ssid号是什么:环境描写手法再探

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环境描写手法再探

(2010-05-10 17:53:08) 标签：

杂谈

     第二次的作文训练要求学生在记叙文中使用环境衬托的手法来表现主题，在批改作文的过程中发现不少学生知道要用环境描写也知道在哪里使用，但是环境描写的文字干涩枯乏，过于情绪化，有的甚至违反了自然规律，所以想就环境描写的语言表达再做一次写作课，过程如下：

环境描写要自然而有表现力

一、请同学们用直白简单的语言还原下面的语段。

1、夕阳的余晖染红了大地，略带寒意的春风迎面而来，“沙沙” 是柏油马路两旁的柏杨在轻吟，归巢的鸟儿的身影成了这旋律中的音符。（初二   赵靖）

2、夜色完全包裹了城市，斑斓明亮的霓虹灯成了晚风中的主角，善解人意的风儿啊，吹回了我温柔怀旧的思绪。（初二   赵靖）

3、偌大的房间里没有开灯，只有屡屡清冷的月光透过被风轻卷的窗帘无声地迈入房内，妈妈坐在床边，手里的手机散出幽幽的蓝光，时时映出她苍白忧愁的脸。（初二  秦晓靖）

4、厨房的灯亮了，明亮的灯光一下子溢满房屋，不一会儿，一股熟悉的浓茶沁香钻入鼻子。（初二  秦晓靖）

5、或是殷红的桃花映衬着片片翠绿，仿佛是娇羞的新娘，却又迫不及待地张开孩童般的笑脸。或是清秀的阁楼隐在一片烟柳繁花间，清风拂动下显出浅浅的轮廓。或是那传说中的白塔，那原本北方女子摇身一变为江南佳人，流露出无限的秀美。（初二  钱蔚）

6、走廊的一角，一台饮水机默默地伫立着，注视着走廊里的一切。（初二   胡轶群）

7、明媚的阳光将她的光辉洒向了体育场，鼎沸的人声在操场上空回响，同学们个个生龙活虎，尽情享受着运动的快乐，一个个矫健的身姿在绿茵茵的草地上成了动感的图案。（初二  邹伟）

二、小结使环境描写自然而生动的方法。

 

 

 

三、请大家帮忙修改

1、车在乡间小路上驶过，路边的树木郁郁葱葱，不时飞起的几只鸟好像在欢迎我们的到来，

天空中几朵白云飘着，仿佛在告诉我：今天是个钓鱼的好日子。

 

 

 

2、在我去姨娘家的路上，我感到一切都死气沉沉的，草低下头打瞌睡，除了路上的鸣笛声和嘈杂声，自己也是无精打采地低下脑袋沉思，活像一株成熟的高粱，太阳也不愿意露出笑脸，则毫无暖意的躲在云层后面。

 

 

 

3、烈日炎炎，火辣辣的太阳烤着我们，一旁的叶子似乎都蔫了。

 

 

 

4、阳光洒在微微拂动的柳枝上，我对考试充满信心。

 

 

 

 

四、交换批改同学作文中的环境描写。

1、优秀的打钩          2、有问题的交换意见然后自己修改。

    这份教案在初二年级上了一下，也许是因为想在短时间内结束，所以感觉学生活动不是很充分。虽然最后学生在修改自己的作文时，有关环境描写的语言表达比之前更丰富自然了些，但在研习的过程中时间稍微嫌快了些。第一个环节在设置在备课时，我本觉得来个逆向思维应该能引起学生的触动的，但实际课堂没有出现预期的效果，该怎么修改呢？第三个环节学生道出了其中的毛病，想赶时间就没让学生动笔修改，现在想来应该请学生任意选择其中的一句实实在在地修改，然后对比，通过这样的实践体验，学生才能对环境描写时的语言表达有真切地感受。看来下次初一、初三的课不能着急要脚踏实地地做好，不能贪多。

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