花田上的骗局:高中高二数学上册上学期下册下学期教学计划,学科教学方案大全下载

高二数学上学期教学计划
在学校领导的正确指导下，我高二数学备课组教师，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，在很好地完成了上学年的教学任务的基础上，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高数学科的教学质量。
一、有计划的安排一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
备课组将进行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都将能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也会在不知不觉中得到提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都要在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校全面推行主体式的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用分组讨论式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
附：实际教学进度表
周次
日  期
教  学  计  划
1
9月1
/
9月6日
假期作业落实及必修5第一章1.1
2
9月7日
/
9月13日
必修5第一章1.2
3
9月14日
/
9月20日
第一章复习小结单元过关及讲评
4
9月21日
/
9月27日
第二章2.1~2.2.1
5
9月28日
/
10月4日
2.2.2及等差数列小结
6
10月5日
/
10月11日
2.3及等比数列小结
7
10月12日
/
10月18日
第二章复习小结单元过关及讲评
8
10月19日
/
10月25日
必修5第三章3.1
9
10月26日
/
11月1日
必修5第三章3.2~3.3
10
11月2日
/
11月8日
1、必修5第三章3.4
2、必修5第三章3.5.1
11
11月9日
/
11月15日
1、必修5第三章3.5.2
2、必修5第三章复习及单元检测
12
11月16日
/
11月22日
期中考试复习
13
11月23日
/
11月29日
选修2-1第一章1.1－1.3
14
11月30日
/
12月6日
选修2-1第一章复习及单元检测
15
12月7――13
选修2-1第二章2.1~2.2
16
12月14~20
选修2-1第二章2.3
17
12、21~27
选修2-1第二章2.4~2.5
18
12、28~1、3
选修2-1第二章复习及单元检测
19
1、4~10
选修2-1第三章3.1
20
1、11~1、17
选修2-1第三章3.2
21
1、18~1、24
选修2-1第三章复习及单元检测
22
1、25~
期末复习
此次制定计划是根据教学的实际情况而实施，但是具体实施要以教研室的教学进度为准，此次计划仅作参考

本学期，我校对学生进行了文理科分班，而我所带的是一个文科一个理科班。理科11班，男生较多，班级学生很活泼，并且有不少学生的数学成绩很好；而文科23班，班级女生很多男生特别少，并且分过班后，班级的数学成绩很差，可以说大部分学生的基础都很薄弱。为了改变这种不良的局面，使文理科的成绩都能赶上来，针对学生的特点及班级实际情况，本学期我特制订如下教学计划：一、指导思想
1、培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力．使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力；运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力．
2、根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神．
3、使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观．
二、目的要求
1．深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响.
2．因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围.
3．加强课堂教学研究，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量.
三、具体措施
1．不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路.注重基础知识和基本解题技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比较，灵活运用；力求有意识的分析理解能力；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清晰、整体完整.
2．学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探索；其次是解题回顾，侧重于经验及教训的总结，重视常见题型及通法通解.
3．以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清楚，算准确的习惯，注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性，注重书写过程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用.
4．协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，注重实效，努力提高复习教学的效率和效益；精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战” ，精心准备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是知识和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率.
5．周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力.
6．多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的.不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强.教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力.
新的学期是新的起点，新的希望。通过上面的计划，我相信自己在本学期一定能够将两个班的数学成绩带上去，我相信，我能行。

2008-2009高二数学分层教学计划
(六盘水市第一实验中学   岑义其)
2008-2009学年，我所授课的两个班级：高二（4）班（B层次班级）和高二（10）班（C层次班级），由于这两个班级的学生的基础不同，所以在备课时就设想不能采用同一种模式来进行教学。而且，在这两个班级中也存在层次不同的学生，因此，这就要求在教学过程中不能采用同一种步调来就学，而采用分层次来实施教学。
经过去年分层教学的实践和经验，切身意识到分层教学的重要性。在分层教学的过程中，我将根据每个班级不同层次的学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面来分层。普通高中数学新课程标准要求我们教师在授课时要面向全体学生，使每个学生的才能得到充分的发展。如何让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、差等生“吃得了”，这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则，实行分层教学。为此，我将采取如下的计划来完成本学年度的教学。
一、面向全体学生，分层授课
备课时，对于同一教学内容，我会考虑不同层次学生的接受能力，制定不同的学习目的，布置不同的学习任务。一般情况下，分层授课时，前十五分钟让A、B学习小组的学生自学新授内容十五分钟，完成课本上的试一试、练一练和练习中相应的习题，完成后，同桌小声交流并相互批改练习；同时，教师给C、D学习小组的同学教学新课。接下来用十分钟给C、D学习小组的学生完成练习；教师则用这个时间听取A、B学习小组学生质疑并通过提问了解他们自学的情况。最后十五分钟，教师给A、B学习小组的学生分别布置一些开放性的、难易不同的练习题；教师就检查C、D学习小组学生的练习情况，给以相应的辅导；再给C学习小组的学生布置一定的习题，同时给D学习小组的学生进行重点辅导并完成简单的练习。每个周末，每个学生在课后作业本上对本周数学方面的学习情况进行一次非常简短的书面小结，或小结自己的学习态度、取得的成绩，或介绍数学学习过程中形成的经验、方法、情感体验，或提出学习过程中的疑惑，或对教师提出教学方面的建议、要求。这样教师就可以及时了解学生的学习信息，书面解答学生的问题，与学生进行书面的交流、沟通，加强师生间的了解和理解，并通过采纳学生合理化的建议，及时调整自己的教学策略。
二、练习作业分层次
练习的弹性处理，主要在于练习题设置与要求上，也就是精心设计必做题和选做题。必做题面向全体学生，重在巩固基本知识，培养初步的应用能力，达到学习的最基本要求。选做题面向优秀学生，重在发展智力和拓展思维，培养创新能力。而且有些习题要对不同层次的学生进行分层要求，对学困生可以只要求一题一解，就题论题，落实新课程基本要求，而对优等生则要求能一题多解，用此沟通知识的横向联系，使学生从不同角度去分析问题，以发展学生创造性的思维。在此同时，教师要不断巡视，把握信息，并作个别点拨和纠正。
三、评估测试分层
成功的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对差等生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既揭明不足又指出努力方向，促使他们的积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。为了反映不同层次学生的学习效果，充分发挥考试的评价功能，导向功能和激励功能，帮助各层次的学生，特别是学困生体验成功的喜悦，使之以学为乐，不断进取，积小成为大成。要改变传统的评价方式。在考查中，学困生做基本达纲题，中等生加试综合题，优等生再加试提高题，让各组学生在考查中充分发挥各自的水平和能力。允许在测验中未达标的学生在一星期内再进行第二次平行性达标测试，以达到预期的教学目标。
四、多层次教学的体会与成果
我校多层次教学改革的实验，从教学的组织形式来看，已改变了传统的班级授课制的组织形式；从教学要求来说，脱离了传统的统一化、标准化、机械化，代之以多样化、层次化和个性化，建立了以达到统一教学要求和个体优势发展为教学要求的新教学目标，各层次学生获得最大限度的发展正在变成现实；从教学内容来说，改变了过去同一年级、同一学科千篇一律的模式，教学内容因学生层次有了适当的变化；从教学过程中学生主体意识的体现来看，多层次教学为学生主体性的发挥创造了更好的环境，学生能主动地根据自己的需求、兴趣、潜能规划设计自己的学习，真正体现了我们多层次教学的指导思想：能跑则跑，能飞则飞。让学生成了学习真正意义上的主人。
1、充分调动各层学生的积极性
数学学习过程充满着观察、实验、推断等探索性与挑战性的活动，教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。为了充分调动不同层次学生的学习积极性，根据低年级学生心理特点，可以将全班分成若干个小组进行夺“星”比赛，教师对不同层次进行鼓励，增强学生的自信心。
2、允许解决问题策略多样化
教学中教师应根据每个学生的个性特征，允许不同学生从不同的角度认识问题，采用不同的知识与方法解决问题。要鼓励解决问题策略的多样化，因材施教，促进每个学生的充分发展。让每个学生发表自己的观点，倾听同伴的解法，不同的学生得到不同的发展。
3、鼓励各层次学生质疑
我们在教学中应努力创设轻松、民主的学习氛围，充分体现教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则，注重保护学生的好奇心，鼓励质疑。

一、计划制定的依据
1学科教学要求背景分析:
（1）上海从今年秋季起全面推行二期课改的新课程和新教材。从培养目标上看，二期课改提出了“具有创新精神、实践能力和终身可持续发展能力的基础”。数学课程目标确立“知识与技能”、“过程、能力与方法”、“态度与价值观”三位一体的数学课程目标。在这一目标体系中，不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时对学生经历和体验过程、获得和掌握方法论知识、发展一般能力、形成积极的态度和价值观等提出要求，更强调教材为学生服务，为学生的发展服务。这主要体现在三个方面：①传授学生终身学习必备的基础知识和技能。②培养学生学生能力，即学生学会学习。③课堂知识不仅是客观的，更赋予其人生观、世界观和价值观。因此二期课改强调形成学生积极主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。从课程理论上看，二期课改发展到三棱锥的“学生发展”论，提出了以学生发展为本，它在继承的基础上有了新的发展，更强调课程要适应每一位学生的发展，提出了“总学力系统”，即构成了基础学力、发展性学力和创造性学力。在课程结构上，二期课改提出基础型课程、拓展型课程和研究型课程，加强了综合性、选择性、拓展性和开放性。在教材体系上，以往教材注重完整和系统地反映过去，而现在更注重重新整合教材，使教材更多地面向未来，面向学生发展。
（2）二期课改不仅是教学内容的调整和增减，也不仅是数学知识、数学技能难度的升降，更重要的是课堂教学理念、教学模式的改革，是数学课堂教学的一次革命。二期课改的课程理念是提高学生的数学素养，培育学生终身学习的基础；构建所有学生必须具备的数学基础，加强数学知识在现实生活中的应用和实践；关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间；充分关注学习过程，引导学生探索求知。
（3）新教材的课堂教学，关注的是学生的学习，促进学生的自主学习；关注学生的学习过程，重视学生的操作实验，给学生充足的体验数学的时间；关注的是数学知识的发生过程，重视数学情景的创设，激发学生的学习数学的兴趣提高学生的分析问题、解决问题的的能力，增强学生的课堂参与度，培养学生的问题意识；关注的是教学的开放性和发展性，重视课堂教学中培养学生的创新精神；关注的是学生在学习过程中的价值观的体现和情感态度的表现。
（4）数学教学应确立和尊重学生的主体地位。切实关注学生的主体地位，切实关注学生主体意识的形成和自主学习能力的培养，创造条件和机会让学生主动、能动地学，促进学生学会学习。要坚决废止注入式，应把教学视为引导学生参与知识形成的活动过程，积极实行启发式和讨论式教学。要重视教学的开放性，建立民主、平等、和谐的师生关系，赋予学生更大的自主权和学习的责任感，最大限度地提高学生学习活动的自由度；充分开放学生的思维空间，让学生提问和质疑、尝试和探究、讨论和交流、归纳和总结等；同时进一步为学生提供开放性的学习内容、开放性的教育资源、开放性的教学形式。还要重视设计有直觉、想象、猜测、证明的教学程序，使学生有机会进行尝试和体验。
（5）关于数学学习评价，应明确这不应只是一种认定，更重要的是激励和调控。就是要通过对学生学习数学的行为、态度和所取得的进展的判断，使学生正确认识自己，增强学习数学的自信心，获得真实的成就感；引导和鼓励学生继续努力学习，切实改善学习态度，改进学习方法，在个性方向上充分发展、不断进步。同时，使教师更好地了解学生的数学学习程度和需要，进行正确的教学决策，切实改进教学。由此强调评价的教育发展功能，重在肯定进步，鼓励成功，激励信心，帮助师生改进数学的教与学，促进师生能动发展。
（6）高二年级是高中的重要时期，也是一个承上启下的学年。对教师而言，承担着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为高三的学习做好准备；对学生来说，高二年级也是他们进一步发展数学思维，提高数学能力的关键时期。
（7）本学期将要学习的内容是：排列与组合、数列的极限、复数、空间图形。
排列组合是用力计算完成一件事的方法种数。排列组合的综合运用是本章的重点难点。本章解决问题的方法与以往有很大不同，结果比较大，同时需要有较强的分析能力，要多思考、多比较仔细分析题目中的细微差别，并逐步内化成自己的能力，才能不断提高分析问题，解决问题的水平。
极限是人类认识上从有限跨越无限的重大步骤，是近代数学中研究微积分的基本方法，对高中学生来说，极限是连接中学初等数学与大学高等数学的一座桥梁，并通过这座桥梁使学生初步接触用有限刻画无限，由近似描述精确的数学方法，提高学生的数学素质。
本章引入了复数的概念，从而实现了数集从实数集到复数集的又一次扩展。结绍了复数的概念，引入复平面，建立起复数集与平面点集之间的一一对应，以及复数的四则运算法则，和实系数一元二次的求根公式。复数集作为实数集的扩展，在保留实数集主要运算性质的同时，也必然会增加一些实数中步具备的新性质，要用心领悟，体会异同。
本章研究平面的基本性质，空间的直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系，两条异面直线所成的角，直线与平面所成的角，以及棱柱、棱锥、棱台的定义，性质、画法和体积公式。通过学习，系统的掌握空间的直线与平面的基本性质，建立空间概念，培养空间想象能力，进一步发展逻辑思维能力，并能运用这些知识去分析问题和解决问题。
（二）所教班级学生现状分析
2班级现状分析
(1)班级人数统计及高二第一学期期终考试情况
班级
总人数
男生
女生
中考均分
高一（上）均分
高一（下）均分
高二（上）均分
（1）
46
25
21
88.20
71.31
64.37
77．2
（2）
48
24
24
89.76
68.22
65.71
76．28
(2)班级数学学习困难生和优秀生统计
班级
学习障碍
学习优秀
特殊学生
（1）
8人
9人
1
（2）
7人
12人
1
3高二年级教育教学质量分析
在高二的数学教学中，两个班的大部分学生学习态度端正，比较重视数学学习。上课听课认真，大部分学生基本能够按时完成作业。整体来看，经过一年半的学习，学生的数学素养普遍有所提高，数学学习方式有较大转变，部分学生已经逐渐适应了高中数学学习，自主学习能力有所提高，分析解决问题的能力也在逐步提高，但主动钻研探究能力欠缺，数学综合素质还有待于进一步提高。同时随着数学学习的进展,学生在数学学习方面的差异逐渐增大，一些数学方面有天赋的学生逐步显现出来，而极个别的学生开始出现了厌学情绪。到第二个学期，随着课程难度的增加，有些学生的数学学习热情开始下降，态度不够认真，学习有退步。另一方面，两个班学生的学习方式有一定差异，各有所长，成绩差距不大。在上学期期末考试中，两个班的学习成绩都取得了一定的进步。
二 本学期力争达到的目标
1按章节学习，打好基础
集中精力打好基础，所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，分项突破难点。
2学力分析,能力引导
培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力.
3试卷讲评,能力检测(重点)
让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备。
4具体指标：今年目标：如果有区统考，确保超过区平均。争取与重点中学持平。进一步提高优良率，做好补差工作，争取使及格率达到90％，优秀率进一步提高。明年目标：高考文理科都超市普通中学平均。如果有区统考，整个年级平均分争取区前四分之一。
5加大培优补差的力度，将两个班的后进生比例降至10%以内。
三具体实施计划
教材内容及教学安排
教材采用的是上海教育出版社出版的《高级中学课本数学二年级第二学期（试验本）》。
基础课内容如下：第13章 排列与组合
第14章 数列的极限
第15章 复数
第16章 空间图形
基础课教学进度表
周次
章节
教学进度
备注
1
13.1-13.3
乘法原理1节,排列两节，组合两节
2
13．4
加法原理，小节复习测验
3
14.1-14.2
数列的极限2节,极限的运算法则2节
4
14.3
无穷等比数列各项的和3节，小节复习2节
5
两章内容复习测试
测验(90)
6
15.1-15.3
复数的概念1节,复数的坐标表示2节,复数的加减运算1节
7
15.3-15.4
复数的加减运算1节,复数的乘法与除法3节,小节复习
8
期中考试复习
9
期中考试、质量分析
10
五一放假
11
15.5-15.6
复数的平方根与立方根3节.实系数一元二次方程2节
12
16.1-16.2
复数复习2节,平面及表示方法1节,平面的基本性质2节
13
16.3-16.4
空间直线与直线的位置关系2节,空间直线与平面的位置关系3节
14
16.5
空间平面与平面的位置关系2节,复习测验3节
15
16.6-16.7
多面体的概念与直观图
16
16.8
棱柱,棱锥棱台的表面积与体积3节,复习2节
17
期末复习
18
期末考试
19
放假
拓展课内容
课题名称
教学安排
课题一
旅行商问题
1周---4 周
课题二
数列极限在面积计算上的应用
4周--8周
课题三
凸多面体的顶点数、棱数和面数的关系
10周---12周
3教辅材料；
所用教辅材料是《一课一练》（华东师范大学出版）每天作业量约60分钟，另有一些选做题供学有余力的学生练习，每单元配一次课堂练习（45分钟），每章有一次测验（90分钟）。平均分预期为65至70分，不及格人数控制在20%以内。
四 实施措施
1建立良好的师生关系
在一年半的教育教学过程中，我和两个班的学生建立了一种稳定和谐的情感沟通。在学生中，具有一定的威信，一直追求“学为人师，行为人范”。在教学中遵从尊重、爱护、体贴学生，能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信和乐于奉献，赢得了学生的信任。师生的感情在教与学的过程中产生了共鸣，平时教学配合默契。在本学年中，我将进一步处理好师生关系，对学生的教育做到“润物细无声”。
2培优补差工作
（1）每个班有学生自愿成立兴趣小组和“希望”小组，每月活动2-3次，兴趣小组可在老师的指导下由学生自己开展活动，对本周知识点进行分类汇总，搜集本周重要题型，可以作成课件在班内展示，并打印出来张贴于学习园地，通过培养对数学的兴趣，在班内形成一股热爱数学的风气，培养几个尖子学生，更重要的是培养他们自主学习的意识；对于成绩较差的学生，先分析原因，然后对症下药，老师花在他们身上的时间必须多一些，首先减弱或消除学生对数学的惧怕心理，循循善诱，循序渐进，有问题随时解决，并多予以鼓励。但是这种设想实施起来后者可能困难很大，时间很有限。
（2）在作业中体现分层，对于错误多的学生进行个别辅导。
（3）针对两个班的后进生，加强一对一辅导。每个班3个。
3自身的业务能力
（1）备课阶段是教学前的准备：一方面备知识目标，另一方面备学生的心理活动可能出现的情况。根据学生的特点，预测会出现的情况，然后设计合理的教学顺序，处理办法等。
（2）上课：围绕学生主体性原则，积极大胆放手让学生先行，尝试，然后师生共同探讨，适时改题，创新，指导相结合。
①创设教学氛围：或旧知再现，或题组尝试、巩固，或知识间的联系，或结合实际设计有趣或有现实意义热门的话题，激发学习热情和兴趣，或结合高考情况，说明内容的地位。
②大胆放手让学生尝试。可以针对基础知识，学生说出例题，并且尝试解决，或教师设计习题，学生先行练习，并且巡视指导，或师生共同动手解题，鼓励学生走在教师的前面。
③鼓励学生发表不同的意见。现代教育观要求学生带着教材(问题)走向老师，敢于向老师挑战，教师可以沿着学生的思路分析下去，使学生自己判断正误，内化为自己的东西，培养明辨是非能力。
④善于总结，形成知识网络系统。经常引导学生总结，做题总结，知识归纳，只有总结，才会有提高。然后培养学生创题、改题、变题能力。
（3）课内、课外指导。
主要针对在不同阶段出现问题的学生加强辅导。在指导过程中，着力体现“最少的指导，最多的鼓励，最大的耐心”的原则，先让学生说出自己的看法，然后适当分析引导，订正。在指导学生学习时，先大胆让学生去体会，是建立成就感的途径。
五 保障措施和可行性
1 教学经历有十三年，期间换了两个地区，三个学校，使用过四种全国版和上海版的新旧教材，既有内地重点高中任教高三的经验，也有上海任教高三的经验。在教学工作中取得的成绩使我对自身的业务能力充满了自信，因为在三个不同的学校，我都能很快适应环境，根据不同的学生，不同的教材，调整自己的教学思路和教学方法，教出优异的成绩。十三年来，我不断的向有经验的教师学习，潜心钻研教材，在省市大奖赛上均获过大奖。另一方面我比较年轻，与学生很容易沟通，也乐意和他们交朋友。对教师工作的热爱使我乐于花时间和精力去钻研教材，课外时间都用在做题目、整理、归类，研究教材大纲，努力在教学中做到精讲精练。
2本学期我继续教授两个班。在过去一年半使用二期课改教材过程中，我初步积累了一些教学经验。在本学期中，我将加强对课程的整合和处理，上网查阅资料、解题、归类、整理、做课件，进一步提高课堂教学质量，提高学生学习效率。利用课余时间辅导学生答疑解惑、找学生谈话，给差生补课等等。
3教辅材料经学校同意，学生每人订一本《一课一练》。我自己常用的有《高二数学教学全解》、《高中数学同步辅导和训练》等，从中精选习题作为例题或学生练习，必要时对习题进行改编。
4 单元练习卷部分是备课组从《周周练》和华东师大的《数学单元测试》中选取，主要是备课组内老师共同命题的练习卷。
5 除了单元练习（45分钟）在课内解决外，每章的测验有年级组统一安排。
六 总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析
在过去一年使用二期课改教材过程中，我初步积累了一些教学经验，逐步摸索出了一些适合新教材的教育规律，丰富了我自身的教学经验。长期以来我始终以学生的健康成长为本，学生的发展为本，关心每一位学生的成长，努力提高教学效益，通过严格要求自己，潜心钻研教材，分析自己的性格特点和教学工作的特点，逐步使自己成为优秀教师。
七 课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合
在二期课改实验中，改变学生的学习方式是重要内容之一。通过三年的教学，我感到培养学生的自学能力是真正提高学生综合素质的有效途径。在本学期的教学中，我将尝试从学习习惯的培养、良好学习规范的养成以及落实教学效果方面建立起较为完整的体系，努力探索突破数学教学瓶颈的有效方法。在整个教学过程中，我将充分应用信息技术实施过程并进行有效的记录，进一步加强数学软件在教学中的应用。

一、学生基本情况
261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，……
二、教学要求
（一）情意目标
（1）通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。 （2）提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。 （3）在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识 （4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 （6）让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿
（二）能力要求
1、培养学生记忆能力。
（1）在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。
（2）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 （3）通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
（1）通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。
（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。 （3）通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。 （4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的渗透和迁移。 （5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。 3、培养学生的思维能力。
（1）通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。
（2）通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。
（3）通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。
（4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。 （5）通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。 （6）通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。
4、培养学生的观察能力。
（1）在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。 （2）通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。 （三）知识要求 1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法；
2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。
3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。
三、教材简要分析
1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的；不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。
2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知识的的基础。，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程；斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。
3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程研究它们的性质。
四、重点与难点
（一）重点
1、不等式的证明、解法。
2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。
3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。
（二）难点 1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。 2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题的解法。 3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。
五、教学措施
1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。
2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。
3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。
4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量
5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。
6、坚持学法研讨，加强个别辅导（差生与优生），提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。 7、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手能力。
六、课时安排
本学期共81课时 1、不等式18课时
2、直线与圆的方程25课时
3、圆锥曲线20课时
4、研究课18课时

一、学生基本情况
118班共有学生66人，115班共有学生48人。118班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，……
二、教学要求
（一）情意目标
（1）通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。 （2）提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。 （3）在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识 （4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 （6）让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿
（二）能力要求
1、培养学生记忆能力。
（1）在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。
（2）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 （3）通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
（1）通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。
（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。 （3）通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。 （4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。 （5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。 3、培养学生的思维能力。
（1）通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。
（2）通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。
（3）通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。
（4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。 （5）通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。 （6）通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。
4、培养学生的观察能力。
（1）在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。 （2）通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。 （三）知识要求 1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法；
2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。
3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 文 章来

课程标准的基本要求
1．复数：了解数系的扩充过程；理解复数代数形式的四则运算法则；了解复数的几何意义。
2．统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用；了解线性回归的基本思想、方法及初步应用。
3. 推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用；掌握演绎推理的基本方法；了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特点。
4. 框图：了解程序框图；了解结构图。
教材体系内容分析说明
本模块的内容包括：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。
通过统计案例的教学，使学生巩固必修课程的统计基础知识，了解解决特殊问题的统计过程及一些常用的统计方法。
通过推理与证明的教学，使学生通过对已学知识的回顾，体会数学证明的特点，了解数学证明的基本方法。
通过数系的扩充与复数的引入的教学，使学生了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性，学习复数的一些基本知识；体会人类理性思维在数系扩充中的作用。
通过框图的教学，使学生学会用“流程图”、“结构图”等刻画、解决问题，体会框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示；体验用框图表示解决问题过程的优越性。发展学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、表达和交流能力。
学生学习情况总体分析
在高二第一学期中，通过全体备课组成员的努力，学完了必修5和选修1-1（文）以及选修2-1（理）。在这一学期的学习中，学生具备了一定的自学能力，而且养成了一定的良好学习习惯。
改进教学方法提高教学质量的措施
学习新课程标准，提高教师自身素质。理论学习的同时，坚持业务学习，组织本备课组教师根据本年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短。在数学教学中引导学生重视课本，指导学生阅读课本，养成看书、重视课本的习惯，培养学生分析，解决问题的能力和自学能力。
教学进度具体安排
课时
周次
教  学  内  容
教学案主编
教学案审核
1
1
数系的扩充与复数的引入
胥子伍
周根武
2
1
复数的四则运算（1）
周根武
吴淑娟
3
4
复数的四则运算（2）
吴淑娟
薛伟祥
4
4
复数的几何意义
薛伟祥
陈晓兵
5
4
复数复习与小结
陈晓兵
谢射红
6
4
独立性检验（1）
谢射红
朱日新
7
4
独立性检验（2）
朱日新
俞文刚
8
4
独立性检验（3）
俞文刚
胥子伍
9
5
回归分析（1）
胥子伍
周根武
10
5
回归分析（2）
周根武
吴淑娟
11
5
回归分析（3）
吴淑娟
薛伟祥
12
5
回归分析（4）
薛伟祥
陈晓兵
13
5
统计案例复习与小结
陈晓兵
谢射红
14
5
合情推理（1）——归纳推理
谢射红
朱日新
15
5
合情推理（2）——类比推理
朱日新
俞文刚
16
6
演绎推理
俞文刚
胥子伍
17
6
推理案例赏析
胥子伍
周根武
18
6
直接证明（1）
周根武
吴淑娟
19
6
直接证明（2）
吴淑娟
薛伟祥
20
6
间接证明（1）
薛伟祥
陈晓兵
21
6
间接证明（2）
陈晓兵
谢射红
22
6
推理与证明复习与小结（1）
谢射红
朱日新
23
7
推理与证明复习与小结（2）
朱日新
俞文刚
24
7
流程图（1）
俞文刚
胥子伍
25
7
流程图（2）
胥子伍
周根武
26
7
流程图（3）
周根武
吴淑娟
27
7
结构图（1）
吴淑娟
薛伟祥
28
7
结构图（2）
薛伟祥
陈晓兵
29
7
框图复习与小结
陈晓兵
谢射红
30
8
期中复习1——复数复习（1）
谢射红
朱日新
教学进度具体安排
课时
周次
教  学  内  容
教学案主编
教学案审核
31
8
期中复习2——复数复习（2）
朱日新
俞文刚
32
8
期中复习3——统计案例复习（1）
俞文刚
胥子伍
33
8
期中复习4——统计案例复习（2）
胥子伍
周根武
34
8
期中复习5——推理与证明复习（1）
周根武
吴淑娟
35
8
期中复习6——推理与证明复习（2）
吴淑娟
薛伟祥
36
8
期中复习7——框图复习
薛伟祥
陈晓兵
37
9
期中复习8——逻辑复习（1）
陈晓兵
谢射红
38
9
期中复习9——逻辑复习（2）
谢射红
朱日新
39
9
期中复习10——圆锥曲线复习（1）
朱日新
俞文刚
40
9
期中复习11——圆锥曲线复习（2）
俞文刚
胥子伍
41
9
期中复习12——导数复习（1）
胥子伍
周根武
42
9
期中复习13——导数复习（2）
周根武
吴淑娟
43
9
期中复习练习（1）
吴淑娟
薛伟祥
44
10
期中复习练习（2）
薛伟祥
陈晓兵
45
10
期中模拟练习
陈晓兵
谢射红
46
10
期中考试
47
11
必修五复习（1）
朱日新
俞文刚
48
11
必修五复习（2）
俞文刚
胥子伍
49
11
必修五复习（3）
胥子伍
周根武
50
11
必修五复习（4）
周根武
吴淑娟
51
11
必修五复习（5）
吴淑娟
薛伟祥
52
11
必修五复习（6）
薛伟祥
陈晓兵
53
12
必修五复习（7）
陈晓兵
谢射红
54
12
必修五复习（8）
谢射红
朱日新
55
12
必修五复习（9）
朱日新
俞文刚
56
12
必修五复习（10）
俞文刚
胥子伍
57
12
必修五复习（11）
胥子伍
周根武
58
12
必修五复习（12）
周根武
吴淑娟
59
12
必修五复习（13）
吴淑娟
薛伟祥
60
13
必修五复习（14）
薛伟祥
陈晓兵
教学进度具体安排
课时
周次
教  学  内  容
教学案主编
教学案审核
61
13
必修五复习（15）
陈晓兵
谢射红
62
13
必修五复习（16）
谢射红
朱日新
63
13
必修五复习（17）
朱日新
俞文刚
64
13
必修五复习（18）
俞文刚
胥子伍
65
13
必修五复习（19）
胥子伍
周根武
66
13
必修五复习（20）
周根武
吴淑娟
67
14
必修五复习（21）
吴淑娟
薛伟祥
68
14
必修五复习（22）
薛伟祥
陈晓兵
69
14
必修五复习（23）
陈晓兵
谢射红
70
14
必修五复习（24）
谢射红
朱日新
71
14
选修1—1复习（1）
朱日新
俞文刚
72
14
选修1—1复习（2）
俞文刚
胥子伍
73
14
选修1—1复习（3）
胥子伍
周根武
74
15
选修1—1复习（4）
周根武
吴淑娟
75
15
选修1—1复习（5）
吴淑娟
薛伟祥
76
15
选修1—1复习（6）
薛伟祥
陈晓兵
77
15
选修1—1复习（7）
陈晓兵
谢射红
78
15
选修1—1复习（8）
谢射红
朱日新
79
15
选修1—1复习（9）
朱日新
俞文刚
80
15
选修1—1复习（10）
俞文刚
胥子伍
81
16
选修1—1复习（11）
胥子伍
周根武
82
16
选修1—1复习（12）
周根武
吴淑娟
83
16
选修1—1复习（13）
吴淑娟
薛伟祥
84
16
选修1—1复习（14）
薛伟祥
陈晓兵
85
16
选修1—1复习（15）
陈晓兵
谢射红
86
16
选修1—1复习（16）
谢射红
朱日新
87
16
选修1—1复习（17）
朱日新
俞文刚
88
17
选修1—1复习（18）
俞文刚
胥子伍
89
17
选修1—1复习（19）
胥子伍
周根武
90
17
选修1—1复习（20）
周根武
吴淑娟
教学进度具体安排
课时
周次
教  学  内  容
教学案主编
教学案审核
91
17
选修1—1复习（21）
吴淑娟
薛伟祥
92
17
选修1—1复习（22）
薛伟祥
陈晓兵
93
17
选修1—1复习（23）
陈晓兵
谢射红
94
17
选修1—1复习（24）
谢射红
朱日新
95
18
选修1—2复习（1）
朱日新
俞文刚
96
18
选修1—2复习（2）
俞文刚
胥子伍
97
18
选修1—2复习（3）
胥子伍
周根武
98
18
选修1—2复习（4）
周根武
吴淑娟
99
18
选修1—2复习（5）
吴淑娟
薛伟祥
100
18
选修1—2复习（6）
薛伟祥
陈晓兵
101
18
选修1—2复习（7）
陈晓兵
谢射红
102
19
选修1—2复习（8）
谢射红
朱日新
103
19
选修1—2复习（9）
朱日新
俞文刚
104
19
选修1—2复习（10）
俞文刚
胥子伍
105
19
选修1—2复习（11）
胥子伍
周根武
106
19
选修1—2复习（12）
周根武
吴淑娟
107
19
选修1—2复习（13）
吴淑娟
薛伟祥
108
19
选修1—2复习（14）
薛伟祥
陈晓兵
109
20
期末复习练习（1）
陈晓兵
谢射红
110
20
期末复习练习（2）
谢射红
朱日新
111
20
期末复习练习（3）
朱日新
俞文刚
112
20
期末复习练习（4）
俞文刚
胥子伍
113
20
期末试卷评讲（1）
114
20
期末试卷评讲（2）
115
20
期末试卷评讲（3）
116
21
117
21
118
21
119
21
120
21

本学期担任高二（3）、（4）两班的数学教学工作，两班学生共有96人，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。随着新教材的进一步实施及改革的逐步深化，我们的数学教育更多地指向素质教育和开发人的综合能力、综合素质。以新的教育思想和课程理念实施，以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。立足我校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极性，在知识学习上侧重双基训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养，全面提高学生的数学素养。
二、学生基本情况分析：
由于高二进行文理分班，所教的两个班是文科班。学生的数学学习情况较为一般，学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。同时，学生对自己学习数学的信心不足，学习积极性和主动性不够，而所学的数学基础知识薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不够扎实，缺乏对基础的理解和研究，没有注意对所学知识和方法及时的复习与巩固，知识积累量不多，而遗忘的速度太快；灵活运用知识分析问题、解决问题的能力差，只会模仿解决一些简单问题，不能举一反三，题目稍微有点变化就束手无策。
三、教学目标
针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3．提高数学的提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
四、教法分析：
1．  选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。
2．  通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3．  在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
五、教学措施：
1．抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。
①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。
②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。
2．加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。
①加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。
②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。
③加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。
3．搞好单元考试、阶段性考试的分析。
学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解。
六、教学进度安排
周 次
课时
内  容
备注
第1周
5
变化率问题
导数的概念
选修1-1第三章
第2周
5
导数的几何意义
导数的计算
第3周
5
导数在研究函数中的应用
第4周
5
生活中的优化问题举例
第5周
5
回归分析的基本思想及其初步应用
选修1-2
第6周
5
独立性检验的基本思想及其初步应用
第7周
5
合情推理与演绎推理
第8周
5
直接证明与间接证明
第9周
5
数系的扩充和复数的概念
第10周
复数代数形式的四则运算
第11周
5
复习
第12周
5
模块考试
五一放假
第13周
5
流程图、结构图
第14周
5
相似三角形的判定及有关性质
选修4-1
第15周
5
直线与圆的位置关系
第16周
5
圆锥曲线性质的探讨
第17周
5
坐标系
选修4-4
第18周
5
曲线的参数方程
圆锥曲线的参数方程
第19周
5
直线的参数方程
渐进线与摆线
第20周
5
选修1-2、1-2复习
第22周
5
选修4-1、4-4复习
第21周
5
学业水平测试
期末考

本学年全级由高一时的20个班按学生选报的科目组分成物理、化学、政治、历史、生物、地理等19个班，班与班之间的学生情况在数学基础及能力方面都有较大的差异。备课组的10名老师中，有6位老师是第一次使用本版新教材，已经教过新教材、经过高三高考复习备考工作的老师有4人，在平时的备课中，要充分发挥他们的经验作用和指导作用，搞好备课组的工作。本备课组是一个老中青结合的集体，有丰富的教学经验且热心指导中青年教师的老教师：梁玉棠老师、秦景昌副校长，年富力强的中年教师有：梁培德、吴强、韩荣、何国柱、胡佐华、叶钦耀，朝气蓬勃的青年教师有：刘瑞红、易文辉。这样，本备课组的年龄结构就比较合理，通过全组的团结合作，应该可以顺利完成今年的教学任务。
由于按学生选报的学科组分班，对每个班来说，学生情况的相对比较接近，特别是非物理班，物理班的两极分化相对严重些。这样的情况有好的一面也有不利的是面，具体就是，由于每个班内学生的情况比较接近，学生的基础接受能力相近，较为整齐，老师的教学比较容易做到针对大多数的学生，从而课堂教学效率得到提高。另一方面，政、史、地、生班的学生对数学的畏惧心理相对较为严重，在教学中要给予充分的考虑，在教学进度、难度、作业、讲解等方面要注意和理化班的区别，教学中应多鼓励，树立学生学习数学的信心。理化班也有一部分数学困难的学生，要给予充分的重视。
今年使用的教材是全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的，2004年6月第一版。与上一版教材相比，除以每一章的导言部分的图片及导言内容有些变化之外变化不大。
根据学校的校历计划，本学期教学时数略有余地。在教参的课时分配的基础上，除去国庆元旦放假、学校体育节、艺术节可能会占用的课时，加上要稍作拓展与引伸所需的课时、章节测试与讲评所用的课时，第九周上结束§7.5曲线和方程后进行期中考试，中期考试后从§7.6圆的方程上起，到第十六周结束新课，第十七、十八周上一点下学期的内容，十九、二十周进行期末复习与考试。
教学中估计困难不少：学生人多，数学基础的差异程度加大，为教学的因材施教增加了难度。与其他学校相比，数学教学时间相对较少，练习与讲评难以做到充分。
为了能顺利完成今年的教学任务，准备采取以下教学措施。
一、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，单周星期一的上午升旗后至第二课结束、星期四科组活动后至下午第七节课结束。每位老师都要提前一周进行单元式的备课，星期四集体备课时，由两名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周四备课中的情况作补充。每次备课都要用一定的时间交流一下前一段的教学情况，进度、学生掌握情况等。
二、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料是《高中数学同步测控优化设计》，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。每周以内容“滚动式”编一份练习试卷，星期五发给学生带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好安排时间讲评。试题量控制为10道选择题（4旧6新）、4道填空题（1旧3新）、4道解答题（1旧3新），大约90分钟可以完成。
三、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。本学期第二课堂与数学竞赛准备班继续分开进行辅导。平常意义上的第二课堂辅导学生，主要是以兴趣班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。以每班平均有3人参加来计算，总人数到达57人，所以计划按一个班进行第二课堂辅导工作。
四、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重要，所以每位老师必须重视搞好辅导工作。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。
高二数学教学进度计划表
周次
章节
教学内容
教学时数
集体备课发言人
备注
1
6.1
不等式的性质
1
复习
6.2
算术平均数与几何平均数
1
复习
6.3
不等式的证明（一）：综合法
1
胡佐华
2
6.3
不等式的证明（二）：分析法、放缩法、换元法、习题课
4
6.4
不等式解法举例（一）：绝对值不等式
1
梁玉棠
叶钦耀
3
6.4
不等式解法举例（二）：一元分式高次、无理不等式、指数不等式、对数不等式、含参数不等式
4
6.4
不等式解法举例（三）：习题课
1
4
6.5
含有绝对值的不等式
2
何国柱
秦副校长
第六章小结与复习
2
第六章测试
1
5
第六章测试讲评
1
7.1
直线的倾斜角和斜率
2
吴强
刘瑞红
7.2
直线方程（一）：点斜式、斜截式
1
6
国庆节放假
7.2
直线方程（二）：两点式、截距式、一般式、习题课
3
7
7.3
两条直线的位置关系（一）：平行与垂直、夹角、交点、点到直线的距离、对称
5
梁培德
易文辉
8
7.3
两条直线的位置关系（二）：习题课
1
7.4
简单的线性规划
3
韩荣
胡佐华
研究实习
线性规划的实际应用
1
9
单元测验
直线方程
2
7.5
曲线和方程
3
10
期      中     考      试
11
7.6
圆的方程：标准方程、一般方程、参数方程、位置关系
5
叶钦耀
梁玉棠
12
第七章小结与复习
2
8.1
椭圆及其标准方程
3
何国柱
秦副校长
13
8.2
椭圆的简单几何性质
4
8.1
双曲线及其标准方程（一）
1
吴强
刘瑞红
14
8.2
双曲线及其标准方程（二）
2
8.3
双曲线的简单几何性质
3
15
8.5
抛物线及其标准方程
3
梁培德
易文辉
8.6
抛物线的简单几何性质
2
16
第八章小结与复习
2
韩荣
胡佐华
圆锥曲线综合问题
2
第八章测验
1
17
下学期新课
5
18
下学期新课
5
19
期末复习
5
20
期末考试
21
评卷、试卷分析
22
期末总结、放假

一、指导思想：
全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，使学生在高一学习的基础上，进一步体会数学对发展自己思维能力的作用，体会数学对推动社会进步和科学发展的意义以及数学的文化价值，提高数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
二、教学具体目标
1、期中考前完成必修3、选修2-3第一章
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
三、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，强调了问题提出，抽象概括，分析理解，思考交流等研究性学习过程。具体特点如下：
1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2、“问题性”：专门安排了“课题学习”和“探究活动”，培养问题意识，孕育创新精神。
3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4、“时代性”与“应用性”：教材中有“信息技术建议”和“信息技术应用”，以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
5、“人文应用价值性”：编写了一些阅读材料，开拓学生视野，从数学史的发展足迹中获取营养和动力，全面感受数学的科学价值、应用价值和文化价值。
四、教法分析：
1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
五、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
六、教学进度安排
周次      日期         活动内容
1      8.31—9.6        预备周  第一章 1.1 算法概念
2      9.7—9.13        1.2 算法框图 及三种结构
3      9.14—9.20       1.3算法案例  第一章测试
4      9.21—9.27       第二章 2.1 样本抽样
5      9.28—10.4       国庆
6      10.5—10.11      2.2 样本处理方法
7      10.12—10.18     校学科命题比赛  第二章 测试 第三章 概率
8      10.19—10.25     教学常规检查  第三章 概率测试
9      10.26—11.1      选修2-3  第一章 1.1两个计数原理  1.2排列
10     11.2—11.8       1.2排列 组合
11     11.9—11.15      期中考试
12     11.16—11.22     期中试卷分析  1.3 二项式定理
13     11.23—11.29     市教研室来我校调研
第二章  2.1离散型随机变量及分布列
14     11.30—12.6      集体备课 2.2二项分布及其应用
15     12.7—12.13      2.3离散型随机变量的均植与方差及分布列
16     12.14—12.20     教师年度论文上交  第二章 测试
17     12.21—12.27     选修2-1  第一章
18     12.28—1.3       元旦
19     1.4—1.10        第一章
20     1.11—1.17       高中会考
21     1.18—1.24       期末复习
22    1.25—1.31       期末考试

一、学生基本情况
173班共有学生56人，174班共有学生60人。173班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩没有尖子生，成绩特差的学生有4人，但若能杂实复习好函数部分，加上学生有很努力，将来前途无量。174班的学生学习气氛不及173班，但是有一批思维相当灵活的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，特差生比173班要少，此班若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，将来一定能赶超173班。但本期新课只有32课时，可以有充足的时间提前仅行高考复习
二、教学要求
（一）知识要求
1．1理解复数及其有关的概念。掌握复数的代数、几何、三角表示及其转换。
1．2掌握复数的运算法则，能正确的进行复数的运算，边理解复数运算的几何意义。
1．  3掌握在复数集中解实系数一元二次方程和二次方程的方法。
2．  1掌握加法原理及乘法原理、并能用这两个原理分析和解决一些简单的                 问题 。
2．2理解排列、组合的意义，掌握排列数的计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简单问题。
2．3掌握二项式定理和二项式系数的性质，并能用它们计算和论证一些简单问题。
3．  1掌握圆锥曲线的标准方程及其几何性质，会根据所给的条件化圆锥曲线。
3．2理解坐标变换的意义，掌握利用坐标轴平移化简圆锥曲线方程的方法。
3．3掌握弦问题求解方法。
（二）能力要求
1、培养学生的观察力和数学记忆力。
2、培养学生数学化的能力。
3、培养学生的思维能力。
4、培养学生的想象能力。
三、教材简要分析
1、解析几何这一章是高考的重点。必须打下扎实的基础。
2、复数的三角形式,是“三角”与复数的有机结合。
3、复数的几何意义有益于培养学生的数形结合的能力。
4、排列组合二项式定理高考分数不多，但是也是难点。由于实际运用相当广泛，高考要求提高，不容忽视。
四、重点与难点
1、  复数的三角形式、代数形式、几何形式、复数的几何意义是重点。
2、  复数的辐角与辐角主值、复数的减法的几何意义、两非零向量相等的条件，复数的开方是难点。
3、  排列组合综合问题、二项式系数的性质及运用是重点。
4、  排列组合综合问题及如何区分排列与组合是难点。
5、  轨迹问题是教学的重点与难点.
五、教学措施
1、  教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。
2、  坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。
3、  加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“五段发现式教学”模式为主的教学方法，全面提高教学质量。
4、  积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量
5、  坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。
6、  坚持学法研讨，加强个别辅导（差生与优生），提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。
六、课时安排
1、  复数共26课时
2、  排列组合二项式定理16课时
3、  函数32课时
4、  参数方程与极坐标10 课时

一、指导思想
在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。充分调动学生的积极性，提高课堂效益，加强自主学习的指导。掌握必要的基本数学知识和技能的同时,在数学能力方面能有所提高, 为2011年的高考做准备，为学生今后的发展打下坚实的数学基础。
二．主要工作
1、认真学习新课标，转变教师的教学理念
加强教师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识。
2、转变教师的教学方式  转变学生的学习方式
教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量
由于本届学生当时分班时是七个英才班和七个普通班，因而各班的差异比较大，文理分班以后差异更加明显，不可能使用完全相同的教案进行教学。所以各个老师在集体备课的基础之上，还需进行第二次备课以适应自己所教班级的层次。从第三周开始，根据教学计划，每周由两人一组负责统一备课的备课工作，建议：借鉴已有的教案，以课本和《教学与测试》为参考，再酌情修改成稿，发给备课组的老师每人一份，各老师根据统一的备课稿结合本班的学情做调整。
4、精选例题和作业：
为提高学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新意识。在教学中既要照顾中、下层学生，也要注意培养优生，因此，例题和课外作业的选取一定要有梯度，结合教材，可适度增减例题。从第三周开始，每周出两份小练习，内容以当周知识为主，题目难度适中，填空题和解答题相结合。
5、配合年级部的培优计划，做好后进生数学补差的工作
按照年级部的工作要求，要出尖子生，数学就不能拖后腿，各任课老师，特别是英才班的数学老师要把本班的尖子生抓在手上；配合班主任努力转化本班的后进生，提高他们的学习兴趣，激发他们的学习数学的热情，改进他们的学习方法，提高学习效率。
三．高二数学（理科）教学进度安排表
周次
节次
内容
一
3
圆与方程
1
直线和圆的位置关系
二
2
直线和圆的位置关系
1
圆与圆的位置关系
1
空间直角坐标系
1
空间两点间的距离
三
2
小结与复习
1
棱柱、棱锥和棱台
1
圆柱、圆锥、圆台和球
1
中心投影和平行投影
四
1
直观图画法
2
平面的基本性质
2
空间两直线的位置关系
五
3
直线与平面的位置关系
六
2
平面与平面的位置关系
七
1
平面与平面的位置关系
1
空间图形的展开图
2
柱、锥、台、球的体积
1
小结与复习
八
2
小结与复习
3
命题及其关系
九
2
简单的逻辑联结词
2
全称量词与存在量词
1
小结与复习
十
1
小结与复习
4
期中复习（直线的方程也要复习）
十一
5
期中考试及试卷分析
十二
1
圆锥曲线
4
椭圆
十三
3
双曲线
2
抛物线
十四
1
抛物线
1
圆锥曲线的共同性质
1
曲线与方程
2
小结与复习
1
习题课
十五
1
平均变化率
4
瞬时变化率——导数
十八
1
常见函数的导数
1
函数的和、差、积、商的导数
1
习题课
2
单调性
十九
2
极值点
1
最大值与最小值
3
导数在实际生活中的应用
二十
1
独立性检验
2
回归分析
2
合情推理与演绎推理
二十一
1
合情推理与演绎推理
2
直接证明与间接证明
2
习题课
二十二
5
期末复习及期末考试
二十三
4
期末试卷分析
四．高二数学教研活动安排表
周次
活  动  内  容
一
制定备课组计划
五
研讨课（开课人：方新阳）
七
试题研究
十一
期中质量分析
十四
研讨课（开课人：方莉）
十八
研讨课（开课人：吴亭）
二十二
期末质量分析

高一:第一学期 苏教版普通高中课程标准实验教科书(必修)1,4两册全部内容.
第二学期 苏教版普通高中课程标准实验教科书(必修)2,5两册全部内容.
高二:第一学期 文科为苏教版普通高中课程标准实验教科书(必修)3,选修系列1-1两册全部内容,1-2的第一章内容;理科用系列2的教材上系列1的内容,并补充系列2中没有的框图,范围同上进度可快一些.
第二学期 文科学完系列1-2剩下的内容,即可进入总复习,针对文科学生的特点放慢进度;理科除了学完系列1-2剩下的内容外,还要学习系列2中空间向量与立体几何,计数原理,概率三章和系列4中的两个模块.
二,教学建议
1,认真研究和学习新课程数学课程标准的教学要求.通过学习,明确高中数学课程的总目标和具体目标,准确把握每一个知识点的教学难度,力求恰到好处的教学成效.切实领会新大纲,新教材的意图,尽可能按照李善良,石志群,张乃达,陈光立,仇炳生老师的培训要求实施教学.
2,教学应注意突出新课程理念,要突出新课程的教学六环节,特别是情境创设,问题建构,学生活动,但反对盲目套用,要重视让学生体会,发现知识的发生过程,要注重培养学生数学地提出问题,分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,要提高数学探究能力,建模能力和交流能力,进一步发展学生的数学实践能力,这也是新课程标准的核心要求.
3,教学要注重基本知识,基本技能,基本方法的掌握,要面向全体学生,绝不能将新授课上成高三的复习课,练习要以课本为主,适当补充难易适中的课外习题,保证学生经过自身努力能基本完成.要体会教材循序渐进,螺旋上升的编写意图,更要领会《标准》和《教学要求》的精神,准确把握好"度",切忌将选修内容纳入必修课程.
4,教学要注重激发学生学习数学的兴趣,使学生树立学好数学的信心,形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神,认识数学的科学价值和人文价值,从而进一步树立辨证唯物主义的世界观,实实在在地在培养学生数学素养上下功夫.
5,要尽可能在每学期结束按要求完成教学任务,既不要提前,也不要滞后.以便于全市统一调查测试.要准确理解江苏自主命题以后的高考新导向和08年江苏省高考方案,使教学确实具有实效性,针对性和科学性.
6,系列3的课程可以按上大课的讲座形式开设,每本书开设一,两次即可,主要是布置任务以学生自学为主,以拓宽学生的知识面为目的,时间高一,高二不限.另外,望能结合教学内容,安排适度的阅读,调研,实践等研究性学习活动.
7,期末考试全市统测.命题原则是面向全体学生,以课本例,习题为主,采用高考试卷模式,适当渗透高考要求,充分保护学生学习数学的积极性.各校不能以任何理由为借口不参加全市统测,影响对全市情况的统计分析.
8,试卷分值,试卷结构,考试时间待定,难度系数为0.60—0.65.
注:按照江苏省2008年高考方案,特提出如下建议.
1,理科使用系列2的教材,应打乱顺序,先集中上完与系列1相同的内容,并补充系列2中没有的框图一章,然后再上系列2比系列1多出的空间向量与立体几何,计数原理,概率三章.这样做的目的是为了便于全市统测,望各校按要求执行.
2,理科还要从系列4的极坐标与参数方程,矩阵与变换,几何证明选讲,不等式选讲四个专题中选择两个专题,建议各校选择极坐标与参数方程,矩阵与变换为必开,有条件的学校多开几何证明选讲或不等式选讲.
3,鉴于理科的内容多于文科,为赢得较多的复习时间,建议各校增加课时,加快进度,力争在2007年9月1日前结束新课,最迟不得迟于2007年11月上旬.望各校从现在就开始统筹计划,妥善安排,务必保质保量.
4,选理科的学生尽可能学完40分附加分的相关内容,因为这里的附加题和我们平常所说的附加题不是一回事,只是对理科比文科多出的内容的考查,其难度系数不会太大,除非万不得已,不要轻言放弃.

高二数学数学教学计划
一、指导思想：
准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。立足学生的实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。
二、学生基本情况分析：
1、基本情况：高二(1)班共46人，男生21人，女生25人；高二(2)班共50人，男生21人，女生29人。
2、所教的两个班是文科班。经过上学期的教学，发现这两个班的学生对数学学习各不相同。其中，高二(1)班数学学期兴趣较为浓厚。我觉得对于象我们地方性学校来说，这个班的数学成绩以及整体水平情况还算可以，上学期数学期末考试有72分。分析原因：这个班的学生学习气氛浓厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当灵活的学生。而高二(2)班的数学学习较为一般，有些学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性；有些学生对自己学习数学的信心不足，学习积极性和主动性不够，学习上只满足完成老师，同时，所学的数学基础知识薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不够扎实，灵活运用知识分析问题、解决问题的能力差，只会模仿解决一些简单问题，不能举一反三，题目稍微有点变化就束手无策。
三、教学目标
针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
四、教法分析：
1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。
2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
五、教学措施：
1、抓好课堂教学，提高教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。
①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题。
②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，逐步形成知识体系，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。
2、加强课外辅导，提高竞争能力。 课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。
①加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。
②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。
③加强对双差生的辅导。双差生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导双差生，通过个别或集体的方法进行耐性教学，从而使他们的纪律以及数学成绩有一定的进步。
3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。
学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解。
六、教学进度安排
周 次
课时
内  容
备注
第1周
5
变化率问题
导数的概念
选修1-1第三章
第2周
5
导数的几何意义
导数的计算
第3周
5
导数在研究函数中的应用
第4周
5
生活中的优化问题举例
第5周
5
回归分析的基本思想及其初步应用
选修1-2
第6周
5
独立性检验的基本思想及其初步应用
第7周
5
合情推理与演绎推理
第8周
5
直接证明与间接证明
第9周
5
数系的扩充和复数的概念
第10周
复数代数形式的四则运算
第11周
5
复习
第12周
5
模块考试
五一放假
第13周
5
流程图、结构图
第14周
5
相似三角形的判定及有关性质
选修4-1
第15周
5
直线与圆的位置关系
第16周
5
圆锥曲线性质的探讨
第17周
5
坐标系
选修4-4
第18周
5
曲线的参数方程
圆锥曲线的参数方程
第19周
5
直线的参数方程
渐进线与摆线
第20周
5
选修1-2、1-2复习
第22周
5
选修4-1、4-4复习
第21周
5
学业水平测试
期末考

一、学生基本情况    X班共有学生56人，X班共有学生60人。X班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩没有尖子生，成绩特差的学生有4人，但若能杂实复习好函数部分，加上学生有很努力，将来前途无量。X班的学生学习气氛不及X班，但是有一批思维相当灵活的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，特差生比X班要少，此班若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，将来一定能赶超X班。但本期新课只有32课时，可以有充足的时间提前仅行高考复习
二、教学要求
（一）知识要求
1.1理解复数及其有关的概念。掌握复数的代数、几何、三角表示及其转换。
1.2掌握复数的运算法则，能正确的进行复数的运算，边理解复数运算的几何意义。
1.  3掌握在复数集中解实系数一元二次方程和二次方程的方法。
2.  1掌握加法原理及乘法原理、并能用这两个原理分析和解决一些简单的                 问题 .
2.2理解排列、组合的意义，掌握排列数的计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简单问题。
2.3掌握二项式定理和二项式系数的性质，并能用它们计算和论证一些简单问题。
3.  1掌握圆锥曲线的标准方程及其几何性质，会根据所给的条件化圆锥曲线。
3.2理解坐标变换的意义，掌握利用坐标轴平移化简圆锥曲线方程的方法。
3.3掌握弦问题求解方法。
（二）能力要求
1、培养学生的观察力和数学记忆力。
2、培养学生数学化的能力。
3、培养学生的思维能力。
4、培养学生的想象能力。
三、教材简要分析
1、解析几何这一章是高考的重点。必须打下扎实的基础。
2、复数的三角形式，是“三角”与复数的有机结合。
3、复数的几何意义有益于培养学生的数形结合的能力。
4、排列组合二项式定理高考分数不多，但是也是难点。由于实际运用相当广泛，高考要求提高，不容忽视。
四、重点与难点
1、  复数的三角形式、代数形式、几何形式、复数的几何意义是重点。
2、  复数的辐角与辐角主值、复数的减法的几何意义、两非零向量相等的条件，复数的开方是难点。
3、  排列组合综合问题、二项式系数的性质及运用是重点。
4、  排列组合综合问题及如何区分排列与组合是难点。
5、  轨迹问题是教学的重点与难点。
五、教学措施
1、  教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。
2、  坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。
3、  加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“五段发现式教学”模式为主的教学方法，全面提高教学质量。
4、  积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量
5、  坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。
6、  坚持学法研讨，加强个别辅导（差生与优生），提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。
六、课时安排
1、  复数共26课时
2、  排列组合二项式定理16课时
3、  函数32课时
4、  参数方程与极坐标10 课时

一,指导思想:
以发展教育的理念为指引,以学校教务处,教研组,年级组工作计划为指南,加强备课组教师的教育教学理论学习,更新教学观念,落实教学常规,全面提高学生的数学能力,尤其是提高创新意识和实践能力,为社会培养创造型人才
二,学情分析及相关措施:
高二重新分班后学生需要适应过程,教学中要从学生的认识水平和实际能力出发,及时纠正不合理学习方法,研究学生的心理特征,做好高二与高一的衔接工作.注重培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯.具体措施如下:
(1)注意研究学生,做好高二与高一学习方法的衔接.
(2)集中精力打好基础,分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容,要充分重视基础知识,基本技能,基本方法的教学,为进一步的学习打好坚实的基础,切勿忙于过早的拔高,讲难题.同时应放眼高中教学全局,注意高考命题中的知识要求,能力要求及新趋势,这样才能统筹安排,循序渐进.
(3)培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求.
(4)让学生通过单元考试,检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备
(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作.
(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪,电脑软件等现代化教学手段辅助教学,提高课堂效率,激发学生学习兴趣.
三,教学进度:
第1周
数学必修2:立体几何
1.1空间几何体的结构 1.2空间几何体的三视图和直观图(1)(2)
第2周
1.3 表面积 体积 空间几何体的复习(1)(2)
第3周
2.1空间点,直线,平面之间的位置关系(1)(2)(3)(4)
(单元检测 )
第4周
2.2直线,平面平行的判定及其性质(1)(2)(3)(4)
第5周
2.3直线,平面垂直的判定及其性质(1)(2)(3)(4) (单元检测 )
第6周
国庆放假
第7周
2.3直线,平面垂直的判定及其性质(4)
空间点,线,面复习 (月考)
第8周
选修2-1:空间向量
第三章 3.1空间向量及其运算
第9周
空间向量及其运算 3.2 立体几何中的向量方法
第10周
期中考试
第11周
空间向量 复习 (单元检测 )
第12周
第一章常用逻辑用语:
1.1命题及其关系 1.2充分条件与必要条件
第13周
1.3简单的逻辑连结词 1.4全称量词与存在量词
第14周
常用逻辑用语复习(2课时) 2.1 椭圆 (3课时)
第15周
2.1 椭圆(3课时) 2.2 双曲线(2课时)
第16周
2.2 双曲线(2课时) 2.3抛物线(3课时)
第17周
2.3抛物线(1课时) 2.4直线与圆锥曲线的位置关系(3课时)
第18周
曲线与方程(2课时) 复习(单元检测 )
第19周
总复习
第20周

一、          学生学情分析：
本学期所带的班级为高二（1）文科普通班和高二（8）理科重点班。学生情况如下：
二（1）班：1、学生的基础参差不齐，存在着一定的差距；
2、布置的作业还不能按时全部完成；
3、课堂练习有一部分学生不能及时动手，自觉性较差。
二（8）班：1、学生的基础较好，相对整齐些；
2、自觉性较好，能按时完成练习；
3、自习课能安静地做自己的作业。
二、教材分析：
必修三第一章算法初步，本章内容为新课标课程增加内容，现作为教学高考内容放在课本中，首先有耳目上新的感觉，其次也是对教师的一个考验。教师对本章内容应认真研究，吃透教材，教学上才能保证做到游刃有余。第二、三章内容为老教材，内容无大的改变，这部分内容将在期中考前结束。
选修二、三也有三章内容，分别是计数原理，随机变量及其分布，统计案例。这三章内容是由老教材中必修内容改为选修内容。总体上这部分内容将在18-19周内完成。
三、本学期教学目标：
教学目的主要在教学中体现、渗透，故期望有：
在必修三中第一章，让学生学会分析算法案例，体现算法在解决问题中的重要作用，培养算法基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理思考与教学表达的能力，体会算法在科学技术和社会发展中的重要作用，了解以“算法”为基础的中国古代数学的辉煌成就。第二章在初中阶段的统计与概率知识基础上，本章通过实际问题，进一步介绍随机抽样、样本估计总体、线性回归的基本方法。第三章应让学生掌握概率的某些基本性质，理解古典概型，初步体会几何概型；学会通过试验、计算器或计算机模拟估计简单随机事件发生的概率。
在选修2-3的第一章中学生应掌握计数基本原理、排列组合、二项式定理及其应用，了解计数与现实生活的联系，会解决简单的计数问题；第二章中让学生理解取有限值的离散型随机变量及其分布列、均值、方差的概念。理解超几何分布和二次分布的模型；第三章要学生学会进一步介绍回归分析的基本思想、方法及其初步应用，领悟独立性格检验的基本思想、方法及初步应用。
四、教学中的措施及应注意的问题：
1、认真、充分备好每一节课，准备好每一节课，充分提高上课的效率。
2、作业、练习及时批改，第一时间掌握学生知识掌握的程度，以利于查漏补差。
3、加强课外辅导，多利用晚自习，课余时间下班辅导，为学生解决疑难问题。
4、课后多与学生沟通，了解学生学习情况，及时做好调整，使教学达到更好的效果。
教 学 进 度 表
周次
起讫月日
教   学   内   容
教时
执行情况
1
9.5-9.9
1．1．1-1．1．2
4
2
9.10-9.16
1．1．2-1．3案例
9
3
9.17-9.23
1．3-小结
9
4
9.24-9.29
2．1．1-2．2．1
9
5
9.29-10.6
月假
6
10.7-10.14
2．2．2-2．3．2
9
7
10.15-10.21
实习作业-3.2.1
9
8
10.22-10.28
3.2.2-小结
9
9
10.29-11.4
月假
10
11.5-11.11
选修2-3    1.1-1.2.1
9
11
11.12-11.18
运动会
12
11.19-11.25
1.2.2-1.3.2
9
13
11.26-12.2
月假
14
12.3-12.9
1.3.2 小结-2.2.1
9
15
12.10-12.16
2.2.2-小结
9
16
12.17-12.23
2．2．3-小结
9
17
12.24-12.30
3．1-小结
18
12.31-1.6
月假
9
19
1.7-1.13
1．13-复习
9
20
1.14-1.20
期末复习课
9
21
1.21-期末
期末考试
9

一,指导思想:
准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求,立足于基础知识和基本技能的教学,注重渗透数学思想和方法.立足学生的实际,不断研究数学教学,改进教法,指导学法,奠定立足社会所需要的必备的基础知识,基本技能和基本能力,着力于培养学生的创新精神,运用数学的意识和能力,奠定他们终身学习的基础.
二,学生基本情况分析:
1,基本情况:高二年级共21个班,1050个学生.学生基础差距大.
2,经过上学年的教学,发现这些学生对数学学习能力各不相同.其中,实验班学生学习兴趣较为浓厚.我觉得对于象我们地方性学校来说,实验班的数学成绩以及整体水平情况还算可以:学生学习气氛浓厚,有良好的班风学风,有你追我干的竞争精神,同时有一批思维相当灵活的学生.普通班的数学学习较为一般,有些学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性;有些学生对自己学习数学的信心不足,学习积极性和主动性不够,学习上只满足完成老师,同时,所学的数学基础知识薄弱,基本概念模糊不清,基本方法掌握得不够扎实,灵活运用知识分析问题,解决问题的能力差,只会模仿解决一些简单问题,不能举一反三,题目稍微有点变化就束手无策.
三,教学目标
针对以上问题的出现,在本学年拟订以下目标和措施.其具体目标如下:
1,获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念,数学结论的本质,了解概念,结论等产生的背景,应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用.通过不同形式的自主学习,探究活动,体验数学发现和创造的历程.
2,提高空间想像,抽象概括,推理论证,运算求解,数据处理等基本能力.
3,提高数学的提出,分析和解决问题的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力.
4,发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断.
5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度.
四,教法分析:
1,选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,以达到培养其兴趣的目的.
2,通过"观察","思考","探究"等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式.
3,在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯.
五,教学措施:
1,抓好课堂教学,提高教学效益. 课堂教学是教学的主要环节,因此,抓好课堂教学是教学之根本,是提高数学成绩的主要途径.
①扎实落实集体备课,通过集体讨论,抓住教学内容的实质,形成较好的教学方案,拟好典型例题,练习题.
②加大课堂教改力度,培养学生的自主学习能力.最有效的学习是自主学习,因此,课堂教学要大力培养学生自主探究的精神,逐步形成知识体系,提高能力.同时要养成学生良好的学习习惯,不断提高学生的数学素养,从而提高数学素养,并大面积提高数学成绩.
2,加强课外辅导,提高竞争能力. 课外辅导是课堂的有力补充,是提高数学成绩的有力手段.
①加强数学数学竞赛的指导,提高学习兴趣.
②加强学习方法的指导,全方面提高他们的数学能力,特别是自主能力,并通过强化训练,不断提高解题能力,使他们的数学成绩更上一层楼.
③加强对双差生的辅导.双差生是一个班级教学成败的关键,因此,我将下大力气辅导双差生,通过个别或集体的方法进行耐性教学,从而使他们的纪律以及数学成绩有一定的进步.
3,搞好单元考试,阶段性考试的分析.
学生只有通过不断的练习才能提高成绩,单元考试,阶段性考试是最好的练习,每次都要做好分析,并指导学生纠错.在分析过程中要遵循自主的思维习惯,使学生真正理解.
六,教学进度安排
周 次
课时
内 容
备注
第1周
5
变化率问题
导数的概念
选修1
第2周
5
导数的几何意义
导数的计算
第3周
5
导数在研究函数中的应用
第4周
5
生活中的优化问题举例
第5周
5
回归分析的基本思想及其初步应用
选修2
第6周
5
独立性检验的基本思想及其初步应用
第7周
5
合情推理与演绎推理
第8周
5
直接证明与间接证明
第9周
5
数系的扩充和复数的概念
第10周
复数代数形式的四则运算
第11周
5
复习
第12周
5
模块考试
五一放假
第13周
5
流程图,结构图
第14周
5
相似三角形的判定及有关性质
选修4-1
第15周
5
直线与圆的位置关系
第16周
5
圆锥曲线性质的探讨
第17周
5
坐标系
选修4-4
第18周
5
曲线的参数方程
圆锥曲线的参数方程
第19周
5
直线的参数方程
渐进线与摆线
第20周
5
选修1-2,1-2复习
第22周
5
选修4-1,4-4复习
第21周
5
学业水平测试
期末考

金博志网址（上面图标）的“教育教学”里面有相关知识点和复习题！