柿子树长树虱子盐水:老班主任——校本培训的富矿

　　主持人：北京市首届优秀班主任工作室学员 袁凤芹

　　嘉宾：北京市育英学校优秀老班主任胡芳、任佳、石岩；新疆乌鲁木齐市在我校挂职学习的领导丁月红、朱艳、杨燕；育英学校小学部校长毕海英、支部副书记李秀琴、德育主任李红

　　与会人员：北京市育英学校小学部班主任研究小组成员： 郝金茹、杨林、郭瑀、贺爱兵、赵艳、郝晓青、孙宝萍、査红英、贾宝迎、韩雪、万静、刘京、刘娟、薛萍、杨雪、常崑、王然;房山中学隗金枝工作室20多位班主任

　　活动主题：挖掘隐性经验 共享教育智慧

　　活动时间：2010年6月21日

　　活动地点：北京市育英学校小学部六（3）班教室

　　近年来，校本培训日益成为教师专业化的一条便捷通道。这种培训模式不仅可以大大降低培训成本，而且可以充分调动一线教师参与教研的积极性。校本培训的榜样都是教师身边朝夕相处的同事，所挖掘的教学经验、方法和教育智慧都是他们日常工作的点点滴滴，所处外部环境和人文环境亦别无二致，相对于外出学习来说，其可借鉴性、可学习性更强。基于此，6月21日，北京育英学校小学部开展了别开生面的校本培训活动：

　　主持人：

　　在班主任专业化发展的今天，不少中青年班主任班级管理工作出色，在评职评骨干中获得职业成就感，而不少老班主任却成为被人遗忘的群体。老班主任们在长期工作中积累了丰富的带班经验，在岁月的打磨中凝聚成一座富矿，是学校宝贵的精神财富。可是随着他们退休，宝贵的经验会退隐山林，造成无可挽回的损失。因此需要深度挖掘其隐性经验，分享教育智慧，让老班主任群体享受到职业的尊严与教育的幸福。同时以此为契机，引导中青年班主任向老班主任学习，学习他们的爱心、童心、责任心，一辈子默默无闻的奉献精神、积极进取的向上精神、淡泊名利的崇高境界，从而克服职业倦怠，寻找专业发展方向。

　　育英学校小学部班主任研究小组，结合常规工作，开展“向同行学习”、“向学生学习”、“向家长学习”、“向书本学习”等校本培训“八大行动”，主题推进，模块滚动，第一模块是“向身边优秀同行学习”，经过前期观察记录，交流研讨提炼优秀同行特色，最后目光聚焦在了三位即将退休的老班主任身上：她们是“身正为范，用心做教育”的胡芳老师；“情系学生 爱在深处”的石岩老师；“多才多艺，以童心赢得童心”的任佳老师。

　　她们没有显赫的荣誉称号，没有令人艳羡的骨干头衔，在教育战线默默耕耘了一辈子，在班主任岗位上无私奉献了自己的青春韶华；她们研究学生、理解学生、尊重学生、热爱学生，以童心赢得童心；她们功底深厚，却淡泊名利，低调做人、高调做事，没有任何功利之心，一心扑在教育上，以真心真爱真情赢得家长信任与同行的尊重；她们目标管理、细节求精、激励强化、持之以恒，她们宽严有度、严慈相济，在30年的班主任岗位上，在平凡中书写教育人生的传奇。

　　今天，三位老班主任来到研究小组和中青年班主任面对面，共同回顾、分享她们的带班经验和育人智慧：“爱学生不是做表面文章”，“爱就是包容孩子” ，“爱体现在细节之中”，“爱就是严格、讲理、关爱、公平”，“爱就要等待时机，捕捉最佳教育契机”，“爱要不吝惜表扬”，“爱就是爱学生就像爱自己的孩子”……朴实的话语尽显对教育的热爱、对班主任工作的坚守、对学生的满腔真情，一个个教育小故事闪耀着教育智慧的光芒。她们，在同行们钦佩的目光中体会到职业的尊严，享受教育的幸福。

　　胡芳老师:身正为范 用心做教育

　　目标引领 严中有爱

　　我刚毕业时，胡老师是我的年级组长，我们共同接了新入学的一年级新生。作为年级组长，胡老师十分关心我的成长，从多个方面给予指导。胡老师带的三（9）班是一个住宿班，这个班在年级中的情况很不好，不论是学习，还是卫生、纪律，都存在一定的问题。但是经过一年的努力后，同组的老师们都明显感到了这个班的进步。为什么胡老师接班后孩子们有这么大的转变？

　　当我向胡老师请教时，她说，新接一个班要充分考虑学生的来源，家长的情况，结合这些特点设立一个集体目标，然后要用不同的策略来影响学生，改变班级。有了目标，班级管理就有了方向。

　　胡老师接着说，在班级管理过程中，班主任还要明确教师的爱不同于父母的爱，教师对于学生的爱应该是严中有爱、宽严有度：当他们不会礼貌地向老师问好时，班主任要热情地向他们问好，这就是老师的严中有爱；当一个学生不能认真听讲时，我们要为他一个人停下来，这就是老师的严中有爱；当学生们犯了错误，我们的批评要讲理、要针对问题，而不是讽刺、挖苦，这就是老师的严中有爱；当对学生有爱时，当这种爱能够使他们深切地感受到时，学生们就能够真心地和老师交流。（赵 艳）

　　一丝不苟抓常规

　　胡老师带班，班班是先进集体，常规工作极为精细。在班级管理中，她总是一丝不苟地抓学生的行为规范，勇于探索新的班级管理模式，通过制订班规、班训，建立制度化的班级；充分利用班级竞赛评比对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。在班级管理中，她讲究公平，因为只有公平才能服众，在处理学生中出现的问题时，她对事不对人，好学生她不姑息迁就，公平地对待每位学生。而最为可贵的是，几十年来，她形成了踏实的工作作风。

　　记得一个双休日，由于积极分子有活动，回来之后需要到学校取车，当我推开办公室门的一刹那，映入我眼帘的是一幅美好的画面，胡老师戴着老花镜正在备课。我的心里万般滋味涌上心头，有感动、有敬佩、有怜惜……（孙宝萍）

　　张红点评：胡妈妈是孩子对她的爱戴，胡老师是学生对她的敬意。真爱在左，严格在右，持之以恒地精细管理与严格要求，以目标来引领，用行动来熏陶，她以自己的实际行动书写着“用大爱做小事”的教育人生，演绎了一个平凡而不普通的老班主任的传奇。

　　石岩老师：情系学生 爱在深处

　　善于发现学生的闪光点

　　有一次，石岩老师看完七班的小饭桌以后对我说：“七班的孩子变了。你看贾羽宁能正眼看老师了；王裔浓我叫他做值日他能高兴地答应了；姜霄羽顺溜多了……”善于观察学生，善于捕捉他们身上的变化，善于发现他们身上的闪光点是石老师对孩子最大的关爱。在观察孩子们的时候，她总是抱着一颗爱心，一种赏识，一种赞许，从来没有觉得哪个孩子讨厌，从来没有不喜欢哪个孩子，在她的眼中看到的全是孩子的优秀好！

　　我外甥女曾是石老师的学生，她津津乐道地讲述一次春游的经历：当时，班里有一个叫曹嘉伟的同学，因为爱慕虚荣等原因受到全班同学的排挤。在春游回来的路上，曹嘉伟在同学们对他的漠然中感到了孤立，一时委屈，伤心地哭了。石老师走到曹嘉伟面前，问明情况后，说：“哪些同学能够接纳曹嘉伟，一如既往地帮助着他？哪些同学是曹嘉伟最喜欢的同学，为什么？”“谁在私下里说过他的坏话？谁在挑头孤立他？”大部分学生惭愧地低下了头，少数的几个同学得意地扬起头。针对这件事情，石老师回到班里并未放手，而是一抓到底，让学生专门开班会讨论如何对待有问题的学生？换位思考，如果你是被歧视的同学，你会怎样？并对几位挑头破坏团结的同学进行了严肃处理，让他们在全班作了检查。曹嘉伟变了，孩子们也变了，班级风气也发生了巨大的变化。

　　我外甥女讲的这件事，好多天在我的脑子里挥之不去，原来关爱还表现在用心的观察之中。（郝晓青）

　　理解孩子

　　现在的孩子每天结束了学校的学习后，还要马不停蹄地参加不同的课外班，除了学校老师布置的作业还要完成课外班老师布置的甚至家长留的作业。面对过重的学习负担，孩子们苦不堪言，又觉得不被大人理解，常常会与家长发生冲突。

　　石老师从孩子们渴望的眼神中读懂他们内心的需要。下雪了，她会亲自带领孩子们奔向操场开展一场别开生面的打雪仗，让孩子们尽情领略、感受大自然的美好，真心拥抱大自然。正是石老师的这颗童心拉近了她与孩子们之间的距离，每个孩子都真心喜欢石老师。（万 静）

　　“没有惩罚就没有教育”

　　石老师对自己的班主任的工作总结了八个字：严格、讲理、关爱、公平。我最欣赏石老师严爱参半、张弛有道的工作作风。石老师说：“没有惩罚的教育不是教育，但这惩罚不是打，不是骂也不是侮辱。要在维护孩子自尊心的前提下采取的一些小措施，比如：每犯一个错误就写篇作文，多值一天勤等等”。孩子们不会因为这而讨厌石老师，石老师更不会因为这而讨厌那些孩子们。（韩 雪）

　　张红点评：细致是她工作的风格，细心是她工作的态度，细腻是她对孩子的情感，细节是她成功的法宝。一天天的岁月里，她总是对孩子细致入微，把孩子们看在眼里,装在心里，认真观察和研究每一个学生，像呵护花瓣上晶莹的露珠那样呵护孩子的心灵与成长。用真情谱写着教育爱的乐章。

　　任佳老师:以童心赢得童心

　　创编班队会的“高手”

　　全校老师最爱观摩任老师的主题班队会，现场总是人满为患，因为她的班队会，不仅仅是对学生进行教育的有效载体，更是老师们“偷宝”的大好时机。她的班队会主题鲜明，形式多样，风格活泼，总给人以耳目一新之感。

　　为了确定班队会的主题，她冥思苦想；为了丰富班队会内容，她在看报纸、电视时留心搜集资料；为了保证开学班队会能顺利实施，她在整个假期就完成了班队会方案（如今她保存了几十节班队会资料待整理）；为了不占用学生学习时间，她把班队会的排练细致划分到每天的常规工作之中，分段分时进行；为了保证班队会现场气氛热烈，她的班队会从未进行整场彩排。（査红英）

　　以童心赢得童心的“老顽童”

　　陶行知先生曾多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”“会变小孩子”就是要尽量使自己具备“孩子的心灵”具备一颗童心。

　　任老师自己常说：“学生们不怕我，我看见他们就喜欢，生不起气来，都是孩子嘛。”是啊，多么朴实的话，一句“都是孩子”把任老师对孩子们由心而生的爱，都囊括进去了。这种爱，表现在日常教学生活中，就是一种自然而然的行为，就是师生间的一种相互依恋。苏霍姆林斯基曾经说过：“对孩子的依恋之情——是教育修养中起决定作用的一种品质。”

　　“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。”班主任要爱护孩子，体贴和关心学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。任佳老师多年从事班主任工作，她热爱每一个学生，她最擅长活动育人，活动中观察孩子，发现孩子的可塑因素，无论是安静的乖孩子，还是淘气的小顽皮，都被她训练成活泼大气。（贺爱兵）

　　红点评：她是一个懂得童年秘密的人，拥有赢得孩子们喜欢的秘密武器。她用丰富多彩的班队活动，在孩子们成长的生命中留下亮丽的回忆。串起七彩的童年，她多才多艺，活泼开朗，永远保持着一颗晶亮的童心，她走进孩子们的世界，分享他们的喜怒哀乐，引导孩子们的生命成长，寒来暑往，春夏秋冬，在如歌的教育人生中尽情体验着一个班主任的成功和幸福。

　　特邀主持人总结发言：

　　正如人们所认为的那样，在有些专业技术行业里，如医学和教育领域，经验比知识显得更加重要。因而，每一个在职业生涯中用心工作的班主任老师在临近退休的时候，都会变成一座宝藏，几十年日积月累的教育实践，不断累积着他（或她）的教育智慧，形成了他们独特的教育和管理风格。

　　而今，他们要告别教育舞台了，不知道我们是否意识到，他们同时也会带走这些宝贵的财富？这些教育的财富，以经验的形式，与他们如影相随，仿佛是不可分割却又无法言说的一部分，在过去的很多日子里，我们只能让它们慢慢流失，却无能为力。

　　育英学校所做的这个活动，其最主要的亮点有两个：

　　一是让那些老教师获得一种升华了的职业尊严。他们在班主任这样一个岗位上默默耕耘和奉献，从情怀到行动，在追求梦想的历程中一直不懈努力，这次活动某种意义上是一个仪式，是对三位老班主任的一个深深的致意，她们为教育，为孩子，为学校所付出的一切，将永远被岁月铭记。

　　二是将老师们的隐性经验显性化。正如哲学家波兰尼所说：除了大量的可以言说的知识，还有许多缄默的隐性知识，它同样是宝贵的财富，隐性知识不被遗忘和流失的一个最重要的路径就是将其显性化，从而能够传播和继承。也就是我们通俗意义上的挖掘和提炼，在保留感性经验鲜活生动特点的基础上，进行理性的分析和提升，从而使得这些宝贵经验能够得以发扬光大，成为年轻教师成长的阶梯，更快地促进其专业发展，这也是这次活动的意义和目的所在。