积极参加进修学校开展的“今天行动计划”专题专项培训。挑选有一定专业水准的指导教师负责活动指导和校本师资培训。对教师有明确具体的工作要求及评价细则，有具体的过程管理的措施。并组织开展相应的教师基本功竞赛。
4、专题活动研究：从实际出发，制定科研、教研规划，抓好科研立项，大力开展教学研究活动。并通过教师“六个一工程”和校本研训等途径，开展“今天行动计划”活动研究，以提高活动的质量。根据项目特点组织开展竞赛评比活动，突出活动的参与性、教育性、趣味性。
5、形成教育合力：“今天行动计划”的推进需要家长的支持，学生综合素养的提高，更需要家庭教育的配合，所以学校重视家校联动，促进教育合力的形成。
（1）加强家校联系，通过家长学校、家长会、亲子活动、教育开放日活动等形式让家长了解活动的意义、要求、方法。提高家长对活动的知晓率高和家教水平。开展创建学习型家庭，优化家庭学习氛围，重视孩子道德品质教育，培养孩子良好学习习惯。并运用《小学生成长记录册》、家校联系单，要求家长关注孩子在家表现情况，积极参与对孩子的评价。
（2）广泛开展社区教育活动，使社会和家长更多地了解学校工作，更多地关注学校的发展，更多地理解学校教育改革的目的，更多地认同学校教育的成果，从而形成良好的素质教育社区环境。
6、经费保障：为保障活动开展，学校投入一定的活动、奖励经费，用于师资培训、器材购置、教师奖励等方面；重视硬件建设，配备活动所需的设施设备。
四、项目设计：
（一）兴趣技能培养：会写一手好字、普通话口语表达、人人会乐器、会一项小制作（小创造、小发明）、人人会跳绳。
（二）学习品质培养：各学科学生学习习惯的培养——语文学习习惯培养、数学学科学习品质培养、英语交际能力培养。
（三）基本道德素养：培养好习惯，收获好人生。
“普通话口语表达”活动推进计划
指导思想：
以“三个代表”重要思想为指导，以深化教育改革和争创国家级示范校为动力，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力普及普通话，实施用字规范化，掀起普及推广普通话的高潮，促进我校推普工作达标。
各年级具体目标：
一、二年级：汉语拼音，人人过关；培养说普通话的兴趣和养成说普通话的习惯。
三、四年级：能正确、流利、有感情地朗读课文和课外读物上的文章，会讲流利的普通话并坚持使用普通话与人交流。
五年级：能熟练地用普通话进行交谈；能听辩他人使用普通话时的正误；确保在任何场合均使用普通话。
活动内容
1．结合学校德育处的读经诵经活动，每周二中午12:30分开始组织进行 “普通话口语表达”训练活动。各年级具体活动内容附表：
年级
活动项目
要    求
一、二年级
朗读表演  经典诵读
采用分组表演读、按学号轮流表演朗读指定篇目等多种形式，然后学生点评，教师进行评分和点评；根据学校安排开展经典诵读活动，朗读《三字经》；每学期开展好一次朗读比赛、经典诵读比赛活动。
三、四年级
看图说话
主题演讲
经典诵读
准备一些适合三年级学生看的图，每周安排几名学生根据图中内容进行说话，教师适时点拨，进行评分；每周确定一个说话主题，让四年级学生提前准备，集中演讲。教师组织评分。根据学校安排开展经典诵读活动，朗读古诗、《大学》、《中庸》；每学期开展好一次即兴说话、经典诵读比赛活动。
五年级
即兴说话
经典诵读
根据学生中比较热门的话题，教师出题，学生即兴说话。教师评分；根据学校安排开展经典诵读活动，朗读《论语》；每学期开展好一次即兴说话、经典诵读、演讲比赛活动。
2语文学科以课本为载体，指导训练学生表达自然、流利，完整清楚，结合教学内容指导学生掌握转述、复述、评价等技能，其他学科围绕教学内容确定话题，为学生创造表达交流的机会。
3．全校学生一起争“普通话口语表达章”。各年级自行制定争章要求及达标考核要点，用好班队会课，开设好争章启动课、训练课及颁章课。
4．师生交流，生生交流及教师间交流都要坚持使用普通话。
具体措施：
（一）加强校园文化硬件建设
1、设置警示性标牌和条幅
警示性标牌和条幅随处可见。（1）学校门口设置“请讲普通话”、“请写规范汉字”等普通话宣传警示性标牌。（2）校园醒目位置书写永久性标语。（3）教师办公室、教室门上书写“讲普通话，写规范字”警示语。（4）教学楼道、宿舍楼梯等处张贴精致美观的“请讲普通话，请写规范字”永久性标语。（5）制作“讲普通话，写规范字，做文明人”、“普通话是校园语言”条幅，在校园醒目处悬挂。
2、利用宣传媒体，加大宣传力度
（1）各班利用教室后黑板开辟“正音台”和“正字台”两个专栏，坚持每周更换，内容装盒存档。（2）团委开通广播站“推广普通话专题节目”。定期向师生广播推普知识，将广播内容保存入档。（3）室外橱窗开辟推普专栏。
3、开展推普专项活动
组织开展形式多样的活动，评比颁奖，将活动内容留底入档。如：（1）“规范汉字，学生作业展览”（2）“推普硬笔书法大赛”（3）“双语演讲比赛”（4）“请讲普通话，中文演讲比赛”等。
（二）强化校园普通话软件建设
学校是推普的主阵地，培养师生掌握规范的语言是素质教育的一个方面。为培养师生良好的语言素质，保证师生学好、说好普通话，学校要把推普工作纳入到日常的教育教学之中，使其成为教学工作的有机组成部分。我们要从以下几个方面开展工作：一是提高学校领导的认识，增强责任感；二是强化教师的榜样示范作用；三是发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用，将普通话贯穿在语言教学各个环节；四是规范学生的言行；五是开展各种推普活动。
1、推广普通话教师是排头兵。为此我们狠抓普通话培训与测试，其最终目的是为了推广普及普通话，抓好这一环节极为重要，原则上是不参加培训，不予以测试，通过培训与测试，提高教师普通话水平。坚持教师持普通话等级证书上岗制度，坚持“推普”与教师基本功训练有机结合。学校要求，教师充分发挥对学生的榜样示范作用，上课时必须使用普通话，改正方言音。要求各科教师注重提高学生的语言表达能力，特别是语文教师要落实语文课对听、说、读、写能力的要求。
2、学生使用普通话是学校“推普”的根本任务。学校要求，学生要说普通话，写规范字。学生要用规范汉字写作业；回答问题时，必须正确使用普通话，克服方言土语，提高语言表达水平。
3、营造普通话校园氛围。要求师生进学校开口讲普通话，普通话是教师的职业语言，是学校的校园语言。师生要树立自觉说好普通话的观念，保证师生会说、敢说普通话，就要不断改善语言环境，同时要营造校园说普通话的环境，使师生在潜移默化中受到教育与警示。
普通话的推广是一项长期的任务，由于受社会环境的影响，容易出现反弹，因此，我们应长抓不懈，坚持巩固和提高，争取在较短时间内提高教职工中一级水平比例，使推普工作年年上台阶。
活动检测
1．大队部将“坚持说普通话”列入“行为规范示范班”的评比项目中，同时学校将不定时对各年级、各班学生的口语表达进行抽查。
2．教导处通过开展各类竞赛活动，评价各班的口语表达训练状况。
3．制定评价表，每月进行一次自评互评。并且记入学生成长手册。
今天行动计划——“写一手好字”
一、指导思想
今天行动计划之“人人会写一手好字”是本学期我校师生踊跃参与、积极实践的重大项目。“使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感”。故我校积极贯彻“今日行动计划”，有机渗透“两纲”教育及“三礼”教育，形成共识，全员投入，一笔一划练好字，一生一世做真人。
二、工作目标
1、全校师生形成“写一手好字”的共识。
2、开展写字教学研究，写字课教学质量得到提高。
3、拓展活动形式，全员参与“写一手好字”活动。
4、重视环境布置，营造良好的写字氛围。
5、将写字教育与做人教育结合，努力形成学校的特色。
二、工作措施
1、加强队伍建设。充分发挥专兼职写字教师队伍的作用，将“写一手好字”列入校本培训内容，力求做到，教师人手一本练字本，一本字帖，每周交一次作业，每月进行一次讲评。全校师生形成“写一手好字”的共识。
2、大力宣传“写一手好字”行动计划，真正做到全员、全方位重视“写一手好字”计划的推进工作。开展写字教学研究，写字课教学质量得到提高。拓展活动形式，全员参与“写一手好字”活动。要充分利用学校的橱窗、走廊、教室展示板，营造良好的写字氛围。各班都要在教室里布置《写字园地》，定期展示学生的写字作品。本学期开展“小书法家”的评选。
3、确保学生练字的时间，要落实“提笔即练字”的要求，重视学生作业的书写质量。每周四中午作为全校学生练字时间，语文老师进教室巡视指导。要进行学生作业的双轨评价研究，激发学生写字的兴趣。
4、确保写字课的教学质量，做到专课专用。写字教师要认真备课、上课，提高写字辅导的能力。重视环境布置，营造良好的写字氛围。低年级训练重点：（1）握笔姿势、写字姿势正确；（2）写字态度认真，簿本整洁；（3）有写字的兴趣；中年级训练重点：（1）有良好的写字习惯；（2）掌握基本的运笔方法；高年级训练的重点：（1）字的间架结构；（2）书写的规律；（3）书法的欣赏。
5、组织开展校级兴趣活动，每周三、五中午为兴趣小组活动时间，培养书法爱好者。
6、开展写字竞赛活动。根据各年级的写字要求，组织开展以年级为单位的写字比赛和全校性的写字比赛。并与争章相结合。
四、教学目标
1、学生硬笔字的练习
一、二年级：以铅笔字为重点，加强基本笔画、汉字笔顺教学及写字习惯训练。写字要求正确、横平竖直写端正。
三、四年级：以钢笔字为重点，加强笔画起、收技法训练。写字要求正确、间距匀称、平衡对称、书写渐流畅。
五年级：以钢笔字为重点，加强篇章训练。写字要求正确、书写美观、布局合理、书写速度由慢到快。
2、            学生毛笔字的练习
一、二年级：以水写纸练习为主，训练写字姿势、练习基本笔画。写字要求认真、横平竖直写整洁。
三、四年级：学习毛笔字，加强姿势及基本笔画训练、独体字的临摹训练。写字要求整洁、横平竖直写端正。
五年级：继续加强毛笔字的训练及书法欣赏。写字要求临摹规范、书写由慢到快。
3、            注重学生书法拓展型课教学，人人会讲一个书法家小故事
利用学校兴趣课时间，学习书法常识，了解中国书法，名家名帖欣赏，提高书写技能技巧，陶冶情操，增强综合素质。学校结合重大节日，为小书法家创造展示机会，多参观书画展览丰富校园文化，活力校园氛围。
五、2007年建设小学“人人会写一手好字”行事历
2、3月：教师人人明确2006年今日行动计划“人人会写一手好字”，人人重视学生的写字教学与训练。利用每周四的红领巾广播台做好“写一手好字”的宣传工作，同时各年级各班按学校制定的要求开展写字争章活动。
积极做好向师生、学生家长宣传“真彩杯”等书法参赛工作。
4月：制定一到五年级的学习进度，硬笔字楷书基本笔画、偏旁部首的技法教学与训练一、二年级为基础班，三、四年级为提高班，五年级为创作班。组织这些书法组的学生利用每天中午12点30至13点进行技法训练。
5月：各年级全体学生进行铅笔字、钢笔字比赛，并将每生的作品评好等级、记入档案，颁发奖励。
6月：积极组织参与庆“六一”崇明书画比赛，组织学生做好赛前工作。探讨“写一手好字”推进过程问题，开专兼职写字教师本学期工作汇总会议。
7、8月：做好“上海市小学生交通安全书画比赛”及“上海市中小学生民防知识书画比赛”的参赛工作，由各班的语文教师布置暑假写字作业。
“人人会乐器”推进计划
一、指导思想：
器乐教学对于提高学生的音乐素质和智力水平、促进身心健康成长具有着重要意义，随着教育的深化改革和素质教育的全面推进，伴随着音乐新课程标准的实施，器乐教学得到了广泛的认可和普及，它架起学生步入音乐殿堂的桥梁；帮助学生掌握音乐基本知识和基本技能；是学生更好地欣赏音乐创造音乐、表现音乐的好帮手；促进了学生身心的健康成长；拓展了学生的智力因素。因此，器乐教学成为了开发学生综合素质的金钥匙、提高学生综合素质的重要途径。
二、工作目标：
1、按照《音乐课程标准》的要求，注重器乐教学与唱歌、鉴赏、创造等教学的密切结合，有力推进器乐教学。
2、学生中形成良好的音乐学习氛围，使学生在器乐演奏中得到美的享受、愉悦的体验，从而形成健康的人格。
3、在社会、学校、家庭中形成良好的音乐学习氛围，使学生在器乐演奏中得到美的享受、愉悦的体验，从而形成健康的人格。
4、最终达到 “人人会乐器”的目标要求。
三、实施过程：
1、普及层面
（1）一、二年级主要是学会使用打击乐器。安排在各节音乐课中进行，一般是每节课抽8—10分钟进行教学。让学生学会各种打击乐器的演奏方法.为歌曲伴奏。
（2）三—五年级主要是竖笛、横笛。一是分散在各节音乐课中进行，一般是每节课抽8—10分钟进行教学。二是利用每天中午时间训练。让学生掌握其基本的演奏方法，能吹奏短小乐曲。
第一阶段，指法指导，音阶练习。
第二阶段吹奏简单乐曲，带动指法的熟练。
第三阶段吹奏比较复杂乐曲，达到人人会吹奏。学会吹奏《牧童之歌》、《欢乐颂》、《小星星》、《铃儿响叮当》等歌曲。
第四阶段组织班级、年级、校级比赛。
2、提高层面
学校组建铜管乐队，旨在培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。在表现美、创造美的过程中，提高学生的审美能力。激发学生兴趣，发展个性，丰富学习生活，形成个性特长。每一届管乐队一般有24人组成，主要乐器有长笛、萨克斯、单簧管、中音号、长号、低音好、大小军鼓等十多种乐器。管乐队成员主要由指导老师在三年级普及竖笛教学基础上挑选人员组成校级兴趣小组，然后利用双休日、寒暑假采用集中训练、分别讲授、分步训练、合作演奏的方法，进行有条不紊地教学与训练。主要训练的阶段有：气息训练四个星期，主要训练长音、短音、综合音。音阶训练两个月，其中穿插学生喜欢的乐曲，提高积极性。合奏曲训练1个学期，重点训练合作能力，培养团队协作精神。展示活动，积极参与乡镇及县级公益活动，如庆祝教师节、森林旅游节及重大庆典活动等。在各种活动中展示我校学生风采。
训练过程：在教会学生竖笛的基础上挑选人才组建校级兴趣小组，利用早中晚课余时间进行训练与辅导，由于乐器种类很多，采取分组练习，每周一练习长笛；每周二、三练习小号、次中音；每周四、五练习单簧管、萨克斯，每周六训练大小鼓、大镲。经过一个学期的训练，学生基本掌握吹奏技巧。然后利用暑假进行各种乐器的组合训练，开始教授简单的合奏曲，如《歌声与微笑》、《祖国，祖国，我爱你》。到暑假中期练习吹奏比较复杂的乐曲。如：《红领巾之歌》、《国歌》、《欢乐颂》等。第二学期在原有基础上进行提高练习，做到技能熟练、音色纯真、表情自然、乐谱吹奏纯熟。
四、具体措施
1、“今天行动”项目分工负责，责任到人。领导小组具体负责学校活动方案的拟订、活动过程的组织协调等管理工作。工作小组具体负责项目活动方案的制订、落实、总结等操作工作。
2、时间要确保。这是完成该项工作的前提。班主任要参与管理。培养“小先生”，让学生教学生、学生管学生。
3、争取家长的支持与配合，确保每人都有竖笛或竹笛。支持孩子参加校级铜管乐队训练。
五、考核与评价：
学校将对学生会乐器技能的实施过程进行全程的监控，采取听课，巡视、每月定时检查、日常抽查相结合。对先进的老师和学生将给予奖励。配合督导部门对学校开展“今天行动计划”的检查督导。
1、通过抽查、调研等途径了解各年级器乐教学状况。
2、积极参加器乐优质课、器乐教学论文、以及器乐教学案例的评选活动，开展教师和学生的课堂乐器演奏比赛，以推进器乐教学的深入发展。
3、举办学生器乐演奏比赛了解教师器乐教学的成果。
4、参加县综合性的音乐比赛，给一部分优秀学生提供舞台，促使他们向更高的目标努力。
乐器吹奏评价表(三至五年级)
班  级
姓  名
音调准确
（等第）
指法正确
（等第）
吐音清晰
（等第）
表情自然
（等第）
总评价
（等第）
注：等第主要分为
优：乐曲吹奏完整、气息吐音到位、音准节奏正确、指法手势规范、熟练度好。
良：乐曲吹奏比较完整、气息吐音到位、音准节奏基本正确、指法手势规范、熟练度较好。
中：乐曲吹奏大基本完整、气息吐音基本到位、音准节奏基本正确、指法手势基本规范、熟练度较差。
合格：乐曲吹奏不够完整。
六、积累资料，编成校本教材《小学生竖笛、横笛吹奏基本技巧》。
“会一项小制作、小创造、小发明、”实施计划
一、指导思想：
学校教育的职能在于一切为了促进学生的发展，为每一个成员提供充分的动手动脑的机会。学校的教育也应该是帮助学生学会学习、学会生存、学会做人，塑造学生的新型自由人格。今天我们以“二期课改”为契机，以2006年“今天行动计划”成功实施为基础。还学生遨游知识海洋之乐趣，在学中做，在做中学，在玩中学，在乐中悟，达到“做”、“想”、“玩”、“悟”的合一。
二、活动目标
1、让学校每一位教师重视对学生的小制作、小创造、小发明指导和训练。结合新课程标准，制订富有实效的教学计划。
2、根据学生的年龄特点，加强对学生科学态度的体验，养成独立思考、刻苦钻研的良好品质，让90%的学生都能自行设计制作一个科技作品。
3、通过参与科技小制作、小创造、小发明活动，提高学生实际操作能力，学会虚心向别人学习，珍惜别人的劳动成果，养成乐观向上、奋发进取的心理状态，激发创新精神。
三、活动要求
1、善于抓住设计、制作中的重点问题引发学生进行讨论与探究，引导学生采用合理有效的技术手段，去解决设计、制作过程中的技术问题，逐步培养学生的技术操作能力。
2、通过科技小制作、小创造、小发明，加强学习内容与学生生活经验的联系，使学生的学习活动真正成为一个主动的过程、体验的过程、实践与创新的过程。
四、具体工作安排：
练习和考核的时间安排：
本着既要把工作做好，有尽量不增加教师负担的宗旨。学生的练习时间主要放在自然、生劳和兴趣课上，课外活动为补充。每周各年级有两节自然课，和一节劳动技术课和两节兴趣课，要求课任老师根据教材要求，认真落实，在教本内容的基础上，适当增加小制作技能的训练和讲解，并认真作好辅导记录，把学生平日训练制作的作品打好成绩，进行指导，作好记录。
师资落实安排：
平日生劳和自然课任、兴趣课老师为主体，在课堂上负责对学生的培训和制作的指导，并对日常的考核成绩作好记录，班主任老师或班级兴趣课老师为辅助，在每月一次的比赛中，辅助生劳课和自然课、兴趣活动课老师组织学生进行比赛，评定学生的作品名次，把结果记录到学生的成长手册，发放动手证章，并保留好获奖的学生作品。
比赛活动安排：
月份
年级
三、九
四、十
五、十一
六、十二
一
纸  盘
小转轮
万花筒
竿影装置
二
我心中的桥
小帆船
小电筒
越长越好
三
磁性跷跷板
弹性玩具制作
取景器
动物车
四
发明设计
模型机械手
植物标本制作
曲轴连杆玩具
五
发明设计
电磁钓鱼竿
电动滑坡车
报信装置
奖励和考核办法：
a)    由科技教师循序渐进地设计好学生训练的目标，分阶段地考核打分，作为平日成绩，并作好记录。
b)    与学生的争章活动相结合，作好奖励工作。
c)    结合学校组织的每月一赛活动和科技活动节的大型比赛活动，通过准备，参赛，由学校评定名次，发给奖状、奖品，鼓励学生参与到活动中来。
d)    从学生中选出基础好的学生，发挥他们的专长，由专门的老师进行集中培训，参加县级以上的比赛。
e)      开展以班级为单位的科技小制作作品的展示活动，通过成果展示，激励学生相互学习、相互交流，进一步提高他们的实践操作能力和创新意识。
小学生基本道德素养培养实施计划
一、指导思想：
以“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和《上海市学生民族精神指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》精神的重要举措，结合小公民道德建设纲要，从基本道德素养的养成入手，培养学生“十个道德好习惯”，以培养生态道德意识为重点，加强学生的思想道德建设，在实践中培养“爱国、诚信、礼仪、节俭”的良好习惯，以此激发学生的爱国情感和民族精神，培养学生的道德观念和社会责任感，全面提高学生的思想道德素质。
二、活动目标：
1、让学校的领导和教师都能充分认识到学生良好行为习惯培养的重要性，并能自觉地把学生良好行为习惯的培养作为自身教育工作中的一个重要内容；增强教师在日常教育教学工作中对学生进行行为习惯训练的意识，并不断提升对学生进行行为习惯培养的能力。
2、培养全校学生具有良好的行为习惯，通过两、三年的努力，让90%的同学养成良好的行为习惯。
3、在通过形式多样的教育活动，加强养成教育，引导学生由他律到自律，品德由内化到外化，从身边的小事做起，培养学生良好的道德意识和行为习惯。
4、努力建设一支高素质的辅导员队伍，鼓励中队辅导员创造性的开展班集体建设工作，提高工作水平，让教师个人的奉献之力作用于少年儿童长期健康成长的路程。
三、活动内容：
结合民族精神教育活动和生命教育活动，结合“三礼教育”（礼仪、礼节、礼貌）、“小公民”道德建设“五小”行动目标，即在家做父母的“小帮手”，在社会做帮人律己的“小标兵”；在学校做与同学合作的“小伙伴”；在公共场所做环保的“小卫士”；在少先队里做自动向上的“小主人”，把十个道德好习惯分年级、分层次、有重点地在学生中开展。围绕“微笑待人，主动打招呼”开展“百万队员学礼仪”活动，促使学生养成良好习惯。围绕“每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助”开展活动，使少年儿童敬重父母，关爱别人，能够常怀感恩之心。围绕“按规则办事，说了就要努力做”开展活动，使学生从小就懂得诚实、守信等做人的基本准则。围绕“集体的事情大家做，干干净净迎接每一天”开展活动，使少年儿童在合作与自理中获得成长的自信和快乐。围绕“用好每一分钱，用过的东西放回原处”开展活动，使学生从小养成节约资源、关心环保的意识。各个年级教育训练的重点内容为：
一年级：在学校做与同学合作的“小伙伴”，养成微笑待人，及时感谢别人帮助的好习惯。
二年级：在家做父母的“小帮手”，养成主动打招呼，每日为父母做件事的好习惯。
三年级：在公共场所做环保的“小卫士”，养成用过的东西放回原处，干干净净迎接每一天的好习惯。
四年级：在少先队里做自动向上的“小主人”，养成集体的事一起干，说了就要努力去做的好习惯。
五年级：在社会要做帮人律己的“小标兵”，养成按规则办事，用好每一分钱的好习惯。
各年龄段“十个道德好习惯”养成具体内容列表如下
道德
好习惯
低年级
中年级
高年级
微
笑
待
人
1）能主动向长辈及邻里问好。
2）尊敬、爱护和关心老人，尊重外地人、有困难的人或残疾人，有礼貌，给他们力所能及的帮助和方便。
3）不去打扰别人的工作和休息，公共场所不吵闹。
4）做与同学合作的“小伙伴”。
1）语言文明，待人有礼貌。
2）遵守公共秩序，做文明小乘客（小顾客、小游客、小观众）。
3）尊敬、爱护和关心老人，尊重外地人、有困难的人或残疾人，有礼貌，给他们力所能及的帮助和方便。
1）语言文明，待人有礼貌。
2）遵守公共秩序，做文明小乘客（小顾客、小游客、小观众）。
3）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢；在别人不小心冒犯了你时，用微笑表示你的谅解。
4）懂礼貌是现代文明人必须具备的素质，争做文明小学生。
每
天
为
父
母
做
一
件
事
1）学习扫地、擦桌椅、倒垃圾、拿放碗筷等简单家务劳动。
2）做自己力所能及的事，学习为父母做事，做一些简单的工作，
3）在家做父母的“小帮手”
4） 爱惜劳动成果，不浪费粮食，不挑吃穿。
1）学会干力所能及的家务。如打扫室内外卫生，洗衣等。
2）做自己力所能及的事，学习为父母做事，分担家长的一些简单工作。
3）爱惜成果，不浪费粮食，不挑吃穿。
1）学会干力所能及的家务活，长期主动承担一至二项家务劳动。会做一至二样简单的饭菜。
2）锻炼自己的自理能力，收拾整理自己的房间，洗自己的衣物，做自己力所能及的事。感受家长的辛劳与对自己的关爱，懂得自己应为家庭做更多的事。
3）做自理自立的小公民。
4）珍惜劳动成果，尊重劳动人民。
主
动
打
招
呼
1）知道并会用礼貌用语，见到老师或同学，主动问好，报以微笑；不说粗话、脏话。
2）尊敬父母师长，与同学友好相处。待人诚恳，说话和气。
3）说话做事情不妨碍他人。
4）初步掌握待人接物的日常生活礼节。
1） 知道并会用礼貌用语，主动问好，不说粗话、脏话。
2） 尊敬父母、师长，与同学友好相处。待人诚恳，说话和气。
3） 说话做事情不妨碍他人。
4）初步掌握待人接物的日常生活礼节。
1）尊重他人，能倾听别人说话，用心听对方说话，恰当运用礼貌用语，讲究与人交流、沟通方法。
2）尊敬父母、师长，与人友好相处，待人诚恳，虚心听取别人的意见和建议。
3）掌握并使用待人接物的日常生活礼节。
及
时
感
谢
帮
助
1）接受别人帮助，向别人致谢。
2）在别人不小心冒犯了你时，要用微笑表示你的谅解。
3）会说“请、谢谢、您好、对不起、没关系”。
4）体验感恩，学会感激。
1）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
2）在别人不小心冒犯了你时，要用微笑表示你的谅解。
3）会说“请、谢谢、您好、对不起、没关系。”
4）体验感恩，学会感激。
5）养成及时表达内心感受的习惯，既可以与他人心灵沟通
1）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢
2）在别人不小心冒犯了你时，要用微笑表示你的谅解。
3）体验感恩，学会感激，以充满爱心的心态去对待周围的人和事。
4）处于健康并积极、主动的生活状态。
按
规
则
办
事
1）初步了解学生守则《小学生日常行为规范》的内容和学校的有关规定。
2）集会、做操做到“快、静、齐”
3）课上守纪律，不影响他人；课间守秩序，做正当游戏。
4）遵守上下学时间，按时回家。有秩序上下楼梯，不拥不抢，不打闹；要靠右行走。
5）不乱拿同学的东西；
1）知道《小学生日常行为规范》的内容及学校的有关规定。
2） 集会做操时自觉做到"快、静、齐"。
3）课上守纪律，不影响他人；课间守秩序，做正当游戏。
4）遵守学校的规章制度。遵守交通规则，走人行横道线，不在马路上追跑打闹。
5）不打扰他人的学习、休息、工作和生活，学会保护自己的隐私。
1）熟知学生守则，《小学生日常行为规范》的内容及学校的各项规章制度。
2） 参加各种活动听从指挥，严格要求自己，遵守各项规定。
3） 课上守纪律，不影响他人；课间守秩序，做正当游戏。
4） 自觉遵守学校的各项规章制度。养成遵守规则的好习惯。
5）不打扰他人的学习、休息、工作和生活，学会保护自己的隐私。
6）在社会做帮人律己的“小标兵”
说
了
就
要
努
力
做
1） 知道诚实、守信是一种优良品质。
2） 不说谎话，不拿别人东西，捡到东西交给老师。
3） 有错敢于承认，借别人东西要主动归还。
4） 答应别人的事情要努力去做。
1） 懂得诚实守信是美德。
2） 诚实说真话，不隐瞒自己和别人的错误。
3） 答应别人的事情，要努力做到。
4） 做事情有责任心，认真负责，有始有终。
5）做自动向上的“小主人”
1）懂得诚实守信是美德，是做人的基本准则。
2）为人正直宽厚，不弄虚作假，不贪小便宜。
3）做事情有责任心，要勇于承担责任。
4）敢于抵制校内外的不良行为。
5）培养诚信的态度，能对自己的言行负责，做到言而有信。树立良好的社会责任感。
用
好
每
一
分
钱
1）  体会到“钱，来之不易”；
2）了解财富来之不易，用好每一分钱。
3）用自己节省的零钱帮助别人。
1）管好压岁钱，树立“取之有道，用之有度”的观念。
2）了解财富来之不易，用好每一分钱，体会 “劳动创造财富”的意义和欢乐
3）用自己节省的零钱帮助别人。
4）节约每一分钱
1）实践用好每一分钱，做一个懂得理财的小公民。
2）正确认识对礼物的态度，合理分配自己的压岁钱。
3）用自己节省的零钱帮助别人。
4）懂得节约每一分钱的实质是节约资源，从中体验人类的高尚情感与博大智慧。
集
体
事
情
一
起
做
1） 知道从小要爱劳动，劳动最光荣的道理。
2） 认真做值日，积极参加学校组织的各种劳动。
3）知道集体是我们成长的园地，集体是个大家庭，我们是集体中的小主人
4）集体的事情一起做
1）知道热爱劳动是美德， 主动承担班级、学校劳动任务，不怕脏，不怕累，认真负责。
2）知道集体是我们成长的园地，集体是个大家庭，我们是集体中的小主人，关心集体是我们少年儿童应培养的优良品德。
3）懂得同学之间应坦诚相对，并能互相沟通、理解、宽容。
4）能与同学友好相处，并能正确处理麻烦的方法，学会与人交往的技能。
5）集体的事情一起做。
1） 知道劳动创造一切，要热爱劳动。
2） 积极主动地参加校内外的劳动，不怕脏，不怕累，认真负责。
3）关心集体是我们少年儿童应培养的优良品德。
4）懂得同学之间应坦诚相对，并能互相沟通，互相理解，互相宽容。
5）能与同学友好相处，并能正确处理麻烦的方法，学会与人交往的技能。
6）集体的事情一起做。
用
过
东
西
及
时
放
回
原
处
1）自己的事情自己做
2）不做破坏别人劳动成果的事。
3） 在家里、学校里用过的东西要放回原处。在图书室看书，看过的书要放回原处。
1）自己的事情自己做，不给别人添麻烦。
2） 珍惜别人的劳动成果，不做破坏别人劳动成果的事。
3）利人利己， 在家里、学校里用过的东西要放回原处。在图书室看书，看过的书要放回原处。
4）具有责任心
1）自己的事情自己做，不给别人添麻烦。
2）珍惜别人的劳动成果，不做破坏别人劳动成果的事。
3）利人利己，用过的东西要放回原处。在超市购物，要把不打算买的商品、购物车、筐等放回指定处。
4）培养责任感，成为一个心智健全的人。
干干净净迎接每一天
1） 知道什么叫环境保护，保护环境人人有责。
2） 不随地吐痰，不乱扔废弃物。
3） 爱护花草树木，节约水电。
4） 能够在老师的带领下，参加环保活动。
5）勤洗澡洗头，勤剪指甲；勤换衣服和手帕、袜子；注重牙齿健康；定期整理和清洗书包。
6）快乐干净每一天。
1）知道环境保护的意义，增强环保意识。做环保的“小卫士”。
2）不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾白色垃圾。
3）爱护花草树木，节约水电。
4）能够参加校内外环保活动，有绿色消费意识。
5）能自己每天做好自身的卫生工作，把家里整理好，为自己的房间定时清扫，干干净净迎接每一天
6）有良好的卫生习惯。快乐干净每一天。
1）懂得环境保护的重要意义，增强环境保护意识。
2）不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾白色垃圾。
3）爱护花草树木，节约水电。
4）自觉参加校内外环保活动，宣传绿色消费。
5）能自己每天做好自身的卫生工作，把家里整理好。有病及时就医，设立锻炼计划，做整洁健康的小公民。
6）有良好的卫生习惯。懂得一些健康知识。快乐干净每一天。
四、活动形式
1、认知教育活动：
（1）在大中队板报展览、橱窗及校园各显要位置以各种表达形式宣传好习惯的内容，营造一个浓烈的氛围，给学生以深刻的印象。
（2）通过红领巾广播台，以丰富而又充满趣味的节目形式，大力宣传好习惯的内容。
2、实践体验活动：基本道德素养的养成教育活动注重实践，寓教于乐，注重学生在实践活动中的体验过程，让学生在体验中感悟明理，在快乐的活动过程中陶冶情操、发展个性。
（1）实践体验、自我体验、换位体验、模拟体验。
（2）各种主题教育活动。
（3）雏鹰征章活动。
五、实施途径
l、充分利用午会课、班队会、思品课、校班会、家长会等阵地，加强对学生基本道德素养养成的指导，提供实践的舞台；利用学科教学的渗透，将基本道德素养的要求细化在其中，达到润物无声的效果；利用素质教育社会实践，在实践中促进学生基本道德素养的养成。
2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，如读写姿势正确一项，就必须每次写字都要提醒学生坐正立直，坚持很长一段时期，反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。不能企图只提醒两三次学生们就能做好。
3、自我约束：利用小学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。
4、教育活动：活动是载体、是动力。学校要有计划有组织的组织开展多种形式的活动。要与“两纲”教育、基础道德教育、雏鹰争章、“中华经典诵读”活动相结合。
5、抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、各任科教师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。
六、评价考核：
1、逐步建立和完善此项活动的“培训制度、值日制度、检查制度、考核制度、激励制度”等检查督促制度。
2、通过主题班会、黑板报评比等竞赛活动，来评价各班开展活动的有效程度。
3、把“雏鹰争章”活动作为检测的重要方式，寓评价于活动中。
4、采用全员评价，即自己评、学生评、家长评、老师评。无论谁评价都应该实事求是，从发展、鼓励的方面给以评价，同时提出建议。自己评，每周一次；学生评，每周一次；家长评，每月一次；老师评，每月一次。以班为单位进行。大队部结合日常工作对学生行为习惯进行监督、管理和考评。
七、保障措施：
1、加强领导，广泛动员，让养成教育活动扎扎实实地开展起来。
2、高度重视，常抓不懈。学校要高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。
3、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。
4、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。
5、师生相互学习、共同成长。教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？
6、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。各校要通过引导学生开展“争当合格小公民”、“诚信回归，学做真人”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。
7、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”采取举办家长学校、召开家长会、开展亲子活动、百名教师访千家等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。
“今天行动计划”雏鹰争章实施方案
一、指导思想
深入贯彻落实中央8号文件和上海市《两纲》精神，以江泽民同志“三个代表”思想为指导，发挥“五自” （自学、自理、自护、自强、自律）精神，结合崇明县“今天行动计划”，全面培养和提高少年儿童的素质，发展儿童的个性，让少年儿童通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼、丰富多彩的争章活动，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，践行胡锦涛总书记的十二字勉言“勤奋学习、快乐生活，全面发展”，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
二、基本原则
（一）尊重少年儿童的自主性。辅导员对训练项目及获章目标进行详细说明和指导，鼓励少年儿童向自身挑战，但不要强制少年儿童必须完成某些项目。训练过程中得注意进度性和阶段性，循序渐进，注重个体差异。
（二）发挥少年儿童的主动性。少年儿童是实施本方案的主体，所以充分考虑到少年儿童的兴趣和需要，充分调动所有少年儿童的积极性。有些训练活动就放手让他们自己策划、组织和实施。
（三）训练项目和标准的非竞争性。所有少先队员都可以参加本方案所设定的训练项目，获章目标一般通过努力都可以达到。各中队组织要摒弃选拔意识，强化普及观念，不强调队员之间的相互竟争，提倡自己和自己竞争，不断地为自己设定新的目标。对每个少年儿童经过努力取得的每一个进步，都予以鼓励。
（四）注重训练过程，注重素质培养。特别注重训练过程，让少年儿童在训练中不断地挑战自我，战胜自我，不断感受成功的喜悦，使今天胜过昨天，明天胜过今天。
三、实施步骤
第一步是争章启动（定章）。大队辅导员在大队集会上向全体队员做“挂雏鹰奖章，做合格接班人”的动员，让队员充分意识这一活动的意义。大队部将聘请队干部、辅导员、科任教师和家长做争章启动的监督人，考章颁章的考评人。各班少先队队员在中队辅导员、志愿辅导员、家长的指导下，争取某些方面取得明显的进步，填写“雏鹰争章”个人档案，争章章目，并定好争章计划。
第二步是争章、考章。各中队通过开展丰富多彩的达标训练和学习实践活动，调动队员积极性。以班主任、中队辅导员为主，其他志愿辅导员共同参与，争章过程、考章结果要载入“雏鹰争章”个人档案。
第三步是颁章。达到获章标准的队员各中队考章员颁发相应的奖章。凡通过努力获得规定章目，又能每个学期争得2至3枚选修章的少先队员，表现突出的，经中队提名，选出一名“校园雏鹰之星”上报大队部，学期末大队部将进行集体表彰。
第四步是护章。各中队少先队员要珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践、以获得更多的雏鹰奖章，不断取得新的进步。
四、争章负责教师
队员是否争得奖章，在小队、中队考核后，必须最后由教师考核通过，以最大限度发挥“雏鹰争章”的教育效果。由于某些选修章需要考核的教师具有一定的专长，因此，选修章由相关学科或兴趣小组的指导教师考核。现将有关奖章归纳如下，届时，由相应教师主持相关奖章的考核。
中队辅导员：负责全部的必修章（其中县级必修章中的“乐器章”由音乐教师负责）；
语文教师：阅读章、写作章，可帮助中队辅导员负责“普通话口语表达章”和“写字章”；
自然教师：消防章、爱鸟护鸟章、芦艺章；
美术教师：绘画章；
体育教师：篮球章、乒乓章、棋弈章、跳绳章；
音乐教师：乐器章（必修）、舞蹈章、唱歌章；
电脑教师：电脑章；
科技教师：小制作章、电子章、三模章；摄影章
五、争章及评价要求
队员除了争得规定的必修章外，在每个学期可根据自己的特长、爱好从选修章中选取2至3枚章目努力争得。一学期结束各中队评选出一名“校园雏鹰之星”上报大队部，大队部将进行集体表彰。争章活动是各中队少先队活动的重中之重，各中队的雏鹰争章开展情况和结果与中队辅导员（班主任）考核、优秀班集体、优秀辅导员等评优相挂钩。学期末，大队部将评选出校“优秀雏鹰中队”。
六、各年级具体实施方案
一、二年级县级雏鹰争章实施方案
年级
争章项目
目标
达标要求
训练途径、方法
考核方式
主考官
中小队
活动方案
一年级
二年级
写
字
章
喜欢写字，养成良好的写字习惯，写一手端端正正、漂漂亮亮的铅笔字。）
1、写字时姿势要正确。
2、掌握汉字书写规则，书写规范，笔顺正确。
3、书写端正，注意汉字在田字格中的位置。
4、知道文房四宝，能说出二～三个书法家的名字。
1、自评、互评、考章员评价
2、老师在课上考评队员的写字情况。
3、进行写字比赛，择优刊登于教室绿板上。
4、对收集的文房四宝、书法家名人资料进行解说。
、自评、互评、考章员评价
2、老师在课上考评队员的写字情况。
3、进行写字比赛，择优刊登于教室绿板上。
4、对收集的文房四宝、书法家名人资料进行解说。
语文学科任课教师、中队辅导员、儿童团员
组织全体队员进行年级组写字比赛。择优参加校、县级比赛
写
字
章
喜欢写字，养成良好的写字习惯，写一手端端正正、漂漂亮亮的铅笔字。）
1、写字时姿势要正确。
2、掌握汉字书写规则，书写规范，笔顺正确。
3、书写端正，注意汉字在田字格中的位置。
4、知道文房四宝，能说出二～三个书法家的名字。
1、各任课教师课堂上进行指导。（主要是语文教师）
2、上网、查阅资料、询问有经验的人知道文房四宝及书法家名字。
1、自评、互评、考章员评价
2、老师在课上考评队员的写字情况。
3、进行写字比赛，择优刊登于教室绿板上。
4、对收集的文房四宝、书法家名人资料进行解说。
语文学科任课教师、中队辅导员、儿童团员
组织全体队员进行年级组写字比赛。择优参加校、县级比赛
二年级
乐
器
章
认识三件以上打击乐器，掌握正确的演奏方法，体验打击乐器的魅力。
1、说出三件以上打击乐器的名称。
2、掌握三件以上打击乐器的正确演奏方法。
3、自己动手制作一件打击乐器。
4用打击乐器为歌曲伴奏。
1、音乐教师课上指导。
2、聘请懂打击乐器的家长来校指导。
3、登陆打击乐网站，认识更多的打击乐器。
1、自评、互评、考章员评价
2、师生、生生合作进行器乐表演
3、废物利用，制作一种乐器
音乐学科任课教师、校外辅导员、中高年级聘请的小辅导员、儿童团员
开展“我是小小器乐迷”主题系列活动：1、介绍自己认识的打击乐器并演奏2、制作打击乐器，展示评比3开展“小小音乐会”文娱活动4择优参加校级文娱表演
三、四年级县级雏鹰争章实施方案
年级
争章进度
目标
达标要求
训练途径、方法
考核方式
主考官
中小队
活动方案
三年级
四年级
小卫士章
学习环保知识，提高环保意识，争做环保小卫士。
1、保持个人卫生，会整理自己的房间。
2、知道树木的好处，种一棵或认养一棵树。
3、了解身边的污染源，生活中不使用一次性餐具。
4、知道垃圾分类处理的好处，并能进行垃圾分类处理。
1、落实到日常学习、生活中。
2、学习“七不”规范。
3、班会、午会进行指导。
4、通过报刊、网络等收集环保常识资料。
5“环保”书画作品指导。
6、社会实践。
1、自评、互评、考章员评价
2、进行书画作品展示评比。
3、环保知识竞赛。
4、校外实践活动。
中队辅导员、中高年级聘请的小辅导员、家长
开展“我是环保小卫士”主题系列活动：1、优化环境（队员说说自己周边生态环境不如人意的地方，为何如此）2、造环境（针对问题说说如何从自我做起，从小事做起，从身边做起。）3、赞环境（画画自己想象中未来的美丽生态岛）
小卫士章
学习环保知识，提高环保意识，争做环保小卫士。
1、保持个人卫生，会整理自己的房间。
2、知道树木的好处，种一棵或认养一棵树。
3、了解身边的污染源，生活中不使用一次性餐具。
4、知道垃圾分类处理的好处，并能进行垃圾分类处理。
1、落实到日常学习、生活中。
2、学习“七不”规范。
3、班会、午会进行指导。
4、通过报刊、网络等收集环保常识资料。
5“环保”书画作品指导。
6、社会实践。
1、自评、互评、考章员评价
2、进行书画作品展示评比。
3、环保知识竞赛。
4、校外实践活动。
中队辅导员、中高年级聘请的小辅导员、家长
开展“我是环保小卫士”主题系列活动：1、优化环境（队员说说自己周边生态环境不如人意的地方，为何如此）2、造环境（针对问题说说如何从自我做起，从小事做起，从身边做起。）3、赞环境（画画自己想象中未来的美丽生态岛）
四年级
写字章
坚持良好的写字习惯，写一手端正的钢笔字；学习用毛笔摹帖、临帖；热爱中国的书法艺术。
1、保持正确的写字姿势，逐步提高书写速度。。
2、会用钢笔在方格与线条本中写正楷，整体效果好。
3、会用毛笔摹帖、临帖，用笔方法正确，笔画基本规范，书写端正，卷面整洁。
4、能讲二、三个书法家的小故事。
1、各任课教师课堂上进行指导。（主要是语文教师）
2、上网、查阅资料、询问有经验的人知道书法家名字及他们的故事。
1、自评、互评、考章员评价
2、老师在课上考评队员的写字情况。
3、进行写字比赛，择优刊登于教室绿板上。
4、对收集的文房四宝、书法家名人资料进行解说。
语文学科任课教师、中队辅导员
组织全体队员进行年级组写字比赛。择优参加校、县级比赛
五年级县级雏鹰争章实施方案
年级
争章进度
目标
达标要求
训练途径、方法
考核方式
主考官
中小队
活动方案
五年级
乐
器
章
能熟练演奏一种乐器，学会吹奏，让流淌的音乐点缀金色的童年。
1、学会演奏一种乐器
2、每天坚持二十分钟训练，并能持之以恒。
3、能演奏书本上乐曲与课外乐曲各一首。
4、写一篇“学习乐器”的体验文章。
5、收集口琴或竖笛乐曲一首，介绍给伙伴。
1、音乐教师课上指导。
2、聘请懂打击乐器的家长来校指导。
3、登陆打击乐网站，认识更多的打击乐器。
1、自评、互评、考章员评价
2、师生、生生合作进行器乐表演
音乐学科任课教师、校外辅导员、中高年级聘请的小辅导员
开展“我是小小器乐迷”主题系列活动：1、介绍自己认识的打击乐器并演奏2、开展“小小音乐会”文娱活动3、 择优参加校级文娱表演
4、 在班队活动课上露一手
五年级
小
卫
士
章
遵守环保规范，履行环保责任，争做环保小卫士。
1、保护动物、保护鸟类。
2、改善一处长期脏、乱、差地区的卫生面貌。
3、写一篇参与“小卫士”行动的体验文章（调查报告、小研究报告等）。
4、知道崇明生态岛建设总体目标和进程，积极宣传和参与生态岛建设。
1、参观崇明规划馆或登录崇明政府网站了解相关内容。
2、利用午会及班会课进行动物及植物知识的搜集及交流。
3带学生到镇上的菜场上进行一次实践活动。
1、自评、互评、考章员评价
2、完成争章足迹中的每项内容。
中队辅导员、校外辅导员、中高年级聘请的小辅导员
1开展“动物王国探密”及“植物王国探密”主题班队活动。
2、开展“共建生态家园”班队主题系列活动。
“语文学科学习习惯培养”项目实施计划
一、 活动目标
1、每位语文教师都能充分认识到对学生进行语文学习培养的重要性，并自觉地把它作为日常教学研究的一个重要内容，围绕确立的主题开展日常性的研究，积极参与教研组的日常教学研究，基于主题进行阶段性的小结。
2、通过一年的训练，在原有取得成绩的基础上，分析存在的问题与不足，根据学校指定的语文学科的学习习惯培养目标有重点地选择内容，确立本学年训练的内容，有重点的逐项突破，形成系列，以全面提升小学生语文学习习惯。使低年级学生养成文具整理和使用的习惯，在课上学会倾听、学会说话，能用比较清楚的语言回答问题；使中年级学生具有善于提问、敢于质疑问难的习惯；使高年级学生具有独立分析问题、解决问题的能力，及较强的合作意识、探究创新精神。
二、训练内容
一年级学生语文学习习惯培养实施细化表
项目
具体内容
要求
措施
方法
评价
预习习惯
1、预习课文中的生字新词。
2、读课文
在教师的指导下预习新课，能读课文，圈出生字并初步了解课文。
教师先提要求，然后学生按教师的要求去预习课文。
集中预习，教师个别指导，学生提出不懂的问题或在书上表清。
多表扬
听的习惯
1、学会倾听老师的讲课。
2、学会倾听同学的发言。
1、养成集中注意力听，不随意打断他人讲话的习惯。
2、与别人说话时有礼貌、目视对方。
3、听人读课文，听人说话时要养成边听边记的习惯。
1、把“听的习惯”训练贯穿于日常课堂教学的过程之中。
2、把听的习惯与说的习惯有机结合起来。
把“日常课堂的倾听”、“专题性听力训练”、“口语交际活动”相结合，培养学生良好的倾听习惯。
小红花或口头表扬
说的习惯
1、有表达的自信心。
2、对感兴趣的话题勇于发表自己的意见。
1、养成大胆的说、响亮地说的习惯。
2、养成说完整化的习惯，与别人交谈，态度自然大方。
3、养成先听完他人讲话，在发表自己想法的习惯。
为学生创设良好的氛围，提供说的机会，使学生爱说、敢说。
教师经常为学生提供他们感兴趣的话题，让学生尽情地说。
开展各种形式的“说话比赛”活动，将良好的说话习惯列入评比内容。
选出班级的“小广播员”等。
读的习惯
1、课文
2、简单的儿童读物
1、课前能主动借助拼音或录音读准字音，读通课文，逐步养成利用生活渠道主动识字的习惯。
2、朗读课文时做到声音响亮，态度大方，读书姿势正确（集体朗读时声音轻而有力）。
3、逐步养成带着问题读课文的习惯，在老师的指导下圈圈画画读懂内容。
4、每天阅读自己喜欢的注音读物（不少于15分钟）；看完后及时放好，不乱丢放。
在教师的指导下，晨读时、午休时间利用课本或自带的注音读物进行。
自由读，激趣让学生爱读，范读指导，从而达到会读，开展朗读比赛等。
评选朗读标兵、故事大王等。
写的习惯
1、写字姿势
2、写字速度
3、写字本面
4、写话训练
1、用铅笔写字，做到正确、端正、整洁、执笔方法和写字姿势正确；养成先看范字再写字，不依赖橡皮的习惯；学会使用和保管写字用具。
2、对写话有兴趣，养成先说厚些，写自己想说的话。
3、乐于运用阅读和生活中学到的词语写一两句连贯的话。
教师严格要求，多指导，学生多练习，多书写。
多利用文本资源指导学生进行说话练习。
新的生字教师先指导，学生在观察字形后再写。
经常吟诵儿歌、顺口溜及时纠正读书、写字的姿势。
多进行作业展览，充分发挥榜样作用。
记忆习惯
1、记忆学过的字、词、句、段落和篇章。
2、记忆本节新授的内容。
在规定的时间内比较熟练、正确地写出记忆的内容。
全部理解和掌握。
把内容写在小黑板上豁达一点的纸上打在投影以上（书上一部分课文）
学生看板书或课文。
县级重记忆后个别汇报。
集中记忆写在本子上。
完成好的老师给予掌声并上小红花。
选出记忆大王。
质疑习惯
1、及时提出生活中的困惑与疑问。
2、在阅读中学会思考并提出问题。
1、在学习上、生活中有不明白的及时请教他人，大胆地提出心中的疑问。
2、在阅读短文时，碰到不理解、不懂得随时打上问号。
3、在阅读文章时，养成从课题入手，带着问题阅读，边读边思的习惯。
教师主动地向学生提一些问题，激发学生质疑的兴趣和欲望。
每天、每节课都要留给学生提问的时间与空间。
交给学生自已质疑的方法。在阅读课文是引导学生围绕“课题、词语、标点、重点句”进行质疑。
口头表扬或上小红花。
二年级学生语文学习习惯培养实施细化表
项目
具体内容
要求
措施
方法
评价
预习习惯
教材种子、词、句、篇。
读准字音，把课文读通顺，不明白的词语，或句子做上记号。
可钱多指导，课上多检查。
教师先提要求，然后学生按教师的要求去预习等。
表扬，评选自觉学习的好学生。
听的习惯
1、学会倾听老师的讲课。
2、学会倾听同学的发言。
1、养成集中注意力听，不随意打断他人讲话的习惯。
2、与别人说话时有礼貌、目视对方。
3、听人读课文，听人说话时要养成边听边记的习惯。
1、把“听的习惯”训练贯穿于日常课堂教学的过程之中。
2、把听的习惯与说的习惯有机结合起来。
把“日常课堂的倾听”、“专题性听力训练”、“口语交际活动”相结合，培养学生良好的倾听习惯。
小红花或口头表扬
说的习惯
1、有表达的自信心。
2、对感兴趣的话题勇于发表自己的意见。
1、养成大胆的说、响亮地说的习惯。
2、养成说完整化的习惯，与别人交谈，态度自然大方。
3、养成先听完他人讲话，在发表自己想法的习惯。
为学生创设良好的氛围，提供说的机会，使学生爱说、敢说。
教师经常为学生提供他们感兴趣的话题，让学生尽情地说。
开展各种形式的“说话比赛”活动，将良好的说话习惯列入评比内容。
选出班级的“小广播员”等。
读的习惯
3、课文
4、简单的儿童读物
1、课前能主动借助拼音或录音读准字音，读通课文，逐步养成利用生活渠道主动识字的习惯。
2、朗读课文时做到声音响亮，态度大方，读书姿势正确（集体朗读时声音轻而有力）。
3、逐步养成带着问题读课文的习惯，在老师的指导下圈圈画画读懂内容。
4、每天阅读自己喜欢的注音读物（不少于15分钟）；看完后及时放好，不乱丢放。
在教师的指导下，晨读时、午休时间利用课本或自带的注音读物进行。
自由读，激趣让学生爱读，范读指导，从而达到会读，开展朗读比赛等。
评选朗读标兵、故事大王等。
写的习惯
1、写字姿势
2、写字速度
3、写字本面
4、写话训练
1、用铅笔写字，做到正确、端正、整洁、执笔方法和写字姿势正确；养成先看范字再写字，不依赖橡皮的习惯；学会使用和保管写字用具。
2、对写话有兴趣，养成先说厚些，写自己想说的话。
3、乐于运用阅读和生活中学到的词语写一两句连贯的话。
教师严格要求，多指导，学生多练习，多书写。
多利用文本资源指导学生进行说话练习。
新的生字教师先指导，学生在观察字形后再写。
经常吟诵儿歌、顺口溜及时纠正读书、写字的姿势。
多进行作业展览，充分发挥榜样作用。
记忆习惯
语文教材要求背诵、墨写的字、词、句、段、篇。
课文内容每学一课后必会磨写字、词、句、段、篇。
课堂江、练，可候抽查，课余时间巩固。
课前、课上提问、课后抽查。
口头表扬。
查阅工具书的习惯
阅读中遇到不认识的字主动查字典。
会用音序和部首查字法查字典，并养成习惯。
指导与检查评比相结合。
经常练习、经常竞赛。
表扬，评比查字典小能手。
质疑习惯
1、及时提出生活中的困惑与疑问。
2、在阅读中学会思考并提出问题。
1、在学习上、生活中有不明白的及时请教他人，大胆地提出心中的疑问。
2、在阅读短文时，碰到不理解、不懂得随时打上问号。
3、在阅读文章时，养成从课题入手，带着问题阅读，边读边思的习惯。
教师主动地向学生提一些问题，激发学生质疑的兴趣和欲望。
每天、每节课都要留给学生提问的时间与空间。
交给学生自已质疑的方法。在阅读课文是引导学生围绕“课题、词语、标点、重点句”进行质疑。
口头表扬或上小红花。
及时改错习惯
字词、习作、习题。
每次出错必改。
改正后重写一遍，互查。
学生互查、互评。
表扬。
三、四年级学生语文学习习惯培养实施细化表
项目
具体内容
要求
措施
方法
评价
预习习惯
教材课文、基础训练、习作
自觉预习，养成习惯，掌握方法。
课前多指导，课上多检查。
教师先提要求，然后学生按教师的要求去预习课文等等。
多表扬与鼓励好的，树立榜样作用。
听的习惯
1、学会倾听老师的讲课。
2、学会倾听同学的发言。
1、用心倾听，养成边听边记、边听边想的习惯。
2、初步养成在听别人说话时，在认真倾听的基础上再作补充交流或发表不同的意见。
1、把“听的习惯”训练贯穿于日常课堂教学的过程之中。
2、定期组织班级“听力比赛”活动。
3、做好过程性的指导与评价。
把“日常课堂的倾听”、“专题性听力训练”、“口语交际活动”相结合，培养学生良好的倾听习惯。
口头表扬，评选出听力小能手。
说的习惯
1、有表达的自信心。
2、对问题勇于发表自己的意见和看法。
1、说话时音量适中，不大声喊叫。
2、养成想好了再说的习惯，有条理的把意思说清楚。
3、在与同伴交流中大胆发表自己的意见。
为学生创设良好的氛围，提供说的机会，使学生爱说、敢说。
在课上教师找准训练点，用科学的训练方法，充裕的训练时间对学生进行说话训练。
开展形式多样的“说话比赛”。
选出班级的“小广播员”等。
读的习惯
课文
童话类、寓言类、科技类课外读物。
1、课前能根据老师的要求或课后的提示预习课文，完成预习本；课后做到自主复习。
2、养成独立的、精心读书的习惯，做到眼到、口到、心到；能边读边思，边读边圈画；在疑问处打上问号，并自觉查字典。
3、选择自己感兴趣的书来读，能边读边思，积累好词佳句及优秀片断，学做简单笔记，能主动积累名言警句和古诗。
每天坚持静心阅读书报20分钟，乐意与同伴交流感受，养成爱护书本的好习惯。
每堂课留给学生充当分的阅读时间，精心设计读的方式。做到独有要求，读有方法，读有评价。
课堂上教给学生预习、摘抄、圈划、批注的方法。
开掘书源，丰富学生的阅读内容，向学生推荐可读书物。
利用阅读课对学生进行课外阅读方法的指导。
开展各种读书活动、讲故事比赛等。
评选朗读标兵、故事大王等。
写的习惯
钢笔字、书法。
语文生字、词、句、段、习作、读书笔记。
养成写日记、周记的习惯。
1、钢笔写字，做到规范、整洁，行款符合要求；初步养成良好的毛笔书写的习惯。
2、及时认真完成作业，继续养成做完作业自觉检查、发现问题及时订正的习惯。
3、养成留心周围事物，乐于书面表达的习惯。
4、初步养成写日记、周记的习惯。
1、教师严格要求，多指导，学生多练习，多书写。
2、精心备课，上好习作指导课。
3、重视习作讲评，点评具体到位，重在激励。
1、用好专项的钢笔、毛笔的指导练习课。
2、每两天写一篇日记，每周写一篇周记。要有指导、检查、讲评。
3、开展一些生动活泼的语文实践活动课。积累丰富的生活资源。
多进行作业展览、作文园地的展评，充分发挥榜样作用。
记忆习惯
语文教材要求背诵、墨写的字、词、句、段、片等。
配合教材的一些课外读物的好词佳句及一些片断的积累。
课文内容每学一篇后必须记忆的词、句、段、篇等。
课外读物的好词、佳句、优秀片断及古诗的积累。
课堂讲练，课后抽查，课余时间巩固，
课前、课上提问，课后抽查。
选出记忆大王。
质疑习惯
在阅读中学会思考并能从多角度的提出问题。
1、在阅读课文时，碰到不理解、不懂得随时打上问号。
2、在阅读文章时，养成从课题入手，带着问题阅读，边读边思的习惯。在阅读过程中能从关键词语、前后看似矛盾等地方多角度的提出问题。
每天、每节课都要留给学生提问的时间与空间。
总结、提升、归纳出提问的方法与策略，指导学生学会提问。
指导学生多角度的提出问题的方法。
口头表扬激励。
制定计划习惯
合理安排时间进行预习、练习、作业、课外阅读灯学习活动。
会制定计划，养成习惯。
教师指导示范与学生具体操作相结合。
教师指导，学生练习。
表扬鼓励。
五年级学生语文学习习惯培养实施细化表
项目
具体内容
要求
措施
方法
评价
预习习惯
教材课文、基础训练、习作
自觉预习，养成习惯，掌握方法。
课前多指导，课上多检查。
教师先提要求，然后学生按教师的要求去预习课文等等。
多表扬与鼓励好的，树立榜样作用。
听的习惯
1、学会倾听老师的讲课、同学的发言。
2、在听的基础上勇于发表自己的见解。
3、养成良好的收听收看新闻的习惯。
1、在边听边想的基础上，养成听后及时发表自己观点的习惯。
2、耐心专注的倾听有一定难度，一定容量的内容。
3、养成精心收听广播，收看新闻的习惯，与同伴分享交流。
1、把“听的习惯”训练贯穿于日常课堂教学的过程之中。
2、定期组织班级“听力比赛”活动。
3、做好过程性的指导与评价。
4、利用午会时间组织学生新闻交流。
把“日常课堂的倾听”、“专题性听力训练”、“口语交际活动”相结培养学生良好的倾听合，习惯。
组织学生进行一分钟“新闻交流”。
评选出听力小能手；每天公布一条最佳新闻。
说的习惯
1、有表达的自信心。
2、对问题勇于发表自己的意见和看法。
3、敢于评价他人的观点与看法。
1、养成说文明话的习惯，与人交流能尊重、理解对方。
2、在需要的时候，愿意主动大方的与不太熟悉的人作交流。
3、逐步养成乐于参与讨论，有针对性地说话、敢于发表不同意见的习惯，能连贯的把话说清楚、说具体。
为学生创设良好的氛围，提供说的机会，使学生爱说、敢说。
指导学生如何在倾听别人发言时，及时作出分析与判断，在此基础上作出评价与补充，或提出不同观点、看法。
在课上教师找准训练点，用科学的训练方法，充裕的训练时间对学生进行说话训练。
利用各种教育资源组织学生以小组为单位围绕一个问题展开讨论，逐一讨论过彭程中方法的指导，过程的点拨，及时地总结。
开展形式多样的“说话比赛”。
选出班级的“说话之星”等。
读的习惯
课文
课前有效的预习课文。
文学作品、当天报纸、近期刊物。
收集信息，制作读书卡，写读后感。
1、课前能自觉借助预习本和相关资料预习课文，了解主要内容，有初步的感受。2、主动的带着问题静心阅读，熟练运用各种符号圈划批注、摘录。3、能随时借助工具书阅读，会练习具体的语言环境理解词义。
4、有选择的阅读文学作品、浏览当天的报纸和近期刊物；杨晨各随时收集信息，制作读书卡和写读后感的习惯。
每堂课留给学生充当分的阅读时间，精心设计读的方式。做到独有要求，读有方法，读有评价。
课堂上教给学生预习、摘抄、圈划、批注的方法。
开掘书源，丰富学生的阅读内容，向学生推荐可读书物，让学生爱读书、会读书。
利用阅读课对学生进行课外阅读方法的指导。
开展各种读书活动、讲故事比赛等。
评选朗读标兵、故事大王等。
写的习惯
钢笔字、书法。
语文生字、词、句、段、习作、读书笔记。
养成每天一篇日记，每周一篇后周记的习惯。
1、毛笔临帖，做到先仔细看帖再认真书写；继续养成来年更好的毛笔书写的习惯。
2、及时认真完成作业，继续养成做完作业自觉检查、发现问题及时订正的习惯。
3、养成留心周围事物，乐于书面表达的习惯；尝试在习作中运用平时积累的好词佳句。
4、养成写日记、周记的习惯，学会自改、互改，愿意将自己的习作与他人分享。
1、教师严格要求，多指导，学生多练习，多书写。
2、精心备课，上好习作指导课。
3、重视习作讲评，点评具体到位，重在激励。
4、结合实际积极开展语文实践活动，丰富学生的生活经历，积累说话写作的素材。
1、用好专项的钢笔、毛笔的指导练习课。
2、每两天写一篇日记，每周写一篇周记。要有指导、检查、讲评。
3、开展一些生动活泼的语文实践活动课。积累丰富的生活资源。
多进行作业展览、作文园地的展评，充分发挥榜样作用。
记忆习惯
语文教材要求背诵、墨写的字、词、句、段、片等。
配合教材的一些课外读物的好词佳句及一些片断的积累。
背诵古诗。
课文内容每学一篇后必须记忆的词、句、段、篇等。
课外读物的好词、佳句、优秀片断及古诗的积累。
课堂讲练，课后抽查，课余时间巩固，
课前、课上提问，课后抽查。
选出记忆大王。
质疑习惯
在阅读中学会思考并能从多角度的提出问题。
面对问题学会筛选与整理，找出涉及中心问题。
寻找解决问题的方法与策略。
1、在阅读课文时，碰到不理解、不懂得随时打上问号。
2、在阅读文章时，养成从课题入手，带着问题阅读，边读边思的习惯。在阅读过程中能从关键词语、前后看似矛盾等地方多角度的提出问题。
3、学会筛选与整理问题。
4、学习解决问题的方法。
每天、每节课都要留给学生提问的时间与空间。
总结、提升、归纳出提问的方法与策略，指导学生学会提问。
引导学生筛选整理出能帮助深入理解课文内含的中心问题，运用多种方法解决问题。
指导学生多角度的提出问题的方法；筛选问题；解决问题等。
口头表扬激励。评出“智慧之星”。
制定计划习惯
合理安排时间进行预习、练习、作业、课外阅读灯学习活动。
会制定计划，养成各种阅读习惯。
教师指导示范与学生具体操作相结合。
教师指导，学生练习。及时评价，激励先进。
表扬鼓励。
三、活动要求
1、重视平日每节课的训练，促进学生优秀学习习惯的形成。
2、多与家长联系、沟通，发挥家长监督作用。
3、进行常规检查听课，观察学生各种学习习惯的达成度。
4、要为学生提供榜样，让学生模仿，并实行一定的激励机制。
语文、数学、科任教师都要统一认识，明确要求，共同对学生进行训练，在训练中如果发现问题，先在年级组内商议解决，意见不一致时，找领导商议。
四、本学期拟开展的活动
1、低年级小青蛙故事赛，中高年级三分钟即兴演讲比赛。
2、全校性的朗读比赛（班班参与）。
3、“我爱我校”征文比赛。
4、在学校绿板上进行学生优秀作业展评。
4、语文教师基本功比赛，围绕主题研究的课堂教学展示评比。
五、活动检测
1、通过听课、座谈等形式了解学生各种习惯形成的进展。
2、学校层面采用定期、不定期的方式深入课堂，了解语文教师对学生习惯培养的执行情况。
把学生的笔试成绩和学生的能力测试相结合，并以此作为考核教师的一个内容。
六、活动保障
1、要有学校中层以上领导的重视和支持。
2、各科任老师在日常教学中也要给与支持，最好积极参与。
“数学学科学习品质培养”项目实施计划
二、 活动目标
1、每位数学教师都能充分认识到对学生进行学习品质培养的重要性，并自觉地把它作为日常教学的一个重要内容。
2、通过一年的训练，使低年级学生养成文具整理和使用的习惯，在课上学会倾听、学会说话，能用比较清楚的语言回答问题；使中年级学生具有善于提问、敢于质疑问难的习惯；使高年级学生具有独立分析问题、解决问题的能力，及较强的合作意识、探究创新精神。
二、活动内容
1、培养学生形成良好的数学学习习惯
低年级：书写整洁、格式正确，并掌握简单的验算方法，养成检验的习惯。
课上认真倾听老师讲解、同伴发言，能在同伴发言的基础上进行补充。
中年级：养成先复习后做作业并验算的习惯，具有一定的克服困难的精神。
用完整地语言复述听到的内容，在同伴发言的基础上进行完善。
高年级：课上能独立的、有条理、有根据的思考问题。用完整地语言复述、概括听到的内容。建立初步的数学意识，会用数与形的结合观点观察解决的实际问题，具有准确、简炼、严密表达思维过程和结果的能力。
2、自我评价学习效果
低年级：一年级学生做完作业，按教师标准答案检查自己的作业并及时订正。
二年级学生做完作业，能自己检查作业题中错处，并进行订正。
中年级：能自己出题检查复习效果，每次测验后，能对试题作自我分析评价。
高年级：复习后有意识的出题和同学互相考查、互相评价。会对自己的学习方法和策略主动而客观的作出评价，从而调控自己的学习过程。
3、发现问题自主解决
低年级：阅读教材，能提出问题，在教师帮助下解决。
中年级：对教材中的问题先自己思考，再借助小组讨论予与解决。
高年级：对教材中的问题先自己思考答案，再借助参考书、小组讨论予与
解决，同时不断提高提问水平。
三、活动要求
1、重视平日每节课的训练，促进学生优秀学习品质的形成。
2、多与家长联系、沟通，发挥家长监督作用。
3、进行常规检查听课，观察学生各种学习品质的达成度。
4、要为学生提供榜样，让学生模仿，并实行一定的激励机制。
语文、数学、科任教师都要统一认识，明确要求，共同对学生进行训练，在训练中如果发现问题，先在年级组内商议解决，意见不一致时，找领导商议。
四、活动时间
1、在日常的课堂教学中进行。
2、部分内容作为家庭作业，在家长督促下完成。
五、活动形式
1、采用课堂教学中集体训练的形式。
2、课余时间个别指导形式
六、活动检测
3、通过听课、座谈等形式了解学生各种品质的现状。
4、学校层面采用定期、不定期的方式深入课堂，了解教师对学生品质培养的执行情况。
把学生的笔试成绩和学生的能力测试相结合，并以此作为考核教师的一个内容。
七、活动保障
3、要有学校中层以上领导的重视和支持。
4、各科任老师在日常教学中也要给与支持，最好积极参与。
“英语学科学习品质培养”项目实施计划
三、 活动目标
1、每位英语教师都能充分认识到对学生进行学习品质培养的重要性，并自觉地把它作为日常教学的一个重要内容。
2、通过一年的训练，使低年级学生养成在课上学会倾听、学会说话，能用比较清楚的语言回答问题；使中年级学生专注倾听同学发言，老师讲课的习惯，并养成耐心专注的听完简单的语句或语段的习惯，积极思考并大胆表达；使高年级学生耐心专注的听完语段或语篇，把握主要意思；认真倾听同学与老师的发言，学会分享和吸取信息，并具有独立分析问题、解决问题的能力，及较强的合作意识、探究创新精神。
二、活动内容：培养学生形成良好的英语学习习惯
低年级：
课上认真听，听清老师和录音的示范音，同时注意仔细观察老师的口型，然后再模仿，说话时声音适中，不要喊英语，仪表大方，充满自信；养成静心倾听同学说英语，然后再发表意见的习惯，在老师布置活动时要听清、听懂、听完整；能积极主动的用简单的英语互致问候，交换简单的信息，与同伴合作，有表情的表演对话或简单的歌谣。
中年级：
认真倾听用简单的英语组织的课堂教学，专注倾听同学的发言与老师的讲课，积极思考在大胆表达，培养学生英语思维的习惯；养成耐心专注的听完简单的语句或语段的习惯，能初步获取信息，复述简单的小故事，有表情的朗诵英语歌谣，演唱英语歌曲；掌握简单的发音规则，并运用这一规则对一些单词能见词读音或听音拼词。
高年级：
能养成预习新课的习惯，会用已学的音标拼读简单的有规律的单词；耐心专注的听完语段或语篇，把握主要意思 ，积极、主动、大方地就熟悉的话题与同学进行讨论，大胆表达自己的想法，与同伴或朋友的交流协作中学会分享与吸取信息；养成关注生活中的英语，如电视节目等。
三、活动要求
1、学生英语学习习惯的培养应与日常的教育教学紧密结合，遵循科学性、生活性、趣味性、时间性、自主性等原则。
2、充分利用课堂上的每一分钟，让每位学生都有交流的机会，同时教师和学生积极创造机会，尽可能地让学生运用第二语言进行交流。
3、教师要经常鼓励说得好、说的进步的学生，及时纠正或指出学生表达不正确、不恰当的地方。
4、要充分利用好优生的资源，进行“手拉手”活动，让学生在合作互动中共同进步。
四、活动时间
1、课堂教学中采用的形式有：师生问答，生生互动交流，情景表演，采访等。
2、课外活动形式：同桌或小组合作表演，十分钟队会，英语班会等。
3、竞赛评比形式：个体，团体朗读评比，讲故事比赛，配音，小品，课本剧等。
五、活动形式
1、采用多种激励的方式，鼓励学生大胆交流。
2、做好教师的校本培训，使教师明确英语交际的重要性，提高英语教师的英语口语水平。
3、在日常的教研活动中，能以培养学生良好的英语习惯为突破口，提高教学效果。
六、活动检测
5、通过听课、座谈等形式了解学生各种品质的现状。
6、学校层面采用定期、不定期的方式深入课堂，了解教师对学生品质培养的执行情况。
把学生的笔试成绩和学生的能力测试相结合，并以此作为考核教师的一个内容。
七、活动保障
5、要有学校中层以上领导的重视和支持。
6、各科任老师在日常教学中也要给与支持，最好积极参与。
“今天行动计划”——“人人会跳绳”
指导思想：
培养学生创新精神，注重学生道德、学习、身心、技能和习惯等方面素质培养。贯彻落实市、县教育工作会议精神。拓展学生发展空间。使每一个学生具有一技之长。爱学乐学。结合我校实际，积极推进“今天行动计划”。
具体措施：
一、宣传发动：
教师必须从思想上高度重视“今天行动计划”的实施开展。加大对学生的宣传力度。跳绳是一项全民健身运动项目，易学、趣味性强，又能培养学生的创新精神。
二、组织实施：
在校领导的支持配合下，体育组制定了“今天行动计划”的实施方案。具体时间安排如下：早晨利用早操前十分钟由班为单位组织晨练，教师、班干部巡视指导。中午：学生互帮互助、探讨交流。下午：放学前班级体育委员统计学生训练情况，对没有达到要求的学生进行指导。同时，学校指定在星期四下午第三节课进行集中体段活动，组织竟赛：比时间长短、比速度快慢、比花样多少等。充分调动学生的积极性，与此同时还结合少先队大队部进行“雏鹰争章”活动。
三、具体行动：
第1周至第4周：体育教师在学生集体活动时进行具体指导，以集体练的形式进行活动。要求学生掌握跳绳的方法：手摇绳的同时双脚并跳或单脚跑跳，动作协调。并进行一帮一带教。
第5周至第8周：以班为单位进行巩固练习。
第9周至学期结束：进行以年级为单位比赛，班干部做好学生成绩统计
四、总体要求：
1—2年级初步掌握，3—4年级熟练掌握，5年级要求有花样创新。
五、评价标准：
结合学生体能测试标准进行评估