百度云加速怎么弄出来:淮海中学2012届高三语文备课组工作计划（2011-9-2）

为贯彻落实陈校长的报告精神，切实体现高三年级工作策略，扎实高效地开展语文教学复习工作，力争明年我校高考语文成绩有较大的突破，特制定本届高三语文组工作计划。

一、指导思想

以《普通高中语文课程标准（实验）》和新课程语文学科《考试大纲》为指导，通过开展有效教学行动，构建高效课堂，探索语文复习的新思路和新方法，进一步提高语文复习质量。

二、基本要求

1．把握教学方向。

（1）学习考纲和考试说明，统一思想，达成共识。11年高考一结束，我们就有计划地要求本组老师认真学习语文新课程《考试大纲》和江苏省语文学科《考试说明》，并将08——11年的考试说明作一比较，找出新旧变化，分析考试动向。

（2）搜集试题，纵横比较，探求命题规律。纵向：分析04年到11年的江苏省高考语文试题。04年江苏省开始自主命题，08年江苏省新课程首次新高考 。横向：综合分析2011年18套高考语文试题，特别是实施新课程的山东卷、广东卷等新课程卷，同时也要认真分析新课程卷以外的各套语文试题，如全国新课标卷、全国大纲卷、北京卷、上海卷等，要特别重视试题评价报告中充分肯定的题目和题型，尤其是体现新课程理念的试题。

（3）建立网络平台，分析研究名家试题点评。开学初我们要求各位高三老师加入淮阴区高中语文群（171089080）建立校内高三语文群（132669662），以便快捷地畅通信息，密切关注有关2012年新课程高考语文学科的发展趋势，进一步明确高三语文教学的目标要求。

2．调整教学计划。在全省推行“五严”禁令，规范办学行为的背景下，各学科的教学都发生了很大的变化，这对高三的复习安排必然带来重大影响。针对语文学科的特点，我们采取以下做法：

（1）用足语文课时，缓坡度高密度快速度地推进新授课，必修课本知识的梳理，力争形成知识网络，为一轮复习打下坚实的基础，为二轮的优质复习进行量的积累。

（2）分层教学，针对科目特点，实施不同的教学方案：复读班重在阅读和能力的提升；文科班开足各类选修科目，扩大学生的知识视野；理科班做大严谨规范要求；艺术班很抓时间，夯实基础。

（3）新老高三对口交流，分析上一届高三语文教学的得失，了解学情。我校学生在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够，学习习惯较差，对语文学习重视不够，没有时间保证，具体表现在基础知识不扎实，理解能力与写作能力普遍较差，课外阅读量少，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范等等

（4）实施周计划制度，把每周的教学计划以图表的形式在各班张贴，让学生明白每周的学习任务和目标要求。

3．确立教学模式。

（1）新授的《唐宋八大家散文选读》模式：落实“问讲练”模式（学生先自学梳理文言知识——生质疑师答疑——师点拨生悦读。

（2）复习课模式：考点展示——考点解读——真题再现——答题指南——实战演练——巩固提高

（3）试卷讲评课：分析统计——详细评讲典型共性问题——有针对性个别指导——分发详细解答让学生自查自纠。

4．推广学案导学。

（！）采用导学案形式上课，由备课组长和骨干教师备课。学案的设计要包括“课前自主学案”“课堂研讨学案”“课后巩固学案”三个部分。

（2）语文每周三小练，以“四轮驱动”为主，冲刺90分，注意知识板块的整合，全收全改，注意订正反馈。

（3）双周练做到教考一致，利用早读课默写39篇古诗文，并广泛阅读积累作文素材。

（4）成立命题、信息小组，负责试卷命制和信息采集工作。小组成员有：刘校长、姚从凯、江月富、杨金国、张洪宝、韩燕飞、束志刚。

5．强化学习规范。规范是追求效益最大化的基本保证，没有规范要求，必然降低语文复习的质量。教师的备课、讲解、板书、评点要规范，要做学生的表率。学生的学习行为、审题解题思路、答题基本格式、卷面书写要求要规范。规范意识的培养要贯穿于整个的教学过程，通过规范学习和规范答卷，提高语文学习成绩。

6．加强作文训练。

（！）积累素材，要求班级同学自主购买不同类型的作文材料，互相交流，学会借鉴，教师原则上不统一为学生征定作文用书。

（2）周记、随笔、读后感、读书笔记多种形式并用，提高学生语言表达能力。

（3）作文指导坚持面批，个别交流，结合学生个性特点，形成多样的风格，坚持一篇作文多写多改尽量写一篇成功一篇。

（4）复习过程中，要加强对学生作文的指导与实战训练，严格要求，稳步推进。要注意四个结合：方法指导与写作实践相结合，分解训练与整篇训练相结合，表达训练与思维训练相结合，学生评改与教师评改相结合。

（5）关注社会热点。“语文学习的外延与生活的外延相等。”为学生作文引进源头活水。

三、实施办法

（一）科学安排阶段内容，具体分解任务目标。

第一阶段：教材学习和教材复习阶段。

教学目标：巩固基础知识，掌握基本方法，培养基本能力。

教学内容：学习高中语文选修《<史记>选读》等模块，复习语文必修一至必修五、选修《唐诗宋词选读》《中国古代小说选读》《语言的运用》等。

教学形式：教师设计学案，提示学习重点，进行方法指导，解答疑难问题；学生自主学习，完成学案；师生共同探讨，归纳整理。

第二阶段：专题复习阶段。

复习目标：明确考纲要求，构建知识网络，提高运用能力。

复习内容：《考试说明》中的所有知识能力考查点，包括现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作、文学类文本阅读、实用类文本阅读等。

复习形式：教师科学设置复习专题，借助往年高考典型例题，让学生明白每一专题的考查内容、考查形式、考查难度。学生通过专题的学习和训练，在检测、分析、讨论、再检测的复习过程中，增强专题意识，提高专题复习质量。

第三阶段：综合复习阶段。

复习目标：提高语文素养，规范答卷要求，提高得分能力。

复习内容：综合测试、小专题训练、选做技巧、答卷规范、快速作文等。

复习方法：通过综合测试找问题，根据问题设置重点训练的小专题，通过小专题的针对性训练和规范答卷、快速作文训练等，提高学生的总体成绩。

（二）准确把握读写要求，全面提高语文素养。

1．准确定位。阅读和写作是学生语文水平的重要标志，也是语文高考的主要内容。读写能力不仅影响学生的高考成绩，而且影响学生一生的学习和工作。所以，对读写教学要有正确的认识，并给予高度的重视。

2．突出重点。语文复习过程中，一定要突出阅读和写作。要指导学生扎扎实实地读课文、读材料，认认真真地分析、体会、揣摩，读出思想，读出感情，读出结构，读出思路。写作训练要系列化、制度化，要引导学生记好读书笔记，加强课外练笔，并借此积累一定量的作文素材。作文训练课要加强思路和方法的指导，尤其是规范性的指导，提高学生作文的速度和质量。

3．适当拓展。增加课外读写内容，不但能够开阔学生的语文学习视野，而且可以提高学生的读写能力。复习过程中，可以从课外报刊书籍中为学生精选一部分文章，特别是那些时代气息比较浓、与学生学习生活比较贴近的文章，指导学生认真阅读，并进行自由练笔和片断作文训练。

（三）充分发挥集体智慧，努力追求优异成绩。

1．群策群力。利用公开课和教研活动集中探讨存在问题，寻求突破途径，充分发挥骨干教师的辐射作用。每周一次的公开课确定一个主题，体现一个考点，授课老师提前备课，听课老师认真观摩，评论提出不足和改进意见。

2．分工合作。高三语文复习内容多，任务重，工作量大，分工到人研究其中的某一考点，写出比较详细的教学方案，提交备课组讨论修订，然后发给其他任课教师进行教学。

3．分类指导。实施“拔尖提优”策略，加大对临界生的监管。

（四）教学进度

上学期：

1．2011年9月初—11月初，完成《唐诗宋词选读》《现代散文选读》《唐宋八大家散文选读》《史记选读》《写作》《语言规范与创新》中没有完成的部分，选择其中的一些重点篇目进行教学。文科还要选择《论孟》选读、《红楼梦》选读、《鲁迅作品选》中的重点篇目进行教学。

2．2011年11初至月底，复习高中必修一至五册课本，引导学生阅读《语文读本》一至五册中的相关文章。

3．2011年12月初——2012年1月中旬，按2011年《考试大纲》和《考试说明》中高考考试内容进行复习。

下学期：

1．2012年2月中旬——3月中旬，复习高中选修内容。

2．2012年3月下旬——4月中旬，按2012年《考试大纲》（与2011年《考试大纲》作比较，关注变化的部分）系统复习、训练。

3．2012年4月下旬——5月中学，综合训练。

4．2012年5月上旬，提供信息题。

我们相信，为着共同的目标，我们全组老师一定会同心协力，群策群力，从现在开始，从这里启航，明年我们定会收获成功，再铸辉煌！