来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/20 18:59:12
教学反思：老师讲得好，学生怎么还不会呢？
柳栖士
【博主心得：高三教师备考心得，不看白不看，看了不白看】
这几年我搞备考，在平常的备考措施上加了一点，那就是引导学生强化整理。实践证明，效果还是很不错的。但是，总有那么些学生，总有那么些时候，考出来的效果难以让我满意。于是，我也总在反思：我不是讲得很清楚了吗？我不是还亲自给学生做了很多的小专题整理吗？如《高考语病辨析典型病例整理》《对一道语用题的解析与整理》《高考复习：文言翻译错题整理举例》（可点击直接阅览）等多篇文章，按我理解，只要听懂了讲，看明白了这些整理文字，对付高考那还不是小菜一碟？
接下来，找学生座谈，他们十分肯定我的勤勉与努力，对我的总结整理给予了高度评价，我顿时信心倍增。但他们也提出了自己的疑惑：老师，您讲的时候我听得懂，您的整理文字我也看的懂，可遇到一些稍新一点的题目又确实不敢或者说是不能确定，可能是我们学的太机械了吧。当然也有学生毫不忌讳地给我发了连珠炮：上课有些孤芳自赏，把学生看得有些高，以为学生都很自觉等等。
学生一席话，很朴实也很委婉，也许他们真的是没发现其中的奥秘，但我宁愿相信是他们对老师很谦虚。此时此刻，我早已成为被学生一语点醒的梦中人了。是啊，老师我讲得很好，整理得也很精彩，但那些东西毕竟是老师我自己的，学生能不能完全理解、全盘吸收，其结果也许是与“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样吧？再说，“学”与“考”归根结底是学生们自己的事，老师怎么能包办呢？撇开其他的各种因素，单就这一个方面就已经对教学效果产生了致命的影响，岂能再固执己见？
其实当下不断倡导教学要“以学生为中心”“以学生为主体”，只是这些的理念到了我们的具体教学行为中或多或少的变了样——老师只注重自己讲得精彩，没有重视学生学的是否也同样精彩，出现“老师讲得好，学生学不好考不好”的现象不也太正常了吗？从我自身的实践与反思中，我也亲身体会到了“看花容易绣花难”“吃别人嚼过的馍没味道”“说一千道一万，不如老老实实做一遍”等谚语名言所包含的哲理。
于是，我开始尝试与学生一起讨论，一起研究，然他们在读中学，在学中思，在思中悟，在悟中改；我尝试与学生一起总结整理，在总结中明得失，找原因，想办法，结果不用说当然是好多了。看来，那些先进理念万万不可仅仅成为宣传口号，一定要转化为一些具体的实际行动！
有时候，挖空心思钻研教法，不如花一些心思研究一下学法，说不准还事半功倍呢。
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