玻璃非球面透镜加工:反思我的成长之路

反思我的成长之路

王淑苹

在学习今年教师节上胡锦涛总书记在《讲话》中对广大教师的“四点希望”：爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。胡锦涛总书记的“四点希望”是从敬业（社会责任）、勤业（治学态度）、创业（创新精神）、乐业（道德情操）等方面诠释了人民教师的师道精髓，指明了为师从教的正确道路，结合个人的经历，我觉得这也是教师个人走向成功的道路。

回顾2004年到现在的三年的历程，我更相信“一分耕耘，一分收获”是一条千古不变的真理。这三年，是我付出最多的三年，也是我收获最多的三年，三年中我获得区级以上奖励共39项，并且问鼎了全国一等奖。这三年可以说是我辉煌的三年，三年的成长历程引发了我的一些思考，今天，我结合胡总书记对我们提出的希望和自己的亲身经历谈几点粗浅的认识。

一、勤业是成功的关键

今天，坐在这里，三年前我们进入第一轮课改时的酸甜苦辣仍然历历在目。由于是第一轮课改，我校十分重视，成立了以教学校长王校长为核心的课改领导小组，并由王校长直接抓初一年级的课改工作，那一年，是我们最痛苦的一年。学校首先要求课改教师必须做到“三个心中有数”，即新的教学观念，新课程标准心中有数；新课程实施的方法、策略心中有数；新课改的阶段目标心中有数。为了实现这个目标，建立了例会制度：每月召开一次年级课改会议，研究推进课程改革发展的措施，总结交流课改工作的成功经验，解决课改中出现的问题；同时要求每位课改实验教师做到“八个一”：写一份新旧教材的对比及教学设想；上一节课改研究课或展示课，课后要上交一份教案，写一份教学反思；在课改交流会上做一次交流；每月写一份课改总结；至少写一篇课改实验论文；上交一份体现学科特点和自己教学特色的教案……这一切对教师的工作方式、工作效率、争优意识和积累资料的意识提出了新的挑战，同时也加大了教师的工作负担。活增加了很多，钱却一分没多，最初的我和其他教师一样，也有抱怨，也很痛苦，但抱怨和痛苦不能解决任何问题，既然痛苦要干，快乐也是干，为什么要和自己过不去，让自己没有好心情呢，于是，我改变了自己看问题的态度，调整了自己的思维角度，把它当作一种常规工作，而且每次都按照要求认真完成作业，每月给自己提出一个新的突破点，并把写课后反思当成了一种常规工作，渐渐地，我发现自己对每月上交的材料不再发愁，问题意识有了明显的增强，最让我欣喜的是，当期末上交论文时，我从自己的课后反思中很快就能够找到一些论文的生成点，写论文成了轻而易举的事情，随之而来的是教学设计、论文、课件在区市获奖的证书在不知不觉中飞入我的手中。在欣喜的同时，我也深深地认识到：是校领导的严格管理和有计划的课改方案使我减少了课改的盲目性，是每课必做的教学反思在不知不觉中为我积累了大量的成功素材；是老师们的交流碰撞激发出我智慧的火花，使我迅速成长；（本次基本功大赛，参与第一轮课改的教师中有三位进入了区里的最后一轮比赛）在此，我对曾经帮助我成长的领导和老师们表示深深的谢意！

二、勇于创新、奋发进取的创业精神是成功的助推力

新课程实施后，一个突出的感觉是做一名与时俱进的教师很难。尤其是本次参加基本功大赛的培训后，感觉更是难上加难。在教学设计比赛中要有“教学设计创新说明”和“学生活动说明”，而在说课和做课中要有自己的亮点，这一切都要求教师要有创新精神。作为一名中年教师，站青年教师的面前，后生可畏之情油然而生，深感自己的知识的贫乏、智慧的枯竭，更深深地意识到自己必须为自己充电，寻找各种机会来充实自己。

1、充实自己的最捷径的方法是多听课

无论是哪些个层面的做课，都是经过教师们的认真研读教材、多方查找资料、精心设计的结果，有些区级或市级课往往是教研员和兼职教研员们共同智慧的结晶，有时不止一个亮点，可能会呈现出群星璀灿的态势，因此，听这样的课会激发出自己智慧的火花，同时，在评课中，教研员们往往会结合课改理念从一个新的高度来评课，给出一些导向性的奋斗目标，提出一些有价值的思考问题，它可以帮助我们理论联系实际地理解教材和教学理念，使我们对新课程有一个新的认知。因此，我认为这是我们获得创新灵感的捷径。

2、带着课题来教学，是充实自己的最长效的方法。

作为一线的教师，我们能够意识到自己在课堂教学中出现了问题，但是由于理论的匮乏使得我们找不到问题的根源，更难以找到恰当的解决方式，更不用说解决问题的办法了。那么，如何解决这个问题呢，我认为，与专家们合作进行课题研究是一个行之有效的方法。

提到课题研究，没接触之前总认为那是一个很复杂、很深奥的过程，其实它是一个很简单的过程，简单到类似于学生听讲后完成教师布置作业的过程。在活动中，专家在每次活动后都会布置一些思考作业或是反思，我就以一个学生的身份，认真思考，不明白的通过网络查找一些相关资料，结合自己的实际再度思考，把它们变成文字，并把自己不明白的问题记下来，下次交流时请教导师……

进入课改后，我先后参加了国家级课题《培养中小学生道德意识的内容、途径和方法的研究》；北京市教育科学“十五”规划重点课题《运用现代信息技术促进学习过程优化的研究》；北京教育学院的课题《新课程理念转化为优质教学实践的研究》；市级课题《西城区实验学校十二年制教育改革与实践研究》；区级课题《新课程标准下学科教案的设计方法研究》和《小班化教育教学实践与研究》等六个课题的研究，在研究中我坚持“以科研促教学，以教学带科研”的原则，边实践，边总结，先后完成了近十万字的文字资料，有数十项成果获奖：

在教学实践中，我始终坚持探索提高思想政治课实效性的方法和途径，力求使思想政治课真正成为德育工作的主阵地，在无痕的教育过程中实现印迹教育，形成了自己的教学特色。通过研究和实践，我摸索出几种新的教学模式：成功尝试了用漫画、小品等形式再现知识的“四段式教学法；为了体现学生运动的主体性，尝试让学生走上讲台；随着网络技术的不断发展，我又尝试把信息技术与学科教学整合到一起，为学生自主探究提供网络教学的平台；与此同时，还尝试了体验式、情感渗透式、活动教学等教学方法。在与北京教育学院合作的课题中，以发展学生的能力为单元实施教学，以“像律师一样思考”和“学生的自学能力的培养”为课题，分别在初二和初三两个年级进行的课改实验，同时伴随一种新的学习方式——小组合作学习和一种新的评价方式——小组积分制的实验，实验获得了良好的效果，两年实验中，我的教学目标绝大多数都处于较高或最高标准；实验的成果近5万字，受到了专家的认可，被收录到北京即将出版的《新课程改革实验成果汇编》中，与此同时，学生在课题实验中也有受益匪浅，他们轻松地在四十五分钟内获得了成功的体验，他们远离了不及格的烦恼，有部分学生的总结和感悟被收在《时政辅导报》中；而我在初三的政治课教学中，也远离了学生因中考压力不重视政治课的现象，在轻松愉快中完成了我的初三教学任务。

三、乐业是成功道路中的必备心态

回顾自己成功的点点滴滴，我最深的感触是成功不是结果，而是一个过程，在这个过程中，最重要的是一种淡泊名利的心态。我也曾苦苦追求过名利，认为自己的价值就在于自己所做的一切应该得到应有的认可和回报，因此，常常会因为自己的付出没有得到认可而苦恼，也曾在与他人的比较中感觉失落和痛苦，但是，这样做的结果是名和利没有得到，得到的是无尽的痛苦。我开始问自己，是幸福和快乐重要，还是名和利重要？答案很显然，幸福和快乐是最重要的，于是我在与我朝夕相处的手机上把问侯语设置成“每天都有好心情”，在每天要接触的电脑桌面上设上文字提示语“快乐生活每一天”，我开始只问付出，不问收获，把名和利放在身外，渐渐地，我发觉，有了淡泊心，自己平静了许多。忽然觉得成功其实很容易：就像我们的学生一样，老师布置了作业，有的同学认为完成作业是自己应尽的责任，踏踏实实不折不扣完成的，就取得了优异的成绩，获得了成功；有的学生认为写作业是为完成老师交给的任务，稀里糊涂把作业写完就算交差了，结果必然一无所有。我的成功不过是完成教师布置的作业而已。

在组织学生的“护蛋行动”后，我真实地记录了自己组织学生活动后的感受，我获得了全国一等奖；在教学设计比赛中，我按照要求认真填写了相应的内容，我获得了北京市一等奖；我组织根与芽小组一步一个脚印，把想法变为现实，我们获得了根与芽项目成就奖，并赢得了珍·古道尔来访的殊荣；……我真正体会到，有过程就一定会有结果，有付出就一定会有收获，随着我不断积累的过程，我虽然不求名，也不再追逐利，可它们却转变了对我的态度，以前是可遇而不可求，现在是不知不觉就与它们碰面：北京教育资源网邀请我与市教研员一起做起政治学科的版主；在题问365中我的专题馆被设为推荐专题馆；我有幸与区信息中心的老师一起成为2007年仅有的五位英特尔主讲教师之一，并在主讲教师培训中脱颖而出，设计了优秀的魔灯课程；西城信息中心课题组的老师主动邀请我一起做课题研究；有幸被邀请为《时政辅导报》的特约撰稿人；中国教育学会和中小学道德创新活动组委会每年会把征稿启事发送给我，使我即时了解各种信息……

这一切的到来皆源于淡泊二字，有了淡泊心，才能坦然对待眼前的一切，才能不做世间功利的奴隶，也不为凡尘中各种牵累所左右；有了淡泊心，才能在当今社会愈演愈烈的物欲和令人眼花缭乱的世相百态面前神疑气静，坚守自己的精神家园，执着追求自己的人生目标。

淡泊是一种创业过程中的处世态度，是一种人生的情怀。学会淡泊，拥有淡泊，就获得了人生幸福之门的钥匙。

最后，衷心祝福老师们都能快乐生活每一天。