sos紧急救援:跟学生说理有技巧

来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2022/08/15 19:04:11
跟学生说理有技巧 大连市第六十八中学 马 平 DIV.MyFav_1206942890250 P.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1206942890250 LI.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1206942890250 DIV.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1206942890250 P{FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Arial Unicode MS"}DIV.MyFav_1206942890250 SPAN.title1{FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #003399; LETTER-SPACING: 21pt}DIV.MyFav_1206942890250 DIV.Section1{page: Section1}

跟学生说理有技巧。循循善诱,充分的说理,是我们教育学生的重要手段。跟学生说理不仅需要有耐心,还应结合学生的心理特征,选择恰当的方法和技巧。充分肯定学生的长处再进行教育,就是其中的一个要点。 

 

在学习细菌知识的课堂上,当我提问:“微生物之父”是哪位科学家时,平日里不爱学习、不爱发言但却很喜欢足球的一个男同学很快回答说:“巴斯腾”。可说出来以后他马上就意识到自己说走了嘴,很快就不好意思地红着脸低下了头。其实这时还有好多同学没有反映过来呢,也有很多同学根本不知道“巴斯腾”是谁,但我知道;然后就有同学回答说是“微生物之父是‘巴斯德’”。我马上灵机一动说:“某某,你能告诉大家‘巴斯腾’是谁吗?他是干什么的呀?”这个同学开始还有些犹豫,我接着鼓励到:“把你知道的和我们分享嘛,别太保守了,同学们还等着听呢。”感受到我的诚恳与鼓励,他马上起来响亮地回答说:“他是踢足球的,荷兰队的名将,现在是队长了!”说话的时候他满脸的自豪与骄傲,仿佛说的就是他自己……“恩,说得非常好,感谢你给我们带来了崭新的信息,说明某某同学在这方面很用心,希望我们同学都是有心人”,“可是……”我马上把话锋一转说:“他好象与我们今天学习的内容没多大关系,要是我们能把他们联系在一起就好了,既扩展了信息,又完成了学习任务,那该多好啊!”同学们都若有所思,于是我又说:“我们看这样好不好,让我们一起记住这两个不同凡响的人物,他们都在各自的领域里做出了不同凡响的事情,说明他们都能认真对待自己所从事的职业;然而我们现在还是学生,主要的任务就是学习,也让我们在学习的过程中不同凡响好吗?!”我看到同学们都在默默地表示赞同,某某同学更是频频点头。接下来的课堂上,他听得格外认真。 

 

古语云:“数子十过,不如奖子一长。”作为一名教师,跟学生讲道理也是一样。首先应该努力发现学生的长处,然后给予充分的肯定和及时的表扬与鼓励,在此基础上再对他的过错予以纠正,这样他就容易接受老师的意见,久而久之就能逐步养成专心学习的好习惯。如果一味地数落他,只会让他产生自卑心理和逆反心理,最后很难达到心悦诚服的理想效果。