中财网拍牙片会影响甲状腺吗:（52）作文缺乏细节描写的原因及做法？
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/30 17:34:09
（52）作文缺乏细节描写的原因及做法？
学生的作文出现细节描写不具体，这是共性的问题，也是亟待解决的的问题。以前我是比较重视课堂的教学艺术，而忽视了作文具体化的问题，忽视了细节指导的问题。因此，我在人教版第六册第一单元习作《魅力家乡》指导时，特别设定了一种教学方法，也就是以“细节”导写。现例举教学片断如下：
师：你是如何喂鱼的，能不能到台上来写一两句。
（一男生上台）生板书：“分开面，在把面放到湖面”
师：这位同学写出了喂鱼这个过程的主要方法，还有许多话没有写，待会儿写在本子上，我们给他鼓励（掌声）
师：这只是喂鱼的概括性说法，我们学习了课文《珍珠泉》把“泉”写具体的方法，喂鱼这件事可以再扩充，讲具体一些，如“分开面”是怎么分开的，首先要怎样做？
生：先把袋子的口撕开；
师：也就是“撕开包装纸”然后呢？
生：把面取出来，再把它放进湖上。
师：是不是整包整块放下去，再说用“放”合适吗？
生：应该分成一小块一小块，捏碎了。
生：用“丢”、“撒”比较合适。
师：好，用上这几个动词更贴切。
师：那么小鱼又是怎么游过来的呢？
生：小鱼看到有人丢快速面就游过来了，它张开了小嘴巴，把面吃了进去。
师：用“吃”准确吗？生：用“吞”。
师：讲得好，你能不能把你所讲的演示给同学们看一看。（请该生上台，请同学们仔细观察鱼怎么游。）
生表演情景：在讲台前原地不动（生笑）
师现场指导：这条可爱的小鱼游过来了！翅膀怎么动？嘴巴怎么动？演得逼真一点。
生：再一次演，身子动了，嘴巴动了，小手也动了，微微张开，动作幅度小（生大笑）
师：你这样演很形象，可以知道你是一条可爱的小鱼（生笑）；如果是大鱼，翅膀应该这样摆动（师作演示，生哄堂大笑）
师：这位同学演得好吗？（生鼓掌）
师：一条鱼是这么游的，如果是一群鱼呢？想一想。
生：成群结队
师：（小结）要把一件事写好，首先要有顺序，然后要有重点，看板书“顺序”和“有趣的事”，这样才能表达地既具体又生动。可以把写的拿来演（板书：讲——演），好像演员一样，演员是根据什么表演的？
生：书、剧本。（板书：剧本）
师：对，写的内容可以用来表演就生动了、具体了。
……
指导把事写具体，除了交代清楚事情发展的原因、经过、结果，重要的是把事情的发展经过写具体，也就是事件本身的细节。这件事应该选择大家熟悉的事，如果是有趣味性的事就更有利于表达得具体生动。我觉得，写景重在于揭示“美”，写事重在于揭示“趣”，写人重在于揭示“情”，所以围绕着“趣”字就可以选择一些典型例子进行现场指导。如《魅力家乡》，我就选取了大龙湖中的“喂鲤鱼”这件有趣的事指导学生写具体，从“喂”的动作、“鲤鱼”游的动作两个方面去细化，通过对话、表演、口头描述、评点等方法，指导学生先说后演，边演边说，把表演的内容叙述出来，反之把描述的话表演出来，努力把这件事的过程展现得更加详细，从而使细节的指导更细腻，词语的运用更准确，事件的过程更具有趣味性。在第六册第四单元习作，我设计了《我学会了坐公交车》，从中突出指导重点“等车”，围绕着等车，让学生参考板书：①看站点牌：心理描写（要求写出慌张、焦急的心情）；②认车辆：神态描写（要求写出自己认车后的轻松、愉快的表情）；③请教别人：对话（要求写出与其他客人的对话）；④投硬币：动作（做演示，然后要求写出怎样投硬币的详细过程。）坐公交车的每一个步骤就可以构成一段话，所以把“等车——上车——坐车——下车”这四个方面写下来，坐公交车这件事就具体了。