鸣人和鸣子邪恶漫画:中考语文.文言文阅读题 02 远航老师的网校Office 最专业的教师、学生、家长交流的教...
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中考语文.文言文阅读题 02
编辑:远航 (广东)
十、醉翁亭记(欧阳修)
1.对联:岳阳楼上范仲淹作文寄情,
醉翁亭下欧阳修借景抒怀。(对偶)
2.简答
①试简析文段的语言特色:在语言运用上骈散相间,节奏富于变化,易于成诵
②试概括第二段的内容:山间朝暮和四季的景色及出游之乐。
③试概括第三段的内容:写滁人的游乐和太守的宴饮(写滁人、宾客、太守游琅琊山的情景。)
④第三段分四层,请各用三个字概括每层意思:滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。
⑤本文表达作者与民同乐的思想感情。
3.用原文句子回答:
①写出醉翁言在此而意在彼,情趣所在的句子:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 。
②本意不在此,别有所在。为后人传诵最多的一句话(七字成语);醉翁之意不在酒。 美国在联合国大唱人权高调,真是“醉翁之意不在酒”,意在借此干涉别国内政。
③作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是:若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
④作者描绘四时(春夏秋冬)之景的句子是:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
⑤贯穿全文主线的句子是:山水之乐,得之心而寓之酒也。
⑥与“饮少辄醉,而年又最高”照应的文字:苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 ⑦表达作者复杂感情的句子是:人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
⑧体现作者“与民同乐”的思想感情的句子(点明全文主旨的句子):醉能同其乐。
4.翻译
①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 醉翁的情趣不在酒上,而在山光水色中。欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。
②朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。
③苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。脸色苍老、头发花白,醉醺醺地坐在人群中间,这是太守喝醉了
④人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。游人知道跟随太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
⑤醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。醉了能同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这乐事的人,是太守。
5、本文写景按照什么顺序来写?本文写景有什么特色?本文写景有什么作用?
①朝暮之景(从早到晚)→四时之景(从春到冬)→乐亦无穷(风景画)
滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉(从外到内)(人情画)
②写景与抒情结合。
③表现作者的山水之乐,体现作者与民同乐的感情,寄托作者被贬后的抑郁心情。
6、解释:①尤美:尤其美丽;翼然:像鸟张开翅膀的样子;意(情趣)②辄:就 ③弈(下棋)
7、分别说出“禽鸟之乐”“游人之乐”“太守之乐”的具体含义:
①禽鸟之乐:指禽鸟在山林的乐趣。②游人之乐:指游人跟随太守游玩的乐趣。③太守之乐:指太守寄情山水之乐,与民同乐之乐。
8、上联:欧阳修与百姓同乐 下联:范仲淹以天下为忧
9、范仲淹 为天下先忧后乐 欧阳修 与吏民同醉同乐
十一.岳阳楼记(范仲淹)
(一)对联:岳阳楼上范仲淹作文寄情,醉翁亭下欧阳修借景抒怀。(对偶)
(二)阅读第一段回答:
1、归纳段意。(记叙重理岳阳楼的背景以及作记的缘由。)
2、写出两个通假字并解释。具:同“俱”,全,皆; 属:同“俱”,全,皆;
3、翻译:①政通人和,百废具兴:政事顺利,百姓和乐,许多荒废了的事业都兴办起来了。②属予作文以寄之:嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
4、用原文句子回答:赞扬滕子京政绩的句子:政通人和,百废具兴。 交代作者作记缘由的句子:属予作文以寄之。
(三)阅读第二段回答:
1、归纳段意:写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情,得无异乎?“一问。
2、解释:①胜状:好景色 ②然则:(既然)这样,那么…… ③骚人:诗人
3、把最后一句改为陈述句:应该有所不同。
4、翻译:①朝晖夕阴,气象万千。(清晨,湖上洒满阳光;傍晚又是一片昏暗,景物的变化无穷无尽。)②此则岳阳楼之大观也。(这些就是岳阳楼的壮丽的景象)③览物之情,得无异乎?(看了自然景物而触发的感情,怎能不有所不同呢?)
]5、用原文句子回答:
①写“岳阳楼之大观”的句子:衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯。朝晖夕阴,气象万千。
②从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子:衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯。
③从时间角度描写岳阳楼景象的句子是:朝晖夕阴,气象万千。
④为什么简略描绘洞庭湖景色?前人之述备矣。
⑤“前人之述”指代什么内容?唐贤今人诗赋。
(四)阅读第三、四段回答:
1、归纳段意:写迁客骚人的“览物之情”。
2、解释:①去国:离开 国都。 ②景:日光
3、翻译:①去国怀乡,忧谗畏讥:离开国都,怀念家乡,担心(人家)说坏话,惧怕(人家)批评指责。②浮光跃金,静影沉璧:浮动的光闪着金色,静静的月影像沉下的璧。
4、用原文句子回答:①概括表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是:去国怀乡,忧谗畏讥;②概括表现迁客骚人因己而喜的两个四字句是:心旷神怡,宠辱偕忘; ③动静结合,描写洞庭湖月夜美景(有风、无风时)的句子:浮光跃金,静影沉璧;
5、按表达方式(写景、抒情)将3、4段落各分为两层。
6、迁客骚人“览物之情”的共同点是:以物喜,以己悲。这样写的目的:为了将迁客骚人的“览物之情”跟“古仁人之心”作对比,引出下文,转入议论,突出全文主旨。
(四)阅读第五段回答:1、归纳段意指出主要表达方式:①表达作者阔大的胸襟和远大的政治抱负 ②议论。2、解释:①求:探求 ②尝:曾经③为:心理活动(心情)④或:或许⑤先:在……之前⑥后:在……之后⑥微:无,没有⑦归:归依⑧以:因为。
3、翻译:①不以物喜,不以己悲:不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。
②先天下之忧而忧,后天下之乐而乐:在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。
③微斯人,吾谁与归?(没有这种人,我同谁一道呢?)
4、用原文句子回答:①表达作者阔大的胸襟的名句是:不以物喜,不以己悲。 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应拥有"不以物喜,不以己悲"的心态。
②表达作者远大的政治抱负名句是:先天下之忧而忧,后 天下之乐而乐。 为人应心胸豁达,切勿患得患失,就如范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,惟有如此,方可成就一番事业。由"四面湖光归眼底,万家忧乐到心头"这副对联,你能想到《岳阳楼记》中的两句话:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
③“进亦忧,退亦忧”中的“进”与“退”分别指:居庙堂之高 、处江湖之远。
十二.愚公移山
1.用原文句子回答:①愚公移山的原因:惩山北之塞,出入之迂也
②移山的目的(目标):指通豫南,达于汉阴。
③愚公移山面对的困难:曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?
④ 愚公移山解决方法是:投诸渤海之尾,隐土之北。
●反映愚公移山劳动艰苦情形的句子:寒暑易节,始一反焉。
⑤愚公是怎样开始工作:遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
⑥愚公移山深得人心的一处典型细节:邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
⑦智叟自作聪明劝愚公改变主意的句子:甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
⑧愚公移山的最终结果是:冀之南,汉之阴,无陇断焉
⑨愚公自信能移山的理由:子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?
2、出自本文的成语:愚公移山。
3、用科学的眼光看,作者写愚公移山,其目的是什么?你从中得到什么启示?
①其目的是:一是反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力;二是反映集体的智慧和力量是取得成功的关键。
②启示:要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗。
4、解释:①迂:曲折 ②汉阴:汉水南面③荷:挑④反:通“返”⑤惠:通“慧”,聪明⑥彻:通⑦毛:草木⑧诸:之于⑨虽:即使(10)亡:通“无”,没有。
5、翻译:①如太行、王屋何?能把太行、王屋怎么样呢?②且焉置土石?况且把土石放到哪里去呢?③遂率子孙荷担者三夫:就率领子孙中能够挑担子的三个人。④寒暑易节,始一反焉。冬夏换季,才往返一次。⑤甚矣,汝之不惠!你太不聪明了!⑥汝心之固,固不可彻:你思想顽固,顽固到了不可改变的地步。⑦子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?(子子孙孙无穷无尽,可是山却不会增高加大,还怕挖不平吗?)
6、读2、3段落简答:①智叟“笑”表现了智叟不智或自作聪明;愚公“长息”表现愚公不愚或胸有成竹。“笑” 和“长息”属于人物描写的神态描写。
②智叟为了证明自己的观点,列举的论据是:以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?智叟在说话中使用了夸张和反问的修辞方法,体现了他尖酸刻薄的性格。愚公驳斥智叟最有力的一句话:“子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?批驳的方式是:驳论据;结果智叟亡以应。
③“子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”这个句子突出了说话人愚公的什么特点?意志坚定,不可动摇(百折不挠,不畏艰辛)
7、站在保护大自然的角度,谈谈你对愚公挖山的看法。像愚公这样挖山不行。因为山上的草木植被遭到破坏后,导致沙化,生态失衡会给人类生存带来后患。保护大自然,人人有责任。
十三.出师表(诸葛亮)
1.解释:①理(治)②刑(罚)③遗(给予)④布衣:平民,百姓⑤卑鄙:身份低微,出生鄙野。感激:感动、激动。驱驰:奔走效劳。所以:……的原因。
解释:①作奸犯科(做奸邪事情,犯科条法令)②悉以咨之(都拿来问问他们) ③优劣得所(好的差的各得其所)④性行淑均(性情品德善良平正)。
2.翻译: ①亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。亲近贤臣,远避小人,这是汉朝前期能兴盛的原因;亲近小人,远避贤臣,这是汉朝后期衰败的原因。
②苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。只求在乱世中保全性命,不谋求在诸侯那里做官扬名
③受任于败军之际,奉命于危难之间。在兵败的时候接受重任,在危难的关头奉命出使(东吴)。
④此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。这是我用来报答先帝并尽忠陛下的职责本分。
3.列出几组反义词。陟罚、臧否、异同、内外、大小、优劣、亲远、贤臣小人、兴隆倾颓
4. 作者向后主提出的三条建议:①广开言路(开张圣听)②严明赏罚(宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同)③亲贤远佞(亲贤臣,远小人这是最重要的一条)
5.用原文句子回答: ①表现作者无意于功名利禄的句子是:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
②当任命一个人来挽救局面,人们常引用本文中的一句名言(被千古传颂的一个对偶句):受任于败军之际,奉命于危难之间。上级任命郑兴为厂长,以拯救濒临倒闭的工厂,人们说郑兴是:“受任于败军之际,奉命于危难之间”。
③写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是:亲贤臣,远小人;亲小人,远贤臣;
④指出出师战略目标(诸葛亮的政治愿望)的句子是:当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
文中的“大事”具体指:北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都
6.由“三顾臣于草庐之中”演变而来的成语是:三顾茅庐
7、第六段第2句表明了诸葛亮怎样的处世态度?后来诸葛亮又为什么“遂许先帝以驱驰”?(1)无意于功名利禄 (2)先帝不以………由是感激
8、第六段分三层:自叙本志气;叙述先帝“三顾茅庐”之恩;叙述与先帝患难与共的历史。
9、第六、七段写作者追述往事:三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事(临崩托孤)。
回忆往事的目的是:表达作者感激刘备的知遇之恩以及报先帝、忠陛下的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。
10、卑鄙:今义是思想和行为恶劣。
11、写出具体所指:三顾茅庐、六出祁山、七擒孟获、东和孙吴、北拒曹魏、收取东川西川、摆设八阵图。
12、文中多次提到“先帝”,其作用是:勉励后主刘禅,实现先帝刘备的遗志,完成未竟的大业。
十四.曹刿论战
1.解释 ①间:参与①徧(同“遍”,遍及(普遍)) ②牺牲:指猪、牛、羊等祭品
②孚(为人所信服) ③狱(案件) ④虽:即使 ④可以:可以凭借
④鼓(击鼓)⑤公问其故(原因、缘故) ⑥靡(倒下);福:保佑;
2. 翻 译:何以战?(凭借什么作战?)
① 小惠未徧,民弗从也。(小恩小惠不能遍及百姓,百姓不会听从您的。)
②小信未孚,神弗福也。(小信用不能为人们所信服,神是不会保佑你的。)
③小大之狱,虽不能察,必以情(大大小小的案件,即使不能一一明察,也一定要处理得合情合理。)
③忠之属也。可以一战。战则请从。(这是尽了本质的一类事情,可以凭借这个条件打一战。作战时请允许我跟你去。)
④彼竭我盈,故克之。(敌方的士气已经消失了,我方的士气正旺盛,所以能够战胜他们。)
⑤吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。(我发现他们的车印混乱,军旗也倒下了,所以才下令追击他们。)
3、用原文语句回答。 ①表现曹刿积极“参与”精神的词语是:请见 。
②“忠之属也”(“ 可以一战”的关键条件)具体指的是(反映战前政治准备,表现曹刿“取信于民”的政治主张的一句话):小大之狱,虽不能察,必以情
③曹刿冲破阻挠,坚持进见鲁庄公的主要原因是:肉食者鄙,未能远谋。
④曹刿阻止庄公追击的原因:惧有伏焉。
⑤曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是:视其辙乱,望其旗靡;
⑥本文中出现的一个成语是:一鼓作气
4.请分析“肉食者鄙,未能远谋。”一句在全文中的作用。.①为下文写庄公张本(或“铺垫”)②衬托曹刿的远见卓识
5.第三段写曹刿论述鲁国取胜的原因。
第三段内容表现了曹刿哪些方面的才能?军事方面:作战中善于把握战机,注重观察敌情,做到知己知彼。(善于把握进攻和追击的时机。)
6. 曹刿的“远谋”体现在哪里?鲁国取胜的原因
①政治方面:认为取信于民是作战的先决条件。(提出取信于民的政治主张。)
②军事方面:善于把握进攻和追击的时机。(适时出击,适时追击)
7、文中曹刿的形象,令人钦佩。曹刿给你留下深刻印象的一点是什么?请结合第一段落内容简要分析。(提出取信于民的政治主张)
同时请写出中国近代史(1840——1949)上,你最崇敬的一位爱国将领,并用一句话加以评价。 ①爱国将领: ②评价:
8、第一段表现曹刿两个主要思想观点:
①肉食者鄙,未能远谋②认为取信于民是作战的先决条件。
十五.孔子语录
1.注 音:(1)说( )(2)愠( )(3)省( )(4)罔( )(5)知( )
2.解 释:
(1)谋:办事、谋划(2)信:诚实(3)可以:可以把……(4)殆:疲倦(5)从:跟从(6)宏毅:坚强、有毅力
3.翻 译:(1)己所不欲,勿施于人。自己不愿意做的事,不要强加于人。
(2)三人行,必有我师焉。很多人在一起,一定有我的老师在里面。
(3)知之为知之,不知为不知,是知也。知道就是知道,不知道就是不知道,这才是真正的智慧
(4)学而不思则罔,思而不学则殆。学习却不思考就会迷惑而无所得,只是空想却不实践学习,就会疲倦而无所得。
(5)择其善者而从之,其不善者而改之。(应当选择他们的优点去学习,对他们的缺点要注意改正。)
(6)知之者不如好之者,好之者不如乐之者(懂得它的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如以它为乐的人。)
4、阅读短文做题。子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅发,则不复也。”
(1)文中可以归纳出哪几个成语:知之为知之,不知为不知 举一反三
(2)第一条谈的是对学习要_诚实,这是讲学习态度,第二条谈的是学习要举一反三,这是讲学习方法。
5、用原文语句回答:
①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔,思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用《论语》中的话:择其善者而从之,其不善者而改之。
③孔子借题发挥,教育弟子勤学好问的句子是:敏而好学,不耻下问;
④在生活中,应当向有长处的人学习,常用三人行,必有我师焉 来表示;
(5)学习必须有正确的方法和态度。
谈学习态度的:学而时习之 敏而好学,不耻下问 三人行,必有我师焉 学而不厌,诲人不倦 知之者不如好之者,好之者不如乐之者 逝者如斯夫,不舍昼夜。
谈学习方法的:学而不思则罔,思而不学则殆 默而识之 温故而知新吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也
(6)当别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是:人不知而不愠,不亦君子乎。
(7)《论语》中有一句话可以表达这种喜悦;有朋自远方来,不亦乐乎?
(8)默写:子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
十六.生于忧患,死于安乐
1.简 答:作者所摆出的事实论据:舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 根据上述事例归纳的观点是:人才在困难中造就。
2.列举的六个历史人物的共同点是:在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业
3.说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子:故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
4.强调人才的主观因素是:困于心,衡于虑,而后作
5、文中分析亡国的条件的句子是:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
6.全文主旨句(用来警策激励人的名句):然后知生于忧患,而死于安乐也。
7.第四段为什么独立成段?这是警策之语,这样可以突出中心论点。
8、本文的中心论点(中心句:突出作者“修身”方面的理想)是:生于忧患,死于安乐。从全文看,论述的重点是:生于忧患;只有“入则无法家拂士,出则无故国外患者,国恒亡”一句论述“死于安乐”。
9、用“/”画出句子中该停顿的地方。饿其/体肤,空乏/其身
10、解释:所以:用来(通过那样的途径来……);曾:同“增”,增加;恒:常常;过:犯过失;衡:同“横”,梗塞,不顺;喻:了解,明白;拂士(拂:同“弼”,辅佐)
11、翻 译:①故天将降大任于是人也。所以,上天将要下达重大使命给这样的人
②所以动心忍性,曾益其所不能。(通过这些)来让他内心警觉,使他的性格坚定起来,以不断增长才干。
③人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。一个人常常犯错误,然后才能改正;内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为;一个人的想法,只有从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为们人民所了解。
④入则无法家拂士,出则无故国外患者,国恒亡。一个国家,如果内部没有坚持法度和辅佐君王的贤士,外部没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。
⑤然后知生于忧患,而死于安乐也。这样,人们才会明白,忧患可以使人生存发展,而享受安乐使人萎靡死亡。
12、作者认为国家长盛不衰,就需要有法家拂士 和 敌国外患(用文中词语回答)
13、“故天将降大任于是人也”在文中的作用是:承上启下。
14、“逆境能够成才”、“顺境也能够成才” 请分别举例谈谈。
①观点:逆境能够成才。事例:曹雪芹举家食粥而著《红楼梦》;司马迁受宫刑而作《史记》。②观点:顺境也能够成才。事例:
15、联系实际谈本文对你有什么启发(谈启发不能脱离文章和自己的生活实际)
十七.邹忌讽齐王纳谏
1.注 音:(1)谏( ) (2)窥( ) (3)谤( )
2.解 释:(1)
修:长,此指身高 (2)孰与:与……比谁更……(3)及:比得上(4)私:偏爱(5)地方:土地方圆(6)谤讥:指责,讽刺(7)面刺:当面指出(8)期年:满一年(9)纳:接受(10)孰(仔细)视之(11)寝:睡觉(12)蔽:因受蒙蔽而不明
3.翻 译:
(1)邹忌修八尺有余,面形貌 丽。邹忌身高八尺有余,他的体态容貌光彩美丽
(2)我孰与城北徐公美?(我与城北徐公比,哪一个美?)
(3)城北徐公者,齐国之美丽者也。城北的徐公是齐国长得很美丽的人
(4)群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏。大臣百姓,能当面指责我的过错的,受上赏。
(5)吾妻之美我者,私我也.(我的妻子认为我美,是偏爱我)
(6)宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王.(王后、王妃和左右的侍从没有不偏爱大王的,朝廷上的臣子没有不害怕大王的,全国的人没有不想求得大王的恩遇的.)
(7)臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公?我的妻子偏爱我,我的小妾害怕我,我的客人有求于我,他们都认为我比徐公美.
(8)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏.能在公共场合指责我并传到我耳朵里的,受下赏
4、邹忌在妻、妾、客的称赞中,没有得意忘形,还能够保持清醒的判断,最后承认自己“弗如远甚”。这是一种智慧,也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么?
①对人对己有实事求是的态度②善于思考,有反思的习惯和自省的能力.③观察事物深入细致,能够透过现象看本质。
5、文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”(表时间的词语)进谏的人数,说明了什么?
①“令初下”“门庭若市(成语)”说明齐王治政问题很大.
②“数月之后,时时而进谏”说明齐王逐渐采纳了很多意见,不断改进了方法.
③“期年之后”“无可进者”说明齐王已完全采纳了群臣吏民的意见,国家大治.
或:说明齐王纳谏后,朝政的弊端越来越少,需要改进的地方也越来越少.
6、①用诸葛亮《出师表》中的四字词语回答:邹忌的建议是什么?开张圣听(或:咨诹善道或:察纳雅言)
②邹忌的进谏方式,对我们今天的人际交往有什么启示?邹忌的进谏方式是委婉劝说,在人际交往中,要尊重对方,用对方可接受的方式提出建议,注意语言要委婉。
7、邹忌认为“王之弊甚矣”的原因是什么?请用自己的话简答 ①齐国是一个大国,齐王位高权重;②齐王身边的人偏爱或者害怕齐王;③全国的人都对齐王有所求)
8、邹忌和齐王,你欣赏谁?请简叙理由.(对我们有什么启示?)
①邹忌:有勇气;说话讲究技巧;忠诚;有自知之明等。
②齐王:胸怀宽广;虚心纳谏;有富国强兵的愿望等。
十八.鱼我所欲也
1.解 释:①苟:苟且②辟:通“避”,躲避③如使:假如,假使④丧:丢掉,遗失 ⑤心:思想,信念⑥蹴:践踏⑦本心:羞恶廉耻之心。
2.翻译:
①鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。鱼是我所喜爱的;熊掌,也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时都得到的话,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。
②如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事,哪一桩不可以干呢?采用某种手段就可以活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就可以躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。
③是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。由此可见,他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”);他们所厌恶的有比死亡更严重的(那就是“不义”)。
④非独贤者有是心,人皆有之,贤者勿丧耳。 不单单是贤明的人存在这种思想,这种思想人人都有,只是贤明的人不丧失它罢了。
⑤万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?优厚的俸禄对我有什么好处呢?
⑥乡为身死而不受,今为所识贫乏者得我而为之;先前有人宁肯死也不愿意接受,现在有人为了熟识的穷人感激自己却接受了。
⑦是亦不可已乎?此之谓失其本心。这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。
3.作者阐明自己的观点,用了哪些论证方法?请举例。①比喻论证:用“舍鱼而取熊掌”的比喻引出中心论点。②举例论证:以“一箪食,一豆羹”、“万钟”为例 ③对比论证:一是用“一箪食,一豆羹”与“万钟”作对比;二是用“乡”与“今”的不同做法进行对比。
4.本文旨在说明什么道理?舍生取义。
5.课文中哪句话可以概括全篇的大意?生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。本文的中心论点是:舍生而取义。
6.文段中把生 和死 作对比,指出人世间比生命更可贵的是 所欲有甚于生者(或:义,道义),比死更可怕的是 所恶有甚于死者(或:不义,丧失道义)
7.本文选自《孟子》一书,此书与《论语》、《大学》、《中庸》合称为“四书”。
8.“一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死”在结构上的作用:承上启下(过渡)
9.请将本文分三层次并概括各层大意。①开头到“舍生而取义者也”:通过比喻引出中心论点。②“生亦我所欲”到“贤者能勿丧耳”:论述舍生取义是人的本心。③“一箪食”到“失其本心”:论述见利忘义是丧失本心。
10.下列两小题,请任选一题作答,如两题都答,只评第①题。
①用简明语言写出两例“舍生取义”的故事:文天祥拒绝投降元朝;荆轲刺秦王。
②你今天还赞成孟子“舍生取义”的观点吗?请谈谈你的看法。
十九.口技(林嗣环)
1.解 释:①会:适逢;宴:举行宴会②施;设置,安放;但闻:只听见③少倾:一会儿④既而:不久⑤乳:喂奶 ⑥毕:全,都⑦未几:不多久(8)少:稍微(9)俄而:一会儿(10)虽:即使;名:说出;走:跑。
2.翻译:
①京中有善口技者。京城里有一个善于表演口技得人。
②凡所应有,无所不有。凡是应该有得声音,没有一样没有。
③虽人有百手,手有百指,不能指其一端;即使人有一百手,每只手有一百只指头,都不能指出其中的一个方面。或:即使一个人有上百只手,每只手有上百个指头,也不能明确指出哪一种声音。
④人有百口,口有百舌,不能名其一处也。即使一个人有上百张嘴,每张嘴有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方来
⑤于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。在这种情况下,客人们没有一个不吓得变了脸色,离开座位,扬起衣袖,露出手臂,两腿索索发抖,几乎都想争先恐后地逃跑。
3.文中哪一个字统领了全文?为什么?①“善”字。②因为全文的描述都是要让读者领会到表演者的“善”于口技。
4.本文正面描写的内容是:口技艺人的表演,其作用是:直接表现其高超技艺;侧面描写的内容是:听众的神态.动作,其作用是:以听众的反应烘托其高超技艺。
5.请举例说说课文的写作技巧。
①找出课文描述听众的反应的句子,说说这些描述起什么作用?
②本文前后两次清楚交代了简单的道具,这对文章结构和表现艺人的演技的作用。
答:本道题是理解侧面描写手法的作用。
①描述听众的反应的句子:“满座宾客无不……以为绝妙”“宾客意少舒,稍稍正坐”“宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”这样写,从侧面突出表演的效果,烘托出技艺的高超。
②开头提到的道具,意在为后文表演复杂的声响做烘托、对比。结尾重现道具,则在证实一切声响都是从一张嘴中发出的,更加突出表演者技艺的高超,也具有烘托的作用。从结构上看,首尾呼应,使文章浑然一体。
6、将表示时间的词语分别写出来:①表示突然发生的:忽、忽然 ②表示同时发生的:一时③表示相继发生的:既而 ④表示在特定时间内发生的:是时 ⑤表示过了很短时间就发生的:少倾、未几、俄而。
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