亚磷酸的结构式:一轮复习之课本复习举例：《师说》知识整理

一轮复习之课本复习举例：《师说》知识整理 

【博主建议】 新课程背景下的语文高考，比较注重对课本的考查，因而必须重视课本的复习。本文例句的课文知识整理只是高考课本复习的重要途径之一。

一、虚词

1. 乎

    （1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾(介词，相当于“于”，前一个是“在”的意思；后一个是“比”，表比较)

    （2）夫庸知其年之先后生于吾乎（语气助词，表反问，译为“吗”）

    （3）其皆出于此乎（语气助词，表揣测，译为“吗”或“吧”）

    （4）嗟乎！师道之不传了久矣（语气助词，表感叹，与“嗟”连用，译为“唉”）

2. 而

    （1）人非生而知之者（连词，表承接）

    （2）惑而不从师（连词，表转折）

    （3）吾从而师之（连词，表承接）

    （4）择师而教之（连词，表承接）

    （5）授之书而习其句读者（连词，表并列）

    （6）小学而大遗（连词，表转折）

    （7）则群聚而笑之（连词，表修饰）

    （8）如是而已（与“已”连用，表陈述语气）

3. 之

    （1）古之学者必有师（助词，的）

    （2）人非生而知之者（代词，指代知识、道理等）

    （3）道之所存，师之所存也（助词，用在主谓之间，取消句子独立性）

    （4）夫庸知其年之先后生于吾乎（助词，用在主谓之间，取消句子独立性）

    （5）师道之不传也久矣（助词，用在主谓之间，取消句子独立性）

    （6）欲人之无惑也难矣（助词，用在主谓之间，取消句子独立性）

    （7）圣人之所以为圣（助词，用在主谓间，取消句子独立性）

    （8）彼童子之师，授之书而习其句读者（助词，的；代词，指代童子）

    （9）句读之不知，惑之不解（助词，宾语前置的标志）

    （10）巫医乐师百工之人（代词，这，这一类）

    （11）郯子之徒（代词，这，这一类）

    （12）六艺经传皆通习之（一说代词，这，这一类；二说是音节助词，只是为了句子念起来更加顺畅而存在，不用翻译）

    （13）作师说以贻之（代词，他，指代李蟠）

4. 其

    （1）其为惑也终不解矣（代词，那些，指代疑难问题）

    （2）其闻道也固先乎吾（代词，他，指代“生乎吾前”者）

    （3）夫庸知其年之先后生于吾乎（代词，他的）

    （4）其皆出于此乎（副词，表揣测语气，大概）

    （5）其可怪也欤（副词，与“也欤”配合表反问语气，相当于“这不是……吗？”）

5. 于

    （1）夫庸知其年之先后生于吾乎（介词，比）

    （2）而耻学于师（介词，向）

    （3）于其身也（介词，对于）

    （4）皆出于此乎（介词，从）

    （5）不拘于时（介词，表被动，被）

6. 也

    （1）师者，所以传道受业解惑也（句末语气助词，与“者”连用，表判断）

    （2）其闻道也固先乎吾（句中语气助词，表停顿）

    （3）其为惑也终不解矣（句中语气助词，表停顿）

    （4）其可怪也欤（句末语气助词，与“欤”连用，加强语气）

二、实词

1. 通假字

    （1）师者，所以传道受业解惑也

    （2）或师焉，或不焉

2. 古今异义

（1）古之学者必有师

    古义：求学的人

    今义：指在学术上有一定成就的人

（2）师者，所以传道受业解惑也

    古义：用来……的

    今义：表因果关系的连词

（3）是故，弟子不必不如师

    古义：不一定

    今义：用不着

（4）是故，无贵无贱，无长无少

    古义：无论

    今义：没有，常为否定副词

（5）吾从而师之

    古义：跟随、而且

    今义：表目的或结果的连词

（6）今之众人

    古义：一般人

    今义：众多的人，大家

（7）小学而大遗

    古义：小的方面学习

    今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构

3. 一词多义

（1）师    古之学者必有师（名词，老师）

           师道之不传也久矣（动词，从师求学）

           吾从而师之（名词的意动用法，以……为师）

           吾师道也（名词作动词，学习）

（2）传    师者，所以传道受业解惑也（动词，传授）

           师道之不传也久矣（动词，流传）

           六艺经传皆通习之（zhuàn，名词，解释经文的著作）

（3）道    传道受业解惑也（名词，道理）

           师道之不传也久矣（有“风尚”的意思）

           道相似也（名词，道德学问）

（4）惑    惑之不解（名词，疑难问题）

           于其身也，则耻师焉，惑矣（形容词，糊涂）

           惑而不从师（动词，遇到疑难问题）

4. 词类活用

    （1）吾师道也（名词作动词，学习）

    （2）吾从而师之（名词的意动用法，以……为师）

    （3）而耻学于师（形容词的意动用法，以……为耻）

    （4）孔子师郯子（名词意动用法，以……为师）

    （5）其下圣人也亦远矣（名词作动词，低于）

    （6）小学而大遗（形容词作名词，小的方面、大的方面）

    （7）吾未见其明也（形容词作名词，高明的地方）

    （8）惑而不从师（形容词作动词，遇到疑难问题）

    （9）是故圣益圣，愚益愚（形容词作名词，圣明的人、愚昧的人）

    （10）授之书而习其句读者（动词使动用法，使……学习）

三、文言句式

1. 判断句

    （1）师者，所以传道受业解惑也

    （2）道之所存，师之所存也

2. 省略句

    （1）今其智乃反不能及（之）

    （2）吾从（之）而师之

3. 变式句

    （1）而耻学于师（于师学，介宾短语后置）

    （2）师不必贤于弟子（于弟子贤，介宾短语后置）

    （3）句读之不知，惑之不解（不知句读，不解惑，宾语前置）

4. 被动句

    不拘于时（介词“于”表被动）

四、重点句子翻译

1. 师者，所以传道受业解惑也

    译文：老师是用来传授道理，教授学业，解释疑难的。

2. 人非生而知之者，孰能无惑？

    译文：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？

3. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

    译文：我学习的道理，哪里计较他生年比我早还是晚呢？

4. 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

    译文：所以无论地位显贵还是地位低下，无论年长还是年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

5. 是故，圣益圣，愚益愚。

    译文：所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧

6. 句读之不知，惑之不解，惑师焉，惑不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

    译文：文句不理解，疑惑不能解决，有的向老师学习，有的却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的。

7. 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

    译文：所以学生不一定不如老师，老师也不一定比学生强，闻知道理有先有后，技能学业各有专门研究，如此而已。