头孢耐药性:高二语文教学规划

一、必修5处理
（一）阅读鉴赏
整合提升意识（文体）
表1：“阅读鉴赏”内容安排表
单元
第一册
第二册
第三册
第四册
第五册
一
品味与
赏析
情感与意象（中外诗歌）
情趣与理趣（中外抒情散文）
人物与环境（小说一）
性格与冲突（中外戏剧）
情节与语言（小说二）
二
提要钩玄
（古代叙事散文）
含英咀华
（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌）
感受与共鸣（唐宋诗）
情思与意境（词曲）
披文入情
（古代抒情散文）
三
思考与
领悟
品人与品文（中外记叙散文）
写景与抒情（古代写景散文）
质疑解难
（古代议论散文）
理清思路
（社会科学论文、随笔）
融会贯通
（文艺学论文）
四
沟通与
运用
博观约取
（新闻、报告文学）
对话与交流（演讲）
启迪与想象
（科普、科幻）
知人论世
（古代传记）
概括与归纳（自然科学论文）
（二）表达交流
序列提升意识（文体）
表2：“写作”专题安排表
册次
单元
专  题
第
一
册
一
心音共鸣  写触动心灵的人和事
二
园丁赞歌  记叙要选好角度
三
人性光辉  写人要凸现个性
四
黄河九曲  写事要有点波澜
第
二
册
一
直面挫折  学习描写
二
美的发现  学习抒情
三
亲近自然  写景要抓住特征
四
想象世界  学习虚构
第
三
册
一
多思善想  学习选取立论的角度
二
学会宽容  学习选择和使用论据
三
善待生命  学习论证
四
爱的奉献  学习议论中的记叙
第
四
册
一
解读时间  学习横向展开议论
二
发现幸福  学习纵向展开议论
三
确立自信  学习反驳
四
善于思辩  学习辩证分析
第
五
册
一
缘事析理  学习写得深刻
二
讴歌亲情  学习写得充实
三
锤炼语言  学习写得有文采
四
注重创新  学习写得新颖
表3：“口语交际”专题安排表（课外）
第一册
第二册
第三册
第四册
第五册
朗 诵
演 讲
讨 论
辩 论
访 谈
（三）梳理探究
不面面俱到
表4：“梳理探究”专题安排表
第一册
第二册
第三册
第四册
第五册
优美的汉字
成语：中华文化的缩微景观
交际中的语言
运用
逻辑和语文学习
文言词语和句式
奇妙的对联
修辞无处不在
文学作品的个性化解读
走近文学
大师
古代文化常识
新词新语与流行文化
姓氏源流与文化寻根
语文学习的自我评价
影视文化
有趣的语言翻译
（四）名著导读
不贪多，分步走
表5：“名著导读”专题安排表
第一册
第二册
第三册
第四册
第五册
《论语》1
《家》2
《红楼梦》4
莎士比亚戏剧
《三国演义》5
《大卫·科波菲尔》
《巴黎圣母院》3
《高老头》
《谈美》
《堂吉诃德》6
二、选修课的开设
（一）文件说明
省
选修I
学校必须开设的模块（A）
学校选择开设的模块（B）
系列1：
《中国古代诗歌散文欣赏》
《中国现代诗歌散文欣赏》
《外国诗歌散文欣赏》
系列2：
《中国小说欣赏》
《外国小说欣赏》
《中外戏剧名作欣赏》？
系列3：
《新闻阅读与实践》
《中外传记作品选读》
系列4：
《语言文字应用》？
《文章写作与修改》？
系列5：
《先秦诸子选读》
《中国文化经典研读》
《外国文化著作选读》
《中国民俗文化》
市
每学段至少开设3个系列3个模块供学生选择，以确保学生有选择的空间和重修的可能。
（二）课程开设
1．注意衔接
延伸拓展。
必考90-83%，选考10-17%。
求大同存小异，不对立。
2．注重规划
课标与考纲（说明）矛盾。必修与必考、选修与选考并不存在完全的对应关系。
必修课时与必考赋分不成比例。
《中国古代诗歌散文欣赏》（必考）
《语言文字应用》（必考）
《文章写作与修改》（必考）
《先秦诸子选读》（部分必考）
规划要兼顾必考与选考，无法为选修而选修。
文学类和实用类不宜同时开设，建议开设文学类。
人教版高中语文选修课程设置表
选修系列
课程名称
选修系列1：
诗歌与散文
选修1-1   中国古代诗歌散文欣赏△
选修1-2   中国现代诗歌散文欣赏▲（散文）
选修1-3   外国诗歌散文欣赏▲（散文）
选修系列2：
小说与戏剧
选修2-1   中国小说欣赏▲（合一）
选修2-2   外国小说欣赏▲（合一）
选修2-3   中外戏剧名作欣赏
选修2-4   影视艺术欣赏
选修系列3：
新闻与传记
选修3-1   新闻阅读与实践▲
选修3-2   中外传记作品选读▲
选修系列4：
语言文字应用
选修4-1   语言文字应用△（不开）
选修4-2   演讲与辩论
选修4-3   文章写作与修改△（不开）
选修系列5：
文化论著研读
选修5-1   先秦诸子选读△（部分）
选修5-2   中国文化经典研读
选修5-3   中国民俗文化
注：△为必考，▲为选考。
（三）教材处理
1．取舍
中外传记作品选读
课  目
课  题
类  型
第一课
杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”
一般传记
第二课
鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和
回忆录
第三课
毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠
口述自传
第四课
贝多芬：扼住命运的咽喉
评传
第五课
达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力
小说化的传记
第六课
马克思：献身于实现人类理想的社会
评传
第七课
沈从文：逆境也是生活的恩赐
自传
第八课
杨振宁：合璧中西科学文化的骄子
一般传记（人物小传）
2．整合
中
国
小
说
欣
赏
本课程旨在培养学生广泛阅读中国古今小说的兴趣，了解中国小说发展的大致脉络，初步分辨不同时代、流派和风格的中国小说特征，养成鉴赏及批评的能力；借助细致的阅读，汲取艺术及思想养分，同时深化对历史、社会、人生的认识，获得某种写作技巧。
本课程共10个单元，按照时间顺序，兼及小说体式。分别是：历史与英雄、谈神说鬼寄幽怀、人情与世态、从士林到官场、千古文人侠客梦、家族的记忆、女性的声音、情系乡土、人在都市、烽火岁月。每个单元包括选文、赏析、思考和链接四部分内容。
外
国
小
说
欣
赏
本课程着眼于如何欣赏外国小说以及初步感知小说的基本特征，简约介绍创作方法、流派及史的轮廓。以广泛欣赏外国小说，初知小说艺术、提高文学鉴赏能力、培养高格调的审美情趣、提升人生境界为目标。
本课程依小说的基本元素分为8个单元，分别为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”、“虚构”。每个单元包括“阅读”“话题”“思考与实践”三部分内容。
中国小说欣赏
外国小说欣赏
历史与英雄
第一单元《三国演义》
叙述
第一单元
人情与世态
第三单元《红楼梦》
主题
第三单元
家族的记忆
第五单元《家》
人物
第四单元
情系乡土
第七单元《小二黑结婚》
情节
第五单元
人在都市
第八单元《子夜》
结构
第六单元
（四）篇章教学
1．不面面俱到，定位要准，重点要突出
2．不过多延伸拓展，注重积累与能力训练
3．不过分强调探究，注重理解分析