stanford ee:中考现代文阅读题答题技巧(2)

2、归纳中心意思题

　　（1）、归纳中心意思的方法

　　○1抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》

　　○2抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》

　　○3抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》

　　○4通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》

　　○5从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》

　　（2）、概括记叙文的中心有一套常用的格式：

　　本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的 ……的感情。

　　3、问文章结构题

　　（1）、问文章、段落的结构形式：

　　注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。

　　（2）、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。

　　（3）、问文章的顺序。

　　○1记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

　　顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》

　　阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。

　　○2说明文顺序：

　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象--本质、原因--结果、整体--部分、概括--具体、特点--用途、主--次、总--分）

　　（4）问文章的层次。　分析结构层次，一般有以下几种方法：

　　以写事为主的文章：

　　○1.按事情发生发展的先后时间分析；

　　○2.按事情发生发展的地点转换分析；

　　○3.按事情发展的阶段分析。

　　以写人为主的文章：

　　○1.按人物成长的阶段分析；

　　○2.按人物所在的不同地点分析；

　　○3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析；

　　○4.按人物感情的变化分析。

　　以写景状物为主的文章：

　　○1.按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

　　○2.按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

　　（ 5）、问文章的详略。

　　记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。

　　（二）、理解、品味词句题

　　1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。

　　2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

　　3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

　　A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

　　B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

　　C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）

　　4、品味词语：

　　A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。

　　B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）

　　C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。

　　5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

　　A、 能否

　　B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容

　　C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）

　　句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）