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教育信息化生态环境
(2011-06-07 17:05:48) 
转载标签： 教育信息化
教育
分类： 教育信息化 作者注：今天早上醒来发微博，一口气发了8条，是关于一个问题的，现整理如下：
教育信息化的生态环境主要包括政府、学校、企业和学术组织（NGO）。一个生态环境要搞好，在中国，政府很重要：要做好规划，站在全局的高度做好规划；然后制定政策，通过规划和政策去引导、指导行业的发展。政府不能有逐利倾向，不能有利益的事情就设置一个事业单位自己干；也不要什么都管，只要没出格，尽量少管，市场有它自己的法则。
教育信息化，学校是主体，除了要重视、要实干之类的战略层面外，在战术层面，首先要学会当甲方：当甲方的首要目的不是省钱，更不是要乙方臣服，而是怎么用有限的资源去支持乙方把甲方要做的事情干好。其次要有明确的绩效目标，要让信息化工作使师生、领导真正受益，不能只是我干事了而已。
企业是行业发展最关键的因素，一个没有绩优公司的行业不是一个成熟的行业，一个不能产生百年老店的环境不是一个可持续发展的生态环境。因此政府做规划、定政策时一定要考虑企业的因素，设计出企业发挥作用的模式；学校不要怕企业赚了钱、盈了利，只要关心自己的投入值不值。当然，对教育信息化企业来说，自律也很重要：首先要目光长远，教育有很强的公益性，不是暴利的地方，但有利于企业知名度和美誉度；其次要有耐心，当前市场还需培育，还要呵护，不可涸泽而渔，跑马圈地的事情在教育信息化领域快有两个不成功案例了；第三要协作，与政府、学校、学术组织、乃至友商协作，当前环境，只有抱团取暖，尽量降低机会成本，培育好市场土壤，才能在春天里大干一场。不要恶性竞争，其结果只会是＂埋在春天里＂
，并且污染了土壤。
学术组织在构建教育信息化可持续发展生态环境中要主动发挥关键作用：帮政府做好规划与政策建议；帮学校做好咨询与指导；帮企业搭建交流平台，做好多方的沟通协调；另外在发展战略研究、标准规范制定、评价指标制定与评估、发展方向引导、关键技术攻关等方面，都可大有作为。但学术组织要坚决避免逐利的冲动，不能既当裁判、教练又当运动员，不要做规划时把肥肉藏起来留给自己，不要定政策时老想着照顾自己的关系户。当教育信息化的专家也首先要有公益心，要多想行业发展，不能因个人发展损公肥私，更不要拉偏架，也不要再去当运动员（想当的话就明确放弃裁判的地位和权力）。
我国教育信息化可持续发展的生态环境还远未建立，不过近来开始看到了一些希望，但离落到实处还有一些距离。这时候各方统一思想，从大局出发，各定其位、各安其位、各尽其责，协调配合，实行蓝海战略，就非常关键。只有这样，大家才能够在春天里营造一个绿色发展的环境，才有可能过长久舒心的日子
。
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