爱上夜蒲团 电影:面对教学改革的思考

来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/03/28 22:39:31

面对教学改革的思考


    教学改革如果没有课堂的深刻变化,其他任何形式的变化都是暂时的或者是肤浅的。观念是行动的先导,如果不摒弃自己陈旧落后的教学观,就不能积极地对待课堂教学改革,更不会改变原有的模式,如果怨天尤人或消极应付,那只能被淘汰。因此我们必须下大气力改革课堂教学模式,任何观望、怀疑或抵制课堂改革的人,要么是对教育缺乏责任,要么就是缺乏对教育的理解。现在,自从杜郎口培训回来,老师们都纷纷动了起来,相互交流学习、教研、听课、评课的现象多多了。更令人欣慰的是,老师们积极探索,摸索出初具形态的课堂教学模式,而且取得了较为明显的成果。面对教学改革,我认为要从以下几点加以思考:

    一、解放思想不保守

我们都到了山东茌平,多次观摩那里的课堂,学他们那里的课堂教学模式仅是一个方面,重要的是要感受课堂的生命力,更重要的是解放我们的思想。思想解放的力度决定我们改革的深度,决定着我们创新的高度,决定着我们学校发展的速度。我们要学习他们拥有的改革的事业心和坚定改革的主见,学习他们敢于进行改革的雄心大志。与杜郎口中学相比,我们不能抱怨学校教学条件差,师资水平低,学习基础差,关键是领导班子和老师有没有坚定改革的先进理念,有没有改革的勇气和毅力,能不能摆脱传统教学思想的束缚,敢不敢以持久的毅力投入到课堂教学改革的潮流中,敢不敢面对现实问题而坚持改革。我们要真正落实以人为本的理念,而教育观念的转变本身也要在教育方式转变中进行,二者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿,失去了落脚点。所以,我们要深入课堂坚持思考,关爱每一个学生的生命成长,切实改革我们的教学模式,只要我们用心去改革,我们就没有失败的理由。

二、求真务实不花架

我们学习新的课堂教学模式,并不是黑板一挂,桌子一圈,让学生讨论就行了。如果这样学习,那肯定是搞形式,是瞎折腾,其结果不仅不能提高教学效率和教学质量,而且会阻碍、制约教学质量的提高。因此,我们必须潜心研究其模式。领悟其实质,掌握其操作的要点。国画大师齐白石老人说的好:像我者死,学我者活。我们首先要借鉴杜郎口模式的整体结构。杜郎口的“三三六”自主学习模式,前“三”指的是我们的课堂教学具有“立体式、大容量、快节奏”三个特点,所谓立体式就是教学目标,学习任务是新课程要求的三维立体式目标,将学习任务分配给每个同学,每个小组来完成,调动每个学生的积极自主性,发挥学习小组的集体智慧。后三是说我们的自主学习是由“预习---展示---反馈”三大模块组成;“六”是展示模块的的“六大环节”,分别是预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。可见 “三三六”是相互依赖,相互补充。我们要结合我们的实际情况,辩证地学习,做到适我者择之,不适我者弃之。

三、面对困难不回避

任何改革不可能没有问题和困难的,特别是已经教学多年的教师,面对已经习惯的教学模式,在改革时肯定会碰到许多困难。面对困难时我们不能半途而废,要勇敢地面对,要积极思考方法去解决。有些困难只是观念的问题,我们要坚决破除。比如:我们要坚决消除不同的年级、不同的学科、不同的学生是不是都好改的疑虑,要思考怎么有针对性地去改;要坚决破除改革影响教学进度的观点,而是要懂得学生掌握了多少才是我们的进度,绝不是教师的赶进度和跑教案等。有些困难是改革过程中必定会出现的,比如:怎样使学生在动的过程中真正得到提高,而不仅仅是表面上的热闹?课堂还给学生,老师做什么?怎样让不同层次的学生都有提高?怎样能做到“放”而不乱?是不是所有的问题都需要学生合作?所有的结果学生展示?学生只“作”不“合“,不“作”假“合”,假“合”自“作”,只“议”不“思”,只“说”不“听”,只“听”不“说”怎么办?等等。面对这些问题,确实需要我们在实践中思考,寻求解决问题的途径和方法,要相信只要有困惑就会有办法,也只有这样我们的改革才会一步步走向成功。

四、逐步完善不停步

任何一个先进的教学模式的实施,都必须有配套的评价体系,全面、客观、科学、准确的课堂评价体系对于课堂改革至关重要。它既是教师获取教学反馈信息,改进教学管理,保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。我们在学习和实践时都必须遵守严格的组织和管理,要有效果引领,要有竞争机制,在实践过程中不断完善教学模式,也只有这样我们的课堂教学才永远不会落后,才永远会先人一步。

总之,旧的教学模式是乏味的,不利于学生发展,我们只有不断探索、不断创新,把课堂变为学生自主探究展示个人素质的舞台,使学生成为学习上真正的主人。我们要借鉴先进名校的成功经验,取其之长,补己之短,创新出适合我们学校一套教学模式,开创教育新篇章,共铸教育之辉煌。

 

问题设计:

1、诚然新课改是在要求我们每个人“蜕变”,是对我们“维持现状,不愿改进”的惯性思想的一种讽刺和挑战,但同时它也是给予了我们更多的机遇和自由发展的空间。面对新课改,我们既要有俯下身倾听的胸怀,静下心探索的脚步,更要有抬起头走下去的胆略。我们怎样做到一起与学生共同发展,共同成长?

2、教师,是一种充满艰辛的事业,又是一种充满幸福的事业。怎样能使这种职业充满幸福感?