华融置业武汉招聘:利用汉字的特点识字

来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/27 22:45:04

利用汉字的特点识字

甘肃省临洮县第一实验小学　甘淑琴

识字教学相对阅读教学来说比较枯燥。要掌握汉字就要进行“拼读音节——分析字形——组词造句”这一老套路，学生感觉比较乏味。其实，有些字很有自己的特点，我们在备课时要多想一些点子，设计一些轻松愉快的教学环节，激活学生的思维，调动他们的积极性。如，第四册的课文《画风》，要求“会认”的字有“陈、丹、赵、艺、宋、涛、显”，在教学这篇课文时，我设计了这样的教学环节：先在课件上出示文中三个小朋友的头像及注音的姓名，让学生读读拼音，认认

汉字，记记三个小朋友的名字，再号召学生和他们做朋友，与他们打招呼。如，“宋涛、陈丹、赵小艺，你们好，我叫杨帆，我想和你们做朋友。”学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中很轻松的认识了“陈、丹、赵、艺、宋、涛”六个生字。

此外，人教版的写字教学编排也很有特点，它尽量把字形结构一样、部首相同或有某些联系的字归类在一起，在指导学生写字时就要注意这些特点，抓住了特点学生学起来就轻松一些，如，在教学《小鹿的玫瑰花》“我会写”中的“谢、渐、微”三个字时，强调这类字的书写要点：三个部件要尽量写得瘦长，三个部件还要靠得紧凑些，三个字的书写一起指导既可以节省时间，又能帮学生找到写这类字的共同点。

另外，还可以根据字的其他特点，用动作演示、猜字谜等方法记住一些字，如教学“看”字时，教师不用讲解，请学生表演孙悟空往远处看的动作，学生通过表演就能记住并理解“看”了。

课改后的教材虽然要学生认识的字比原来增多了，教师感觉教起来也吃力一些，但是教学实践证明，儿童蕴藏着极大的潜能，只要教师在教给学生识字方法的同时，注重引导发现，儿童就会渐渐会用自己喜欢的方法或适合的方法识字，学生的识字效率就会提高。

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