剩余强度断裂准则:初中作文设计方案

【设计思路】 　　训练目的： 　　1.锻炼学生的口语表达能力。 　　2.引导学生从记叙中寻找议论的突破口。 　　3.告诉学生一个题材可以从不同的角度进行表述，培养学生的发散思维能力。 　　训练时间： 　　一课时。（说话20分钟，写作15分钟，点评5分钟，机动5分钟。） 　　训练前准备： 　　挑选两名主持人，教师将话题分解成几个子话题，指导学生准备主持词。 　　【导写过程】 　　一、导入 　　今天我们进行说写训练课，本次话题——举手的感觉。 　　这节课有两部分内容。第一部分说话训练，从日常生活中举手时的心理、举手的感觉、举手的故事、举手的态度、对举手的看法等谈起，相信大家一定会踊跃发言。第二部分写作训练，从子话题“难忘那一次举手”、“举手的感觉”、“由举手所想到的”、“谈谈举手”中选择两个话题，进行片段练习。 　　板书 　　本次话题：举手的感觉 　　①难忘那一次举手 　　②举手的感觉 　　③由举手所想到的 　　④谈谈举手 　　二、说话训练 　　初中作文教学特色方案设计（13）把作文融入人生的过程 　　【设计思路】 　　人生离不开读书作文，作文也不能离开我们丰富多彩的人生。本设计就着眼于人生作文的训练，引导学生明确写作文就是写人生。在操作过程中，主要从四个方面设题，供学生选择：第一，记录现实人生。第二，展开想像人生。第三，关注热点人生。从取材的角度说，现实人生侧重自我身边的日常生活；热点人生，侧重当前发生的社会性重大事件，或具有轰动性效应的行为，这种训练可弥补现实人生易于滑入琐碎庸俗之道的不足。第四，提倡自主人生。自主写作，不受命题限制，是新的课标最具革命性的思想。这种训练因为局限在40分钟当堂交卷，所以重在精心设计导语，使学生思维尽早进入作文的快车道。 　　【导写过程】 　　一、现实人生 　　人，不能提着自己的头发离开地球。因此，人生也就永远是现实的。现实人生是写作取之不尽，用之不竭的材料来源。真诚地希望你关注现实，多多用心体察现实、咀嚼现实，用七彩的笔来描绘人生。供选题目： 　　《我最近的心情（烦恼或欣喜等等）》 　　《一场争论》 　　《菜场对话》 　　《饭桌旁听来的》 　　二、想像人生 　　想像是现实人生的延伸和完善。张开想像的翅膀，你会发现一切竟是如此的美妙。大胆地想像吧，想像会给我们的作文增色、给我们的人生添彩。相信你能根据下面的题目写出神采飞扬的佳作来 　　初中作文教学特色方案设计（14）古代诗歌改写 　　【设计思路】 　　本设计能通过对古代诗歌的改写训练，让学生走进诗歌，与作者进行心灵对话，领略古代诗歌的深邃意境，认识祖国古代文化的灿烂悠久，从而培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力。 　　【导写过程】 　　一、课前准备 　　1.让学生写出自己喜欢的古代诗歌，并写出自己喜欢的理由。 　　2.为自己喜欢的诗歌选配一支曲或一幅画，注意诗歌内容与所选曲或画的联系。 　　3.让学生将自己为诗歌选配的曲或画在班上交流，同时介绍自己选配这些曲或画的理由。再让其他同学对此诗歌与选配的曲或画进行评点。然后要求学生用文字将上述内容表述出来，为课堂改写打下基础。 　　二、课堂操作 　　1.激趣导入。 　　有一位秀才，因书法极好，被召去为慈禧太后书写王之涣的《凉州词》。书写中，一不小心，将诗中的“间”漏掉。慈禧阅后，认为秀才讽刺自己没有文化，不由大怒，喝令把秀才推出斩首。秀才急中生智，忙说自己写的并非王之涣的诗，而是一首词，言毕当场高声朗诵出来。慈禧一听，转怒为喜，放了秀才，还给了不少赏赐。 　　同学们知道秀才是如何朗诵的吗？（待学生讨论作答以后，教师给出答案：黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。） 　　秀才的聪明机智让人称赞，可同时也启示我们，古代诗歌的内蕴丰富深邃，而且多种文体相互贯通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一诗，就曾被人们改编成了五绝、词和戏剧。今天，让我们一起来走进古代诗歌的世界，掬几朵诗歌的浪花来加以改写、描摹，创造出华美的篇章。 　　初中作文教学特色方案设计（15）唐诗素描 　　【设计思路】 　　唐诗是我国传统文化中的瑰宝。“唐诗素描”作文训练旨在帮助学生感受和表达诗歌的形象和意境，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。 　　【导写过程】 　　一、出示“素描”含义 　　关于“素描”，《现代双语大词典》给出的定义是这样的：“①单纯用线条描写，不加彩色的画，如铅笔画、木炭画，某种毛笔画等。素描是一切造型艺术的基础。②文学上指文句简洁，不加渲染的朴素描写。” 　　二、明确“唐诗素描”的含义 　　1.教师向学生推荐两篇唐诗素描的范文：《游子吟》和《夜雨寄北》。 　　游子吟 　　母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。 　　灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。 　　每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。 　　缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路……” 　　我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。 　　无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。 　　今生今世，我明白了。 　　初中作文教学特色方案设计（16）在比赛中学写说明文 　　【设计思路】 　　1.学写说明文是初二年级下学期的主要学习任务，而恰当安排说明顺序及正确使用说明方法这一内容，又是说明文的主要环节，是学好、写好说明文的基础和前提，相对于枯燥单调的说明文整体而言，找到学习说明顺序及说明方法的有效、有趣的切入口，调动学生学习说明文的主动性和创造性，提高单位时间内的学习效率，是说明文教学的关键。 　　2.在帮助学生梳理知识点的同时，开启学生想像的闸门，培养他们的创新意识、竞争意识和协作精神，使他们养成勤于动脑、动口、动手的学习习惯。 　　3.将说、写、演、画融为一体，以游戏比赛的形式呈现，发挥特长，弘扬个性，多方面展现学生的综合才能，力求内容丰富、亲切，形式活泼、有趣。 　　4.运用多媒体课件。 　　5.课时安排：2课时。 　　【导写过程】 　　一、导入 　　同学们，前一段时间我们对说明文这一文体进行了初步的学习，懂得要把一个事物说得清晰、明白，就要抓住特点，恰当安排说明顺序及正确使用说明方法。我想先请一位同学告诉大家，有哪些常用的说明顺序和说明方法。 　　好，今天，我们来一个竞赛，看看哪一个组的同学学得最扎实，用得最灵活。 　　竞赛规则： 　　1.全班分成四个小组，以小组为单位开展竞赛活动。 　　2.共设六大板块，其中一、二板块为抢答题，三至六板块为必答题，必答题以抽签的形式决定题号或顺序。 　　3.对别组的答案进行了正确补充的，亦可适当加分。 　　二、比赛过程 　　1.起跑线上。 　　解说：①从所给选段中找出采用的说明顺序和说明方法。②每题50分。③每组同学都要积极抢答。 　　题目： 　　（1）大豆的蛋白质含量达40%～50%，可做好多种美味食品，亦可作饲料，工业上用途也很广泛，大豆的蛋白质和油分的含量，是反比例的规律性关系。在土壤肥沃、水分较充足的条件下，生长的大豆含油量较高，蛋白质含量则较低；反