楚留香传奇 柳无眉视频:教育能改变

教育能改变！！！

——观《教育能改变吗？》有感

【文心居士——王卫龙】

十年树木，百年树人；千年大计，教育为本。

                                    ——题记

【承诺原创，抄袭必究！】

　　教育，一个古老的话题，一个变革的问题，一个人人必经的问题，一个我们一辈子都要面对的问题，在历时无数个春夏秋冬之后，再一次被提升到如此高度重视的程度。蒙蔽多时的社会终于反躬自省，给我们每一位社会人敲响了这样六次长鸣的警钟，让我们陷入深思，我们的教育问题出在哪里，我们的教育出路在哪里？曾经迷蒙的双眼此时已经擦亮，一切的谜团都能一眼看清，关键其实正在于我们每一个体社会人身上和心里。

　　一、起跑线上定输赢，谬论！

　　“不能让孩子输在起跑线上。”这一句说来并不经意的话，在社会的宣传与包装下，被捧为教育名言，也最终成为扼杀孩子自由成长的罪魁祸首。话语本身没有错，只是我们完全曲解了它的含义。如果把人生的成就定为竞技长跑的终点，那么，究竟哪里才是人生的起跑线呢？其实，真正的起跑线，只是当我们成为了社会人的那一刻开始，而并非学习的初始。毕竟站在起跑线上的运动员，他需要具备体力、耐力、技巧、遵守规则等等身体和心理因素的铺垫，而这些综合素质的提升，皆在起跑点之外。

　　宣传和舆论的力量是不容忽视的。当一位机械“神童”出现在大众眼前，紧接着媒体趋之若鹜地介入，放大镜般无限扩大“神童”的“神通”以及神通的方法，终于卷起一场“早教”的热潮，胎教、幼儿英语、小学函数、珠心算、各种考级等等，社会家长们唯恐孩子落后于他人，倾尽家财把最爱的子女洗脑般培养成被动学习的机器，也生生破坏了孩子们健康自由的成长规律。思维能力、创造能力、动手能力、自理能力、心理承受能力等等足以影响孩子一生的能力被压抑和消亡在摇篮里，“方仲永”的历史将在“早教”的背景下反复重演。

　　社会上许多人看不清未来，所以目光短浅，喜欢急功近利，从而拔苗助长，最终亡羊补牢。

一位教育家说得好：我们的孩子比的是人生，而不是某一个阶段。

　　二、学习革命陷怪圈，涅槃！

　　“一辈子不用的东西，可能就决定了你一辈子！”这就是我们的学习！以英语为例，当《幼儿英语》在社会上广泛流传的时候，我想到了若干年前日本在中国拟建“大东亚共荣圈”的口号，奴化的思想教育，从语言同化开始。当英语成为了中华民族的主流课程，传统的精粹的国学将被束之高阁，无人问津。不懂得“揠苗助长”，不认识“方仲永”也就并不稀奇。这是一个民族力量的衰败，民族精神的倒退。

　　当我们从网络上得知西方的初中生居然还在学习加减法的时候，我们无不窃笑别人的迂腐；当我们乐此不疲地追捧日本的《机器猫》、英国的《007》、美国的《蜘蛛侠》时，我们的电视电影导演们还在上演着抗日战争，国共内战，宫廷战事；当我们的孩子在讨论作业怎么做，游戏怎么玩得时候，地球另一边的同龄孩子在探讨本国社会体制和世界政治格局。

　　学习的革命势在必行！学什么？怎么学？要不要学太多，要不要学太深？

　　基础教育学基础，高等教育学深入，这才是根本！何谓基础？基本上能够广泛运用于生活实际的则是基础，这一阶段，更应该通过教育方式和途径，树立孩子正确的道德观、人生观、世界观，做一个自主学习、关心他人、关爱世界的人。至于高等函数、微积分、英语、古文典籍等等学习，则是大学的专业任务。

　　学习革命的主旨，就是不要让一辈子不用的东西扼杀了我们活跃的创造力！学习的内容和方法，需要涅槃重生！

　　三、地域差异谈教育，艰难！

　　“这世上没有绝对的公平！”此话不假，探索地域差异间的公平教育，是一个艰深晦涩的课题。基于中国国情的特点，我们做不到诸如美国、日本、荷兰等等教育资源平等普遍。摆在我们面前的是小范围的城市教育资源泛滥，家长学子趋之若鹜，而更大范围的乡村周边教育资源匮乏，缺少合理的配置和调控，并逐年拉开距离，使地域教育均衡发展成为泡影。

　　地域经济的差别，必然导致地域教育投资额度的差异，由此造成师资倾向严重的问题也层出不穷，这样恶劣循环，也必然无形中促成了区域教育待遇的两极分化，分化的结果，则是生源集体的流动，于是，疯狂争抢优秀生源、优秀师资的怪现象便应运而生。

　　从社会应对的措施来看，教育部门确实为减少地域教育差异做出过相应的努力。校长轮换制，骨干教师流动教学等，尽管如此，我们仍未能改变地域教学差异的现状。城乡教育质量的差异也显而易见。相比早年“高薪养廉”的口号，而今针对教育界，似乎也应该提出一个口号，那就是“同薪养教”，逐渐缩小不同区域教师的薪酬差异，高度重视对教师的投入，稳定和提升教师队伍的质量，加大对教育基础设施的建设投资，加大对区域大学的级别提升力度，让更多的学生能就近读上高质量的大学，淡化高考指挥棒的作用。教育政令的实施要落到实处，而非蜻蜓点水，走马观花，只图形式，不重实质！

　　实现教育的公平不是一个梦，但也不是一蹴而就可以达成的，它需要十年乃至数十年的摸索和扎扎实实的行动！

　　四、一张考卷定一生，糊涂！

　　对于每一个经历过高三的人而言，高考无疑是决定和改变人一生命运的分水岭。它曾经为一批又一批迷茫无措的人指明了人生的方向，而今，当我们重新考量这一年一度的高考，不难发现，随着社会的发展，它也越来越呈现出这样那样的弊端。

　　一位高三老师这样对学生说：“进入了高三阶段，你就准备着豁出半条命去！”多么可怕的口号！不知从何时起，流火的七月被称为“黑色七月”，七月的那几天也许是所有学子最害怕面对也最不得不面对的。因为那几天承载着长辈的期望、老师的期望甚至未来的期望。于是，读不上放弃考试的孩子一辈子几乎抬不起头来，考试发挥失常的孩子也许就一蹶不振，侥幸考取大学的孩子又因内心脆弱到承受不了任何非学习以外的打击，于是，一个个畸形扭曲的灵魂在让整个社会变得畸形扭曲。

　　语文考试阅读文的作者做不出高考的阅读题；新概念作文一等奖获得者数学高考不到二十分；奥数天才因英语不及格不得不浪费一年补习；思想政治最优的孩子因早恋怀孕取消高考资格。

　　也许，在偌大的中国，在知识经济如此膨胀的时代，在所谓天才神童泛滥的当下，高考的分数仍然是考量一个人综合文化素质最简便易行的方法，但我想，尽管如此，可高考的内容和形式真的应该寻找创新突破了！一成不变和作茧自缚同样可怕！

　　《天下无贼》里一句台词说得好：当今社会什么最重要——人才！衡量人才的标准是什么？国人中不乏有诺贝尔奖获得者，但中国没有！因为，在如同机械作坊里出产的产品一样的高考优等生身上，早已消失殆尽了一个年轻人该有的想象力和创造力！

　　为什么北大清华不能跻身于世界上最优秀的大学之列，其实原因很简单，如今的北大清华，聚集的都是全国各地的高考状元们，而真正的天才，绝不在此之列！

　　五、大学城危机四伏，警惕！

　　大学是造就专业型人才的摇篮。是放飞理想，展望未来的起始站；是交流思想，论辩文化的阵地。相对于中小学而言，大学该是更纯粹的学术研究所，而大学的老师，则是各类高等学术和专业知识研究的引导员。

然而，充斥于媒体的大学，却流溢着一个个令人心痛、不忍猝读的信息：马加爵杀人事件、药家鑫杀人事件、学生殉情自杀事件、学生不能自理勒退事件、教授评级论文抄袭事件、教授换妻色情娱乐事件等等层出不穷，屡见不鲜。令无数学子心生怀疑，大学四年，究竟能学到什么？

　　多数大学老师则像是幼儿园的孩子，他们没有责任，没有负担，照本宣科，高枕无忧。唯一的任务就是评级的学术论文，而长期停滞了研究和思考，僵化的大脑已经无法应付职称要求的学术论文，二一穷二白的弟子们正是他们有求必应的对象，所以学生替教授代笔的现象也就应运而生。因而有人感叹：在大学城里，若能在课余时间找到老师，便觉得是怪事。在一个老师沉沦的大学里，毫无疑问是不能学到什么的。

　　有人说，大学是象牙塔，单纯，宁静，充满着对美好的憧憬；也有人说，大学是伊甸园，充溢着对钱权爱性的欲望。而今，最最被大学生们接受的，是在大学里能找到一点纯粹的爱情，也能构建丝丝缕缕的人脉关系。其实，大学对于如今大学生真正的意义，只是能够寻回一点应试教育制度下所失去的东西，比如快乐，比如自由，比如自主。

　　而大学教育的切实危机，还在于毕业意味着失业。

　　于是，毕业前的恐慌，毕业后的无奈，成为标记当今大学生们的深刻烙印，大学生能做的，或者再次“强制高考”，考研考博考留学，或者抢滩公务员之路。或者在社会不解的眼神下，从事着农民工都不会做的工作。

大学扩招的政策，与社会需求之间产生了矛盾，令新一代知识分子陷入无比尴尬的境地。

　　六、改变教育靠行动，出发！

　　人之可贵，贵在自知；社会之可贵，贵在能自责。中国教育之弊病种种，真实地摆在国人面前，我们真到了亡羊补牢的时候，坚强面对，勇敢改变，重拳出击，聆听民意，这是改变中国教育旧面貌的根本途径。

笔者从教十载，粗浅认为，教育的掌舵者，在国家，在政令，在社会！教育的改良者，在自我，在家庭，在学校。人微言轻，如果笔者的言论对教育改革者能带来一丝触动，便不枉一思一书！

　　首先，取缔民办幼儿园，重整幼儿教育，统一幼儿教材，配备专业幼儿教师，幼儿教育内容以益智活动游戏为主，注重幼儿动手动脑训练。

　　其次，取消小学英语课程，降低小学语文数学学习难度，弱化主科副科之别，提升音乐、体育、美术、手工等课程在学科上的主导地位。

　　第三，取消初中英语课程，降低初中语文数学学习难度，开设基础自然学科，开设社会实践课程，开设舞蹈、乐器、专项体育等特色技能辅导课程，开设心理教育学科。

　　第四，高中实行选课选读，开设英语学科，为专业大学学习奠定扎实基础，淡化其他基础学科，继续开设社会实践课程，并开设思想政治哲学学科，开设挫折教育课程。

　　第五，大学自主招生，取消统一高考，不以分数为唯一录取标准，兼顾潜力与创造力的考量，重视自主能力的养成。

　　第六，减少大学课程设置，注重学生专业课题研究，量化学生的在校研究成果，实行企业与大学的定向招聘机制，整顿大学师生风气，严厉惩处大学生怀孕现象！

　　教育改革不是一句空口号，一切都要落到实处，当前的教育制度存在弊端，随之而来的教育模式也陷入误区，教育是一条漫长的战线，有其相应的连锁反应，我相信，只要全社会，全民族行动起来，中国的教育航母仍能傲然行进在世界的前列。

　　中国的教育，可以改变！