沙糖桔缺元素图片图库:探索教育培训规律　建设一流县级党校

□    郑华玉
县（市）党校是最基层党校, 普遍存在着教学设施落后, 师资力量匮乏，职能作用发挥不充分等现象。今年5月底,我们有幸到东南沿海发达地区县（市）党校进行学习交流，给我们以耳目一新的感受，我们在培训理念，培训质量等方面和他们有很大差距，他们成功的实践值得我们认真学习。我们要树立建设中西部地区一流县（市）党校的目标，自觉适应形势发展的要求, 积极探索教育培训规律，全力打造一流的校园环境、一流的师资队伍、一流的教学质量、一流的科研水平, 努力把市委党校建设成为全市的干部培训基地、理论研究基地、会议活动基地。
一、遵循干部培训规律，提高质量、规范管理，努力在培训质量上求新突破
1、培训对象进一步拓展。一是集中精力办好主体班。全市局干班、机干班、青干班是党校的主体班次，是我们的主要工作任务。要保质保量完成市委下达的干部培训任务。确保对每一期主体班的教学计划和培训课程都做到科学设置，合理安排，对班级管理和后勤服务都做到精心组织，周密安排，不但为学员创造一个科学规范的学习条件，也为他们提供一个宽松舒适的生活环境。二是广泛联合办好短训班。2007年，市委党校加强与各有关部办委局和乡镇的联系，先后与有关单位联合办班11期，培训学员2000余人次。今年将继续加大联合办班的力度。三是优质服务办好学历班。借助三峡大学成人教育学院在我校开设的成人教育函授站，坚持加大招生力度，提升服务水平，提高办学质量。四是借鉴外地经验启动外地班。宜都市是全省发展县城经济的排头兵，在中西部地区有一定知名度。锡山区委党校的办外地班实践告诉我们，宜都市委党校也可以拓展办班对象，吸引外地学员前来学习。
2、培训形式进一步丰富。一是建立教学实践基地。今年我们选择鸡头山村、高坝洲生态农场、东阳光公司等作为市委党校的教学实践基地，组织学员到实践基地学习和调研，让学员开眼界、拓思路、长知识、受教育。二是开展“菜单式”教学。精心制定“菜单式”选学专题目录，供学员和单位选择。三是开展上门式教学。组织骨干教师深入机关、农村、企业送教上门。四是开展研讨式教学。传统的教学方式往往是满堂灌，老师“一讲到底”，学员基本上是被动地接受学习。要提高教学质量，必须改变这种“我讲你听，我说你记”的传统模式。从实践上看，实行研讨式教学，学员们思维活跃，研讨气氛热烈，既增进了相互理解，又能相互启发。
3、培训内容进一步充实。由于党校干部培训的对象比较特殊，大多数是党政干部和岗位骨干，或多或少接受过高层次的培训，他们不但来自基层，接触和了解实际较多，有着丰富的基层工作经验，而且见多识广，阅历丰富，有的还多次去过发达地区。要提高培训质量，满足他们的学习要求，就必须不断充实和丰富教学内容，使教学内容具有普遍性、时代性和针对性，又有理论指导意义和实践指导价值，必须以“双提升”（提升素质，提升能力）为抓手，不同的班次应有不同的培训内容，有各自的重点。今年6月中旬举办全市农村后备干部培训班，开展了应急处理能力、团结协作能力、新闻写作能力、群众工作能力、即兴演讲能力、社会交际能力等6次情景训练，在应急处置能力情景训练中，学校精心组织部门积极配合，畜牧局、卫生局、水利局、农业局、安监局、环保局、科技局等单位制定方案，并现场和学员交流互动，学员收获很大。
4、培训管理进一步规范。一是加强效能建设。我们认真执行市委组织部《关于进一步做好全市干部教育培训工作加强培训管理的意见》，狠刹吃喝风、狠抓课堂纪律、狠抓出勤纪律，对考核不过关的学员不结发结业证；二是实行量化考核。严格执行《学员百分制管理考核制度》；三是建立学员档案。为各主体班次的学员建立学习档案，将学员的培训内容，课堂出勤，撰写论文和综合成绩等记录在案，以便跟踪学员的培训情况，使今后的培训更具针对性，避免学员在相同内容上重复受训。
二、遵循党校“教、学、研”互动规律，贴近中心，服务大局，努力在教学科研上求新成果
1、继续实施课题带动。把确定重点课题作为抓科研工作的抓手。不断优化整合科研队伍，鼓励教师做好党校系统科研课题的研究工作，让课题研究为教学一线实践服务，为教师的成长服务。今年，我们确定《农村社区建设研究》、《推进改革开放，承接东部产业转移》、《加强城乡统筹，促进县城经济发展的研究》三个专题，作为全校的调研课题，其中《农村社区建设研究》被列为宜昌市委党校系统重点课题。按照自愿组合的方式，把教师编成三个调研组，确定课题负责人。老师们都深入基层开展调查研究，掌握了大量第一手材料。调研工作有序开展，也促使了教学工作向前发展。
2、加强市情调研，为决策机构提供参考。党校科研为党委政府决策服务是党校科研的基本职能，也是党校科研的优势所在。我们将坚持党校科研为教学质量服务，为社会实践服务，特别是为党委政府决策服务的方针，紧扣市情，服务大局，积极探索党校科研工作新模式，逐步形成党校科研工作新格局。
三、遵循党校教师成长规律，整合资源，引进培养，努力在队伍建设上求新提升
抓好干部教育培训，高素质的教师队伍是关键。随着全市党员干部年龄结构，知识结构和整体素质的改进提高，党校教师原先具有的学历优势、理论优势、知识优势在逐渐弱化。尤其是改革发展的实践优势与领导干部相比更是缺乏。为进一步整合现有教育资源，实现资源共享优势互补，提高党校整体师资水平努力建设一支结构合理，素质优良，富有活力，具有创新精神和相对稳定的兼职教师队伍。今年我们经过认真考核，聘任12名兼职教师，重点做行政管理、企业管理、文化素养、市情教育等专题教育。这些兼职教师实践经验丰富，理论水平较高。他们的加盟，提升了党校的形象，丰富了教学内容。为确保兼职教师授课效果，对于兼职教师授课管理制定了严格的制度，即建立教学反馈制度，对兼职教师的每次授课及时征求学员意见，并将学员意见与兼职教师及时交流；建立考核轮换制度，兼职教师两年一聘，经予适当经济待遇，待遇高低根据授课次数及学员评价确定；建立奖励评先制度，定期对兼职教师授课进行考评，定期评选表彰优秀兼职教师。
在抓好兼职教师队伍建设的同时，不断加强校内专职教师队伍建设。一是注重加强师德建设，提高党校教师的道德修养。二是注重提高专业素养，适时安排教师到上级党校参加各种层次的师资培训，获取最新的知识和信息；定期、不定期地组织教师深入基层，对干部群众关心的社会热点、难点问题开展社会调查，掌握第一手资料；经常组织专题讨论，集体备课，通过思维的碰撞激发灵感。三是加强组织员队伍建设，完善制度，规范管理，不断提高服务和管理水平。
（作者系中共宜都市委党校副校长）