金华保洁招聘信息:交城县教育局 工作指导 梁亚民局长在初中教育工作会议上的讲话

梁亚民局长在初中教育工作会议上的讲话

同志们：

今天，我们召开全县中考总结会，其目的是在总结2010年中考工作的基础上，树立起强烈的质量意识，进一步统一思想、振奋精神，不断加强全县的教学工作，努力实现2011年中考工作新丰收。下面从基本情况、现状分析、应对措施三个方面逐一分析总结和安排部署。

一、基本情况

2010年我县中考报名3526人，七科总均分442.98，总及格率66.67% 。尽管从今年起，省市招办不再向社会公开提供兄弟县中考各项数据，但从市招办核查证实，全市前30名中，我县占了6名，城内初中牛颖若同学以637分的成绩获得全市状元，任毅、连宇舟同学以633分的成绩并列全市第二，周文瑞、贺晓婧、阎秉政同学分别以626分、625分、623分的成绩获得全市第14、第19、第27名。充分证明了我县培优工程正在取得成效。

二、现状分析

回顾多年来的拼搏奋斗历程，我们深切地感到，我县中考之所以能够不断取得突破，主要得益于以下几大优势：

1、有县领导的高度重视和关怀支持。近年来，县委、政府在教育发展上动大手笔，下大力气，无论学校基础设施建设，还是教师队伍建设，都给予了空前关爱。县四大班子领导多次听取教育工作情况汇报，深入中小学调查研究、指导工作，切实为教育办实事、办好事。政府梁县长多次亲自参加教学质量分析会、研究会等教育工作会议，深入学校、课堂等一线进行巡视指导，研究解决教育教学工作中的实际困难和问题。这些关爱和支持，有效保障了教育教学质量的提高，有力促进了中考成绩的新突破。

2、有一批懂业务、善管理的学校领导。各校领导班子科学务实、齐心协力、锐意进取，认真落实全县教育工作既定方针和县教育局的各项工作决策措施，牢固树立质量意识，坚持以教学为中心，结合各校自身实际，认真分析问题，查找不足，制定目标，研究措施，强化管理，落实责任，充分调动教师工作的主动性和积极性，扎实有效地开展教育教学工作，把质量意识真正落实到教育教学实践中，为有效提升教学质量提供了重要保证。

3、有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。我们许多老师工作上任劳任怨、不计得失、踏踏实实、埋头苦干，他们敢承挫折, 勇挑重担，以责任感和事业心将自己的所有精力投入到教学实践中去。不少老师，他们数十年如一日，早到校，迟下班，勤工作，站在阵地的最前沿，呕心沥血，无私奉献。在他们身上充分体现了艰苦奋斗、爱岗敬业、严教勤学、无私奉献的交城教育精神。

4、有一套比较有效的管理机制和考核体系。县局不断完善中考考核方案，力争使考核更趋科学、更趋公正，努力创设激励加竞争的环境，在全县形成了比学赶超的良好教育教学秩序。各学校结合实际，不断建立健全学校管理和考核机制，初步形成了积极向上的校风、考风、教风、学风。

5、有一种较为浓厚的教研氛围。教研室多次组织召开中考备考研讨会、教情学情分析会，深入学校，研究探讨，为各学校的教学管理和备考工作提供了有力指导。各学校充分发挥教导处、顾问组、教研组研究教学、指导教学的职能作用，直接推动了教学成绩的提高。

成绩面前可以自豪，但不能骄傲。在总结成功经验的同时，我们也要清醒地看到我们的问题和不足。

一是城乡之间、校际之间教育发展不尽协调，缺乏平等竞争的激励氛围。如山区的生源流动较大，数量与质量无法跟平川学校相比；农村学校的学生素质无法跟城区的三所学校相比；五中、六中的生源素质又不及四中的生源素质。这些不平衡，和不对等的考核评估在一定程度上影响了教师的工作积极性。二是校本研训、联片教研还缺乏深度，素质教育还停留在表面，不够深入，特色不尽明显，亮点不多；三是师资队伍适应课改的能力还比较弱，教学理念、教学方法还有待进一步提高。四是现代教育教学设备、器材使用率不高，不能充分转化为教学效益；再加上教学方法陈守，有些教师大搞“题海”战术，导致了学生严重厌学情绪的产生。对于上述问题和不足，我们必须给予高度重视，进行深入思考，下大力气整改和解决。

三、应对措施

中考是全面检测义务教育阶段教育教学质量的重要形式，中考质量的高低，从一个方面可以反映出某个学校的整体教育教学水平。为了不断提高我县义务教育阶段教育教学水平，努力实现“办人民满意的教育”的办学目标，圆满完成2011年中考目标任务，我们要着力认真抓好以下几方面工作。

1、加强领导，为提高教学质量提供强有力的组织保障。

教学质量能否得到提高，关键在于有没有强有力的组织保障，有没有一支强有力的管理队伍。因此，学校领导要在处理好全局工作的同时，减少不必要的应酬，切实从繁杂的事务中解放出来，将主要精力转移到抓教学、促质量上来。

一方面要不断强化“三种意识”：静心研究、潜心管理，一心一意抓教学的意识；勤学善学、学以致用，与时俱进促教学的意识；求真务实、真抓实干，聚精会神提质量的意识。要努力夯实“三个重点”：勇于抓亮点，突出自身优势，在教育教学、教育科研、学校管理等方面抓出自己的特色；敢于抓盲点，查找在教学管理中的盲点，做好预防工作，提高工作的针对性和实效性；善于抓切入点，要把提高课堂教学效率作为提高教学质量的突破口和切入点，作为教学管理工作的重中之重，切实抓紧抓好。要牢记“四条戒律”：一不当糊涂、没有教育思想的校长；二不当人云亦云，没有独特见解的校长；三不当看摊守业，无奋斗目标的校长；四不当不求有功，但求无过，不思进取的校长。切实以身作则，率先垂范，努力争做教育教学工作的行家里手，做育人科研的专家学者，做教师信赖、学生满意、家长放心的好校长。

另一方面，要深入一线，从点滴做起，从细节做起，切实加强对教学工作的管理和指导，为提高教学质量提供有力组织保障。主管教学的副校长要切实把教学工作抓实、抓细，对相关教学的政策、制度的落实情况要随时过问，跟踪评价；教导主任要在科学安排好常规教学工作同时，在督促检查、评比反馈上下功夫，逐步形成一级抓一级，层层抓落实，职责明确，任务到人的教学管理工作机制。要深入课堂一线，认真听课、评课，学校领导要坚持按要求听课、评课，采取以听促教、以评促研、听评结合的方式，把握课堂动态，掌握教师情况，了解学生实际，切实增强教学指导的针对性和实效性，形成抓质量、提质量、促质量的浓厚教学氛围。

目前距离中考仅剩下短短的一百多天，时间很紧、压力很大，在座的各位一定都要有紧迫感，各学校一定要按照县局的安排部署，结合各自的实际情况制定中考备考方案，采取科学合理的方法，力争今年中考工作再创新辉煌。

2、加强制度重建和落实，切实提高管理效益。

管理出质量，质量出效益。严格规范的管理必将带来良好的教学效益，管理的优劣决定着学校办学质量的高低。各学校一定要牢固树立“管理强校、质量立校”的理念，按照课改的要求和教育发展的需求，及时更新完善学校的各项管理制度。目前，我们一些学校还存在着岐视学困生和问题生，学生课业和心理负担过重，学习兴趣不浓，重视文化课轻视实践课等诸多问题，我们必须通过制度重建和完善，规范和约束教师的教育教学行为，切实提高教学质量。特别是在教学常规管理制度的落实上狠下功夫。在教学常规管理中突出一个“严”字，督导执行中突出一个“细”字，考核评价中突出一个“实”字，优化过程中突出一个“新”字，做到人无我有，人有我优，人优我精。在制度落实过程中不打折扣、不留缝子、不给面子，做到公平、公正、公开，决不让老实人吃亏，坚决做到“是成绩跑不掉，是问题不放过”，确保今年中考成绩实现再飞跃。

3、强化教师队伍建设，提高教师业务水平。

各学校要在以下三个方面狠下功夫，努力打造一支有大局意识、责任意识、敬业意识、质量意识的师资队伍。第一，要以创先争优活动为契机，教育和引导广大教师立足本职，深刻剖析，进一步强师德筑师魂，找差距练师能。按照新修订的《中小学教师职业道德规范》要求，采取专题学习、研讨会、座谈会等形式，将落实《规范》情况列入教师岗位责任制，定期考核检查，全面提高教师素养。第二，要以骨干教师培养、学科带头人评选为抓手，培养造就更多名师，带动教师队伍整体水平提高，增强各学校的综合竞争力。要继续开展支教工作，把真正有经验、有方法、有成果的教师派出去，通过示范带动、典型引领，逐步缩小城乡教师队伍差距。第三，采取走出去、请进来的办法，开拓教师视野，加强教师培训，引领教师专业成长，全面提高教师业务水平。力争通过几年努力，使全县教师师德师风、精神状态、学科知识和业务水平有一个较大层次的提升，从而增强教育教学活力，促进教育教学质量稳步提高。

4、加强教研，切实增强备考的科学化和高效化。

县教研室要认真总结课改工作以来的工作经验，把深入基层乡校开展活动和调查研究作为一项基本的工作方法坚持下去，努力克服教研工作“机关化”倾向，在充分发挥服务和指导职能上狠下功夫，做到重心下移，定位准确，不断增强教研工作的实效性。各学校要充分发挥教导处顾问组、连片教研、教研组等教研机构在中考备考工作中指导、引领作用。引导各学科教师正确解读课标要求，明确教材知识重点，深入分析考纲精神，准确把握命题方向。引导各学科教师吃透考试科目说明，明确命题依据、要求、内容与形式，解决好“考什么、怎样考”的问题。引导各学科教师就“如何上好复习课”的问题做好实践研究，发挥集体智慧，切实保证研讨实效。同时，各校要树立全县一盘棋思想，要有开阔的胸襟、开放的心态，为了共同目标，精准捕捉中考信息，大力加强校际交流，达到互通有无，互惠双赢。

5、巩固与提高并重，不断深化课程改革。

课程改革的稳步推进，使教师的教学行为、学生的学习方式、教学内容的呈现方式、课堂的组织形式等方面都发生了根本性的转变，极大地调动了学生学习积极性，课堂活力得到充分释放。但是随着课改的不断深入，也产生了一些误区：一是新课改理念实践不到位。课堂教学不能与实际相结合，课改理论在教学中不能很好地加以落实，生搬硬套、盲目模仿，“穿新鞋走老路”的问题依然突出。二是形式冲淡主题。一些课堂片面追求新颖的方式和多种感官的刺激，脱离了学生的实际，淡化了教材应有的地位和价值。三是“三维”教学目标落实不均衡。“知识与技能”、“ 过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标在实践中不能统筹兼顾、相互支撑，降低了课堂教学效益。四是远程教育设施运用不到位。不会用、不愿用、不能合理运用多媒体设备的问题普遍存在。随着我县课改工作进一步深化，遇到的困难和问题可能越来越多，这就要求我们始终保持清醒头脑和深刻认识，坚持巩固与提高并重的思路，以问题促反思，以整改促提高，牢牢把握提高教育教学质量这一中心，提升全县学校办学综合实力这一目标，用发展的眼光审视教育，用创新的思维办好教育，通过课程改革地不断深化促进教育质量全面提高。

6、群策群力，力争实现特优生培养的新突破。

近几年，我县初中教育出现了特优生匮乏的现象。各校要在品牌效应上定位，在教学决策上思考，在过程管理上寻找突破口，群策群力集思广益，在面向全体学生的同时，采取切实措施做好培优工作。一是在思想上真正树立培优理念，切实将培优工作摆在重要位置；二是要全面了解和研究学生，发现并找准学生的潜力点；三是要统筹教学工作，制定科学的培优策略。教学上因材施教，加强对尖优生的“磨尖”指导，形成尖优生更优，优秀生冒尖的良好态势，力争明年中考成绩的全面丰收。

同志们！ 现在，我们的双脚已跨入2011年的门槛，希望大家本着对教育事业高度负责的态度，进一步振奋精神，理清思路，多一点务实，少一点虚夸；多一点实干，少一点空谈；多一点扎实，少一点浮躁，牢固树立科发展观，不断强化质量意识，与时俱进不断创新，求真务实扎实工作，实现2011年的教育教学工作再辉煌。

谢谢大家

二○一一年元月