美奥口腔洗牙多少钱:“灵魂的筛子”[

王存兴 于 2010/7/20 10:19:57 发布在 凯迪社区 > 猫眼看人“灵魂的筛子”[修改]

　　 中国人是世界公认智力最好的民族之一，中国基础教育的应试成绩，也远远高于欧美，可是中国人的创造智慧，却不被世界看好。这是多年来学术研究的结论，也一向是文化、教育界的热点话题。
　　
　　 难道中国人真的比西方人缺乏创造力吗？中国人的先天素质中，真的缺少创造的因素？
　　
　　 一些事实似乎否定了这个疑问：为什么在国外的中国学者大都比较优秀，而在国内学者大都一事无成？ 中国人没有获得诺贝尔奖，而欧美华人却获得了。
　　
　　 如果少数人缺少创造智慧，这个问题可以通过成长的差异来解释，如果是一个民族，特别是一个世界上最大的民族，整体缺少创造力，这就是一个大问题，而且其中肯定存在一个重要的因素在作怪。对于这个问题的理论解释很多。但是似乎都没有触及到真相。
　　
　　 有一个科学笑话，很有启发性：“一群生物学家，对一个淡水湖区进行生态考察，他们惊呀的发现，这个淡水湖的鱼种，发生了重大的变异。这些鱼种在其他的地方，能长到几斤甚至几十斤，而这个湖中最大的鱼，却只有几两重。
　　
　　 这是一个重大的生物变异事件，因此，生物学家对这个问题进行了研究，形成了多种理论解释：有的认为是由于气候差异的结果；有的认为是水中微量元素差异造成的，有的人为是污染的结果，更高深的理论认为，是地磁场变化造成的。各种理论从逻辑论证的角度看，都非常完备，无懈可击。但是，他们却无法统一，因此，在生物理论界进行了激烈的争辩。
　　
　　 这场辩论被当地渔民知道后，马上写信给生物学家，说出了鱼种变异的真正原因：这个地区的渔民和其他地方的渔民不同，他们习惯于用“两厘米网眼”的小网捕鱼，大鱼被频繁的捕捞捕光了，所以剩下的都是小鱼。
　　
　　 原来，鱼种整体变小真相，是渔网选择的结果。一场有关鱼种变异的学术大辩论，马上销声匿迹，
　　
　　 关于中国人创造智慧缺少的问题，是一个完全和“鱼种变异”相似的伪命题。如果我们对社会结构进行认真地分析，我们会发现：中国是一个对心灵进行层层过滤的社会结构。这种选择模式和渔网类似，而且更加严密稳定，具有多层次的结构特征。从结构上看，他们更像一个由多层“筛子”构成的一个严密稳定的过滤系统。这个过滤系统的任务，就是滤掉所有“不规范”的心灵要素，使他们完全规范化。
　　
唯一的例外是春秋战国时期，那个时代战争频繁，统治者们要么忙于攻击，要么忙于保命。没有多余的精力管制人民，于是，思想家们破土而出。形成了中国历史上文化大繁荣。

　　 创造力事实上是想象力和实现想象的能力，我们扼杀了自由的想象力，我们就扼杀了创造的智慧。
　　
　　 我们从出生到成年，每成长一步，都必须经过我们社会已经设置好的“灵魂之筛”，必须改变自己的“灵魂形状”而通过规范好的“筛孔”，否则就无法前进，要么被挡住去路，要么被社会遗弃。一次次的筛选，一次次的被迫的自我改变，我们灵魂中那些“独立的、非规范的、自由的创造的要素，就一点一点的丧失了。最后我们都成了整齐划一的规范”个体，而差异性的创造能力，也完全丧失了。
　　
　　 我们是一个天生喜欢稳定、规范的民族，我们讨厌非规范的行为和智慧。在我们的历史文化中我们设置、完善了一道道“筛子，这个灵魂之筛是复杂而严密的，具有多层次的结构，这个模式主要有三种关口：家长、学校、社会。
　　
　　 只要我们认真地想一想自己对孩子基本要求，看看周围的家庭、想一想我们的父母对我们最基本最经常行为，我们就会发现，我们家庭教育的核心是：“要求孩子听话”。这是我们最经常的无意识行为。我们本能的要求孩子行为，符合大人的习惯，用我们的思维行为模式去塑造孩子。
　　
　　 我们把自己生存的模式，做成一个无形但稳定有效的“筛子”，在无意识之中，用这个无形的筛子过滤孩子，而且是完全无意识的强制性过滤。
　　
　　 为了达到这个目的，我们使用了最基本的驯化手段：“奖励和惩罚”。凡是符合我们要求的，就认可、赞扬、奖励。而不符合要求的，就呵斥、打骂、惩罚。
　　
　　 这个强制按自己要求的驯化规范行为，从孩子出生就已经开始，而且是最经常性的行为，几乎天天都在进行，甚至一天多次次。我们对孩子的自由独立天性的扼杀，到底有多少次，我们自己都不知道。
　　
　　 “趋乐避苦”的天性，使孩子为了避免惩罚的痛苦而选择了服从，慢慢的学会对自己独立行为冲动的控制，变得胆小而拘谨，不敢自主的独立行动，这是因为他 们恐惧因为错误而受到惩罚。他们天生的自信就这样慢慢消失了。而大胆尝试，不怕失败，恰恰是创造力必须的心理条件
　　
　　 尽管我们也经常鼓励孩子大胆做事，但是，这种空洞的鼓励频率，和真实惩罚的频率是不成比例的。
　　
　　 长期奖惩所造成的恐慌心理是巨大的，它能慢慢摧毁了孩子独立行为的自信心。从心理学的角度看，自信心的摧毁对人格健康是致命的，它能够使人完全自暴自弃。这是中国人普遍胆小、不自信的根源。
　　
　　 所以，家长是扼杀孩子独立创造力的“第一杀手”。
　　
　　 父母的良苦用心和对孩子先天之爱是不容怀疑的，这是天性，即使动物都有这种天性，可是父母的行为和所造成的结果却是极为可怕的。
　　
　　
　　 父母这样“驯化”后代的原因：一是为了更省事，使养育孩子的代价更小，其二是他们过于相信自己的经验和智慧，从而忽视了孩子“先天具有”追求更好生存和更多创造的智慧。
　　
　　 这种完全“听话”的驯化模式，在一个生存环境极端稳定的“小农社会”危害是不大的。但是，对于一个竞争激烈，变化迅速的社会中，这种丧失独立行为能力和创造智慧的“听话”模式，简直就是生存的灾难。
　　
　　 历史上凡是胆略超人和具有强烈想象力和创造能力的个人，几乎都是父亲早亡的。例如，朱洪武、拿破仑、希特勒、列宁、毛泽东等，虽然父亲的早亡使他们生存艰难，但是，也使他们免受了”心灵过筛” 的灾难。
　　
　　 而科学上的创造者，大都是那些从小敢于叛逆，反抗“过筛”的人。凡是温顺服从过筛的“听话孩子”，几乎都丧失独立创造能力。
　　
　　 学校是第二杀手，老师和家长的要求相似，他们首先要求孩子听话，其次是学习好被权威选定标准知识，以最省力的方式，完成自己的任务。为了达到这个目的，学生听话和服从成为老师基本的要求。
　　
　　 老师达到目的的手段和家长相似，用惩罚和奖励进行过筛，凡是“听话”规范的学生，会受到表扬和奖励，不听话的学生则得到相应的批评和惩罚，在这个筛选的过程中，孩子们逐渐丧失了独立个性，同时丧失了创造的能力。
　　
　　 教材的“标准知识”是一个更深层的灵魂过滤，凡是符合权威、领袖观念的知识，被规定为标准知识，而其他的不符合权威和领袖观念的知识，则完全被排斥。这种认为的知识选择模式，使孩子的知识结构发生了严重的畸形。
　　
　　 特别是升学考试的利益诱导，自动的将不符合规范的知识过滤掉，甚至连科学的知识都要进行这种过滤，这个过程是通过教材的选择完成的。
　　
　　 事实上，科学只是一个尝试的进程，根本没有“标准知识”，更没有“标准答案”。权威的“标准知识”模型，完全扼杀了孩子进行尝试想象的空间，创造力又一次在深层次被扼杀。
　　
　　 而最可怕的是规范思想的“思想教育”，连思维模式，生存目的、人生目标都被标准化。我们的专家们，在为一个根本不存在的“思想标准＂而制定“标准”，一切都按照某些人的独断观念为准绳。这样做的结果，我们培养了一代会说话的机器。完全把孩子的规范在一个狭隘固定的思维范围内，任何独立的思维几乎没有存在的余地。
　　
　　 能够在这样的环境中，保持丰富想象力和独立行为的孩子是极少的，他们肯定都是是天才，
　　
　　 即使有幸在学校过筛，没有被扼杀创造力的优秀孩子，在进入社会之后，又面临更严酷的第三次过筛。
　　
　　 市场环境下的创造行为，最大优势是具有无限多的选择性，任何人都可以在这个无限需求的空间中，找到与自己的兴趣和爱好优势最契合的创造目标，创造力能得到最大优势的发挥，创造效率达到最大。
　　
　　 计划指令性的研究目标，是没有选择的任务，上司的要求与个人爱好和优势的契合率是很低的，但是，他们必须进行这种适应。
　　
　　 为了获得创造的资源和生存资源，他们必须扼杀自己的优势想象力和兴趣。上司强制性的选择，是人们必须通过的筛孔，创造的最有效的因素——爱好和优势被扼杀了。
　　
　　 而不愿过筛的另类，则会被象垃圾一样扔掉，从而丧失了创造的机会和资源，中国人的创造力就这样慢慢的，一点一点的全部丧失。剩下的都是标准人种。
　　
　　 思维标准化是扼杀中国人创新思维的罪魁祸首。
　　
　　 当我们通过我们自己的筛子扼杀了中国人的创造了之后，我们的精英们就像生物学家一样，找出各种理论论证中国人没有创造力的原因，于是“劣根论，文化论、儒教危害论纷纷出笼，有的干脆否定，中国人根本没有创造智慧的细胞，这些理论逻辑严密，无懈可击，论证充分，和生物学家的鱼理论一样，完美无瑕，但是，他们都不是真相，而真相就是我们”“灵魂之筛”。
　　
　　 在我们的社会中，这个“灵魂之筛”到底有多少层，很难断定，至少不少于18层，而我们犹如从18层地狱一层一层往上爬的小鬼，能够爬出来的的确太少了。
　　
　　 如果我们把最聪明的犹太人、优秀的德国人，想象力丰富的美国人，各取100名正常幼儿，放到中国过筛，等到他们成年，我们到底看看结果如何？
　　
　　 当然这是不能实现的，但是，取一百名中国幼儿，放入欧美家庭，我们看看结果如何？
　　
　　　更简便的方式是跟踪目前被欧美家庭收养的中国儿童，我们一定能够得出一个清晰的结论？
　　
　　 家长、老师、领袖等长者，他们善良的愿望是不容怀疑的，但是，他们缺少实用的智慧，他们最致命的习惯是根本不理解，更不相信人类天生具有追求美好的本能，而是怀疑人类天生就是劣种，只有在他们的管制和规范下，才能成为正常的人。这是一个极大的思维误区。
　　
　　 关于“灵魂之筛”的整体改变问题，目前大众是无能为力的，但是，有一点我们是能够做到的：为了孩子的未来，为了他们能够拥有独立的生存能力，和最大的创造能力，我们应该相信孩子自己及所拥有的“先天的智慧”和他们追求美好未来的本能愿望。
　　
　　　松开我们自己的“管制”之手，撤去“灵魂之筛”，还孩子一个自由的想象和大胆尝试环境，让他们自由发挥他们拥有的和应该发挥的“天赋”智慧。不要仅仅为了省心或者因为“担心”，而扼杀孩子最宝贵的独立想象能力。
　　
　　 “领导”和教育权威们，不要在用僵化的脑袋去制造什么“标志知识”和“标准答案”，更不要设立真理部。这个世界根本不存在“标准知识”，即使最严密的“物理学”也是一个尝试和实验的探索学科。科学中只存在“有效的经验”和“可能的推理”，根本没有什么标准知识，更没有永恒的真理。
　　
　　官员们，不要为了国家管理的方便，就用严格的规范扼杀国人的独立想象力和尝试、创造的能力，封锁堵塞信息的流通，从而扼杀民族的未来。
　　
　　 现在，如果不能完全取缔这个筛子，至少把筛孔放大一点，让那些不规范的，有角有愣、 有毛有刺的人通过筛孔，而不是把他们扼杀掉。规范的，整齐划一的国民，肯定有利于统治管理，但是肯定不利于创造和发展。
　　
　 只有形状不一，功能齐全的零件，才能组成一部高效的机器，完全一样“砖头”只能构成一座没有生命的金字塔。虽然稳定，但没有活力。