尼酱和尼桑:现代教育的本质是引导学生精神的发展

来源：百度文库编辑：中财网时间：2024/04/29 21:43:13

现代教育的本质是引导学生精神的发展一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者，战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他都会交给那位老师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值……” 这番警世之言告诉了我们什么？我想就是我们的教育工作者在关注学科教学的同时更要关注人的教育。要关注学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。当然，这也要求教师一定要加强自身修养，不断完善自己。当今的教育笔者以为就是应该加强对学生的人文精神教育。

人文精神是指关注人，尊重人格和人性，以人为中心来看待世界事物的一种思想态度。
　　根据人文精神的特定蕴藏及其历史性、时代性和民族性，人文精神教育应包括以下内容：
　　（1）以人为本的主体教育，在当今知识经济的进程中，我们不得不深谙和把握人的主体创造特质而充分重视人的主体性，注重开发人的智慧和潜能，不断发掘人的创造精神，把重视人的自身发展与社会发展和谐统一起来。
　　（2）创新精神教育。信息时代的发展取决于人的发展，而人的发展的灵魂和动力是创新。创新意识、创新情感、创新思维等构成的创新人格及创新能力，应成为新世纪的价值取向并升华为超越性的精神境界。
　　（3）道德意识教育。道德意识还包括人口道德、环境道德、资源道德等。人是社会的人，人必然存在于个人与他人、个人与社会的复杂关系之中，要实现群体指向和个人意识，就必须确立某种准则和价值取向来调整处理彼此关系，对于道德追求和完善也就必然成为人的自学精神需要。
　　（4）社会责任感教育。既要培养学生的国家意识，热爱自己的国家，热爱祖国的大好河山，维护国家尊严和利益，为国家的昌盛，国民的素质的提高，意识到自己的责任。又要培养学生的全球意识和国际视野，引导学生从全球范围和世界各国相互依存的角度去认识和把握世界现实，养成国际协调国际合作的态度和能力。
　　（5）平等观念教育，培养学生勇于追求真理，敢于坚持和捍卫真理，树立真理面前人人平等的观点。反对专制与独裁，敢于质疑，具有怀疑精神和证伪精神，不迷信权威，尊重每一个人的人格，维护作为人应该具有的权利。
　　根据素质教育的要求和人文精神的内涵，作为老师应该改变教学观、质量观、人才观和价值观。教师不仅是教书，更主要的是育人，是帮助学生成长，创造完美人生的过程。现代教育的本质是引导学生精神的发展，知识只是起载体作用。

现代教育发展的基本特点现代教育制度的发展及其特点,谢谢公共精神的本质内涵关于打算如何去适应现代教育的发展请问现代教育制度的发展及其特点,谢谢为什么解放和发展生产力是社会主义的本质为什么说发展民主政治是社会主义的本质要求? 为什么说解放生产力、发展生产力是社会主义的本质而不是资本主义的本质？中华文化和中华民族精神的本质是什么？关于现代教育的问题现代教育的基本特征现代教育的基本特征？谁知道斯威东堡？他说过：爱的本质是精神的光明。生命的本质是? 生命的本质是万有引力的本质是? 商业资本的本质是？宪法的本质是? 知识经济的本质是呼吸的本质是? 电脑游戏的本质是大和民族和中华民族精神的本质区别是什么,为什么日本能发展的如此迅速,怎样才能提高国人的素质? 哪里可以找到关于以人为本是社会主义发展的本质的论文现代教育的优点和弊端