中财网外汇入门到精通:课堂的到位【原创】
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/08 03:33:10
课堂的到位【原创】
2011-10-26 11:57:15| 分类： 原创文章 | 标签： |字号大中小 订阅
这段时间一直泡在课堂，对三个年级进行教学视导，有喜有忧，喜的是，目光有专注知识开始关注学生，忧的是，调动学生的关键点不到位，有些学生人在位，心不到位，活动到位，思维不到位，统一教学到位，个别关注不到位。让学生身心到位，教师在关键的环节上要让位、要到位。
语言让位
课堂时间是一定的，老师说的多了，学生开口的机会就少，要学会保护嗓子，节约语言，不该说的不说，不该重复的不重复，学会语言让位。
记得走访老教师时，在吃饭时，担心剩下饭菜太浪费，一再叮咛让我们“老稠的”，只剩下菜水，教学何尝不是这样呢？需要讲的、需要点的，只对关键的、疑惑的，有些指令性的要求和问题交给课件，教师的语言会减下来，还给学生说话的权力，还给课堂清新的状态，让学生语言有位、到位。
思维到位
思维量是课堂是否深刻的标准。在课堂上常常顾虑学生的基础和教学进度，只让学生回答简单又在课本能找到的问题，学生担当了知识的车夫。课堂所有问题不只是被接受，应当都有感知、体验、思考与表述，即便是较难的问题，也要多加密度，减小坡度，降低难度，即便学生答不全也要达，这正是听课的需求和思维的动力。
学习方式设计到位
为何学生能从打盹到睡觉？因为没有解决问题的紧迫感，没有活动趣味的吸引。不要指望学习是自己的事就自觉，现在的学生自我意识强，而自觉意识不足，需要的是每个人时刻感觉有课堂责任，需要自主与互动的交互形式，给予学生有课堂成就感的机会。所以，备课备知识只是完成了基础性的工作，学生如何承载知识，如何与知识交互，是备课的重中之重，关系课堂的成败。
学情了解到位
课堂无效环节的出现，学生时而游离课堂的表现，多因学生的不需要，太难不需要，会了不需要，要传递给学生需要的信息，那就要在一定程度上了解预习情况，对学案及预习任务的完成情况进行抽查，据此确定课堂的内容和方式的重点。可惜的是，这一环节没有引起足够的重视。
资源利用到位
课堂的资源来自预设和即时的，上课时呈现的预设资源，一般利用比较充分，但也常常效果不能最大化，比如使用视频资料，要么是验证知识，要么是回放生成的过程，要么是挖掘启示，但在使用时往往只是一睹为快，费神费力的挑选截取只达到给眼洗澡的效果，有点浪费。即时出现的问题，往往是学生最需要的，不能回避，可以及时共同解决，可以缓下来解决，比如，在听课中，老师引用了一副图片，只是在证明教材的文意，结果学生对图片的人物及其导致的结果，很感兴趣，也许对这学科意义