初一学生的习作：我是女生

　                       我是女生
             湖南省衡阳市衡钢中学(73)班  萧丽娟

    我是女生，不漂亮的女生；我是女生，不文静的女生；但，我就是我，一个永远自信的女生！   ──题记
                        一  女生烦恼
    爱美之心人皆有之，我也不例外，何况，我还是个女生。可我不愿照镜子，一照镜子，我就知道我与二十一世纪的美丽新主张──苗条，高挑，正好唱反调：又矮又胖。（与美丽的“苗条高挑”唱反调，心理上当然会有障碍了。）
    所以我最大的心理障碍就是不敢和高挑的女孩呆在一起。和她们在一起交谈，特累，特自卑──“举头望明月”呀。想想自己，我也只能“低头思身材”了。（活用唐诗，别具一格。“低头”写出了自己的自卑。）
    和男生在一起就没这种感觉，虽然他们更高大。但是，另一种怪怪的滋味更令人难堪。（没有“这种”感觉，却有“另一种”滋味。真是左右为难，不能不烦。）
    课间，我和几个男生在聊天。可能是聊得投入了一点，不远处的几个女孩就用异样的眼光看着我，戳戳点点：（“异样的眼光”再加上“戳戳点点”，外貌与动作结合，准确地表现了这一类人的心态。）
    “这女孩怎么这样！跟男孩玩在一起！”
    “就是，真不知羞！”
     ……
    我疑惑不解：
    为什么男生和女生就不能在一起玩耍、聊天呢？虽然男女有别，但终究是同学，是同班同学呀，何必把界线划得那么清楚呢？
    人为的障碍，二十一世纪的封建！（写得好！既写出了愤懑与鄙夷，又深化了文章的主题。）
                       二  女生不哭
    女生就一定爱哭，女生就一定懦弱？笑话，我就是个例外！
    我告别眼泪已经很久了，早已忘了自己的哭相。
    那次“磨砺教育”──说起来好听，其实就是“折磨教育”！
    五十里路呀，我的天！男同学都在叫苦不迭。按理，我这个又矮又胖的女生早就该累趴下了，但是，我还是在坚持，我还是完好无缺地走了回来。我可是只流汗，不流泪的哟！（男生叫苦不迭，反衬“我”的坚强。“流汗”写出了艰苦。）
    《家在衡阳》征文，我觉得我是下了功夫的。可现实是那么残酷：我，居然落选了。这一结果几乎让我无地自容，丧失自信。但我扛了下来，把在眼眶里打转的眼泪硬是憋了回去。（“硬”“憋”这两个字用得生动准确。写出了打击之残酷，写出了性格之坚强。）因为我知道：人生必定有挫折，这只不过是人生旅途中一块小小的绊脚石；因为我知道：我的老师，我的同学，他们会给我帮助和鼓励；因为我知道：我应该永不言败！（三个“因为我知道”，写出了哲理，写出了关爱，写出了斗志。）
    我不哭，因为我坚强！（顺理成章，与上文密切关联，收束有力。）
                          三  女生聪明
    大家都说女孩细心，瞧见没？医院里的护士就多半是女的，也没见谁家雇男保姆呀！（语言幽默，似乎是信手拈来的事例，却反映了观察生活的能力。）可我偏偏粗心，是个小“马虎”，因此，也常常遭受一些人的白眼。
    可我自信，我从不怀疑自己的智商。
    不错，我的数学成绩比不上刘乾；我的历史成绩比不上萧嘉琦；我的地理成绩比不上廖珍……（呼应前文“白眼”，交待“马虎”的结果。）但说到作文，那我非得卖弄卖弄了。（“卖弄”写得好，得意之情跃然纸上。）
    能被挑剔的语文老师视为佳作的文章寥寥无几，能进入语文老师家那台电脑的文章更是屈指可数。而我，开学十周，入选四篇。（先写“寥寥无几”，再写“屈指可数”，接着交代自己“开学十周，入选四篇”，自得之情油然而生。）
    虽说不是什么大作家，也暂时没有资格同三毛、琼瑶并提。但和同龄人相比，他们可还有得“搏”哟。（自信、骄傲、调侃集于一体，又暗暗地点出了自己的目标。）
    我自信，因为我聪明！
                      四  女生就是女生
    十三岁，告别了童年；十三岁，进入了春天；十三岁，充满了幻想；十三岁，满脑子都是美好的憧憬。（总写使用排比反复，为下文的分述蓄足气势。）
    我想做一位老师，做一个像我的语文老师一样学识渊博、风趣幽默的好老师。我要我的学生超过我，甚至超过我的语文老师。（神来之笔！写出了愿望，写出了性格，写出了信心，写出了人生的真谛。）
    我又想当一个作家，用我手中的笔，写下我的所见所闻，写下我的人生体验，写下我的酸甜苦辣，写下我美好的憧憬。
    我还想走遍祖国各地，把美好的山川尽收眼底。我更想漫游**，让世界人民看看我们这一代的风姿……
    现在，这一切都只能是我的幻想。但我坚信：不久的将来，我会让它变成现实。（既呼应“憧憬”，又写出了决心。）
    因为我知道：我播种的是勤奋，我必将收获我的果实！（结尾收束全文，写出了人生的哲理。）

总评：写出了真情实感，又能从中提炼出深刻的主题，这是本文的最大特点。作者从烦恼入手，把日常生活中的事例综合提炼，从中挖掘出积极的中心思想，展现了新一代少年的风采：自信、自尊、自立、自强。文笔朴实自然，娓娓道来，毫无矫揉造作之感。排比反复的运用，又使本文有着诗一般的语言，读来却又明白如话。开头的题记，概括了中心，用得也很恰当。