中财网火影木叶叛忍:备课——有效备课的过程
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/18 15:09:49
备课——有效备课的过程
对于一名教师而言，充分备课是上好课的前提。同时提高课堂教学质量和效果，首先也要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。因此，备课在整个教学过程中的重要性我们不言而知。
所谓备课就是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。而如何使我们的备课效率更高则直接影响教学的质量。那么有效备课则是指在一定的教学投入里（时间、精力、努力、物质），形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计。鄙人认为，作为一名合格的教师必须懂得并学会有效备课。那么关于有效备课的方法和步骤简单总结如下：
备课——有效备课的方法主要有以下几点：
一、备准教材（精选教学内容）
１、吃透教材，感悟文本。了解编者思路与写编意图，把握重点、难点。
２、合理舍弃，突出重点。合理的舍弃是一种智慧，能有效地突出教学的重难点。
３、创造性使用教材。
（１）要改变教学内容呈现方式——努力使教学内容生活化、情境化、动态化；
（２）合理开发课程资源——使教师真正做到变“如何教教材”为“如何用教材教”，力图成为教材的开发者、课程的创生者；
（３）选好教学切入点（问题）——问题设计要体现探究性、开放性和自主性。
二、备透学生（找准学生真实的学习起点）
１、了解学生的知识逻辑起点，沟通知识之间的内在联系。
２、 认识学生的现实起点，有效预留教学空间。
要思考：
（１）目标中要求学会的知识与技能的掌握情况、程度怎样？
（２）学生间的差异如何？
（３）学习某一内容前的起点能力是什么？
（４）哪些知识学生自己能够独立完成？哪些可以通过学生间的合作能够学会？哪些需要教师的传授？哪些需要教师的点拨和引导等。
三、备活教法
（一）研究实施过程
●活用教法；●讲求情感；●重视探究；●整合手段
１、选择教学流程。
应关注以下几点：
（１）教学情境的创设；
（２）学生的自主学习活动；
（３）问题的生成；
（４）合作学习；
（５）学生的自主体验；
（６）全员参与；
（７）培养创新精神和实践能力；
（二）选择教学方式。
教学方式主要有两种：一是接受式，二是自主式。接受式强调的是结果，自主式强调的是过程。
选择学习方式，既要整体设计，又要分项考虑，某种学习方式既可以贯穿一堂课也可以体现在某个教学环节上，还可以多种学习方式结合使用。
（三）注重教学艺术。
要通过有效的预设，努力做到“教学内容再现美，主体情思表现美，优化教法传达美，个性特色风格美”，使教学活动成为一种美的享受。
（四）整合教学手段。
不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段叠加，而是将信息技术作为学生的基本认知工具，与其它教学手段有机结合，以便更好地完成教学目标。
明确学科教学的需求，设法找到信息技术与学科课程以及传统教学手段的切入点和结合点，力图充分发挥信息技术的优势，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
四、备对教师
1、体现自我
如何发挥自身优势，使教师个体独具的个性魅力在教学过程中得以张扬，努力形成较成熟、稳定的教学风格，提升自己的生命质量。
2、注重反思
根据学情不断调整、丰富、优化方案设计，在“反思—实践—反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。
备课———有效备课的过程大体可以总结为以下几个步骤：
一、初次备课，突出自我创作
二、再次备课，借鉴他人成果
三、三次备课，通过实践修订
作为教师，我们都具备一定的专业文化水平，都或高或低的具备一定的教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备有效课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。因此，我们既要认识到备课的艰苦性，又要看到备有效课的重要性。