素质教育背景下教研工作思路(孙主任)

素质教育背景下我们的教研工作思路

（全市小学教研工作暨现场研讨会讲话提纲）

（肥城市小学教研室主任 孙瑞明  2009.09.18）

总的要求是：规范、继承、嫁接、创新。规范：即依法办事，按程序办事，按规律办事，对我们的行为具有一定的约束，进而达到规范之目的，不是随心所欲，不是想干啥就干啥，领导干部作出的任何决策，都应该与上级要求相统一，绝对不能冲突；继承，坚持原来好的做法，不轻易放弃，好的东西只要持之以恒地做下去，就会形成特色（今天看到的汶阳中心小学的班花研究、作业设置与评价改革，孙伯中心小学的科技小发明、小制作，以及我们上学期介绍的师范附小的教学日记等，都已经形成了单位特色）；嫁接：注意学习外地先进经验，做到洋为中用，他为我用，活学活用；创新：不因循守旧，不循规蹈矩，用新的思路、新的方式方法开展工作，另外，对原来好的经验做法进一步总结、理顺、提升也是创新，当然，所有的创新都应该以规范为前提。

当前我们的主要任务：提高教师素质，打造优质高效课堂，发展学生能力，提升管理服务水平。

一、强化对一线教师师德师能培训，大力提升教师素质（这是我们永恒不变的主题）。

（一）建立学科骨干教师团队，形成梯次发展的骨干教师群。特别是小学科和薄弱学科，更应该培养一批学科教学的骨干。每个乡镇和市直小学以及规模较大的学校应该科科有骨干，科科有带头人。

（二）提倡干部、教师坚持写教学日记（附小）或建立自己的教育博客（桃园），这是实现干部、教师专业化成长的有效途径。要及时更新自己的博客内容，特别是将自己的教学心得，管理经验，教育点滴记录下来，发表自己的观点，畅谈自己的看法，书写自己的教育人生，形成“早晨看邮箱，晚上写日记（博客）”的习惯。

（三）组织学习并认真落实好教育部下发的《中小学班主任工作规定》，大力加强班主任队伍建设，努力造就一支高素质、专业化的班主任队伍（教育部副部长陈小娅）。一方面要努力改善班主任的待遇，加强班主任队伍管理，为班主任开展工作创造良好的条件和保障。同时要在整个教师队伍中营造以从事班主任工作为荣的氛围，进一步完善班主任激励和奖励制度，吸引优秀教师从事班主任工作，在绩效工资分配中，要把教师是否担任班主任、班主任工作开展得如何作为重要衡量指标（强调：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利）。

（四）教师节前夕，国务院总理温家宝来到北京市第三十五中学调研，强调：“努力提高教学水平 做一名合格的人民教师”，并对广大教师提出三点希望：一要充满爱心，忠诚事业。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。二要努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。三要以身作则，行为世范。身教重于言教。教师个人的范例，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光。广大教师要加强师德修养，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。

（五）9月9日，全市召开庆祝教师节座谈会，市委书记张瑞东希望全市广大教师牢记使命、忠诚事业，学为人师、行为世范，切实肩负起教书育人的神圣职责，不断提高自身业务素质和道德修养。一是要以身立教，做高尚师德的力行者。广大教师要坚持以德立教、德教相长，注重言传更注重身教，切实以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生。要继续深化“以心换心”活动，静下心来教书、潜下心来育人，努力使自己成为最受学生爱戴的人、最受社会尊敬的人。二是要勤学善思，做严谨笃学的实践者。教师既要做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模，不断提高教学质量和育人本领，还要把教育教学实践和学习掌握的理论知识有机结合起来，严格遵循教育教学规律，发扬崇尚科学的精神和潜心钻研的作风，切实做到一丝不苟、精益求精。三是要爱岗敬业，做传播文明的奉献者。广大教师要牢记肩负的神圣使命，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，满腔热情、全力以赴地做好教育教学工作。要淡泊名利，甘于在默默奉献中做出贡献，在教书育人的实践中追求自身价值的充分实现。要恪尽职守，把兢兢业业的工作态度和勤勤恳恳的敬业精神，贯穿于教书育人的全过程。四是要追求卓越，做锐意创新的开拓者。要树立先进教学理念，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等多方面进行大胆探索和改革。要不断提高教育教学质量，把培育具有创新精神的高素质人才作为教育教学工作的首要任务，注重培养学生的发现能力和创造精神，高质量推进素质教育，实现全市教育质量的最优化。

（六）抓好对支教教师的培训与管理（08年市教育局在教师进修学校组织了为期3天的教师培训，今年以学校为单位组织培训）重点引导支教教师认真学习《肥城市小学教学规范》、观摩研讨小学名师的课堂教学。对支教教师的要求要逐步提高，注意工作方式，多进行沟通和交流，注意调动他们的工作积极性。首先要使他们尽快转变角色，课上得比较在板，作业批改比较及时、认真，辅导学生要耐心、细致（绝对避免因支教教师工作不力造成上访事件发生）。

通过上学期对部分支教教师的调研，存在的主要问题：

有一部分支教教师因多年不在教学一线，所以将他们安排到小学教学一线，存在较大的不适应；即便在高中一线任教的老师，因高中、小学存在较大差异，仍有许多问题值得研究。

1、对小学生的特点把握不够，不懂得小学教育教学的规律。

    高中阶段因学生具有独立思考的能力，学习自觉性和目的性较强，因此很少需要组织教学。小学生学习的目的性比较差，学习的自觉性、主动性相对比较薄弱，他们学习仅仅靠兴趣，假如教师不能有效激发学生学习的兴趣，学生学习的效果很难达到预定目标。因此小学课堂教学，应有超过四分之一的时间组织教学，尤其是小学低年级，组织教学显得尤为重要。目前的状况是，支教教师不能很好地研究小学生的心理特点和认知特点，教学方法落后，激发学生学习兴趣的招数少，教法不灵活，评价学生不及时，评价用语单调，教师教学缺少激情，调控教学缺少方法，学生学习的积极性和主动性没有激发起来，教学效果难以保证（有的因教师教育方法简单、粗放，形成了不同程度的师生对立情绪，直接影响了教育教学效果）。

2、敬业精神有待进一步加强，工作态度需要进一步端正，教学效果不够理想。

多数教师备课不充分（有的教师课时备课不足1页），理解、钻研教材不深入，不能正确使用教材；教学设计体现不出课堂教学基本模式的要求，看不出学习的痕迹；个别教师不能积极准备教具，仅凭一张嘴、一只粉笔、一本书施教，教学方法单一，缺少敬业精神。

在整个教学过程中，教给学生什么知识，培养学生什么样的能力，形成学生什么样的学习习惯，有的教师浑然不知；教学过程中，语文的工具性和人文性不能很好地统一，整节课下来教者口干舌燥，听者麻木不仁，收效甚微。

3、教学方式落后，新课改理念基本没有体现出来，与目前课堂教学改革的要求差距比较大。

课堂教学灌输知识多，启发诱导少。比如在小学科学教学中，我们提倡“做中学”的教学模式，但是在实际的教学中，教师的指导思想依然是灌输，没有让学生积极主动地探究科学知识，没有让学生经历科学发现的过程。课堂实验多是老师演示实验，学生参与探究的机会少，发展学生的实践能力，培养学生学科学、爱科学、用科学的能力意识比较差。

4、教学思想不正确，教学态度不够端正，主动适应小学教学的积极性比较差。

从课堂教学中发现，教学过程随意性较大，教学目标不清，教学过程看不到教学目标的落点；教师找不准教学的重、难点，教学过程中体现不出解决重难点的策略。在教学目标的落实和重难点的突破上属于“西瓜皮擦地，滑到哪里算哪里”。

一节课围绕教学目标和重难点，先干什么，再干什么，最后干什么，没有先后顺序。有的老师是想起什么教什么，看到什么教什么，教学的层次性体现不出来，导致教学的无序，使学生“丈二和尚摸不着头脑。”

多数支教教师课堂容量偏大，不能开展分层次教学，不能面向全体学生，对于学生是否听懂、新知是否巩固不管不问，这似乎是高中支教教师的通病。

在他们的思维中，还没有意识到小学生与高中学生是两个不同学段的学生，在义务教育阶段，学生成绩评定应该是合格加特长，是普及性教育并非选拔性教育。在与高中支教教师的座谈中发现，个别教师思想执拗，找理由和找借口多，找个人原因、剖析个人教学情况少，有的不能正视现实，似乎对原来的教法和做法情有独钟。知识教学处理简单，一带而过，缺少概念的形成过程，学生缺少具体的感受，缺少深刻的体验，缺乏积极主动的思考。

板书没有层次性，粉笔字潦草，不规范；教师普通话发音不准确，太直白，缺少亲和力；教师感情不丰富，缺少激情。

5、有的教师不能及时批阅作业，有的批改不细致（错题不能及时发现），批语、评语指导性、针对性不强。

建议：

1、搭建一个平台：通过召开高中支教教师课堂教学观摩会，思想交流座谈会，优秀支教教师表彰会，经验交流会等形式，展示支教教师的教学水平，摸清他们的思想状况，打消他们的顾虑，树立长远思想，增强其敬业爱岗精神。

2、加强教学培训：加大学科培训力度，针对高中教师的教学现状，研究教学指导策略，帮助他们更快适应小学教育教学工作。

（七）推荐上海特级教师于漪：基础教育必须狠抓基础。眼下有两个基础必须狠抓：一是课的质量，课的有效性；二是学生求知欲的培养。优秀教师标准：就是把学生教得越学越想学、越学越会学、越学越聪明、越学越有追求、有理想。2009.09.05《中国教育报》题目：教课就是生命在歌唱：痴迷语文，堂堂都是师生互动的公开课，一位青年教师从1976年开始，随堂跟踪了于漪的3000多节语文课，她最深切的感受是，于漪从来不重复，即使是同一篇课文教第二、第三编，也绝对不重复，每节课都是一幕美丽动人的人文景观；深爱学子，人人都是有魂有根的栋梁，在她的眼里，每个学生都是金子“教育对象无法选择，只要是生长在这片热土上的孩子，我们都要真心实意、全心全意地爱他们”。一个孩子对我们来说，可能是几十分之一、几千分之一，但对一个家庭来说，就是100%；于漪现已80高龄，但仍活跃在教育改革最前沿。

（八）推荐汶阳中心小学冯丽：作业本上的“留言台”（该做法自2004年始，不仅坚持好，而且有了发展）：

刘琪崎：我是一个倔强的孩子，为了不失自己的脸面，宁愿牺牲自己的一切。常常为了一道题而和同学争吵的面红耳赤，而您总是用鼓励的目光看着我，从没有为此而生气，老师，多谢你多年来对我的照顾与宽容！

回音壁：正确的就应该坚持，只有在不断的争论中，才能更有效的提高自己对知识的掌握与理解，事实证明：你的做法是正确的，你进步很快啊！

杨璐：老师，我真笨，作业都布置错了。前几天，练习十三我布置成了练习十二。不但本班做错了地方，一班的几位同学也受到了牵连。进办公室之前，我的心情紧张及了，心扑通扑通直跳……以后，我一定认真负责，不会让老师您失望。

回音壁：“人非圣贤，孰能无过”，谁都难免犯错，也许，平常我对你过于严厉了，所以你总是那么紧张，其实，老师挺喜欢你的，放松点，对待老师就象对待你的老朋友一样，好吗？

宫晓：老师，我想对你说：我看了你那些话，增添了许多信心，你使我知道了：人生下来并不是都那么聪明，只有经过不懈的努力，才能成为有用的人。老师，我一定会成功的！

回音壁：老师很感动，并且也相信你一定能够取得自己满意的好成绩。正如你所说的：没有人生下来就是天才，只有付出才能有收获

武业卿：老师，我有个坏毛病就是粗心大意，我知道这样不好，可我就是改正不了，老师，我是不是很笨呢？到底怎样才能做好呢？

回音壁：其实，你已经在改正了，对吗？我认为：你要用自己曾经出现过的错误来鞭策自己。在做作业的时候要时刻提醒自己：细心、细心、再细心；不要总想着其他事情。玩的时候尽情玩，尽情的放松，要是能够做到这样，也许思想就不会再开小差了。

董闻捷：当我的数学成绩不断提高，我便想起老师您辛勤的为我们讲解难题。三年级时，我对数学毫无兴趣，是您，把我带到“数学殿堂”，让我对数学产生了浓厚的兴趣，从此孜孜不倦的追求着，当看到您对我的一句句鼓励的语言，我就对自己说：努力吧，你一定不会让老师失望的！

回音壁：其实，你的进步关键在于你自己的不懈努力，你对知识的渴求让老师由衷的感到喜悦；你认真钻研、勤于思考的学习态度同时也在督促着老师为自己定立更高的目标，让我们共同努力，相信你一定会有所成就的！

杨美容：俗话说“没有规矩不成方圆”，这句话我很赞成，我非常尊敬有这种精神的人，数学老师就是这样一个人，她很严肃，讲课从来不坐着，我非常敬佩她。但是，我想：数学老师要是能经常笑一笑的话，就更好了！虽然，上课也要规矩，但是如果您经常不笑的话，同学们就很害怕你，上课也不敢积极举手回答问题了，害怕您会生气。老师，如果你能多笑一笑，我们会更加喜欢你的！

回音壁：你能跟老师说说心里话，老师也很高兴，老师一直认为：上课的时候应该集中精力，静下心来学习，看来我的这种想法有点问题了！其实，老师也是一个喜欢开玩笑的人，只是，到了课堂上就对自己严格要求了。以后老师一定会多笑笑，相信我们的课堂气氛从此会活跃起来。

翟延辉：老师，你这几天心情不好吗？我觉得你应该调整调整自己的心态，然后高高兴兴的给我们上课。

我最近一段时间学习不太投入，也不太喜欢回答问题。同时作业也做的不太认真，我现在知道了，以后一定要努力学习，积极回答问题。

回音壁：老师是该反思一下了，怎么能够把个人情绪带到课堂上呢？让我们互相监督，看谁能够很快改正，好吗？

宋晓娟：老师，期中考试结束了。我只差一分就能优秀，有许多不应该错的题，就是因为我粗心、马虎，而失分了。如果我再细心些，我有信心能取得好成绩。通过这次考试，我也深深懂得：只有养成细心的好习惯，才能在考试中取得自己满意的好成绩。

回音壁：当细心成为一种习惯，你就会感觉到这是一笔难得的财富，它会影响你一生的工作、学习，老师相信：你会做到的！

陈菲：老师，最近我们兴趣小组进行了一次考试，这您也知道。我感觉都会，可是，当试卷发下来以后，我傻了：竟然只有70分，我不敢相信。仔细一看，全是“马虎”惹的祸，我非常愿意参加数学兴趣小组。可是，怎样才能做到细心呢？老师，我真的不可救药了吗？

回音壁：说实话，老师也对你出错这么多感到吃惊，分析原因可能有以下几点：

①原来做过的题目并没有真正的掌握，只是停留于会了。

②数学语言非常精练，应对每一个数量关系进行分析、消化，拓展你的思维空间，让想象插上翅膀，不要拘泥于小框框之内。

③放下思想包袱，轻装上阵。相信你会成功的，老师对你充满了信心！

杨晓媚：老师，我现在感到压力很大，数学小组里聚集了两个班的顶尖高手，我在其中是那么的渺小，老师出的一些难题许多同学都做的很快也很正确，能施展才艺，而我的反应好象是很迟钝。我很想从中学到知识，但又担心自己如果考不好会很丢人，我这时该怎么办呢？

回音壁：你在老师眼里一直就是一名“高手”，参加竞赛的目的是提高自己的数学水平和应用数学的能力。既要对自己充满信心，又不要有太大的心理负担，具备良好的心理素质，才会让你在所有的考试中都能做到游刃有余。相信自己是最棒的！

杨梅：上课不积极发言已经是我的老毛病了，我总想改正，可是，一上课我就又退缩了。

针对老师提出的问题，我有时知道答案，但是我却不敢举手，我很想说出我的见解，但是，却有一种难以名状的恐惧感。

我想对老师说：老师，我会努力的，请你为我加油吧！

回音壁：课堂是一个大家互相交流的平台，我们都有权利说出自己的见解，发表自己的看法，不要胆怯，也许你的发言就是最好的，老师会支持你的！

董娜：老师，好想好想和您面对面谈谈心里话。可是每当我面对您的时候，总是一句话也说不出来，您很幽默，同时也很严厉，在您的眼里，我们象是一群永远长不大的孩子，在我们的心中，您永远是我们的好老师，好“妈妈”！

回音壁：老师真的不知道怎样表达此时的心情，你能这样评价老师，老师就是再苦再累也心甘情愿。小小年纪就这样理解老师的良苦用心，老师知足了！

……

（九）推荐部分书目：①班主任：朱永新《中国著名班主任德育思想录》、杨连山《班主任的100个怎么办》、关承华《凭什么让学生服你》；②青年教师：铁皮鼓《新教师成长日记：冬去春又来》、钱理群《致青年朋友》、中国教育学会主编《中外教育名家的教育智慧》等；③学校领导干部：《教学与管理》（小学版）、《山东教育》、《人民教育》（暑假期间实小李广校长专门学习研读了07、08、09近3年的《人民教育》）、中国教育报等。

二、狠抓课堂教学，努力打造优质高效课堂（这是我们实施素质教育的主阵地）。

推荐王瓜店教研室文章：加强教学研究 打造高效课堂

——学习《“删除’无效’即有效”》后的体会

寒假期间，教研室组织全镇教师共同学习了肥城市教研室李玉民所长的《“删除’无效’即有效”——对当前课堂教学行为有效性的思考》。文章有的放矢地剖析了实际教学中的十五种课堂低效现象，旗帜鲜明地提出了删除指令。分析存在现象实事求是，客观实在，剖析问题深入细致、一针见血，删除指令极富指导性和可操作性。文中的实例让我们感觉异常熟悉，让老师们自然而然地去检查自己的教学行为，是否也存在这么多低效现象。通过学习，老师们对当前课堂教学有效性有了更深入的认识，对提高课堂教学效益有了更明确的理解。追求有效教学，打造高效课堂已日益成为新课程改革背景下中小学校的强音。尤其是在现在素质教育形势下，时间紧，任务重，更应注重教学效率，删除一些无效的行为，向课堂要质量，要效率，使课堂变成一个有效、高度、紧张、有序的课堂。现将一些感悟体会略作总结，与大家共勉。

1、精心设计问题，认真对待提问

随意的课堂提问助长了学生思想和学习习惯的随意，影响课堂的连贯，阻碍了对问题的深刻理解，问题的达成度随之大大降低，提问是课堂教学的重要环节，是师生互动交流的重要方式之一，问题设计的质量直接决定了课堂教学的质量，好的问题设计是对教材课程的科学阐释，能直接引导学生对问题进行探究，从而有效激活学生的思维，而恰当的提问形式和技巧，特别是较高提问时机的把握，将直接影响到提问的效果和价值。在今后教学中，要认真、慎重对待提问，提问落到实处，让提问成为提高课堂效率的有效途径之一。

2、学会期待，促投入

上课铃声是提醒学生集中精力正式上课的信号，代表着学生课前准备的终结，但在铃响前早上课，不等学生听清问题和要求，急于让学生回答都是无效的体现。在学生还没完成课前准备的情况下提前上课，等于引起学生心理上的惶恐不安和行为上的忙乱，不利于学生尽快进入学习状态。

满怀期待站在讲台上耐心等待学生静下来，进入状态，用期待的眼神，鼓励学生耐心等待学生的判断和思考，等待到以减少学生的焦虑，等待到以屏化学生的思维，其实等待也是一种艺术，等待可以使课堂更和谐，使学生更投入。

3、科学解读和落实《课程标准》

《课程标准》是国家对学生接受一定教育后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段所应达到的具体指标，它具有法的性质，是教学评估的依据。《课程标准》既然具有法的性质，做教师的就必须站到法的高度来学习它，研究它，就要对整体的和具体到每一节课的要求进行认真、细致、科学的解读。弄清每一条要求的内涵和外延，特别要关注描述中的关键词，如了解，知道、理解、阐述、说明、运用，于不同的涵义，确定教学的侧重点。科学的落实《课程标准》，有利于课堂效率的提高。

4、合理使用，发挥多媒体的辅助教学的作用

多媒体技术是现代教学的一种重要的辅助手段，运用到教学中可以使抽象变得直观生动、使过去的东西再现，使无法想象的空间距离缩短，用得好能有效促进教学，但现在的课堂多媒体的地位不知何时由“辅助”变成了地地道道的“主宰”，老师不再是多媒体技术应用的主人，反而变成了多媒体的“奴隶”，不是什么样的课，什么样的教师都能用多媒体。这是当今课堂教学的一大怪现象，也是一大坏现象。教学中使用与否，要注意把握“三个有利于”：即要有利于难点问题的突破，要有利于发挥教师的优势，要有利于学生对知识的理解和学习，依据教学的具体内容，依据学生的理解接受程度，依据教师个体对多媒体技术熟悉的程度，否则将事倍功半。

5、教学环节服务于学生学习

课堂教学中环节固然重要，但效果更为关键，周到齐全的教学环节，不等于课堂教学的高效性，一切环节都是为教学服务的，都是为学生的学习服务的，这是唯一的目的。课堂练习旨在对当堂所学知识掌握情况进行检测和反思，其重要性不可否认，但练习的针对性，问题的质量和思维，适量则更为重要。不要为了追求教学环节的齐全，生搬硬套练习题。

6、时刻注意倾听发言

课堂上对同学的回答，如果不注意倾听，就发现不了别人在回答问题时的思维方法和逻辑方法，就不能给自己以借鉴，如果老师对学生热烈的讨论置若罔闻，学生在讨论中的深入程度、观点和思路的正确与否就不能了然于胸，就不能给予有效的指导。

师生之间的有效互动交流，来源于师生之间，生生之间的相互倾听，倾听不仅仅是对对方一种起码的礼貌，一种基本的尊重，一种交流的技巧，更重要的是一种良好的习惯。

7、求异但不忘求同

鼓励学生积极思维，发展学生的求异思维能力是必要的，但方法再多也有最好或者比较好，如果老师不引导学生进行比较、优化，就不能形成交流的思维方法，学生如果不能在更多方法中找到最优化的方法，反而会扰乱学生的思维方式，课堂教学需要整体设计，对于思维能力的训练，更需要做精心的通盘考虑，不能顾此失彼，鼓励创新，鼓励异想天开，鼓励张扬个性，但不能偏离课堂的基调和交流定律。

总之，通过学习这篇文章，老师们学到了很多理论，也反思检查了自己的教学行为，认识到在自己的课堂中也存在着或多或少的低效现象。今后，教研室将继续加大课堂教学研究，立足课堂有效、课堂归真，促进课堂行为的规范，打造高效课堂，促进全镇教育教学质量的提升。

三、实施精细化、人本化管理，进一步提升管理服务水平（这是我们做好教育教学工作的根本保障）。

（一）正确处理“制度”与“人本”的关系：（龙小李英华）

“制度”与“人本”是实现教育腾飞的双翼，是促进教学工作健康有序发展的有力保证。在“制度化”管理的基础上，发扬“以人为本”的管理精神，尽最大可能挖掘教师的内在潜能，与教师在无拘无束的交流中互相激发灵感、热情与信任，实现学校教育教学目标的粘合作用。

（二）进一步抓好《山东省普通中小学管理基本规范》、《肥城市小学教学规范》的学习、贯彻落实。《肥城市小学教学规范》是对《山东省普通中小学管理基本规范》的进一步细化，通过抓《规范》，使我们的所有工作有章可循，有法可依。当前，所有转岗干部（市直小学部分校长）、教师(高、初中支教教师)首先要组织学习，其他所有干部教师也需要进一步学习，加深理解，强化落实。

（三）泰安教育局姚局长在全市教育系统领导干部会上突出强调三点：①突出质量目标；②突出教学中心；③抓好安全稳定。任何时候，我们都要抓住质量不放松。许多名校之所以成为名校，教学质量是一个重要的衡量指标(这里所说的质量，应该是学习成绩好、综合素质高、兴趣广泛，德智体美全面发展，除了学习，学生的琴棋书画、吹拉弹唱能广泛涉猎，起码能能在某一方面学有专长)。

（四）切实提高各类功能室利用率，做到资源利用最大化。学校要有计划、分期分批更新教学资源（特别是图书、仪器、实验药品等），督促学校及教师开齐、上好各类课程。各市直小学（特别是实小、龙小）、乡镇中心小学要发挥好示范带动作用，同时要督促其他各学校做好相关工作。目前，到上周（9.11日）止，有的学校个别学科（二年级语文）尚未开课。

(五)深入做好课题研究工作。关于课题研究，我们要树立这样的观念：凡是教育教学中需要解决的问题就是我们研究的课题所在。要以“课题问题化、参与层次化、管理规范化、活动经常化、成果多样化”为原则来推进教科研工作的深入开展。

（六）张志勇副厅长：素质教育背景下教研工作的新定位与新任务

1.教研工作的新定位。引领素质教育——走在素质教育教学实践的前头；支持素质教育——不做违背素质教育的事情；服务素质教育——把素质教育作为教研工作的出发点和着力点。教研室工作应着力追求“五个转变”：从教学研究到教育研究；从教材研究到课程研究；从教学视导到教学管理，今后教学管理将成为教研室的一项重要工作；从考试研究到质量研究、质量管理；从评优选优到培优、教学改革、教学实验。

2.教研工作的新要求。从服务升学到服务育人；从理论指导到实践示范；从指导教师教学到指导教师发展；从关注教法到关注学法；从传统教研走向现代教研。

3.教研工作的新任务。研究指导学校课程建设；学校课程实施；开展学校课程实施评估与管理；加强教育质量监测；推进教学评价与考试改革。

（六）创新集体备课模式，提高备课的有效性。

进一步创新集体备课形式，切实提高备课的有效性，引导教师把备课重点放在研究教材、开发教材、拓展教材上，放在知识网络的构建上，放在学生学习方法的指导上，放在学生当堂达标题目的研究上。通过集体备课，让教师过“三关”（教材关、教法关、学法关）。要充分发挥网络教研在集体备课中的作用，建立教师集体备课资源库，实现教师之间的资源共享，相互借鉴，共同提高，教研室将把网络资源库的建设情况纳入教学视导检查中。

（七）创新学生自主学习方式。

加强对作业布置的研究，在精选习题的同时，适当加强操作性、实践性作业的布置，增强学生的动手实践能力，要注重作业设置的层次性，体现分类指导、分层施教的原则；要加强自主学习方法的研究，让学生快乐学习、快乐生活，每天都能有收获；要充分发挥家长学校的作用，加强与家长的沟通，提高家教水平，要有计划的召开家长会、家教培训会，提高家长的教育水平。

四、新学期几项主要工作及要求：

1、第二批学科带头人评选：

参评条件:（见肥教发[2009]44号文件）

参评内容：1、现代教育教学理论测试；2、观课议课。

所报材料及时间：9月25日前将申报表、各类证书原件及复印件各一份报教研室（复印件同时加盖学校公章）。

2、小学课程实施水平评估（湖屯等单位上学期已进行了全镇小学课程实施水平评估）：

今学期将参照《山东省小学课程实施水平评估方案》，拟定了《肥城市教育局关于开展小学课程实施水平评估的通知》，内容包括六个方面：

(1)小学课程的设置与管理；

(2)学校的课时及作息（含节假日、双休日、晚自习）时间安排；

(3)学校课程实施的效果；

(4)学校的课程评价、考试、作业情况；

(5)教材与教辅资料的使用情况；

(6)学校建立学生综合素质评价档案的情况。

教育局相关科室涉及：教研室、督导室、政工科、研究室、普教科、条装办、勤俭办、团委、安监科等9个科室

3、全市小学教学调研（视导）：市直小学以支教教师为主，乡镇中心小学（另抽1处定点小学）2009年新分教师的课普听，矿区学校1—2处。

4、筹备召开全市小学教学工作会

5、召开部分学科教学研讨会

6、当前教育教学管理中存在的问题及对策[各单位要作为课题(问题即课题)搞好调研，拿出积极的解决方案。作为一个单位，没有问题并不说明你的管理就十全十美，发现问题，能积极研究、及时拿出解决方案，你的管理水平更能得到进一步提升。下一步视导，我们将该课题的研究作为重要内容之一，因此，各单位要高度重视，设计好调查问卷，广泛征求各方面意见（教师层面、学生层面、家长层面等）。根据目前掌握的情况，有的单位在民主管理、科学管理方面还存在不少的问题：学生（家长）有问题不敢反映，怕打击报复，怕孩子吃亏；学生书写、执笔姿势亟待纠正（有的学校个别班级书写、执笔姿势不规范比例达80%以上；学生向老师（包括校长）问好，有的老师（包括校长）无动于衷；学校一把手要坚持坐班制，给老师做好表率。

8、做好各类统计、填报工作。《肥城市2009－2010学年度小学专任教师基本情况登记表》、《支教教师情况统计表》、《各单位基本情况统计表》等，根据要求，最迟于9月24日前报送（原要求9月18日报，现已报送单位：安庄、安站、附小；湖屯、矿区部分报）。

9、严格执行各年级教学进度（市教研室已按年级分学科制定了教学进度，并通过电子邮箱发至各单位），一线教师要认真遵照执行，弹性：至多超前或延后一周。

10、单元测试题：市教研室组织精干力量编写了各年级语文、数学、英语、科学、品社5个学科的单元测试题（当前尚未统一组织印刷），事后分学科以电子邮箱发至各位教研员。

11、做好迎接省、市、县“十一五”规划课题中期检查工作（9月20—30日泰安市教科所到各县区检查，具体通知请从邮箱下载：fcjiaokesuo@163.com,密码123456。

12、关于地方教材的开设问题（仅供参考）。

年  级

课程

类型

课程内容

山东省安排

肥城安排

周课

时数

合计

1-2年级

地方

课程

安全教育

0.5

1.5

每3周上2节

传统文化，1节

安全教育

传统文化

1

3-6年级

地方

课程

安全教育

0.5

2

每4周上2节传统文化，1节安全教育，1节环境教育

环境教育

0.5

传统文化

1