农行登陆密码是什么:浅谈农村中小学素质教育的困境

     国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中明确指出“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

实施素质教育是我国迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。当前，素质教育的理念已经深入人心，成为全社会的共识，社会、家长及学生对素质教育的渴求日益迫切，因此，实施素质教育是大势所趋。但是，在农村中小学，素质教育却陷入了进退维谷的困境。下面就这个问题谈一下拙见。

一、农村中小学应试教育仍处于强势地位

“应试教育”着眼于分数和选拔，以考取高分获得升学资格为目地，属急功近利的短视行为，是极端功利主义的产物，这一点在当今很多农村中小学尤为突出。这些学校及其上级主管部门仍以学生考试的平均分和升学率来衡量教师的业绩，以分数论英雄，这样就会牺牲学生的全面发展，同时也伤害了广大一线教师。因为尽管是同样的付出，但面对的是一个个有血有肉、活生生的学生。俗话说“龙生九种，各有不同”由于他们在性格、习惯、学习方式等方面的不同及各种非智力因素的影响，成绩仍然有高有低，不能都是教师的错，这也会阻碍素质教育的发展。要解决这个问题就要规范考试评价，使考试评价机构能更好地适应素质教育的需要，取消升学考试，对教师的评价也不要以分数及升学率来衡量，应采用新课程标准所倡导的多元评价方式，以有效推进素质教育的发展。

二、贫乏的农村家庭教育阻碍着素质教育的发展

家庭教育是重要的教育资源，在实施素质教育中有着其它教育不可替代的作用，随着素质教育的不断深入，农村中小学作息时间逐渐和城市接轨。在规范课程，规范课时，规范作业量，规范作息时间，规范考试评价的同时，把时间还给学生，那能力还给学生，把健康还给学生，学生有了足够的自主时间。提别是在校外的时间多了，家庭教育就显得尤其重要。但是，随着农村外出务人员的不断增加，这些留守儿童在校外的教育就基本上成了盲区，虽然留守儿童有了充分的自由时间，可是缺乏健康的活动场所，有的同学就通宵沉浸在网吧，甚至有的学生晚上在一块酗酒赌博，这样，白天到校上课就失去了精神，更不要说让他自主学习、探究学习了，这样连基本的上课学习也保证不了，哪里还谈得上素质教育。有一史姓同学，家在新疆，小学时就上网，家长没办法把他转到我校上初一，当时学校实行封闭管理，学生没有时间上网，成绩一直在全班较好。从去年开始，学生不再住校，晚上自主支配的时间多了，就又上了网瘾，晚上经常通宵上网，上课也开始不正常了，成绩逐渐下滑，目前在班内基本上最差。所以农村家庭教育已不适合素质教育的基本要求，严重制约着素质教育的进展。

三、地方政府财政困难是阻碍素质教育发展的关键

在素质教育中，教育资源配置机制对学校教育的发展具有强大的导向作用。目前，农村中小学教育基础建设资金主要来源于地方政府，但随着党的惠民政策的不断实施，教育附加费不再征收，地方政府财政也陷入前所未有的困境，教育基础建设投入也逐渐减少，大多数农村中小学教育资源、教育教学设施，仍是八、九十年代的配置，淘汰的几台486电脑，不能正常使用的几台投影仪，当时二级标准的实验室，实际上连分组实验也无法满足，有的甚至连演示实验也无法进行，实验室、图书室、阅读室、大多都是摆设，有的这些摆设也没有。体育设施更加简陋，除几个晃晃悠悠的单杠、双杠外，基本上没有什么体育器材，更谈不上体育场馆了。这些教育资源配置机制与教育资源配置的模式现在已严重影响着由“应试教育”向素质教育转轨的进程。大多数农村中小学，教学设备、实验设备都不达标，有的甚至不能满足正常的教学要求、实验要求。现在虽然把时间还给了学生，从课程、作息时间、课时、作业量、考试评价上规范了，但是，在这些时间里，由于教育资源与设施的不完备，学生课外活动只能是满校园乱跑，打打闹闹，最多在存在安全隐患的单杠和双杠上晃悠几下，这又能怎样发展自己的个性呢？在一心一意抓素质教育的今天，改善农村中小学的办学条件，加大农村中小学基础建设投入，建立和不断完善义务教育经费保障机制已是当务之急。

四、教师业务素质制约着农村素质教育的发展

教师是教育教学工作的主要承担者,也是教育改革中的中心角色。因此,教师队伍的素质高低,直接影响教育教学质量,影响教育改革的成败，影响素质教育的发展。

由于我国多数农村地区的经济落后，农村中小学环境简陋，教师工资低，待遇差，工作量大，先进教学设备较少，接受新生事物相对较慢，这就影响教师素质的提高。走进一些农村中小学，你会发现一个学校也没有几台电脑，更谈不上互联网，大多说都没有使用过电脑或不会使用电脑，制作课件对农村中小学教师来说目前进乎天方夜谭。很多中小学，连投影仪都没有，更不要说多媒体了。现在，信息时代的数字化生活风光无限，城市中小学已感受到现代科学技术给新课改带来的勃勃生机，师生借助多媒体技术，使教学过程情趣化，教学内容形象化，充分享受着现代科学技术带来的好处；而农村中学的教师，还在用一支粉笔，一块黑板传授者知识。即使个别刚刚配备一个多媒体教室的学校，很多教师也不会使用，根本不能发挥其作用；有的学校即使有几个青年教师试着能使用，但几十个教学班，一个多媒体教室也难满足其要求。

当前，科学技术发展“一日千里”，从事教育工作的教师应该掌握先进的教学理念，适应新的教学模式，急需不断学习新知识、应用新科技。由于农村教学设备，特别是现代化教学设备不能满足教师应该掌握先进教学方法的需要，这在一定程度上影响了素质教育的发展。

五、农村中小学生厌学情绪影响着素质教育的实施

几年来，受市场经济大潮的冲击及各种因素的影响，农村中小学生辍学成为一个长期的较为棘手的问题，这也影响素质教育的实施。为了从根本上解决这一难题，我对此展开深入细致的调查研究工作，在学生中间走访谈心、问卷调查、召开座谈会等形式，基本上了解和掌握了学生辍学的原因，主要是：学生自身原因、学校原因、教师原因，其中主要的是学生自身原因。

学生自身原因有内因也有外因，外因主要是社会大环境的影响。随着党和国家富民政策的逐步实施，市场经济得到进一步发展，物质追求成了大多数人生活、工作、学习的目标。受物质利益刺激和金钱至上思想的影响，我们所在的农村已成为打工者输出地。很多农民确实从打工中受益：钱挣到手了，房子盖起来了，原先一些奢望中的东西，比如电动车、摩托车、农用车、甚至汽车都置办到家里。而获得这一切，似乎并不需要过多的文化知识。因此新的上学无用论思想在大部分人头脑中又活跃起来，而且波及到在校学习的初中学生。每到寒假，一些学生尖刀那些打工仔、打工妹总是衣着光艳、花钱大方，手拿新款手机，头戴MP耳麦，座下靓丽电车，时髦新潮，简直酷极了。于是辍学打工成为一些功利心切学生的必然首选。

学生厌学的内因就是学习程度较差，导致学习上方法不对头，成绩进步慢，及种种不适应。这一点在初一新生当中尤为突出。他们由小学升入初中，环境改变了，生活习惯改变了，课程门类的增多，知识难度的加深，学习压力愈来愈大，加上本来学习基础比较薄弱，很难经受一次次考试的失败，学习成绩一个劲下滑，直接导致学不会，不愿学，而厌恶学习，进而辍学。

面对辍学，并非无计可施，只要善于观察，奉献爱心，走近学生，针对学生学习、生活、心理上出现的问题，及时发现、沟通、交流、解决，在相互理解的同时，提升学生对学习的兴趣和自信。教师和学校真正树立素质教育观念，全面实施新的课程改革，尊重学生个性及身心发展特点，坚持以人为本，科学发展观，和谐、健康、积极、主动地发展成长，相信辍学的现象将大为减少。

面对农村中小学素质教育中的这么多困难，作为地方政府和教育主管部门，应该在调查研究的基础上，从实际出发加大教育投资力度，制定切实可行的措施，解决面临的诸多问题。当然，作为一位身处农村中小学素质教育困境中的一线教育工作者，更应发挥主动性、创造性，积极投身到素质教育中，因为，农村中小学素质教育任重而道远。