简化电子排布式怎么写:2012学年度人教版七年级第一学期语文教学计划

来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/10 15:33:46
2012学年度人教版七年级第一学期语文教学计划
作者:   加入日期：11-09-28　

一、学生知识现状分析：   七年级新学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，语文成绩肯定也会不一样，因此，升入必须有一套新的学习方法。    1、要养成预习的习惯；    2、积极参加各种语文活动；    3、要有好的学习方法  听、说、读、写，其中写比什么都重要。 二、本学期教学的任务和表现        第一单元   人与自我之一生命体验
　　第二单元   人与自我之二理想信念
　　第三单元   人与自然之一自然美景
　　第四单元   人与自然之二科学世界
　　第五单元   人与社会之一家庭亲情
　　第六单元   人与社会之二想象世界     新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。　　1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
　　2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
　　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
　　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
　　6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
    教课书的主要特点：　　第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。　　第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。　　第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。　　第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。　　第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。　　可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
三、教材的重点和难点    本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。    本册教材比较淡化“知识”这一维度，而侧重于“能力”与“情感”的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积累，重在语文学习兴趣的培养，如果过多强调知识的维度，势必影响学生兴趣的激发，能力的形成，情感的熏陶。
 四、本学期提高教学质量的措施    首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。　　其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。　　第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。　　第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。　　第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。　　第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。　　第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的方法。
 五、教学进度表    周次             内 容 (课时)　　第一周           开学准备工作 
　　第二周           在山的那边(1)  走一步,再走一步(2)  短文两篇(2)
　　第三周           紫藤萝瀑布(2)  童趣(2)  【活动】(1) 
　　第四周           写作、综合性活动:这就是我(3)  理想(2) 　　第五周           短文两篇(2)  国庆放假(3)
    第六周           国庆放假(1)  人生寓言(1)  我的信念(1)  论语十则(2)
　　第七周           写作、综合性活动:漫游语文世界(3)  春(2)
　　第八周           济南的冬天(2)  夏感(2)  【活动】(1)
　　第九周           秋天(2)  古代诗歌四首(3)
　　第十周           期中考试
　　第十一周         写作、综合性活动:感受自然(3)  化石吟(2) 　　    第十二周         看云识天气(2)  绿色蝈蝈(2)  月亮上的足迹(1) 　　第十三周         山市(2)  写作、综合性学习：探索月球的奥秘（3）　　第十四周         风筝(2)  羚羊木雕(2)  【活动】(1) 　　第十五周         散步(2)  散文诗两首(2)  【活动】(1) 　　第十六周         世说新语两则(2)  写作、综合性活动:我爱我家(3) 　　第十七周         皇帝的新装(2)  郭沫若诗两首(2)  女娲造人(1)
　　第十八周         盲孩子和他的影子(2)  元旦放假(2)  【活动】(1)
　　第十九周         寓言四则(2)  综合性活动:追寻人类的起源(3)
    第二十周         期末复习　　    第二十一周       期末考试    第二十二周       期末各项结束工作    备注：    1.本期计二十二周，第一周开学准备工作、第十周期中考试、第二十周期末复习、第二十一周期末考试、第二十二周期末各项结束工作；    2.上课周数计十七周，每周七节语文课，其中两节作文课；    3.余下85节语文课，阅读教学56节，综合性活动18节，机动活动5节，放假用去6节。
 补充：写作·口语交际·综合性学习
　　第一单元 这就是我：自我介绍·推荐自己·模拟面试（以“这就是我”为题作文）
　　第二单元 漫游语文世界：生活中学习运用语文·有关语文学习的讨论·有关语文学习的作文
　　第三单元 感受自然：我有一个“朋友”·走过四季·心中的美景（自拟题目作文）；参考资料（告示牌、广告语、流行语）
　　第四单元 探索月球奥秘：月球奥秘知多少·观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆·丰富多彩的月亮文化·我是月球小专家·月亮照着你，月亮照着我（故事接龙、围绕“月球”话题作文、日记记下该活动的体会；参考资料（月球的几大谜团、不少文献记载，月亮并非自古就有、与月亮有关的神话传说、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌、赏月佳对、月亮的美称与雅号、月球外星文明的传说、参考书目和推荐网站）
　　第五单元 我爱我家：老照片的故事（以“老照片的故事”为题作文·我家的一件珍品（自拟题目叙述家庭往事）·妈妈的唠叨（模拟电话交谈和写信）
　　第六单元 追寻人类起源：搜集整理关于神创造人类的神话并在班级讲·搜集从猿进化到人的资料完成进化表格·讨论“神创造人类”·搜集人类起源说资料并与同学交流·作文；参考资料（上帝造人的宗教神话、进化论与“神创论”的激烈论争、关于人类起源的两种新说法
　　从上面表格中可以看出，新教材十分重视语文课程资源的开发，将学生的语文学习置于社会生活和学生的生活这样的背景中，不但丰富多彩，而且生动活泼。 
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