湖州红丰家园:“基因工程”?教学20问
来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/05/10 12:49:59
“基因工程” 教学20问
在基因工程教学中一般都会强调基因工程的基本工具及其作用和特点、基因操作的基本程序等等,但下列一些问题常常被教师有意无意的忽视。
1.
答:将一种生物的基因转入另一种生物体内并表达,使后者出现人类希望的新性状或生产出人们需要的生物产品。
2.
答:从宽广的视角看,基因工程和有性杂交中的基因重组一样,本质都是不同生物体之间的基因交流,是一种广义的基因重组。不同之处在于前者是发生在DNA分子水平的基因重组,后者是细胞水平的基因重组。
3.
答:格里菲斯肺炎双球菌转化实验中R型细菌的转化。这有助于说明“DNA是遗传物质的证明是基因工程的理论基础”。
4.
答:基因是具有遗传效应的DNA片段,是遗传的功能单位。
5.
答:基因的基本结构相同。这有助于说明“DNA结构的阐明是基因工程的理论基础”。
6.
答:不同生物遗传密码的含义相同。这有助于理解“中心法则的确立和遗传密码的破译是基因工程的理论基础”。
7.
答:DNA聚合酶不能将单个的脱氧核苷酸一个个链接起来,只能将一个个游离的脱氧核苷酸按模板链上互补碱基的“指令”依次连接到已有的DNA单链片段的3′端,使子链得以延伸。(DNA细胞内复制需要RNA引物。)
8.
答:那样的话,可能就得寻找能耐70~75℃(DNA子链延伸温度)以上高温的解旋酶和DNA聚合酶了。
9.
答:不一定,存在所谓“同裂酶”。不一定,存在所谓“同尾酶”,也可能切割留下的是平末端。
10.
答:应该没有(资料待查)。限制酶如果没有识别和切割的专一性,那对自身DNA就是一个巨大的威胁了,有限的甲基化修饰恐怕保护不过来众多受威胁的DNA分子区域。
11.
答:即使有办法让目的基因“孤军深入”,也难在受体细胞稳定维持并表达,因此要找一个能帮它达成目的的“伴娘”。
12.
答:目的基因要单独进入受体细胞很难“摸到门”,而质粒(待查)、病毒容易感染相应受体细胞,因此借助它们目的基因可将自己巧妙“混进去”。
13.
答:目的基因——目的基因连接体;目的基因自身环化;载体——载体连接体;目的基因——载体连接体。
14.
答: 不完全具备对载体的要求,例如缺少合适的限制酶切点(如限制酶切点在标记基因内)、缺少启动子和终止子等,这就需要引入;有时为了提高转录效率,还会插入增强子;也有可能含有对受体细胞有害的基因需要剔除等。
15.
答:农杆菌容易侵染双子叶植物,借助它间接导入重组质粒比较方便。
16.
答:还需经过植物组织培养。动物体细胞全能性受到限制。
17.
答:没有与载体结合的目的基因难以在细胞内稳定维持并表达,经过筛选获得含有目的基因——载体相连接的重组DNA的受体细胞进行培养,才可能有效达成基因工程目的。这样就可以缩小培养受体细胞以及检测受体细胞是否含有目的基因的范围,提高基因工程操作的效率。
18.
答:不一定,因此才需要检测。
19.
答:当然,先在个体水平鉴定,如果成功自然再没那些必要了。但问题是如果不成功就要分析是哪个环节出问题了。这有助于理解“中心法则的确立和遗传密码的破译是基因工程的理论基础”。
20.
答:以目的蛋白质为抗原,先制备相应抗体,再从转基因生物中提取蛋白质,用该抗体与之杂交,若有杂交带出现,即证明目的基因已成功表达。