来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/10 14:37:40
差生数学学习心得 学会运用回顾练
独门兵器
差生数学学习法的基本原则是：降低起点，以退促进。实践证明，此法已使众多差生的数学成绩有了极大的提高。
实战心得
“差生数学学习法”是湖北省荆州地区特级教师周世俊老师创立的。所谓“差生”，是指身心健全，但学习成绩尚有差距的学生。“差生数学学习法”是专门探讨在数学学习上有差距的学生怎样迅速赶上中、优等生的规律的一种学习方法。经实践检验，效果相当理想。
数学是一门逻辑性很强的科学，前面的没弄懂，后面的也不会。基础的不会做，提高的更不会，所以“差生数学学习法”的中心原则是：降低起点，以退促进。
降低起点是手段。降低起点，就是要降到学生真正弄懂的地方为止。有的中学生可能连分数、小数都没弄懂，那就坚决降到这个水平，从分数、小数讲起。没有什么道理可说，没有什么面子可讲。具体做法有二：一是补，即利用寒暑假或双休日，补习以往已学过的功课；二是分，即其他各科仍同班上课，但数学一门差生单独授课——从他们真正能弄懂的地方开始讲!
以退促进是目的。表面看来是退步了，原先是学代数，现在又退回去学小数了，但实际上，如此一退，差生早巳丧失的学习信心又一点一点建立起来了。原本很不牢靠的基础知识又一点一点地坚固起来。虽说是往后退了，但路子却正了，只要一步步走下去，终有一天会赶上来的。
荆州地区某校初二年级一个班，共50人，期中考试数学平均分是8.6分，人均不到10分!学生一片消沉，士气土崩瓦解。学生不愿学数学了，教师也不愿教了。校领导经研究，果断决定该班试行“差生数学学习法”。教师依照“差生数学学习法”的原则，坚决往后退，坚决往下降，代数退到初一下学期的一元一次方程，几何退到初二上学期的课程。两个月后，期末考试，该班38人及格，100分以上的竟有14人(满分120分)。有的同学数学头一回考及格，有的同学头一回知道考90分的滋味。学习信心重新建立起来，学习兴趣也来了。很快在数学上赶了上来，打了一个漂亮的翻身仗。事后在总结经验时，有教师提出：当时思想还不够解放，退得还不够，至少应退到有理数无理数运算，那样学生基础会补得更好，效果会更加明显。
老师的话
诚如旅美学者肖公权先生所言：“代数和几何虽然在日常生活中，甚至在学术生活中，很少有直接的用处，但极有助于思考的训练。”数学的学习，对于每一个青少年来说，都是必不可少的。然而不知怎么回事，有些学生，不是不聪明，不是不用功，可数学就是学不好。这是怎么回事呢?原因固然是多方面的，但若从数学这门学科本身去考虑，则主要是因为数学最突出的特点是逻辑性强。当然，语文、历史等学科也不是不讲逻辑性，没有连贯性，但毕竟还不像数学这样，前面没学懂，后头成天书。所以，“差生数学学习法”的中心原则：降低起点，以退促进，是完全符合数学这门学科自身的规律和要求的，和那些只会指责学生，或是只会要求学生多做题的做法相比，真是不知聪明多少倍，堪称绝招。
如果确定使用此法，那么退到什么程度，采取什么方式(假期补习，家教辅导或干脆留级)，悉听尊便，但有两点必须提请教师、家长和学生本人注意。
一是学生的自尊心问题。有的学生一下退到小学生水平，觉得自尊心受不了。教师或家长应和学生讲清楚，数学基础没学好，就好比欠了债，旧的“债”尚没还，新的“债”又来了，非被压垮不可。只有坚决退一步，降几级，没有新“债”，只还旧“债”，才会解决问题，才会找回自尊。
一是学习的强制性问题。差生往往学习也不太自觉，学习时也不太爱动脑子，所以必须有一点强制性。在这方面荆州地区教师摸索出的一些具体做法，似可借鉴。
一是差生数学考试试卷，专门设计有“这次测验的经验教训和对老师的要求和建议”及教师根据学生的错误布置的作业两栏，要求学生必须做。这是因为差生往往只知道“不懂”、“不会做”，却说不出具体什么地方不懂、不会，强迫他去思考这些问题，弄清自己什么地方不懂，哪一步不会，往往是为认识问题提供了良好的出发点。
一是学校、家长联系制度。即学校坚持每周把差生的学习情况向家长通报一次。家长也应及时和学校取得联系。
一是作业分册制度。即把作业本分成若干册。每一册专做某一类题。如“回顾练”这一册，就专做复习以往知识的题；“不迷向”这一册，专做做错后加以改正的题等等。
中财网