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教师用书将步教辅后尘？

作者：白玫 时间：2011年10月24日

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　　不尽如人意的教师阅读现状和中小学图书馆的招投标制度都影响了基教教师用书市场的发展空间。

　　1064.01万人——这是截至去年秋季中国普通中小学专任教师的统计数量，背靠着这个庞大的数字，现阶段的基础教育教师用书市场却并未发展成为与之相适的良性循环的市场。反之，一方面是不尽如人意的教师阅读现状，另一方面是中小学图书馆的招投标制度，都直接影响到了很多优质的基础教育教师用书的发展空间，甚至曾有业内人士大胆预言：基础教育教书用书很可能会步教辅图书的后尘。
突破还是被遗忘，这对于基础教育教师用书的命运来说是个问题。

　　定义 强调实用

    在采访中记者发现，基础教育教师用书因其外延的宽泛，界定并不明确。“如果说，以前教师用书主要是指教师用的教材教辅以及参考书的话，近年来教师用书则更偏向于指对教师专业素养发展有助益的书”，华东师范大学出版社北京分社社长李永梅表示。北京源创一品文化传播有限公司编务总监张万珠也创新地用排除法解释了基础教育教师用书的含义：“排除配套教参、教师资格考试用书、专业教学教材、教辅教师配套用书、家庭教育读物，教师用书是指针对在职教师群体，提高在职教师专业水平，提高教育教学水平，提供教学参考的图书。”可以看出，基础教育教师用书的指向性很明确，强调操作性和实用性，但是又不仅仅停留在教学技巧层面，“那些能够让教师更像一个教师，也就是说，让教师成为一个能够独立思考的个体，能够明白自己教育责任的书更能够称作教师用书”、“尊师园书坊”策划人，北京尊师园教育图书经营有限公司董事长兼总经理侯亮从另外一个角度阐释了对于基础教育教师用书的理解。

    张万珠分析认为，读者在观念上时常犯的一种错误是，混淆家教类图书和教师用书两个概念，而这两类图书完全是不同的范畴，家教类图书是大众书类别，其遵循的出版理念和教师用书的理念不一样，而现在很多家教类图书都在强调急功近利的观念，会给读者带来负面影响。

    李永梅回顾了基础教育教师用书的发展历程，她表示，教师用书的发展是与中小学教育发展对教师素质要求变化相适应的。大致可以分为三个阶段：第一阶段，新课标推广前，教师用书主要是指适合教师用的教材教辅以及教学参考书。这些图书基本上是每个老师的“标配”，直接与教学对应，教师人人都有。第二阶段，新课标推行之后，基础教育课程改革的深入对教师素质提出了更高的要求，教师培训无疑是最快捷的“增氧”方式。这个阶段，适合教师培训的教师用书一度热销，成为各出版单位竞相争抢的蛋糕。教师培训类书的读者群主要集中在经济相对发达的城市，这些地方，也往往是教师培训比较集中的地方。第三阶段，李永梅把它称为“培训余温+反思冷静期”。这个阶段，一些经济欠发达地区正逐步开始开展教师培训，教师用书读者在进一步增加。而已经经历了前述两个时期的读者已经开始冷静地反思自己的真正需要，尤其是现在年青一代的青年教师，他们获取资讯和自我修炼的方式快捷、多样，对自身发展路径有更明晰和冷静的思索，他们不仅要求有教育教学能力的提升，更关注专业素质的长远发展。很多老师，已经有了自己的书房，珍藏自己钟爱的图书。不过，这些读者，主要集中在北上广以及江浙等经济发达地区。

　　发展 遭遇瓶颈

    从2001年课程改革至今，经过10年的发展，基础教育教师用书作为出版领域中的“小众”类别，其市场获得了很大程度的发展，不断涌现的新书品种一定程度上表现了基础教育教师用书市场的繁荣，但在发展的过程中一些行业人士也表示了他们的担忧和无奈。

    图书质量良莠不齐。张万珠表示，2001年以后，基础教育教书用书每年的新书品种逐年增加，可供老师选择的余地很多，这是积极的一面。然而这其中掺杂了大量粗制滥造的拼凑书，一些教师为了评职称，一些学校为了扩大知名度，都纷纷将教师用书作为敲门砖。还有些出版机构也放弃了原则，出版了大批低水准的图书。李永梅也认为教师用书存在作者群单一，内容雷同，装帧跟风严重等问题。类似选题，甚至是同一作者的类似选题，市面上会有多本。

    中小学图书馆的招投标制度的制约。在采访中，记者发现很多优质的基础教育教师用书都饱受中小学图书馆的招投标制度的困扰，被学校图书馆拒之门外。侯亮表示，由于中国出版业习惯以印张（页数）来定书价，但作者稿酬（版税）和纸张选择等之间的差异，优质的教师用书在图书成本价格上和那些粗制滥造的教师用书相比没有优势，这意味它可能会失去某些重要的市场，比如那些对供货价格规定很严格的馆配。据了解，倚仗较低折扣，大批成本较低、质量不尽如人意的图书进入中小学图书馆，图书馆以4、5折的折扣购进的图书有些是出版社的库存书和书商的拼凑书，优质图书书因为要支付版税，承受不起折扣的压力。“优质图书想买好是一件很难的事。为了预防腐败，选书的权力不在校长和老师的手里，而在非专业人员的手里，校长手上没有配书的资金使用权，买书甚至需要通过上级部门申请，而书款也会占用学校的公用经费，这就直接导致了购书资金的下降。长此以往，基础教育教师用书只有可能步上教辅书的后尘”张万珠感慨道。

    教师阅读现状也不容乐观。一方面，教师阅读群体有其自身的特点，“教师是一群很特别的群体，工作忙碌，阅读眼界高，这对于图书质量提出了很高的要求，让他们感到阅读后的快感，这种快感是对他们工作的共鸣，并推动他们提升工作的质量乃至生活的幸福感”侯亮坦言。而另一方面，优质图书的低到达率也使教师形成“无好书可读”的错觉，无形中削弱了购买力。“我能够感觉到教师对此前出版的一些图书在阅读上的倦怠，对那些哗众取宠的图书心存芥蒂。可以说，教师用书发展到了瓶颈期，如果无法获得突破，教师用书出版可能会被慢慢遗忘。”侯亮补充道。

    教育生态环境的恶劣。“基础教育教师用书面临的最大问题是教育生态问题。例如，乔布斯去世后，书店中有几十种图书在销售，关于他的传记，很多出版社也在加班加点地赶印。而今年诺贝尔文学奖获得者瑞典诗人托马斯?特朗斯特罗姆的著作却无法买到。生态恶化后，再好的营销推广也不过是挣扎。”侯亮表示，正因如此，出版的价值才能得以彰显，尤其是基础教育教师用书的出版，对于培养有思考力的教育工作者至关重要。当优秀的基础教育教师用书可以使教育工作者对于教育有更深入的理解，这种理解进而影响学生，进而影响和改变社会的微观环境，我们的社会才能在富裕起来之后，在大家手持苹果手机的同时，能够愿意去读一首诗。

　　未来 喜忧参半

    针对目前的市场状况，乐观与悲观的心态各占据一半的席位。在李永梅看来，教师用书正在逐步进入精耕细作的阶段：要求内容精专，分类更详尽更实用，更有利于教师角色和形象向教育专家方向发展。而教师用书市场，则会向更深广的层次发展，这对出版人来说，是更好的契机。网络的发展，在带来阅读方式和内容获取途径改变的同时，对图书出版的速度和质量带来了更高的要求。只要图书内容好，网络应该是图书市场发展最好的工具。

    而谈到具体的发展路径时，李永梅也透露了自己的经验：在内容方面，从选题开始就应着力探索真正对教师素养有切实提升的内容，挖掘每位作者的“独门秘笈”，力避空泛、雷同；要用精到但通俗的内容帮助教师养成读书的习惯。在营销推广方面，争取各方支持，打开局面，恐怕是教师用书出版单位共同的任务。这个支持，不仅仅指新华书店的专柜支持，更需要学校、教育局乃至政策的支持。另外，营销策略乃至营销人员的专业素质，都非常重要。例如，大夏书系的营销人员，都将“做专家型销售员”作为目标，详尽地知晓产品的基础上坚持持续、有效地关注教育发展，其间与策划编辑保持沟通，确保书稿从选题开始即实现“编发联动”。

    对此，侯亮也表示了认同，基础教育教师用书的前景不能说多乐观，但太悲观也是没有必要的。教师对高品质读书的需求在增加，而网络给了这类图书更多的机会。优质的基础教育教师用书要走口碑传播道路，这虽然很原始，但也很有效。网络媒体、微博等的新的力量为口碑传播提供了可能。

    张万珠表示，虽然市场竞争激烈，但源创图书因为保持了内容和装帧上的品质，仍然取得了较好的销售业绩，《致青年教师》、《学生第一》、《教师的体态语言》等书持续热销。这说明，只要做好品质，基础教育教师用书仍然有较大的发展空间，毕竟，有好的教师才有好的教育，而好书在造就好教师上，有着不可替代的作用。