一维随机变量函数例题:《在半工半读模式下培养学生综合职业能力的研究与实践》课题开题报告

2010-12-13 14:49:44|  分类：网络教研 |  标签：能力  职业  培养  课题  学生   |字号大中小
各位专家、各位领导、各位老师：
我校的《在半工半读模式下培养学生职业能力的研究与实践》的课题，今年八月经过中国职业技术教育学会教学工作委员会审核，已顺利获得批准立项，课题批准号：？课题组经过几个月的筹备工作，今天正式开题，题目更名为《半工半读模式下培养学生综合职业能力的研究与实践》，在这我代表课题组全体成员作开题报告，请大家研究讨论。
一、本课题的提出及其重要意义
“工学结合、半工半读”是目前我国职业学校最值得思考和探索的育人模式，我校于2006年成为广东省进行这种人才培养模式的首批试点单位，在积极的探索实践中我们切实体会到：要做好这一特色教育，保证教育质量，我们还存在许多有待改进的地方，主要表现在：其一，工学交替这个模式，学时紧，学生脱离学校的时间长，我们的教师在校和在企业该教什么？如何教？借助企业培养学生什么呢？对此，我们在教学模式、教学内容和教学方法都面临着诸多实际的困难和问题；其二，半工半读的学生大部分来自粤北偏远农村，思考问题的能力尚未成熟，这样提前进入社会，他们没有充分的准备，面对都市生活的冲击，在自理、人际交往、心理调节、克服困难等方面的显得较差；其三，实习单位不仅仅要求学生的专业技能，还要求他们要有较强的责任心、敬业精神、协作能力等等。面对以上情况，我们迫切需要将工学交替过程中的呈现的各种因素进行有效地结合，培养学生的相关能力，这是我们推行这种人才培养模式的关键，对此，我们经过调查研究、反复论证，认为在半工半读模式下开展培养学生综合能力的研究，非常必要，并定题为《在半工半读模式下培养学生综合职业能力的研究与实践》。
二、国内外研究现状、水平和发展趋势
综合职业能力的培养一直是世界职教界研究的课题，这种概念最早是德国的梅腾斯于1972年提出的培养学生对职业变化的适应力，这很快成为发达国家职业教育课程和教学改革的指导思想，其实质就是以企业内部劳动市场为导向，以岗位群所需职业能力的培养为核心，侧重于培养劳动者能够独立思考、独立工作、勇于承担社会责任、善于进行交流合作，从而能积极应对变化多端的世界，发达国家职业教育的典范都无一例外地坚持了这一教育理念，并采取校企合作的方式。我们现在推行的半工半读人才培养模式，在他们这些发达国家早已普遍流行，并且形成了相当成熟的保障体系，这对我们探究具有自己特色的人才培养模式有着积极的借鉴作用。
随着我国职业教育的迅猛发展，怎样培养学生的综合职业能力也引起了广大职业教育工作者的关注，提出了诸多见解，出现了一些相关论文，但大多数的中等职业学校在培养学生综合职业能力实践中缺乏成熟的理论、科学有效的途径与方法，另一方面，半工半读模式本身的相关教育体系还处于探索、完善阶段，许多学校对此还停留在办学模式的层面，教学过程的层面却深入不够，所以，在半工半读模式下，我们迫切需要运用国内外培养学生综合职业能力的理论，吸收他们先进的教学模式和方法，通过有效的教学手段，将培养学生综合职业能力的内容融合于现实的工与学当中，达到教学与单位用人的“零距离”的对接，使我们的学生对岗位适应得比较快，能从容地走向社会，从而把半工半读这种人才培养模式的教育质量推向一个新的水平。
三、课题研究的理论依据
1、全国职教会议精神：职业教育要密切与经济社会的联系，加强了与行业企业的合作，以培养职业能力为出发点，深化了教育教学改革。
2、人本主义心理学认为：学习是一种源于人的潜能和天赋的高度自主性、自由性的选择行为，是人的潜在能力的释放过程；学习必须使学生感到学习材料的个人价值和意义，因此，必须坚持以能力为重点，以职业岗位目标需求为原则，有针对性地选择相关知识。
3、建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助。利用必要的学习资料。通过意义建构的方式而获得的。这就意味着教师在教学过程中要采用全新的教学模式，加强实践教学环节，以适应新形势的需要。
四、本课题研究的主要内容及重要观点
（一）什么是综合职业能力
综合职业能力：综合职业能力指的是专业能力以外的能力。即与纯粹的专业知识、技能无直接关系，但却影响着专业能力的发挥与发展的能力，该能力的强弱主要表现为对社会的适应程度，是劳动者职业素质、职业能力的集中与综合的表现，是现代社会发展和科技进步对劳动者提出的必然要求。
（二）综合职业能力的构成
1.处理人际关系的能力，包括合作能力、沟通能力、交往能力等；2.解决问题的能力，包括分析问题的能力、处理问题的能力、运用科技的能力等；3.心理承受能力，包括自信心、独立性以及适应环境、承受挫折的能力等；4.组织管理能力，包括预测能力、获取信息的能力、判断力、决策能力、设计能力、协调能力、管理能力等；5.发展创新能力，主要包括想像能力、思维能力、上进心、毅力、获取知识的能力、创新意识。
（三）本课题的研究内容
1.半工半读模式下培养学生处理人际关系能力的研究。
2.半工半读模式下培养学生心理承受能力的研究。
3.半工半读模式下培养学生自理能力的研究。
五、研究的方法
1、综合调查法：在课题开始前实施前期调查，在课题开展的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，采用谈话、问卷、实地检测等形式，了解学生现有状况及企业的反馈信息，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。
2、文献研究法：通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收和借鉴先进的理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，及时洞悉研究的最新情况，给课题实验与研究以有力的指导。
3、行动研究法：在半工半读的情况下，探索研究结果与运用研究成果结合起来，既保证对学生的培养，又促进我们的课题研究，以试验班级作为研究对象，取得经验后，再进行推广。
4、比较研究法：通过对半工半读班与常规班、我校与外校多方面材料对比找出原因，提出对策。
5、个案分析法。有针对性地对学生开展专题实验与研究，并作为典型案例进行剖析，总结成功。
6、经验总结法。在实验过程中，组织课题组人员定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总体规划，分步推进的实验策略，每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和定性分析。最后汇总阶段成果和实验过程，形成自己的整体实验成果。
六、研究工作的步骤
本课题研究周期初步定为一年，分为三个阶段进行。
研究步骤
时间
具体工作
具体内容
负责人
准备阶段
07年2月—5月
课题设计、组建队伍
吴锋
调查收集信息
钟成、邓美
容
撰写课题申请报告
黄志荣
实施阶段
07年6月—07年10月
对半工半读班学生、老师以
及实习单位进行调查、分析。
钟成、邓美容
07年10月—08年1月
检索相关的文献资料中的教育对策，提出培养半工半读学生相关综合职业能力的有效途径假设，拟定教育实施方案。
处理人际关系能力
吴锋、黄志荣
心理承受能力
丁云锋、钟成、邓美容
自理能力
陈振春
梁教文
08年1月—08年11月
实施所拟定的方案，观察效果，分析评价，对方案进行修正调整，成果是相关的测试资料，案例，录像资料。
处理人际关系能力
吴锋、黄志荣
心理承受能力
丁云锋、钟成、邓美容
自理能力
陈振春
梁教文
总结阶段
08年11月—12月
整理，完成相应的资料库
与光盘制作。
心理承受能力
丁云锋、钟成、邓美容
处理人际关系能力
吴锋、黄志荣
自理能力
陈振春
梁教文
撰写结题报告
吴锋
分析讨论其中存在的问题与差距
七、预期研究成果
1.研究报告。
2.建立半工半读下培养学生相关综合职业能力的目标、内容、途径、方法、评估工作体系。
成果名称
成果形式
完成时间
我校半工半读学生综合职业能力现状调查与分析
研究报告
2007年12月
我校半工半读学生综合职业能力（处理人际关系能力、心理承受能力、自理能力）分析及其培养模式
研究报告
2008年2月
在半工半读模式下学生综合职业能力（处理人际关系能力、心理承受能力、自理能力）有效途径的探索
论文
2008年3月
培养半工半读学生综合职业能力（处理人际关系能力、心理承受能力、自理能力）的阶段报告
工作总结
2008年5月
半工半读模式下以强化综合职业能力（处理人际关系能力、心理承受能力、自理能力）职教课程新模式的探索
研究报告
2008年6月
半工半读模式下文化课渗透综合职业能力（处理人际关系能力、心理承受能力、自理能力）培养的实践探索
研究报告
2008年10月
最 终 研 究 成 果
成果名称
成果形式
完成时间
半工半读模式下培养学生综合职业能力的结题报告
研究报告
2008年11月
八、课题组核心成员
组  长：吴锋校长
副组长：丁云锋、黄志荣
组  员：陈振春、梁教文、邓美容、钟成。
九、现有基础
１、我校是广东省首批半工半读试点学校之一，并得到省市领导的肯定与表扬，对开展本课题研究具备一定的基础及经验。
２、课题人员均为我校半工半读班一线的管理人员和骨干教师，具有丰富的教学经验。
３、我校对学生职业能力的研究已历时多年，在以学生的职业能力培养为目标下一直受到重视，学生职业发展能力的培养作为学校今后教育教学工作的主要内容，制定了一系列制度，确保该课题研究的顺利进行。
４、该研究作为学校的重点研究项目，在师资、资金、经验等方面重点保障，几个顶岗实习的企业与我校一直保存着良好的合作关系。
评论这张
转发至微博
0人  |  分享到：
阅读(17)| 评论(0)| 引用 (0) |举报
2010年毕业典礼讲话
《在半工半读模式下培养学生综合职业能力的研究与实践》课题中期报告
历史上的今天
相关文章
最近读者

登录后，您可以在此留下足迹。
jgxchq
hjb
评论
点击登录|昵称：
取消验证码：换一张
上一页 1... -1-1-1-1-1-1-1... -1下一页