艾安琪上衣新品图片:家长的三个转变带来孩子的快乐

来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/03/28 21:35:56
 

  家长的三个转变带来孩子的快乐

    

    这是一封家长来信,写信的妈妈一度为孩子的教育问题苦恼。她的孩子原本活泼可爱,上小学后变得“顶嘴、做作业慢、上课注意力不集中、特别贪玩,成绩越来越差、不自信”;家长陷入困境,“很着急,不知道问题出在哪里。经常打孩子,打完后又很后悔”。

    当家长通过学习和反思,意识到教育的第一步是改变自己的思想和方法后,她的孩子也随之出现了明显的变化——这封信比较长,写得比较具体,其中有操作细节可供家长们借鉴;最可贵的是家长的自我批评精神,值得我们学习。当然这位妈妈还是有困惑,她的困惑正是许多妈妈们的困惑。培养一个好孩子,必是各方面要素进行良好的综合协调的一个结果,而一位母亲、一种思想是不可能控制所有的要素的。但无论如何,我们要深信两点:相信母亲对孩子的影响力量可以超越任何人,相信优质方法和优质价值观必能强大到排挤劣质的东西。这两点“相信”都要靠时间来证实。所以不要着急,要平静而坚定地去做!

    收到这封信是今年上半年,她的孩子现在应该读四年级了。我们读过封信后,也有理由相信她的孩子会越来越优秀。祝福他们,并谢谢位家长的分享。

 

尹老师:您好!

    此时此刻我的心情很激动,看了您的书,给你写信,一时不知从何开始说起了。如果语无伦次您别见笑。

    我有一个女儿,今年9岁了,叫蔓蔓,现在读三年级。小时候,蔓蔓是那种人见人爱的孩子,活泼、大方、不怕生,特别爱笑。但随着年龄的增长,渐渐地,蔓蔓越来越让人头疼了。顶嘴、做作业慢、上课注意力不集中、特别贪玩,成绩越来越差、连自信心都快没了。我很着急,不知道问题出在哪里。我还经常打孩子,打完后又很后悔,真的让人感到很苦恼。

    庆幸的是09年孩子上二年级时,在一次家长会上,蔓蔓的班主任向我们推荐了您的《好妈妈胜过好老师》。家长会后,我在新华书店找到您的书,在那里简单的翻阅了一下就觉得爱不释手。买了一本,回家后就开始读,和很多家长一样是一口气读完的。(在此检讨一下,我以前很少看书,只看过几本小说。)

    读您的书的过程中,是一个自责的过程。越读越后悔,后悔自己以前对孩子的种种错误的教育方法。读完了才恍然大悟,为什么蔓蔓以前那么可爱,现在越来越不听话了。特别是在读到“不做穿西装的野人”时,感觉您就站在我面前毫不客气的批评我,感到皮鞭在抽打我的心身,一种罪恶感由然而生。要改变蔓蔓首先要改变我自己,我在心里暗下决心。

    但是,就象您说的,改变自己是件很痛苦的事情。可想一想,哪一次改革、革命没有阵痛呢?为了我的小蔓蔓,就把自己的这个痛苦当成必须的经历吧!我在心里告诫自己。

    我的第一个转变是不要求她考试的分数了。

    当时临近二年级的期末考试了,我对蔓蔓说,你认真答题就行了。刚开始蔓蔓还没意识到我的转变。记得拿成绩单那天,我陪蔓蔓一起去的。在去学校的路上,我又跟她讲,其实你考多少分并不重要,重要的是你掌握了这些知识没有,这次考差了没关系,还可以找到自己学习的薄弱环节,下次改正就行啦。

    当时蔓蔓听后的表情我记得很清楚,好象一下子卸下了很重的思想包袱,连忙惊喜的说“真的吗?”我肯定的回答“当然是真的。”两个小时后,她放学出来了,一看她的表情就知道考得不理想。她不好意思正眼看我,低着头,小声说:“语文考了96”。她可能怕我骂她,马上给自己找优点说:“有一道题,好多同学没做对,我做对了”。接着就不说话了。

    我说:“那不错哟,看来你做题认真仔细,不错。”(换了以前,我肯定会带着不满的语气接着问:数学呢,数学没考好吧?蔓蔓往往也是低着头、皱着眉头、嚼着嘴巴、不耐烦的回答我。但她这次却看我没有生气,也没问数学成绩,情绪也变得很平和。)

    蔓蔓略微有些不好意思,但比较平静地告诉我:“可是数学考得不好。”(呵,我变了,她也变得平和了许多)

    “是吗”我很平和的应了一声。

    “嗯,只考了八十几分”。(这个成绩其实我已经知道,在等她的时候,我一个在这里当老师的亲戚已告诉了我她的数学分数。这个成绩比较糟糕,全班四十多人只有5个八十几分。亲戚看了蔓蔓的卷子,有道比大小的题没做,排序的题居然也错了,以蔓蔓的能力这种题她是会做的,可能是她粗心大意,也可能是考试前思想包袱重了。换以前,我肯定会马上发火说,这么简单的题材你居然做错了,怎么那么粗心大意!但我真的发现,就象您在书中说的越要求分数就考得越差,所以觉得那些话真是没用,对孩子的学习只有坏作用。)

    “是吗,没关系的,只要知道错在哪里,今后注意就行了”。 我还是很平和的对她说。

    蔓蔓这才真的放了心,敞开了心扉和我聊了起来。聊的什么我记不清了,只记得蔓蔓的心情放松了许多。

    进入三年级,蔓蔓平时测验好几次,分数也有高有低,可总体情况比上学期好了很多。想想过去,孩子考得理想的时候,我总要针对她做错的题说上几句指责的话:这么简单都做错了。当孩子考得不理想时就说:下次再考这差对你不客气——这样跟孩子说话,真是糊涂啊!

    我的第二个转变是孩子写作业不陪了。

    蔓蔓刚上学时,老师要求家长陪着写作业,而我自己也没掌握好陪的尺度,就一直守在跟前。她要是玩一下,我立马在旁边批评她,总是指责她不好好写作业,给她讲道理,让她快快写。结果两年下来,孩子写作业是越来越慢,只要我不守在跟前,她就玩跟前一切可以玩的东西,比如橡皮擦、笔、纸、手指头等等。即使我守在跟前,她也时常发呆,我就不得不一次又一次地催促。她经常作业写到10点多钟,为此也挨过很多打,可管不了两天又回原形,一点根本性转变也没有。

    读了您的书后,我不陪了,规定每天7点半完成作业,中途她玩也不说她。开始几天,她玩得忘了,到了时间作业没写完,向我求情,我答应了两回。偶尔一次按时完成,我就及时表扬;再有反复也不责骂她,而是鼓励。过程反反复复,真是考验我啊!我反复地看您的书,也看别人的书,让自己平静下来。

    再加上孩子班主任也改变了方法,不再要求家长检查作业的对错了,但要在作业上签多长时间完成作业的,作业量比过去也减少了些,说要留些时间让他们看课外书。签作业完成时间也促进了蔓蔓完成作业的速度,毕竟让老师知道做作业时间太长会很没面子。现在蔓蔓写作业虽然还没有完全做到自觉、快速的完成,但已进步很多了,起码写作业时玩得越来越少了,发呆也很少了,写得越来越快了,错得越来越少,这就是进步,我很开心。我相信蔓蔓会朝着好的方面不断进步的。

    我的第三个转变就是管住自己的嘴,尽量少唠叨。

    做到这点最难了,所以只能说是尽量少唠叨。最近,我突然发现蔓蔓顶嘴的时候少多啦,看来跟我的少唠叨有关。记得暑假的时候,我要她自己安排假期作业,结果她玩到快开学了还有很多作业没做,我急了,又开始说她。她嘴里说知道,可就是不行动,最后在我的唠叨声和监督下,她加班加点、赶天赶地勉强写完了作业。为此,我在您的博客中留言几次求救过。终于得到了您的宝贵回复。您说,暑假作业没写完就不写了,没什么大不了;况且孩子最后还写完了。你既然和她谈了让她自己安排,就不要再去关照和督促。耐心些,孩子不会一下子变得十全十美。

    看了您的留言我才意识到自己耐心不够,自己的缺点可以容得自己慢慢改,蔓蔓的为什么要她一下子就改好呢。平时不注意中对蔓蔓每个错误都要习惯性的指责,训斥,何况有些错误连自己也会犯,可为什么能原谅自己不能原谅蔓蔓呢。怪不得蔓蔓老爱顶嘴的。就象您在书中说的做家长的不能太强权、武断、霸道。渐渐地,我开始注意自己跟蔓蔓说话时的方式方法了,对她常犯的一些无足轻重的小错误也不会去指责、训斥,最多是友好的提醒,其实很多时候,你不说,她自己也明白道理的,反而改正的效果还好些。

      现在,我空下来时常拿本书来看,有教育类的和一些经典小说等。我也要不断的学习,充电,这样才能做个合格的妈妈。教育类的看了您推荐的杨杰老师的《我身边的家庭教育故事》等。

     最近还有一件令我高兴的事:蔓蔓的作文不再是她学习的拦路虎了。“拦路虎”是蔓蔓自己形容的。这事还要从刚上学时说起。上小学时,蔓蔓报的是这所学校的小班,老师自然是学校的骨干力量,对学生的要求自然也比普通班要高。一年级时,老师就开始训练学作文,当时老师称为“写话”。第一学期100字,第二学期150字。刚开始学生大部分都不能过关,每周休息,老师就要求家长根据给的提纲教孩子写。而我教的方法也不得当,先让蔓蔓打草稿,再一起修改,边教边写在本子上,后来蔓蔓的草稿越写越差,等着我教她。我们母女俩经常这样辛苦地写,我却发现她的作文越写越差,扣分越来越多。她自己跟我说,“写话”是她学习的拦路虎,每次都怕写不好,写不了那么多字。每周休息时的写话作业她总得花4、5个小时才能完成,我们都感到好累呀!

    这个问题总困绕着我和蔓蔓。这学期开学我对她说,今后作文你自己写,不能老要妈妈教,妈妈教你写的总不是你自己的东西,考试时妈妈不能帮你啊。她很不情愿,可看我没有商量的余地只能硬着头皮写了。开始两篇作文都没过关,老师要求重写,她怪我不教她。我说,写得不好没关系,起码那是你自己的东西啊,不是妈妈的,哪有一开始就写得那么好的,没关系,不着急。终于第三次她过关了,不用重写了,她很高兴。在高兴之余,我心里想,为什么她写作文之前口述时说得挺好的,可一写起来不是少了这就是少了那呢?问她,她说,说的时候会说,就是不知道怎样写。我说,怎样说的就怎样写嘛,我感到不可理解。后来我想不打草稿写作文效果怎样呢,我们以前也没打草稿啊。可又想,打草稿才写成这样,不打草稿不就更糟了?

    就在这个时候,我习惯性地登陆您的博客,看您的留言回复,其中有一条关于写作文的。那位家长说孩子平时作文打草稿再修改写得很好,可考试时没时间打草稿修改,作文总得不了高分。您当时的回复是平时作文不用打草稿。这个留言真是及时雨啊!

    周五,我对蔓蔓说,从这次开始,写作文不用打草稿了。她一听,“耶”高兴得做出胜利的手势,还自言自语到,这下可以把想到的都写下来了。我在一旁听见了,开玩笑说:搞半天不是真不会写,是偷懒啊!她跟我“嘻嘻”。结果这篇作文字数超过了规定的很多,不但过关,还得了“甲红花”。周一放学回来忙跟我报喜。我也顺势好好地鼓励了一番。但接下来有一篇写得不太好,刚刚过关,我还是说没关系的,而不是说怎么不如上一篇写得好了。 

    这样过了一段时间,有天下班回来,蔓蔓很神秘、很高兴地说“妈妈,你先闭上眼睛,我给你看样东西”,我闭上眼,等她“叮噔---”我睁开眼一看,是她的作文本,醒目的画着甲+(一朵大红花)。蔓蔓作文得甲+红花啦!老师还在全班念了一遍,这可是老师对作文的最高评语了,她高兴的样子真是可爱。

    她写的是“可爱的小猫”,为了鼓励她,我把她的作文发表到了我的博客、和QQ空间中,她很关心有没有人看,我说当然有了,还有评论呢。前天我很荣幸成了杨杰老师的QQ好友,还拜请她到我的博客中给蔓蔓的作文留下评语,鼓励她,增强她的自信。杨杰老师真给评语了。我感激不已。第二天,蔓蔓放学回来,我打开博客告诉她又有人评价她的作文了,她看了后很高兴,我说你再点击这个名字,这时杨杰老师的《我身边的家庭教育故事》博客网页出现了,我说,就是这个作家给你留的评语。她一听“哇”惊喜地叫到,连忙跑到爷爷奶奶面前自豪地说,连作家都说我的作文写得好,说我的小猫写得活灵活现,高兴得又蹦又跳,手舞足蹈。哈哈,现在写作文不再是蔓蔓的拦路虎了吧!我在一旁也高兴地说到。自从不要蔓蔓作文打草稿后,她的作文水平进步很大,这周的作文“假如风有颜色”又得了甲+红花,真是惊喜连连啊!我准备再把这篇作文发表到我的博客和空间里,真希望尹老师有空也能到那里留下您宝贵的评语鼓励一下我家的蔓蔓。

    这半年来,因为我改变,蔓蔓朝着好的方向开始良性循环了,您的这本书给我们做家长的好好地上了一堂深刻的教育课,让我们知道了该如何做家长,使我们不再那么茫然。尽管我还有些需要改进的地方,可我有信心。

    在喜悦的同时也有一丝烦恼,就是家人在教育孩子上的不配合。蔓蔓她爸仍不论大事小事还是老样子对待孩子。我在背后说他,要他看看您的书,可他说那是妈妈看的书,他也不相信书。没办法,我只能抓住时机,把您书中一些关键性的地方(大多针对他做得不对的)在他跟前念。唉,一个小的够头疼的了,还要转变一个大的,而且大的更固执。收效也没蔓蔓那么大,不过我想尽量影响他总比不影响要强。哪怕只转变了一点点。

    还有爷爷奶奶,电视从早到晚的看,有好几次早上一起床就开电视,唉,蔓蔓是只要开着就有想看的欲望,哪有心思准备上学呀。我又不好说他们,要她爸爸说,才好转一点。蔓蔓写作业时,他们总忍不住问她吃不吃什么,喝不喝什么,说了好几回,老人家也改不掉,即使我关上门他们偶尔也会开门进来。

    他们现在只知道蔓蔓变听话了,可能还以为是他们关心的结果,不知道我转变了才起到的效果。我只能继续耐心的对待我的蔓蔓,还要不断感化我的家人。转变他们比转变蔓蔓难多了!不过看到我的蔓蔓越来越自信,各方面越来越好,我再难也要做下去!

    再次感谢您,为我们写作了《好妈妈胜过好老师》这本书,也谢谢您给我的宝贵留言!也希望今后能多得到您的指点。

       祝您身体健康!

                                                                                                                                 您忠实的读者和受益者

                                                                                                                                          2010.1.17.

 尹说:

    家长和孩子的变化都是令人欣喜的,但家长不要在心里给孩子预设一个变得“优秀”的目标和期限。比如,不要预设蔓蔓将来一定能达到“天天能快速完成作业、成绩优秀、主动关电脑”等等。很有可能,她对写作业一直是不够热爱、做事一直比较慢,此外还有各种各样的毛病,但她至少能心理健康地成长。心理健康是优秀的基础,失去这个基础,一切“成功”都是镜花水月,竹篮打水。

    不要羡慕别人有优秀的孩子,事实是每个孩子都很优秀,同时又都有各自的毛病和不足。孩子在成长中永远有问题,永远有让家长不满意的地方,教育的功能不就是不断地去解决这些问题吗。正像一个医生不可以抱怨病人说,你这生的什么病,怎么你就不能像谁谁不生病,因为你的职责就是治病救人。

    所以,家长要把“转变”做成常态,在孩子长长的成长中,你要做的就是不断地调整自己。我不时地听到有的家长说,我都两周没管他了,可他也没好好写作业,我那孩子就得打……太具体的目标和太近的时间都很容易让家长产生讨债心理,急于让孩子用好的表现回报自己。

谁都不能保证说用哪一种教育方法就一定能培养出“成功”的孩子,“成功”这个概念本身就很模糊很虚无。但有一点是肯定的,正确的教育至少可以让孩子心理健康。所以,淡然的常态必然好于情急之下的唠叨、发脾气、打骂孩子等种种“变态”。